病句专题复习一(精心)
病句专题复习
决胜中考—病句专题复习复习目标1、能准确判定句子有无语病。
2、掌握常见的病句类型。
3、能对病句进行恰当的修改。
一、考点链接学会辨析和修改病句，有利于正确运用句子来表情达意，这也是语文实际运用能力的具体体现之一。
因此，这一类题型一直受到各省市命题者的青睐。
命题仍然以选择题为主，判断加改错类的题型有上升，一些省市在语段中进行修改，甚至加入了错别字、标点符号等，综合性较强。
二、修改病句要遵守的原则病句修改以改通顺、改准确，不改变句子原意为原则(多就少改)。
三、辨别修改病句的步骤一读、二提、三改、四查一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。
二提：主干提取. （紧缩法）三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
例如：在本世纪内我国将相继收回香港、澳门的主权，结束在我国神圣领土上最后的殖民主义痕迹。
主干提取为：我国收回主权，结束痕迹。
采取紧缩法，先看“主干”再看“枝叶”是否有毛病——成分是否残缺或多余；搭配是否妥当；修饰是否恰当；包含正反意义的判断是否前后呼应。
四.常见病句类型成分残缺是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。
常见的是缺主语或宾语。
词序不当是指句子语序错乱，造成病句。
搭配不当是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
前后矛盾是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
句式杂糅是两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象.)并列不当是句子中出现交叉包含的关系。
重复多余是句子成分多余，造成重复累赘。
存在歧义指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
词语误用指句子中词语感情色彩与句意不合或关联词误用而造成的病句. 五．典型题例。
(一)、语序不当。
1、在很多食品中苏丹红1号的发现，具有很强的致癌性。
2、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
练习1．选择词序正确的一项( )A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。
高考语文六大病句类型总结归纳(精心整理)
高考语文六大病句类型总结归纳高考病句题怎么做语感好的同学, 继续保持阅读, 保持语感就可以了, 没语感的同学, 就来看高考语文六大病句类型总结归纳吧!（一）搭配不当主要有动宾不搭配、修饰语与中心词不搭配、一面和两面不搭配、介宾搭配不当等情况。
①她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕发着泥土的芳香, 把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。
②在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时, 他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。
③说实话, 当时对自己的稿子能否被刊用, 没抱太大的希望, 因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。
④天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题, 国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。
⑤中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书, 地方财政也将设立助学专项资金。
⑥来这里聚会的无论老少, 都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪与坚定的信心深深地感染了。
⑦六年间, 我国航天技术完成了从单舱到三舱, 从无人到有人, 从“一人一天”到“两人五天”的进步。
⑧漫步桃园, 那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返;中餐后还可去自费采摘, 那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。
⑨看完那部电视剧后, 除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外, 我仿佛还感到一个没有出场的人物, 那就是作者自己。
⑩各级财政部门要提高科学管理水平, 特别是对农村基础设施建设经费的管理上, 要做到心中有数, 全盘考虑, 周密安排。
⑾工厂实行了生产责任制以后, 效率有了显著的提高, 每月废品由原先一千只下降到一百只, 废品率下降了九倍。
⑿人们认为, 团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加, 而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。
⒀地铁紧张施工时, 隧道突然发生塌方, 工段长俞秀华奋不顾身, 用身体掩护工友的安全, 自己却负了重伤。
⒁采取各种办法, 大力提高和培养工人的现代技术水平, 是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
中考语文病句修改专题复习全面版
D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为 全体队员不畏艰险、团结协作的精神。
A项将“《西游记》的作者是吴承恩”和“吴承 恩的故居坐落在风光秀丽的淮安”两句式杂糅, 应选取其中一种表达。C项列举的是三种饮品， 与“之一”矛盾。D项滥用关联词，应去掉“之
四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
方法指导
无论用哪种方法，修改病句都 要遵循两条原则：
一是保留原意， 二是多就（原文）少改（动）。
当堂演练
1.下列语句中，没有语病的一项是（ ）
A.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光 秀丽的淮安。
B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健 康成长的需要。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
初中语文病句修改专题复习(1)
（缺主语）
Hale Waihona Puke 修改：去掉“从”和“中”。（“通过”“ 在”“当”等 词和 “使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （缺宾语）
修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动 的习惯。
第六页，共17页。
实例分析
四、重复啰嗦
1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。 修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。
3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更 有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。
修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出表 率，杜绝用字不规范的现象。（分类不当）
第九页，共17页。
什么是句式杂糅？
❖ 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一 句之中，造成结构混乱，意思不清。
例如：
听了他的报告，对我启发教育很大。
8、用词不当
第三页，共17页。
实例分析
一、搭配不当
1.人民的生活水平正在不断地改善。 (主谓搭配不当)
修改：人民的生活水平正在不断地提高。
2.一部分同学端正了学习目的。
（动宾搭配不当） 修改：一部分同学端正了学习态度。 3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
（关联词语搭配不当）
修改：不管(无论）严寒酷暑，我们都坚持清晨
该频道发扬媒体资源优势，使各地中学生共享优 质课程资源。
修改意见：
把“发扬”改为“发挥”
第十四页，共17页。
真题演练
（2008河南中招） （2）材料二中的画线句有语病，请修改。
1.随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉字 的机会越来越少。
修改意见：
2.这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求会 认会写。
病句修改专题复习
八年级语文病句修改复习题常见病句类型：1、语序不当2、搭配不当3、成分残缺4、句式杂糅5、表意不明6、重复罗嗦7、用词不当8、关联错误9、不合逻辑（前后矛盾）例：①我们认真研究听取了大家的意见。
（语序不当，“研究”与“听取”互换位置）②《钢铁是怎样炼成的》成功的塑造了保尔的英雄事迹。
（搭配不当，事迹改为形象）③看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
（成分残缺，应在同桌共读的后面加上宾语“的情景”）④你不认真学习,那你怎么能有好成绩是可想而知的。
(句式杂糅，去掉“是可想而知的”加上“呢?”)⑤牧童牵着牛在吃草。
（表意不明，是牧童吃草还是牛在吃草，改为：牧童牵着牛，牛在吃草）⑥中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
（“顽症和疾病”重复罗嗦，应删除一个）⑦我们班发生了不好的事变。
（用词不当，应将“事变”改为“事情”）⑧尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨锻炼。
（关联错误，“尽管……都”尽管是转折连词，此分句是条件关系，使用不当，应改为“不管……都”）⑨能否努力学习，是我们取得优异成绩的关键。
（不合逻辑，一面和两面不协调，把“能否”去掉或去掉“否”）修改病句的原则：要将病句改通顺、改正确，可增加字词、删去多余的字词、调整字词顺序、更换字词，但要保留句子原意基本不变。
（保持原意，力求少改）修改病句的方法：增、删、调、换增加字词、删去多余的字词、调整字词语序、更换字词。
（成分残缺的，增；词语赘余的，删；语序不当或搭配不当的，调；用词不当的（往往造成搭配不当），换。
）修改步骤：1.读，读懂原文，摸清说话人本来想说的意思，然后找准病因，辨清病句的类型。
2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析。
3.改，成分残缺可采用“增”的办法；重复的，杂糅的可用“删”的办法。
、；搭配不当的，可用“换”的办法；.语序不当的，可用“调”的办法。
4.对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。
高中语文病句专题复习
高中语文病句专题复习1、下列句子没有语病的是（）A、如果中国不能缓解人口增长对水土资源构成的巨大负担，那么环境的恶化将危及社会经济的可持续发展。
B、各地抓紧夏季来临之前的时间，举办卫生防疫人员培训班，帮助他们开展宣传卫生防疫知识，尤其是预防肠道传染病、食物中毒的知识。
C、将于7月份推出的“市民卡”，除包含现行“社保卡”所具有的医疗、养老等保险功能外，还可享受各类公共服务。
D、张骞一生奉行“以诚待人、以信接物、以义取利”的理念，成为中国近代史上著名的儒商代表之一。
2、下列句子有语病的是（）A、许多代表昨天在休息室里都热情地同他交谈。
B、国家队的一位有着２０多年教学经验的篮球优秀女教练。
C、夜深人静，想起今天发生的一连串事情，我怎么也睡不着。
D、面对歹徒，他毫不畏惧，终于制服了歹徒，保护了人们的生命财产。
3、下列句子没有语病的是（）A、旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
B、校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
C、许多父母对孩子过于偏爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是不利的。
D、通过这次学习，我的思想发生了很大的改变。
4、下列句子没有语病的是（）A、有没有坚定的意志，是一个人在事业上能不能取得成功的关键。
B、明月高悬，繁星满天，真是一个美好的夜晚。
C、莫泊桑的《项链》这篇短篇小说对我是再也不熟悉过了。
D、银行对申请贷款购车的客户的还贷能力的核查，是决定发放贷款的一项重要内容。
5、下列句子没有语病的是（）A、经过专家组分析论证，排除了不可抗力和人为破坏因素导致事故发生的可能性，认定“12.23”特大事故是一起责任事故。
B、是不是真正把农业放在经济工作的首位，绝不是一般的工作安排问题，而是关系到发展成果能否巩固。
C、各级领导干部难道时时刻刻不应该都为群众诚心诚意办实事、尽心尽力解难事、坚持不懈做好事吗？D、我们要大力加强职业道德教育，努力提高学生的专业技能水平，注重培养学生诚信、敬业、务实的精神。
病句的复习——精选推荐
病句的复习1新考点分析考点1：病句辨识常见的病句主要有以下⼏种：（1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时，抱着⼀个球。”缺主语，应删去“在”“时”。
（2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中⼼语、状语与中⼼语等搭配不当。如“这个公司的产品数量和质量都有很⼤提⾼。”“质量”“提⾼”搭配正确，但“数量”与“提⾼”不能搭配。应改为“数量”“增加”。
（3）分类不当。如“商店⾥摆满⾹蕉、梨、苹果、萝⼘等许多⽔果。”萝⼘属于蔬菜，不属于⽔果类，应删去。
（4）前后⽭盾。如“具备良好的⼼理素质，使我们中考能否取得好成绩的条件之⼀。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。
（5）否定误⽤。如“难道能否培养⾼素质的⼈才不是我们的责任吗？”否定的反问表⽰的是肯定的意思。应删去“能否”。
（6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题。”“调查问题”应在“研究问题”之前。（7）重复累赘。如“学校⾥出现了空前的前所未有的植树热潮。”这类语病是由语意重复造成的，修改时将同意的两个词语删去⼀个。
（8）⽤词不当。如“仿⽣学这个词可能对我们较陌⽣。”“对”弄错了对象，应改为“我们对仿⽣学这个词——”
（9）句式杂糅。把两句话的意思合在⼀句⾥说。如“他的家乡是福建省福州市⼈。”应改为“他的家乡在福建省福州市。或他是福建省福州市⼈。”
（10、关联词误⽤。要注意关联词的使⽤。如果错⽤、滥⽤、配对不当、省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才能改正。”“只要”应对“就”。所以应把“才改成”“就”。
（11）不合事理。即现实⽣活中不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明⽉⾼照，繁星密布。”当明⽉⾼照是不可能出现“繁星密布”的情形，应是“⽉朗星稀”。
考点2：掌握和辨别修改病句的⽅法对于不同的句⼦辨别病句的⽅法往往不同，如通过“压缩句⼦，提取主⼲”法，可辨别⼀个复杂句⼦成份是否残缺、结构是否混乱；对于句中含含有词组的句⼦，往往有搭配不当的⽑病；对于介词当头的句⼦（句中⼜使⽤了“使”“让”等词），常有主语残缺的语病。⽽修改病句的主要⽅法有：增、删、调、换。对于成分残缺的句⼦，通过压缩，找出所却部分，可采⽤“增补”的⽅法修改，既增添字词，补上残缺；对重复赘余、句式糅杂、不合逻辑的句⼦，可⽤“删”的⽅法，即删去多余的字、词、句；对于搭配不当，不合习惯的句⼦，可⽤“换”的⽅法，即更换⽤得不当的字词、搭配不顺的成份；对语序不当的句⼦，可⽤“调”的⽅法，即将不合习惯的语序调整为得当的语序。