现代信息技术在小学美术课中的运用优势
浅谈小学美术课与信息技术的结合
浅谈小学美术课与信息技术的结合【摘要】小学美术课与信息技术的结合是当前教育领域的热门话题。
本文分析了小学美术课的重要性以及信息技术在小学教育中的应用。
探讨了美术课与信息技术结合的意义，讨论了如何将信息技术融入到美术课程中以及利用信息技术拓展美术课教学内容的方法。
文章还分析了小学生在美术课中使用信息技术的益处，同时探讨了信息技术在美术教育中可能面临的挑战。
总结了小学美术课与信息技术的结合对学生发展的意义，展望了未来的发展方向，并进行了结语。
这一结合有助于丰富学生的学习体验，促进他们综合能力的培养。
【关键词】小学美术课、信息技术、结合、意义、融入、教学内容、小学生、益处、挑战、发展、未来方向、结语1. 引言1.1 小学美术课的重要性小学美术课是学生在学习过程中接触的一门重要课程，其在学生的学习和生活中起着重要的作用。
小学美术课能够培养学生的审美能力和创造力，通过绘画、手工等形式让学生展示自己的想象力和创造力，提高他们的艺术修养和审美水平。
美术课还可以促进学生的手眼协调能力和动手能力的发展，通过绘画、剪纸等活动锻炼学生的手部技能，培养他们的耐心和细致性。
小学美术课还可以帮助学生表达情感，通过作品展示学生内心世界的感受和情感，促进他们情感的表达和沟通能力的提升。
小学美术课在学生的综合素质教育中是不可或缺的一部分，对于学生的发展具有重要意义。
1.2 信息技术在小学教育中的应用信息技术在小学教育中的应用越来越受到重视，已经成为教学中不可或缺的一部分。
信息技术的广泛应用使得小学教育更加生动、丰富和有趣。
通过信息技术的应用，教师可以更好地展示和传达知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师可以利用多媒体技术进行课堂展示，让学生通过图片、视频等形式更直观地理解知识点；信息技术也可以帮助教师更加便捷地进行教学管理和评估，提高教学效率和质量。
信息技术还可以为学生提供更多的学习资源和交流平台，帮助他们拓展知识领域，提升学习能力。
移动互联网下的小学美术智慧课堂研究——以希沃易课堂为例
移动互联网下的小学美术智慧课堂研究——以希沃易课堂为例摘要：随着移动互联网、信息技术的快速发展，智慧课堂是互联网信息技术结合平板电脑学生端进行的课堂教学活动，改善了学生们课堂学习的积极性和课堂效率，打破了传统美术的教学课堂模式，激发了学生的创造力和艺术力。
教学流程是学生课前预习、课中学习、课后复习巩固。
关键词：智慧课堂；互联网；教学流程将移动网络和平板电脑学生端的结合引入到传统的美术课堂中，运用希沃易课堂在学习内容、学习资源、学习数据、学习评价中探索高效的智慧课堂模式，连接seewo交互智慧平板、教师平板、希沃易课堂，构建师生实时移动互联的教学模式，教师及时掌握学生的学习状态，分析学生的学习情况。
本课堂研究是建立在广东省教育研究院“基于学习数据的适应性教学模式在薄弱学校的应用研究”专项课题下进行的小学美术课堂实验，以岭南美术出版社四年级上册第6课《炊具与餐具》一课为例阐述智慧课堂教学案例和教学流程。
一、“希沃易课堂”在小学美术智慧课堂中的教学优势希沃易课堂是运用软件和硬件相互结合的一种现代化数字信息技术的新型的教学体系，是互联网、电子技术、教育技术相互结合的产物。
1.智慧课堂及时高效快速反馈课堂传统美术教学中教师在课堂上让学生欣赏、讲解课本内容，学生参与课堂活动不活跃，学生积极程度不高，在智慧课堂的教学流程中，利用seewo交互智慧平板、互联网、平板端进行授课，高效快速地反馈课堂状态。
1.提高美术课堂的效率希沃易课堂中，教师运用智慧课堂平台，在课前提前设置好课堂问题，课上在教师端直接推送给每一位学生的平板端进行答题，限制答题时间，及时快速地掌握全班同学的学习程度和答题情况，缩短了提问和回答问题的时间，让每一位学生都参与回答。
1.学习资源丰富在希沃易课堂中，学生可以通过微课、图片、资料包、工具书、学习App等工具在知识的海洋中选择自己需要学习的内容进行学习。
1.学习探究性在新型智慧课堂中，学生能在教师的引导下探究美术理论知识与实践相结合，这样激发了学生的学习兴趣，有利于促进学生学习探究性问题。
浅谈信息技术与小学美术教学的有效融合
浅谈信息技术与小学美术教学的有效融合摘要：伴随信息技术的快速发展，小学美术教学中也开始频频使用信息技术开展教学。
此项技术的运用，为小学美术课堂注入了蓬勃的生机和盎然活力，不仅让美术教学更加轻松高效，也促使了学生主动愉快的学习美术课程。
同时，教师巧妙将信息技术与教学结合起来，也会使教学质量得到明显的提高。
关键词：信息技术；小学美术；有效结合信息技术可以把图片、文字等信息整合为一体，小学美术教师应用信息开展美术教学，可以有效增加美术教学的趣味性，进一步提升学生的审美能力。
而且，还可以使学生的思路得到拓展，激发学生创作美术作品的思维。
小学美术教师要在应用信息技术的同时，提升学生在课堂上的地位，促使学生积极主动进行美术创作，并以此提高教学质量。
一、增加教学趣味性在传统的小学美术课堂上，教师多以写板书、看教材插图的方式，展开美术教学。
对于喜欢新鲜事物的小学阶段学生而言，此种方式会让其产生乏味之感。
随着信息技术的不断发展，小学美术教师将其广泛应用到教学中，不仅使教学不再刻板，还增加了教学的趣味性。
同时，也节省了更多的课堂时间，对于提高教学效率也起到了很大的帮助作用。
教师可以利用节省的时间，提升与学生互动的机会，对于帮助学生更深刻感悟美术教学内容，也有较大的促进作用。
比如，教师在对《花式点心》开展美术教学时，教师直接对制作方法进行讲解，再让学生去制作，就会使教学过于老套。
而且，教学过程也会变得十分单调。
如果教师在教学过程中，结合学生的身心特点，站在学生的思维视角，融入创新的思路和方法，就能极大地激发学生的学习兴趣，增加课堂教学的趣味性。
这需要小学美术教师课前就让学生准备各色的彩泥，再导入课程。
教师可以先播放各种新颖、动人的生日蛋糕影像，并同步播放“生日歌”，引导学生去感受其中的情感。
接下来，教师再与学生互动：“同学们，生日蛋糕是否十分美味啊？”。
当学生回答：“是”以后，教师再说：“还有许多点心，与生日蛋糕相同，美味且十分漂亮。
浅谈信息技术在小学美术教学中的作用
浅谈信息技术在小学美术教学中的作用21世纪是个信息化的时代，社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念，随着基础教育课程改革实施和深入，信息技术在小学美术课堂上得到了广泛的应用,主要表现方式为:教师课堂教学演示，学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式——电脑绘画等.这是科学技术与艺术相结合的教学手段，她以生动直观的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
在小学美术教学中，电脑多媒体信息技术起到了什么作用呢？一、运用信息技术使美术课堂趣味化“良好的开端,是成功的一半", 美术是一门造型艺术,又是视觉艺术，美术课的教材中大量的教学内容需要通过直观图片资料来进行，在教学中适当运用现代教育技术，能以其生动、直观的形象及悦耳动听的声音来强烈地吸引学生的好奇心,激发学生积极的学习兴趣。
一节课的开始是由教师谱写的优美乐章的前奏。
因此,美术课的教学可据教学内容的特点和学生的心理特征,根据新课内容，恰到好处地运用信息技术创设教学情景，促使学生产生强烈的求知欲,促进其学习画画的兴趣.例如在上想象课中我总是先播放些轻音乐,让学生乘着歌声的翅膀，到大森林去、到大海去、到遥远的太空去。
在上《美丽的天空》这一课中，我便有意识地给学生创造一种奇妙的创作意境，播放动听的音乐，其中有风声、雨声，用来渲染气氛；再播放有太空世界的录像，接着加上老师的描述，使学生仿佛置身于广阔的天空之中。
这时，一幅幅太空世界想象画应运而生，有的画了自己乘坐在月亮婆婆的背上,欣赏着太空中稀奇古怪的东西；有的画了太空里美丽的学校、宫殿；有的画世界各国的宇宙飞船、火箭等漂浮在浩瀚的太空中；还有的画我们的宇航员正在探索这个无比神奇的太空世界。
信息技术媒体可真实地再现和模拟事物的情景，有声有色，画面、色彩、线条、声音从不同程度上刺激学生的大脑皮层，形成不同的兴奋点激发想象力，帮助学生开拓思路，从而让学生主动地、兴致勃勃地去思考、去学习。
巧用信息技术,构建小学美术趣味课堂
巧用信息技术，构建小学美术趣味课堂信息技术在教育领域的应用越来越广泛，可以通过巧妙地利用信息技术工具，为小学美术课堂注入更多的趣味和创造力。
以下是几种巧用信息技术的方法，可以帮助构建小学美术趣味课堂。
1. 使用数字绘画工具：使用数字绘画工具可以让学生们在课堂上进行实时绘画。
老师可以选择一些有趣的动物、植物或场景作为绘画主题，让学生们通过数字绘画工具来创作自己的作品。
这样可以激发学生们的创造力和想象力，同时也提升了学生们的绘画技巧。
2. 制作美术教学视频：老师可以使用录屏工具制作美术教学视频，将自己的绘画过程和技巧讲解录制下来。
然后在课堂上与学生们一起观看视频，讲解绘画的基本技巧和注意事项。
这样可以让学生们更直观地了解绘画的过程，提高他们的学习效果。
3. 利用网络资源：利用网络资源可以让学生们从不同的角度了解美术，拓宽他们的美术知识。
老师可以给学生们推荐一些有趣的美术网站或在线教育平台，让他们在课堂上自主学习和探索。
老师也可以利用网络资源给学生们介绍一些著名的艺术家和作品，帮助他们扩展眼界，培养对艺术的兴趣。
4. 设计美术作品展览网站：在美术课堂上，学生们可以通过使用网站建设工具来设计自己的美术作品展览网站。
他们可以将自己的作品上传到网站上，并在上面撰写一些文字说明，分享自己的创作思路和感受。
这样可以激发学生们的创作热情，同时也让他们在构建网站的过程中学习到一些信息技术的知识。
5. 运用虚拟现实技术：虚拟现实技术可以为学生们提供更真实和身临其境的美术体验。
通过使用虚拟现实设备，学生们可以在虚拟的艺术画廊中欣赏各种名画，甚至可以进行互动和创作。
这样可以打破传统美术教学的局限，为学生们创造更加丰富和多样化的学习环境。
信息技术在美术教学中的运用
信息技术在美术教学中的运用摘要由于现代信息技术的迅速发展对美术理论教学产生深远的影响，本着加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性目的，依托学校信息化建设的良好内部基础与外部环境，开展信息技术与课程的整合，是改进美术理论教学方式，帮助学生理解美术理论、提高鉴赏能力的有效途径。
关键词信息技术教育；美术理论；课程整合；信息素养中图分类号：g623.7 文献标识码：b 文章编号：1671-489x （2013）10-0027-02加强信息技术与其他学科教学的整合，对于实施素质教育、培养创新人才具有重要意义。
近几年，随着现代科技发展的突飞猛进，信息技术广泛地运用于各学科教学当中，已成为电化教学的重要手段。
多媒体化、网络化促进了课堂教学的新形式，日益提高的信息技术与中小学各学科教育的恰当整合问题也扑面而来。
1 信息技术在美术学科中运用的特点美术是造型艺术，也是一门视觉艺术学科，这就决定它首先需要欣赏。
信息技术的色彩分辨、光的效应、音乐效果以及形体塑造与美术学科教学是相吻合的，正好适合了美术的这一特点。
适当运用信息技术，不但增加了美术课堂的信息量，而且开阔了学生的视野，培养学生对绘画的兴趣，还能激发学生其他方面能力的发展，更好地开发学生的智力，提高学生的素质，从而优化课堂教学，提高学习效率。
同时，美术学科的绘图和设计在课件制作、网页制作等方面有着得天独厚的审美优势，因此，信息技术与美术学科的整合也促使其自身进一步发展。
2 信息技术在美术学科中的合理运用2.1 信息技术在美术学科教学内容中的运用美术课本中的教学内容文字少、图片多。
运用信息技术教学，效果非常好。
比如欣赏凡高的《向日葵》，其色彩的明亮、充满的激情、毫放的笔触，让学生能感受到凡高作品的内在精神，恰恰这些从课本中无法看出来的。
投放到大屏幕上的图片，色彩准确，笔触清晰，配上交响乐《命运》，再加上教师的点拨，学生无不为那精彩的画面效果而感动，似乎能感受到凡高高昂的激情、震撼的心灵。
浅谈信息技术与小学美术教学整合应用创新
浅谈信息技术与小学美术教学整合应用创新1. 引言1.1 引言：信息技术的快速发展已经深刻影响着各行各业，包括教育领域。
小学美术教学作为培养学生审美能力和创造力的重要课程之一，也需要不断适应信息化时代的发展趋势。
信息技术与小学美术教学整合应用的创新成为当前的热点话题，如何有效地将信息技术融入到小学美术教学中，提升教学效果，是当前亟需解决的问题之一。
信息技术的应用能够为小学美术教学带来许多便利和机遇，例如数字化教学资源的丰富和多样性，虚拟现实技术的运用等，这些都有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和创造力。
信息技术与小学美术教学的整合可以为学生提供更加多样化、个性化的学习体验，打破传统的教学模式，激发学生的学习潜力。
本文将就信息技术在小学美术教学中的应用、提升小学美术教学效果的方法、信息技术与小学美术教学整合的挑战、案例分析和实施信息技术与小学美术教学整合的步骤等方面展开讨论，并对信息技术与小学美术教学整合的未来发展进行探讨和展望。
希望通过本文的探讨，能够为相关教育工作者提供一些参考和启发，推动信息技术在小学美术教学中的应用与创新。
2. 正文2.1 信息技术在小学美术教学中的应用信息技术在小学美术教学中的应用是指通过利用各种信息技术工具和平台来辅助教师进行美术教学，提高学生的学习效果和创造力。
信息技术在小学美术教学中的应用可以通过多种方式实现，比如利用电子白板展示艺术作品，使用数字绘画软件进行创作，通过网络资源获取更多艺术信息等。
信息技术可以为小学美术教学提供更加丰富的教学资源。
教师可以通过网络资源获取到更多的艺术作品、艺术史资料和教学案例，从而拓展学生的视野和知识面。
信息技术还可以帮助教师将这些资源以更加直观、生动的方式呈现给学生，让学生更容易理解和吸收所学知识。
信息技术可以提升小学美术教学的互动性和趣味性。
通过利用数字绘画软件和其他多媒体工具，教师可以设计更加有趣和富有创意的教学活动，吸引学生的注意力和激发他们的创造力。
信息化环境下利用信息技术有效开展小学美术课堂教学的策略
信息化环境下利用信息技术有效开展小学美术课堂教学的策略随着信息化时代的到来，信息技术的广泛应用已成为现代教育中不可或缺的一部分。
在小学美术教学中，信息技术的应用也有助于提高课堂效率和学生的学习效果。
本文旨在探讨信息化环境下如何利用信息技术有效开展小学美术课堂教学的策略。
一、利用多媒体设备呈现教学内容多媒体是信息技术融合了声音、图像、文字等多种形式的技术，可以生动形象地展示美术作品和美术知识，增强学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体设备在课堂上播放美术作品的图片或视频，以及艺术家的生平介绍等资料，引导学生感受美术作品的艺术魅力，进一步激发学生的学习热情。
二、利用网络资源辅助教学网络资源已经成为开展教学的重要渠道之一，教师可以利用网络资源辅助教学。
例如，可以在网络上搜索到大量的美术作品、各类美术课程的视频、音频等，可以有效地弥补教材中的不足。
同时，网络还可以作为学生成果展示的平台，教师可以设计任务，让学生在网络上展示自己创作的作品，提高学生的自信心和创作能力。
三、设立虚拟美术馆虚拟美术馆是一个模拟真实美术馆场景的虚拟空间，教师可以借助这一空间，设计丰富的美术教学活动。
例如，教师可以指导学生在虚拟美术馆中欣赏展览，观察艺术作品，了解艺术家的艺术理念和表现手法等。
同时，学生也可以在虚拟美术馆的平台上进行创作，并在虚拟展厅中展示自己的作品，获得同伴们的评价和欣赏。
四、设计数字化绘画活动数字化绘画活动可以借助各类绘画软件，让学生体验绘画的乐趣。
教师可以设计不同的数字化绘画任务，让学生掌握不同的绘画技巧和表现手法，提高学生的美术素养。
同时，数字化绘画活动也可以锻炼学生的创新思维和想象力，促进学生的审美和情感发展。
五、制作教学微视频教学微视频可以将美术知识和技巧融合到生动有趣的视频中，让学生轻松掌握美术知识。
教师不仅可以利用现有的教学微视频进行教学，还可以自己制作微视频，让学生更好地理解和掌握美术知识，并促进学生的知识应用能力。
小学美术教育信息化案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。
小学美术教育作为培养学生审美能力、创新精神和实践能力的重要学科，也逐渐融入了信息化的元素。
本案例以某小学美术课堂为例，探讨如何利用信息化手段提升小学美术教育的效果。
二、案例描述（一）教学目标1. 培养学生对数字绘画的兴趣，提高学生的审美能力和创新能力。
2. 培养学生运用数字工具进行美术创作的技能。
3. 通过数字绘画，增强学生的团队合作意识和交流能力。
（二）教学设计1. 课前准备：- 教师准备相关教学素材，如数字绘画软件、图片素材、视频教程等。
- 学生提前熟悉数字绘画软件的基本操作。
2. 课堂实施：- 导入环节：教师通过展示优秀的数字绘画作品，激发学生的兴趣，并简要介绍数字绘画的基本概念和特点。
- 教学环节：a. 教师讲解数字绘画软件的使用方法，包括工具栏、颜色选择、图层管理等。
b. 学生跟随教师进行基础操作练习，如绘制线条、填充颜色、制作图案等。
c. 学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
d. 学生展示作品，教师点评并给予鼓励和建议。
- 拓展环节：教师引导学生运用所学知识进行创意绘画，如绘制故事插画、设计环保宣传海报等。
3. 课后延伸：- 学生将作品上传至网络平台，分享给其他同学和家长。
- 教师组织线上交流，让学生互相学习、评价。
（三）教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作品质量、交流能力等方面评价学生的掌握程度。
2. 教师评价：观察学生的课堂参与度、创作积极性、团队合作情况等。
3. 家长评价：了解学生在家庭中的学习情况，关注学生的成长。
三、案例分析本案例通过信息化手段，将数字绘画引入小学美术课堂，取得了以下成效：1. 提高学生学习兴趣：数字绘画具有趣味性强、互动性高的特点，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
2. 提升学生审美能力：通过欣赏和分析优秀作品，学生能够更好地理解美术作品的美学价值，提高自己的审美能力。
浅谈小学美术课中信息技术的运用
融合 的重 要表 现 。 图文并 茂 、 丰 富多彩 的 要 大量 的汽车美术 作 品， 这 时教 师只需购 析 、 想象等能力 ， 有利于素质教 育的实施 。
世界名车》 的光盘资料就 能满足教 知识 表现形 式 ， 不仅 可 以有 效地激发 学 生 买一套《 的学 习兴趣 ， 使之产 生浓 厚的学习动机 ， 同 学需要。大量的汽车结构形状 、 颜色搭配 、
学生不但提高 了对美 术的兴趣 ， 而 课产 生厌倦 之心 ， 而 学生也 对这 种枯燥 无 是在小学美术教材 中手工课 的 比重也越来 模 式下 ， 既学 了画画， 也 味 的课程不感 兴趣 。 自从将多媒体技术应 越大 ， 以此来提高学 生的动手 能力 。因此， 且增长 了学生的电脑知识， 两全其美 ， 何乐而不为。 用在 美术课 堂上 ， 美术 课 的教 学质 量大大 教 师需要做 大量 的教 学准 备 ， 而 学生也 需 学了电脑 ， 提高 了。教 师在展 示美 术作 品或 资料 时 ， 要做大量 的练 习。 比如 ， 在《 各种各样 的形 综 上所述 ， 将 多媒体 信 息技术 应用在 改 变 了传 统的教 学模 只 需要在 计算机 上动 动鼠标 ， 就 能将某 一 状》 的教学 中， 图形往 往是不 规则形 ， 这 对 小学美 术教 学 当中，
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现代信息技术在小学美术课中的运用优势
作者：史立伟
来源：《新课程·中旬》2016年第09期
摘要：现代信息技术与小学美术学科的整合使得该学科重新焕发了蓬勃发展的无限生机。
结合教学实践经验，就现代信息技术在小学美术课程教学中的运用优势进行了分析与归纳。
关键词：小学美术；信息技术；兴趣；认知；实践
时代的发展，使得教育教学领域所应用的手段及方式方法也得到了快速的更新。
在此背景下，传统的教学形式、教学策略等早已不能满足现代社会美术学科的具体教学要求。
为此，小学美术学科教师应当积极顺应时代历史发展的潮流趋势，将现代社会广泛运用的信息技术科学、合理地运用到自身的美术教学实践活动之中。
一、现代信息技术的合理利用能有效调动学生的美术学习
兴趣
小学阶段的学生受到年龄因素的制约，注意力很难真正有效集中，甚至经过教师的反复督促与提醒，仍有部分小学生的注意力停留在课间活动中，此种消极状态极大地制约了他们的美术课程学习效果及质量。
这就要求教师必须采取一种能在课堂上课伊始就充分集中学生学习思维、促使其将注意力快速集中到美术课堂的一种有效方式方法。
而现代信息技术的合理运用就为上述教学目标的更好实现奠定了坚实的技术支撑。
对此，笔者感受颇深。
例如，在教学“香甜的水果”这一节内容时，笔者就利用现代信息技术为学生展示了一组用彩泥制作成的水果造型图片，鲜艳的色彩搭配卡通有趣的造型带给了学生极大的视觉感官冲击，也给了他们极大的启发：原来用彩泥还可以创作出这么多形态各异、可爱又有趣的水果造型，从而使得他们内心也萌发了凭借自身智慧与努力用彩泥制作水果造型的想法。
这表明，他们对“香甜的水果”这部分美术内容产生了浓厚的学习兴趣与强烈的学习动机，而这很显然为帮助他们积极、全身心地真正投入到具体知识点的学习活动之中，并最终用彩泥创作出具有各自鲜明特色的水果造型都做好了充分的铺垫，真正取得了借助现代信息技术调动学生美术学习兴趣的良好动机。
二、现代信息技术的合理利用能有效深化学生的美术学习
认知
小学阶段的学生由于年龄较小，抽象理解能力较差，而美术作为一门艺术性课程，又不可避免的涉及一些较为抽象化的内容。
对此，小学美术教师必须结合实际情况，找出一种能将原
本十分抽象的学习内容直观化、形象化的有效措施，以此帮助学生深刻认识和理解所学美术知识。
通过多番探索与实践，笔者发现兼具直观性与生动性特点于一体的现代信息技术的合理运用对于将上述教学目标真正落实到实处有着积极的推动作用。
如，在学习“蜻蜓飞飞”这一知识点时，学生们由于缺乏对蜻蜓外形、结构等的深入了解，使得他们很难运用美术线条对蜻蜓进行生动的绘画。
针对这一教学难点，笔者首先利用现代信息技术为学生播放了大量静止状态中的蜻蜓幻灯片，并将其进行一定比例的放大，使得学生得以近距离、异常清晰地看到了蜻蜓的具体身体构造这一细节性内容。
在此基础上，笔者又利用现代信息技术所特有的画板功能将真实的蜻蜓图片模糊化，抽象成只具备基本、简单线条的蜻蜓构造图，这样一来学生便能清晰地看到蜻蜓两边翅膀的对称性特征，也真正把握到了运用美术线条勾勒蜻蜓这一生物物种的方式方法，很好的实现了深化学生认知的最终良好目的。
三、现代信息技术的合理利用能有效发展学生的美术学习
实践
小学美术课程教学的主要目的在于帮助学生汲取到基础美术理论知识的同时，具备一定的美术创作技巧，这就表明，小学美术课程将发展学生的良好美术创作实践能力当作重要的教学目标之一。
而以电脑为代表的现代信息技术作为一个集各种绘图、编辑工具等于一体的强大平台。
如，在学习“电脑美术”这节美术内容之后，笔者就要求学生在课余时间自由结合成学习小组，以小组为单位利用Windows画板功能中的翻转、旋转、拉伸及扭曲等工具创作出各自喜欢的对称美术形象。
如此，就借助现代信息技术为学生意识到美术课程学习的无限魅力，真正借助Windows画板功创作出对称美术形象奠定了良好的基础。
现代信息技术与小学美术学科的整合使得该学科重新焕发了蓬勃发展的无限生机。
对此，小学美术基层教师应当积极、认真地学习现代信息技术，以期达到借助现代信息技术这股“春风”推动小学美术教学朝着更丰富多彩、绚烂多姿的方向发展。
参考文献：
[1]林雪芬.信息技术在小学美术课中的运用[J].考试周刊，201（14）.
[2]沈玉玲，贾淑红，李海明.多媒体信息技术在小学美术教学中的运用[J].神州旬刊，2015.。