《在出狱欢迎会上的演说》参考PPT课件
(新)北师大版八年级语文下册《在出狱欢迎会上的演说》教案.docx
《在出狱欢迎会上的演说》♦教材分析《在出狱欢迎会上的演说》是一篇演讲稿。
1936年5月，沈钧儒、邹韬奋等著名人士响应中国共产党建立抗日民族统一战线的号召，在上海发起成立全国各界救国联合会，要求国民党停止内战，释放政治犯，并与中共谈判，建立统一的抗日政权等。
对此，国民党竟以“危害民国”的罪名，于门月22日在上海逮捕了全国各界救国联合会常务委员和执行委员沈钧儒、王造时、李公朴、沙千里、章乃器、邹韬奋、史良等7人。
因为被捕的是当时公认的社会贤达，所以世称七君子事件。
事件发生后，全国各界掀起了声势浩大的营救运动，国民党政府被迫于1937年7月31日将七人释放。
于是邹韬奋就写下了这篇演讲稿。
文章简短也令人振奋，平实又使人敬佩。
既回答了朋友的问题，又很好地表明了自己的爱国主张。
文章语言虽然略显粗糙，却情真意切，铿锵有声，思路清晰，短小精悍，让我们领略了老一辈爱国知识分子的崇高风范。
♦教学目标【知识与能力目标】1 •了解有关邹韬奋的文学常识，积累生字词；2•结合背景，把握课文主旨；3•品味文中的语言，掌握演说词的相关知识。
【过程与方法目标】1.重视诵读，在朗读中把握文意；2•通过比较探究，进一步体会演说词口语化的特点。
【情感态度价值观目标】学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神。
♦教学重难点【教学重点】1.引导学生把握作品清晰严谨的结构，体会作品中流露的思想感情；2.品读课文，体会本文朴实畅达的语言风格。
【教学难点】通过比较探究使学生了解本文的写作风格并进一步掌握演说词的写作特点。
♦课前准备1.多媒体课件；2•搜集与课文有关的资料。
第一课时一、创设情境、导入新课1 •导语：英国首相丘吉尔曾说严一个人可以面对多少人演讲，就代表这个人的人生成就有多大。
”“世界上有两样东西最可怕：一是原子弹，一是演讲。
”西方人如是说。
一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
精彩的演讲，具有统摄人心的力量，鼓励人们积极向上。
在出狱欢迎会上的演说--(2)
闻一多的演讲词： 李公朴先生四天前在昆明被国 民特务杀害了，他犯了什么罪，竟 遭到如此毒手？他不过是用笔写写 文章，用嘴说说话，而他所写的， 所说的，都无非是一个没有失掉良 心的中国人的话！无耻啊，无耻! 这是反动派的无耻，…… 正义是 杀不完的，因为真理永远存在！
演讲词的特点
1.针对性：考虑听众的需要，话题应是听众所关 注的事情，注意环境气氛，时代气氛。 2.鲜明性：赞成什么，反对什么，表扬什么，批 评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能 含糊。 3.条理性：条理清楚、层次分明。 4.通俗性：通俗易懂，明白畅晓。句子不要太长， 修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语， 具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以 便雅俗共赏。 5.适当的感情色彩 ：演讲既要冷静地分析既晓 之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情， 这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性
不相同，看守所了的“心安理得”是因 为每自反省自问无错，认为过去所做的事 是合理的，所以坦然，是针对过去所为。 出狱后“心安理得”是说救国工作是对的， 今后还要坦然继续做下去，针对的是将来 所为。
“一切不求个人利益，亦没恨人 之心……”弦外之意是什么?
• 这是讲给国民党人士听得，目的是为了和 最工大的民众沟通，所以故意淡化政治色 彩，实际上传达的是即使你们把“我”投 进监狱，“我”也不记仇，为了抗日大业 我们要合作，，真要你们抗日，“我”个 人的一切得失都可置之度外。
邹韬奋（1895-1944），中国 新闻出版界是最优秀、最有影响 力者之一。他被称为卓越的文化 战士，杰出的政论家、出版家、 散文家，伟大的爱国主义者和共 产主义者。
邹韬奋的人格魅力
韬奋在1937年时自己曾说：时光过得真 快，我这后生小子，不自觉地干了15年的 编辑。为着做了编辑，曾经亡命过；为着 活的家族 埋怨得要命。但是我至今“乐此不疲”， 自愿“老死此乡”。
在出狱欢迎会上的演说
比较、探究（一）
《在出狱欢迎会上的演说》中哪些 话与《绞刑架下的报告》所表现的精 神是否一致？
比较、探究（二）
《在出狱欢迎会上的演说》与 《狱中书简》比，各自侧重表现的 革命精神是什么？
探究本文演说语言的风格：
语言口语化、通俗简朴 语言精练 于平淡中见真情，于谦和中透刚毅
1936年5月，沈钧儒、邹 韬奋等著名人士响应中国共产党建立
抗日民族统一战线的号召，在上海发
起成立全国各界救国联合会，要求国 民党停止内战，释放政治犯，并与中
共谈判，建立统一的抗日政权等。对 此，国民党竟以“危害民国”的罪名， 于11月22日在上海逮捕了全国各界救 国联合会常务委员和执行委员沈钧儒、
邹韬奋
中国近现代革命进程中杰出的新闻出版人。 宋庆龄：精神爱国。
毛泽东：热爱人民，真诚地为人民服务，鞠躬 尽瘁，死而后已。
周恩来：（他）所经历的道路是中国知识分子 走向进步走向革命的道路。
邹韬奋 （1895-1944），中 国新闻出版界最优秀、 最有影响力者之一。 他被称为卓越的文化 战士，杰出的政论家、 出版家、散文家，伟 大的爱国主义者和共 产主义者。
王造时、李公朴、沙千里、章乃器、 邹韬奋、史良等7人。
因为被捕的是当时公认的 社会贤达，所以世称七君子事 件。事件发生后，全国各界掀 起了声势浩大的营救运动，国 民党政府被迫于压力1937年7月
31日将七人释放。
沈钧儒等七君子出狱后和马 相伯老人合影
大声朗读课文理清文章的结构：
演说意图
在看守所内 的感想
回答提问
舍
心安理得
弃 个
பைடு நூலகம்
人
以后的态度
在出狱欢迎会上的演说
同中求异
一片苍穹各显风采
这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣 A.闻一多的1946年7 最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒 月15日《最后一次 手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写 的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的 演讲》演讲词选段： 话！大家都有一枝笔，有一张嘴，有什么理由拿出来 讲啊！有事实拿出来说啊！为什么要打要杀，而且又 年轻的朋友们! B.郭沫若 1948年，一大批 讲演对于我倒不是件难事，然而要不多不少恰好“5分 民主的、革命的文化 钟”，却使我感到困难。而主席又只要我做“5分钟” 人在萧红墓前举行集 的滩头讲演，让你们好早点跳下海去，做你们的青春之 舞泳。 我 会，郭沫若在会上作 想了，本来我可以这么开始我的演讲：“各位先生，各
在出狱欢迎会上的
演
说
课件制作
台儿庄区彭楼中学 何若玉
闻 一 多 的
同学们，我们沿着历史的车辙上溯到1946年7月15日。这天，云南 大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多主持大会。会上由于混入了国 民党分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹， 扰乱会场。闻一多先生拍案而起，满腔悲愤的发表了演讲。
很想早些出来，和大众做一些事情
同中求异
一片苍穹各显风采
演讲词的特点
C.邹韬奋《在出狱欢迎会上的演说》
1.语气上平淡中见真情，谦和中透刚毅， 绵里藏针。
2.言辞上淡化政治和感情色彩，点到为止， 耐人寻味。 3.结构上简短有力，清晰而有重点。 本演讲属于低调演讲。
请同学们全体起立，齐声诵读：
你并没有离开我们，你还活着，你还活在 我们每一个人的心里，每一个青年的心里，千 千万万人民大众的心里。你是活着的，永远活 着的！我们学习您的 “竭诚为读者服务”的 报务精神，力主言论自由的新闻精神，高举着 抗日的爱国思想！
初中北师大版语文八年级下册 第三单元比较探究【教学设计】《在出狱欢迎会上的演说》(北师大)
《在出狱欢迎会上的演说》甘肃金塔第四中学 栗金花《在出狱欢迎会上的演说》是一篇演讲稿。
1936年5月，沈钧儒、邹韬奋等著名人士响应中国共产党建立抗日民族统一战线的号召，在上海发起成立全国各界救国联合会，要求国民党停止内战，释放政治犯，并与中共谈判，建立统一的抗日政权等。
对此，国民党竟以“危害民国”的罪名，于11月22日在上海逮捕了全国各界救国联合会常务委员和执行委员沈钧儒、王造时、李公朴、沙千里、章乃器、邹韬奋、史良等7人。
因为被捕的是当时公认的社会贤达，所以世称七君子事件。
事件发生后，全国各界掀起了声势浩大的营救运动，国民党政府被迫于1937年7月31日将七人释放。
于是邹韬奋就写下了这篇演讲稿。
文章简短也令人振奋，平实又使人敬佩。
既回答了朋友的问题，又很好地表明了自己的爱国主张。
文章语言虽然略显粗糙，却情真意切，铿锵有声，思路清晰，短小精悍，让我们领略了老一辈爱国知识分子的崇高风范。
【知识与能力目标】1.了解有关邹韬奋的文学常识，积累生字词；2.结合背景，把握课文主旨；3.品味文中的语言，掌握演说词的相关知识。
【过程与方法目标】1.重视诵读，在朗读中把握文意；2.通过比较探究，进一步体会演说词口语化的特点。
【情感态度价值观目标】学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神。
【教学重点】1.引导学生把握作品清晰严谨的结构，体会作品中流露的思想感情；2.品读课文，体会本文朴实畅达的语言风格。
【教学难点】通过比较探究使学生了解本文的写作风格并进一步掌握演说词的写作特点。
1.多媒体课件；2.搜集与课文有关的资料。
第一课时一、创设情境、导入新课1.导语：英国首相丘吉尔曾说：“一个人可以面对多少人演讲，就代表这个人的人生成就有多大。
”“世界上有两样东西最可怕：一是原子弹，一是演讲。
”西方人如是说。
一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
精彩的演讲，具有统摄人心的力量，鼓励人们积极向上。
要开化人的知识，感动人的思想，非演讲不可。
在出狱欢迎会上的演说
再读课文，合作探究
作者对待个人和大众截然不同的态度： 心安 可受委屈 理得
可以随便 满不在乎 顾全大局 对大众 不能出卖大众 务须和大众有益
对个人
舍小家 顾大家
爱国
比较、探究
《在出狱欢迎会上的演说》与《狱
中书简》比，各自侧重表现的革命 精神是什么？
《在出狱欢迎会上的演说》表现了个人得 失牺牲在所不辞，坚持奋斗到底的革命决 心。 《狱中书简》表现了必胜的信念，乐观的 精神中的作业 。
字词正音、解释
反省：
xǐng
心安理得：自信事情做得合
理，心里很坦然。
毫不在乎，一点 满Байду номын сангаас在乎： 也不在乎。
知识链接：
【演讲】演讲者面对广大听众，以口 头语言为主要形式、非口头语言（躯 体、姿态、表情）为辅助形式，就某 一问题发表自己的意见，或阐说某一 事理，并互相交流信息的真实的社会 活动过程，也叫演说或讲演。起一种 让人信服或明白的作用。
《在出狱欢迎会上的演说》
邹韬奋
学习目标
了解作者有关的文学常识及本文写 作背景。 在反复朗读中理解文章内容。 感受作者为民族解放事业勇于付出 的无私无畏的精神。
作者简介及写作背景：
邹韬奋（1895——1944）：
政治家 、出版家 。 现代新闻记者 、 江西余江人。1936年与沈钧儒、李 公朴等七人被国民党当局逮捕。 1937年8月1日，结束了243天牢狱 生活的邹韬奋，出席了上海救国会 在“邓脱摩”饭店举行的联合欢宴。 在欢乐而严肃的氛围中，邹韬奋面 对大厅里的几百人，发表了这篇以 “务须和大众有益 ”为自己人生最高 坐标的演讲。
1.作者演说的意图是什么？ 说一说自己想要说的话 2. 对朋友来访所问的两个问题，作者是如何 回答的？请用文中的两个词语回答。 在看守所 心安理得 服 舍 务弃 回答提问 内的感想
在出狱欢迎会上的演说
北师大版八年级语文下册第三单元比较探究课题：《在出狱欢迎会上的演说》（1课时）课型：主读课上课时间：2013年5月9日单位：枣庄市台儿庄区彭楼中学教师：何若玉韬略终须建新闻，奋飞还待读良书——《在出狱欢迎会上的演说》教学设计（1课时）【教材分析】本文是现代著名新闻记者、政论家、出版家邹韬奋出狱后在欢迎会上的演讲词。
因为面对全国抗战的大环境，所以是一篇心平气和、平静朴素的低调演讲。
篇幅短小，内容精炼，是演讲词的经典之作。
本文初看通俗易懂，没有可学的东西，从演讲词的角度看实则很有艺术。
这点较难体会，更难以在实际中效仿。
【教学设计意图】为了使学生对本文演讲词有深刻认识，我用闻一多的《最后一次演讲》视频导入新课。
一方面使学生获得演讲的现场感受，进而对学习本文自然迁移；另一方面也为对比学习《在出狱欢迎会上的演说》做积累。
设计“同中求异，一片苍穹各显风采”环节，是为了通过了解闻一多、郭沫若、邹韬奋的不同演讲风格，凸显邹韬奋面对国共合作，共同抗日那个特殊时局的演讲特点。
学生对作者知之甚少，所以从几方面对作者进行了介绍和背景补充。
【相关课程标准】“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”。
“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。
在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”教学目标：1.了解作者的有关常识。
2.理解演讲词的内容和特点。
3.理解邹韬奋的人格魅力。
评价任务：1．通过学生汇报、交流加深对作者的了解，2. 根据句子语意能自主设计课文的朗读节奏。
2．联系具体语言环境理解词语的意义和用法。
3．学生能找出文中体现概括分类“可人、可目、可鼻、可人、可用”等词语，理解课文架构。
【课前预习】朗读课文，摘抄本文的生字词，查工具书，扫除朗读障碍，查找作者资料。
【教学过程】一、视频导入重温风雨如磐1.【指导语】同学们，我们沿着历史的车辙上溯到1946年7月15日。
这天，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多主持大会。
在出狱欢迎会上的演说
比较、探究（二）
《在出狱欢迎会上的演说》与 《狱中书简》比，各自侧重表现的 革命精神是什么？
《在出狱欢迎会上的演说》更多表现个人锲而不 舍奋斗到底的决心； 《狱中书简》更多表现必胜 信念、乐观精神、奋进的激情和壮丽。
韬奋因为做编辑“亡命过，坐过 牢，是个穷光蛋，被家族埋怨得要 命”，那他为什么还要做编辑？你在 文中找到答案了吗？
• 努力于大众所要求的事情，无论力之大小，最后一定会取 得胜利。（抗战的胜利） • 个人心目中，惟大众的事，务须和大众有益，以前皆可以 不管，但愿今后能合作。（凡事以大众为重） • 个人尽可杀即杀，打即打，心中满不在乎（对革命事业无 私奉献）
邹韬奋写有一条幅“保卫祖国， 为民先锋”，结合课文和和邹韬奋 的事迹资料谈一谈，他是如何实践 这一诺言的。
兄弟是心安理得，生一日，努力 一日，和诸位做到民族解放的一步。
演讲词的特点
1.针对性：考虑听众的需要，话题应是听众所关 注的事情，注意环境气氛，时代气氛。 2.鲜明性：赞成什么，反对什么，表扬什么，批 评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能 含糊。 3.条理性：条理清楚、层次分明。 4.通俗性：通俗易懂，明白畅晓。句子不要太长， 修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语， 具有说话的特点。同时，也应该讲究文采，以 便雅俗共赏。 5.适当的感情色彩 ：演讲既要冷静地分析既晓 之以理，又要有诚挚热烈的感情即动之以情， 这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性
本文演说语言的风格：
1.语言口语化、通俗简朴
2.语言精练
3.于平淡中见真情，于谦和中透刚 毅
本文是作者出狱后针对革命 工作阐发的感慨，体现了他作为 一个革命工作者所具有的强烈的 爱国感情。
比较、探究（一）
《在出狱欢迎会上的演说》中哪些 话与《绞刑架下的报告》所表现的精 神一致？
在出狱欢迎会上的演说
表达决心 生一日，努力一日
默读课文弄清楚作者对待个人 和大众截然不同的态度？
可受委屈 对个人 可以随便 对大众 满不在乎 顾全大局 不能出卖大众 务须和大众有益
目的
“很想早些出来，和大众做一些事”
根据作者对个人和大众不同的态度体会其精神： 关键词：
舍小家顾大家 锲而不舍
舍生取义Βιβλιοθήκη ……在出狱欢迎会上的演说邹韬奋
制作人：李丽萍
作者简介及写作背景：
邹韬奋（1895——1944），现代新闻记者、政 治家、出版家。江西余江人。1936年与沈钧儒、李公 朴等七人被国民党当局逮捕。1937年8月1日，结束了 243天牢狱生活的邹韬奋，出席了上海救国会在“邓脱 摩”饭店举行的联合欢宴。在欢乐而严肃的氛围中， 邹韬奋面对大厅里的几百人，发表了这篇以“务须和 大众有益”为自己人生最高坐标的演讲。
演讲稿结构
演 讲 稿
标题 称呼 正文 提示问题、提示内容型、 提出问题型、思考问题型 开头语 主体 结语 背景、问候、感谢等 记叙性、抒情性、议论性 归纳法、引文法、反问法
大声朗读课文并理清文章的结构：
演说意图 回答提问
说说自己要说的话 在看守所内 的感想 以后的态度 心安理得 坚定信仰
服舍 务弃 大个 众人
认知文本
演讲稿：
它是在较为隆重的仪式上和某些公众场 所发表的讲话文稿 。它可以用来交流思想、 感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自 己的学习、工作情况和经验……等等；演讲 稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它 可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达 给听众以及读者，使他们信服并在思想感情 上产生共鸣。
在出狱欢迎会上的演说教学案
《在出狱欢迎会上的演说》教学案主备教师谢世鹏代瑞华参与教师八年级全体语文老师审核人赵茹课时 2 授课时间学习目标1、了解作者有关的文学常识及本文写作背景。
2、品味文中的语言，领悟其中所蕴含的哲理。
3、学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏的精神。
重点品味文中的语言，领悟其中所蕴含的哲理。
难点品味文中的语言，领悟其中所蕴含的哲理。
教学方法自主学习、合作探究、联系生活拓展交流导学过程导学设计教师探究补充完善第一课时学习要点：1、基础知识。
2、阅读课文。
3、整体感知。
教学步骤：一、导入新课英国首相丘吉尔曾说：“一个人可以面对多少人演讲，就代表这个人的人生成就有多大。
”●“世界上有两样东西最可怕：一是原子弹，一是演讲。
”西方人如是说。
●一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师。
●精彩的演讲，具有统摄人心的力量，鼓励人们积极向上●要开化人的知识，感动人的思想，非演讲不可。
——秋瑾1936年5月，沈钧儒、邹韬奋等著名人士响应中国共产党建立抗日民族统一战线的号召，在上海发起成立全国各界救国联合会，要求国民党停止内战，释放政治犯，并与中共谈判，建立统一的抗日政权等。
对此，国民党竟以“危害民国”的罪名，于11月22日在上海逮捕了全国各界救国联合会常务委员和执行委员沈钧儒、王造时、李公朴、沙千里、章乃器、邹韬奋、史良等7人。
因为被捕的是当时公认的社会贤达，所以世称七君子事件。
事件发生后，全国各界掀起了声势浩大的营救运动，国民党政府被迫于1937年7月31日将七人释放。
二走近作者邹韬奋（1895——1944），现代新闻记者、政治家、出版家。
江西余江人。
1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党当局逮捕。
1937年8月1日，结束了243天牢狱生活的邹韬奋，出席了上海救国会在“邓脱摩”饭店举行的联合欢宴。
在欢乐而严肃的氛围中，邹韬奋面对大厅里的几百人，发表了这篇以“务须和大众有益”为自己人生最高坐标的演讲。
课前完成预习，组内检查生字词，完成预习加分自主学习，通读课文，筛选主要信息，完成对课文基本内容的学习三、1、结合工具书解决疑难字词承蒙反省牺牲被捕四、（一）大声朗读课文理清文章的结构：（二）感知内容1. 作者演说的意图是什么？2. 对朋友来访所问的两个问题，作者是如何回答的？请用文中的两个词语回答。
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营救“七君子”，抗日战争爆发后获释。
1937年8月1日，结束了243天牢狱生活的
邹韬奋，出席了上海救国会举行的联合宴
会。在欢乐而严肃的氛围中，邹韬奋发表
了这篇演讲。
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SUCCESS
THANK YOU
2019/7/5
关键词
“兄弟” “心安 理得” “个人” “大众”
比较 探究
欣赏闻一多先生的《最 后一次演讲》，请同学们比较 一下闻一多的演讲与邹韬奋的 演讲有何异同？
闻一多的演讲词：
李公朴先生四天前在昆明被国民 特务杀害了，他犯了什么罪，竟遭到如此 毒手？他不过是用笔写写文章，用嘴说说 话，而他所写的，所说的，都无非是一个 没有失掉良心的中国人的话！无耻啊，无 耻!这是反动派的无耻，…… 正义是杀不 完的，因为真理永远存在！
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/5
在出狱欢迎会上的演说
邹韬奋
学习目标
1.了解邹韬奋；
2.结合背景材料，领会课文主旨， 学习邹韬奋伟大的爱国精神；
3.品位文本语言，学习演讲方法。
邹韬奋，江西余江 人。先后就读于福州工 业大学、南洋大学， 1919年转入圣约翰大学， 毕业后任中华职业教育 社编辑主任，是中国新 闻出版界最优秀、最有
影
响力者之一。他被称为卓越的文化战士， 杰出的政论家、出版家、散文家，伟大的 爱国主义者和共产主义者。
1931抗主义，参加抗日救亡运动，并担
任救国联合会的领导工作。 1936年11月
23日凌晨，与沈钧儒、李公仆、沙千里、
史良、王造时、章乃器被国民党政府逮捕，
即“七君子事件” 。宋庆龄领导救国会