1.3布置我们的家
幼儿园小组教案《我们的家》
幼儿园小组教案《我们的家》
主题：我们的家
班级：幼儿园小组
教学目标：
1.能够用简单的语言描述家里的布置和家人的名称。
2.能够认识与家庭相关的图片。
3.通过多种形式展现家庭的生活，并了解家人之间的关系。
教学步骤：
Step1: Warming up
1.教师用图片引出本节课的主题：家庭。
2.用简洁的语言介绍家庭与家庭成员。
Step2: Vocabulary
1.教师出示图片，询问幼儿家庭中的各项东西，并帮助幼儿理解具体家庭中物品的名称和用途。
2.教师出示家庭成员的图片，帮助幼儿了解家庭成员的名称，并鼓励幼儿用简单语言介绍自己的家庭成员。
Step3: Activity
1.幼儿分小组，讨论各自的家庭情况。
2.教师会给出影视节目，调动幼儿观看并分享他们对于家庭之间关系的感受。
Step4: Conclusion
1.引导幼儿分享本节课的学习成果。
2.总结家庭中的各项知识。
教学要点：
1.让幼儿学会描述并认识各种家庭里的物品。
2.让幼儿认识家庭成员的名称。
3.鼓励幼儿分享自己家庭的情况。
4.让幼儿通过多种形式了解家人之间的关系。
部编版道德与法治五年级下册让我们的家更美好 第3课时 教案
幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。有时家庭发生变化，全家人都需要一段时间适应。
1.有没有同学愿意说一说自己家的情况，愿意把自己家的变化说说吗?
ห้องสมุดไป่ตู้2.小组讨论：
面对家庭中突如其来的变化，我们需要做哪些准备、哪些考虑呢？该如何去适应呢？
小组汇报交流结果。
小组间交流
找出大致相同的地方。
1.3让我们的家更美好 第3课时 教案
课题
担当家庭责任
单元
我们一家人
课时
1
学习
目标
1.知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。
2.学会如何面对家庭发生的变化，懂得对家人的支持就是在为家庭做贡献。
3.懂得作为子女，要做到自强自立，是对家人最大的精神安慰。
重点
知道想要拥有美好幸福的家庭生活，需要所有家庭成员尽责出力。
活动三：自立自强，方能悦亲
父母都希望我们自强自立，这也是我们的责任，让我们回想一下自己在家里的表现，看看你在家里是否做到了自理、自立。
1.完成自我评价和家长评价表格。
2.提问：通过比较，你获得了哪些启示？你今后会在哪些地方要提高呢？
3.理解“自立自强，方能悦亲”含义。
我们作为家庭成员，孩子的身份，我们一定要做到自立自强，才是对我们家人最大的精神安慰。
鼓励学生尽自己的努力为家庭付出，承担应有的责任。
板书
第二课 让我们的家更美好
家庭
担当责任
贝多芬是学生都熟悉的伟大人物，启发学生对责任的理解。
讲授新课
活动一：家庭责任清单
1.随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事务会越来越多，现在请同学们你们家的家庭责任单。和同学交流分享。
中班教案搭建我的家
教案：搭建我的家教学目标：1. 让幼儿了解家庭的基本组成和功能。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 幼儿园中班教室。
2. 家长提供的家庭成员照片或画像。
3. 不同形状和大小的积木、纸板、剪刀、胶水等材料。
4. 幼儿园中班学生名单。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的课程内容，告诉他们要搭建自己的家。
然后，教师展示一些家庭成员的照片或画像，引导幼儿讨论家庭的基本组成和功能。
2. 分组（5分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
教师向幼儿介绍每个小组成员，并让他们互相认识。
3. 讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论他们想要搭建的家的样子和功能。
鼓励幼儿提出自己的想法和建议，并记录下来。
4. 材料准备（10分钟）教师向每个小组分发所需的材料，包括积木、纸板、剪刀、胶水等。
确保每个小组都有足够的材料。
5. 搭建家（30分钟）教师指导幼儿按照他们的讨论结果开始搭建自己的家。
鼓励幼儿合作，互相帮助，共同完成搭建任务。
6. 展示和分享（10分钟）每个小组完成后，教师邀请他们展示自己的家，并向其他小组分享他们的设计理念和创意。
7. 总结（5分钟）教师引导幼儿回顾整个搭建过程，让他们分享自己的感受和体会。
鼓励幼儿思考家庭的重要性和家庭成员的角色。
教学延伸：1. 让幼儿用绘画或手工制作的方式，为他们的家添加更多的细节和装饰。
2. 鼓励幼儿在搭建家的过程中发挥想象力，创造出独特的家庭设计。
3. 邀请家长参与课堂活动，与幼儿一起搭建家，加强家园合作。
评估方式：1. 观察幼儿在搭建过程中的参与程度和合作意识。
2. 听取幼儿对家庭的理解和表达。
3. 观察幼儿的创造力和想象力在搭建家过程中的表现。
教学反思：通过搭建我的家的活动，幼儿能够更好地了解家庭的基本组成和功能，培养他们的观察力和动手能力。
同时，通过小组合作和分享，也促进了幼儿的合作意识和团队精神的培养。
中班我们的家教案
中班我们的家教案活动目标：1、理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。
2、观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：课件《我妈妈》活动过程：1.介绍人物，激发兴趣.l这是谁?这位妈妈在干什么?l妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?l一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。
2.阅读绘本，激发情感(1)妈妈的本领l妈妈有哪些本领?(在第几页上?)小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。
(2)爱妈妈的理由把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。
体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。
(3)妈妈的爱l出示图6、7：这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?l交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?l观看VCR，这些温柔的事，你妈妈都做过吗?小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。
l妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候，她还爱你吗?小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。
l完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?3.情感表达：你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来活动反思：学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。
但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。
老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。
幼儿园中班教案《布置新家》含反思
幼儿园中班教案《布置新家》含反思教学目标1.能够描述自己期望新家的模样和理由。
2.能够认识和描述新家装饰品的种类和用途。
3.能够使用艺术工具进行新家装饰。
4.培养幼儿对家庭环境的关注和爱护。
教学重点1.让幼儿了解家庭装饰和自我表达的重要性。
2.促进幼儿与家庭之间的联结。
教学准备1.艺术材料：彩纸、贴纸、颜料等。
2.布置样例：红色沙发、彩色挂画、绿植等。
教学过程1. 课前活动1.摆放粘贴小物件工具（彩纸、贴纸、灵活的序列）供幼儿随意取用。
2. 导入1.带领幼儿轻松愉快地与讲师互动交流，询问大家印象中美丽的家庭是什么样的，激发幼儿学习的兴趣。
3. 主体活动1.将在刚才的主题中要求幼儿自行描述自己和期望的家庭，然后向幼儿介绍设想的新家布置样例。
2.至少安排幼儿活动时间30分钟，指导幼儿选择自己的房间，了解自己的期望志愿和需求，设置一些适合自己家庭的粘扣区域，并让成员加入特定的布置活动中。
3.安排幼儿使用艺术材料装饰自己的房间。
代入幼儿新家的设想中，让幼儿通过手工制作来装饰自己的新家，达到性的创作。
这时给幼儿创造一个舒适、温馨、自由的创作空间，以充分调动他们的积极性和创造力。
4. 延伸活动1.小组内交流分享自己的作品，交流布置过程中的思路和体会。
鼓励幼儿积极发言和表达自己的想法。
2.鼓励幼儿在家自发想象自己未来家房间的布置和装饰。
3.慢慢地引导幼儿发现自己的家庭，了解关家和家庭的重要性，同时培养爱护家庭的能力。
活动反思本次活动是从孩子的角度出发，让他们通过自己的创作，来表达和传达自己对于家庭的期望和想象，同时也使得他们了解家庭装饰的重要性，从而促进幼儿与家庭之间的密切关系。
通过这个活动，本人也意识到幼儿期待活动的趣味性，应该更注重幼儿的兴趣点，为幼儿提供更多多样化的活动形式，使其感觉自己是活动的主体。
幼儿园大班社会公开课活动《我们的家》教案
幼儿园大班社会公开课活动《我们的家》教案幼儿园大班社会公开课活动《我们的家》教案「篇一」一、活动目标1、引导幼儿认识家里的基本生活用品，知道各个房间的名称以及用途。
2、引导幼儿对了解家中的布局感兴趣，能简单介绍自己的家。
3、引导幼儿喜欢袭击的家，并愿意装饰自己喜欢的房间。
二、活动准备1、各种房间的图片2、家里各种生活用品3、幼儿用书三、活动过程1、教师出示图片，进入情景模式，请幼儿欣赏画面，激发幼儿进一步了解家中各个房间的兴趣。
（1）小朋友们你们看看画面中的小男孩在做什么？他在哪个房间？（2）请幼儿打开幼儿用书，观察书中的各个房间。
（3）看看房间里都有什么物品？（4）每个房间都有什么作用？2、教师鼓励幼儿介绍自己家的房间名称、基本用途以及房间内的摆设。
（下一页：活动延伸和活动总结）（1）教师也可以在本环节渗透一些有关数数的知识。
比如你家有几个房间？你的房间里面有介个玩具？（2）问问幼儿最喜欢哪个房间？为什么？3、教师引导幼儿爱惜家庭物品，并进行常规的安全教育。
（1）我们应该爱惜家中的哪些物品？看看这个物品是属于哪个房间里的？（2）在家里，我们小朋友哪些事情不可以做？4、教师出示图片进入快乐探索环节，引导幼儿将物品安排在合适的房间里。
看看下面的物品分别属于哪个房间呢？四、活动延伸鼓励幼儿用灵巧的小手装饰娃娃家，并尝试分角色做游戏。
五、活动总结本次关于家的活动让幼儿实质性的了解家的组成，有介个房间，房间里有什么，房间都叫什么名字，通过自己的社会经验，感受家的温暖和漂亮，在家既要爱护好家里的物品，还要在家保护自己。
而家长可以提前引导幼儿了解自己家的布局，以及各个房间的物品摆放，并和幼儿一起拍摄每个房间的照片。
幼儿园大班社会公开课活动《我们的家》教案「篇二」活动设计背景人们的生活水平日益增高，与此同时，一个严重的问题也出现了！环境的污染问题也摆在了人们的面前。
废水排放水源污染，乱砍乱伐土地沙漠化，气候不正常等等。
三年级下册综合实践第一课活动二 布置我们的家
活动二布置我们的家
师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？
生1：有，我家新买了餐桌。
生2：我家新买了一套家具。
师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。
１、看看问问。
师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。
师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。
学生发言。
２、我的布置计划。
师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。
学生发言，展示简易的布置图。
师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？
学生发言。
３、量量画画。
师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。
学生反馈。
展示布置图。
４、动手布置。
师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。
学生相互讨论，反馈。
５、填写第11页的学习单。
二年级品德与生活上册1.3让我们的教室清洁又美丽2教学设计新人教版(2021-2022学年)
让我们的教室清洁又美丽
【教学目标】
1、使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱.
2、尝试用不同方式、方法为班集体服务，提高实践的能力。
【重难点】
建立真正的责任意识,表现对集体的热爱。
【教学过程】
一、问题引入.
出示情境图。
今天是第二小组的同学做值日，我们帮助他们想想怎样做个认真负责的值日生?
二、开展活动.
1、活动一。
评评谁是优秀的值日生．
⑴观察本班教室:看看哪里干净？哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么干净？
⑵小组交流，夸夸我们组里、班里的优秀值日生.
⑶请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”．
⑷奖励优秀值日生。
2、活动二.
⑴根据课本第15页的问题情境,表演:怎样做一个认真负责的值日生？
早晨、课间、放学后应该怎样做值日？
遇到自已不愿意干的活,怎样办？自已完成任务别的同学还没做完,怎么办？
⑵插面小红旗。
哪组值日做得好,我们奖励他们一面小红旗，并希望他们长期坚持下去。
3、活动三。
⑴以小小保洁员的身份,对这个班的保洁情况提出自已的看法.
⑵结合本班实际情况，谈谈怎样为班级保洁.
⑶制定班级保洁公约，开展人人为班级保洁做贡献的活动。
４、活动四。
ﻬ⑴我们的“金点子”,每人动脑筋,想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。
⑵打扮“我们的家",自由组合、分工负责，动手打扮教室。
三、课堂总结。
教学反思:。
幼儿园教案小班建构区《我们的家》
幼儿园教案小班建构区《我们的家》【活动背景】《3-6 岁儿童学习与发展指南》幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
区域活动中，***、***、***、庄***、***选择在建构区工作，孩子们协商决定搭建《我们的家》【活动实录】***：你给我一个桥。
***：我需要一些工具。
这里需要一些工具***：啊！我们的家。
***：这里还有一些积木呢！我捡到的。
庄***：我的家酷不酷吧！看我的家酷吧！***：看我们的家吧！***：我上次看见一个人，他拼的房子可好看了，他更厉害。
***：看我的家。
***：带上安全帽。
***：看，神不神奇呀？***：我们神不神奇？庄***：看，我们一起干好吧？***：这个需不需要？***：火车来了，赶紧把这个拼好。
一块一块的弄。
庄***：看我的楼层，不错吧！***：这个是我们的砖木。
这不是这样子的，***：那给你一个。
***：再给你一个。
***：这不是这样，你非不听。
***：看我们的楼。
【教师解读】《指南》中提到：喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。
逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。
孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，也真的很好。
积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。
在引导幼儿的同时要尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路。
教师适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成得更好。
小班科学活动《我们的家》教案
小班科学活动《我们的家》教案一、活动目的通过开展“我们的家” 科学活动，引导幼儿们能够了解自己的家庭成员、家庭构成、家庭用具、家庭作用等要素，从而懂得感恩家庭，增强与家人的亲密感。
二、活动内容及步骤1. 活动准备准备一张大型的家庭图片，并将其粘贴在黑板上或放在儿童活动室中。
同时，收集一些涉及家庭的主题活动物品，如各种家用电器、家具、纺织品等，供幼儿研究和认知。
2. 导入活动1.教师将幼儿们带到活动区域，询问幼儿当家庭的概念，家庭成员有哪些。
2.教师向幼儿介绍大型家庭图片，并请幼儿指出图片中的成员和家庭用具，和自己家庭有什么共同之处。
3.教师通过引导问题，逐步激发幼儿心中对家庭的情感。
3. 基础活动1.教师询问幼儿家中都有哪些家庭成员，他们的职责是什么。
然后让幼儿将家庭成员贴在大型家庭图片上，并指出家庭成员之间的关系，以及各自的家庭作用。
2.让幼儿们围坐在大型家庭图片周围，手拉手形成一个大家庭。
教师指出，每个人都有不同的姓氏。
接着，教师可以从每个幼儿、每个教师的姓氏作为出发点，引出千姓百家的特点，及姓氏和家庭关系与追溯家族史的有趣性。
4. 拓展活动1.引导幼儿认识和了解各种家庭用具，询问他们是如何使用的，有哪些特点，再将家庭用具贴在大型家庭图片上，让幼儿通过观察和聊天的方式共同发现家庭用具的种类、作用和从何处购买等。
2.带着幼儿一起来了解各种家庭活动。
可以选择一些幼儿喜欢的家庭活动，如煮饭、洗衣服、打扫卫生等，让幼儿了解父母日常生活的琐事，让他们感到父母的辛劳。
同时，教师也可以借此机会教给幼儿一些简单的日常生活技能。
三、活动成果通过这次活动，幼儿们能够：1.了解并表述家庭成员之间的关系和各自的作用；2.认识家庭用具及其作用，并从此了解家庭生活的方方面面；3.增强家庭亲情，强化对父母辛劳的认识；4.增强对家庭的感恩之情，同时也深化对广泛的姓氏和家族文化多样性的认识。
四、注意事项1.在活动中，应注重幼儿的观察和发现能力，适量引入问题，鼓励幼儿多思考；2.整个活动切忌教条，教师应具备灵活度，因应情况调整活动内容，并尊重和倾听幼儿的意见；3.教师在引导幼儿认识和认知家庭时，应注重情感教育，让幼儿意识到家庭的温暖和重要性，从而养成感恩家庭、爱护家庭的良好习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生发言。
２、我的布置计划。
师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。
学生发言，展示简易的布置图。
师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？
学生发言。
３、量量画画。
师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。
学生反馈。
哈尔滨市公滨小学校
教学设计
2013年3月18日
课题
1.3布置我们的家
第三周第1课时养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
（2）细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
教学重点
尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
教学难点
尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。
师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？
生1：有，我家新买了餐桌。
生2：我家新买了一套家具。
师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。
１、看看问问。
师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。
展示布置图。
４、动手布置。
师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。
学生相互讨论，反馈。
５、填写第11页的学习单。
作业设计
板书设计
布置我们的家
１、看看问问。２、我的布置计划。
３、量量画画。４、动手布置。
备注：1.教师二次备课时请用红笔标注。
2.市级以上骨干教师在二次备课时应注重知识训练点和习题的设计，其余教师要注重教学重难点的突破、教学流程的设计。