苏教版小学科学三年级下册 1.1 我们周围的土壤
苏教版小学科学三年级下册全册教案
苏教版三年级下册科学教案第一单元土壤与生命1.1我们周围的土壤教学目标：知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。
过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己的观察结果。
3、能够和同伴交流自己的观察结果。
情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
2、愿意亲近土壤。
教学重难点：1.发现土壤里的生命。
2.测量出小草根的总长度。
教学准备:教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。
学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。
2、做实验册四、教学反思：1.2了解土壤教学目标：知识与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。
2、能够了解土壤的成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。
情感、态度与价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。
苏教版小学科学三年级下册全册教案
苏教版小学科学三年级下册全册教案小学三年级下册科学教案 1.1我们周围的土壤教学目标：知识与技能：1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够建立土壤是个混合物的概念。
过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己的观察结果。
3、能够和同伴交流自己的观察结果。
情感态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
2、愿意亲近土壤。
教学重难点： 1.发现土壤里的生命。
2.测量出小草根的总长度。
教学准备:教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报纸、抹布、玻璃棒。
学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习1、说说你对土壤的认识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、你还想知道有关土壤的什么知识（1）你还想知道些什么？（2）小组内交流（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。
12、做实验册板书设计：1.1我们周围的土壤小草土壤小动物1.2了解土壤教学目标：知识与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
3、知道不同种类的土壤透水性能不同。
4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
小学科学苏教版三年级下册高效课堂资料我们周围的土壤
二、预测：我们可能在土壤里发现什么？
亲近土壤，关心土壤，激发学生学习兴趣
课时备课：
模式
学生学习过程及方法
教师适时引导及评价
预设意图
二次备课
合作探究
整理归纳
总结交流
（1）土壤看起来像什么？摸起来有什么感觉？
（2）你曾经在土壤里发现什么？
（3）什么东西能从土壤里长出来？
3、意识到土壤和动植物有密切关系。
学习重难点
重点：发现土壤里的生命。
难点：测量出小草根的总长度。
教法
情景教学法、讲解法、演示法
学法
观察、搜集资料、合作交流
资源利用
一块完整的植物根系、放大镜等
模式
学生学习过程情境
一、介绍：在花园里，公园里的花圃里见过土壤。
二、生回忆自己玩过土时的情境。
小学科学苏教版三年级下册高效课堂资料
课时备课：授课时间：年月
课题
我们周围的土壤
第一课时
课型
观察发现
教材简析
这是本单元首课，指导学生去亲近土壤，感受土壤的形态，了解土壤里有什么，为后续的学习和研究奠定基础。
学情分析
学
习
目
标
︵
三
维
目
标
︶
1、会观察土壤，并描述自己观察土壤的结果。
2、知道科学探究是为了解与科学有关的问题而开展的一系列的活动。
2、生描述那里的地面或土壤
一、倾听并补充安全注意事项。
二、挖一块土壤表层土，观察并收集土壤。
三、将现场恢复原样。
四、填P62的表1、表2.
了解土壤对植物动物的重要
最新小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案
小学三年级科学（苏教版）下册教材问题答案第一单元《土壤与生命》1.1 我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
答：有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册我们周围的土壤-说课一等奖
1．我们周围的土壤【教学目标】1．能够自己采集土样，并观察土壤；运用学习过的方法和自己擅长的方式来研究、观察土壤。
2．利用自己感官，会观察、描述、记录；知道土壤里含有水、空气、腐殖质等；了解土壤与生命有密切的关系。
3．具有关心家乡土壤的意识；愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
【教学重点】采集并观察土壤。
【教学难点】利用自己的感官观察土壤。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：放大镜、烧杯、土壤、植物、研究记录纸等，【教学时间】1课时【教学过程设计】一、挖一挖，找一找。
1．观察图片:它们有什么共同点都有植物和土壤除了校园还有哪里有土壤引入课题2．回想，你对土壤里了解多少3．实验一：近距离观察土壤里有什么回忆讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么4．师生小结：（1）工具的准备；（2）注意安全,外出采集土壤要有家长和成人的陪伴（3）及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；（4）不要破坏环境,更不能伤害土壤中的动植物；二、看一看，比一比。
1．小组说说在观察时有什么发现2．教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么3．下面大家就可以把土放在白纸上研究了。
为什么要放在白纸上4．大家开始研究吧，别忘了做个记录5．小组合作研究。
6．全班交流。
教师引导学生说出发现，注意创新的发现。
7．你们的小组是否观察仔细呢下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。
三、量一量，说一说1．说一说：土壤一直都是安静的吗（小动物、植物）2．动物与土壤的关系（改良土壤、冬眠等）3．实验二：量一量植物在土壤上面部分和下面部分的长度4．总结：植物与土壤的关系（吸收土壤中的水分和营养、固定土壤）四、拓展今天我们一观察了土壤，并有了很多新发现。
你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。
科学《我们周围的土壤》｜苏教版PPT 优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
口罗不是。
自学内容：教科书第2-3页，《我们周围的土壤》。 自学要求：
1、默读教材，时间5分钟。 2、土壤由（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）等物质构成。
三年级下科学说课稿我们周围的土壤_苏教版
三年级下科学说课稿我们周围的土壤_苏教版一、说教材。
《我们周围的土壤》是《义务教育课程标准实验教科书苏教版科学》三年级下册第一单元《土壤与生命》的第一课。
苏教版《科学》三年级下册教材，要紧突出两个方面的教学，其中一个确实是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多个角度的认识和描述，从而进展学生更全面的认识事物的能力。
《我们周围的土壤》一课要紧是引导学生观看土壤里各种各样的东西来靠近土壤；通过给土壤里的东西分类，让学生学会记录观看结果，发觉问题而摸索。
学生在之前只是日常生活中对土壤的无意接触，所有的土壤知识是无意感知的，无序的。
这次是初步有目的地去接触土壤这一物质环境的内容，从讨论差不多明白的土壤知识开始，着手研究土壤，尝试着利用自己的感官来观看、体验土壤环境，借助一些实验器材进行观看活动，并通过体验、记录、观看、合作交流等方式，多角度、多维度地来认识我们周围的土壤。
因此，确定以下目标和设计理念：1、知识目标：会描述、记录自己的观看结果；能够和同伴交流自己的观看结果。
2、能力目标：明白土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体；能够建立土壤是个混合物的概念。
3、情感价值目标：意识到土壤和动植物有着紧密的关系。
情愿靠近、探究土壤。
设计理念：1、学生是《科学》学习的主体。
通过各感官的活动接触土壤来调动学生主动参与，记录、收集，并表达与交流，形成一定的科学的情感和态度。
2、以学生探究为主题。
让学生在亲身经历中形成科学素养，在参与的过程中产生体验，感悟而内化。
教师预备：一桶土壤、昆虫盒、镊子、水、盘子、抹布、放大镜。
学生预备：报纸、纸巾、放大镜、筷子教学重难点：通过学生各感官对土壤的感受来认识我们周围的土壤及其特性。
培养学生对土壤的靠近感。
二、说教法。
《小学科学新课程标准》指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
《科学》的教学要重在“动手做”，这是本册教材乃至全套教材的灵魂。
小学三年级科学下册课件《我们周围的土壤
REPORTING
土壤污染的影响
影响土壤质量，破坏土壤生态平 衡，降低农作物产量和质量，并 通过食物链影响人体健康。
保护土壤的方法和措施
减少化肥和农药的使用
01
采用有机农业和生物防治方法，降低化肥和农药对土壤的污染
。
严格控制工业废弃物排放
02
加强环境监管，对违规排放的企业进行处罚。
城市垃圾分类与处理
03
建立垃圾分类制度，对可回收垃圾进行资源化利用，不可回收
土壤中的水分含量对植物生长和土壤特性 有重要影响。通过观察土壤的湿度，可以 了解其是否适合植物生长。
实验：测定土壤的酸碱度
总结词
了解土壤的酸碱度对合理施肥和植物生长 具有重要意义。
实验结果分析
根据测定的酸碱度，了解该土壤是酸性、 碱性还是中性，从而为合理施肥提供依据 。
实验目的
通过测定土壤的酸碱度，了解土壤的酸碱 性质，为合理施肥和植物生长提供依据。
蚯蚓、透明容器、土壤 。
将适量土壤放入透明容 器中，将蚯蚓放入容器 中，观察蚯蚓在土壤中 的活动情况，如钻土、 排泄等。
通过观察蚯蚓的活动情 况，了解其对土壤的贡 献，如疏松土壤、改善 土壤结构等。同时也可 以了解蚯蚓的生活习性 ，如喜阴暗、潮湿的环 境等。
PART 05
总结与思考
REPORTING
土壤的温度调节
土壤温度的变化对植物的生长有一定的影响，土壤能够调节温度， 保护植物免受极端温度的伤害。
植物如何从土壤中获取养分
01
02
03
根系吸收
植物通过根系从土壤中吸 收水分和养分，如氮、磷 、钾等矿物质和其他微量 元素。
土壤微生物的作用
土壤中的微生物，如细菌 和真菌，帮助分解有机物 质，释放出植物可吸收的 养分。
小学三年级科学（苏教版）下册答案
小学三年级科学（苏教版）下册第一单元《土壤与生命》1.1 我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
答：有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
三年级科学《我们周围的土壤》教学反思
三年级科学《我们周围的土壤》教学反思三班级科学《我们四周的土壤》教学反思反思一这一课主要是培育同学亲近土壤的情感，充分发挥自己的感官来观看、讨论记录、描述有关土壤的内容。
观看的方法、可以讨论的内容以及留意事项在出去挖土之前已经让同学明确了。
可是，在外出挖土的过程中，还是消失了一些问题，比如，有部分同学觉得土壤很脏，不情愿用手去摸；有部分同学观看力不强，在观看的过程中很简单忽视细节。
在外出挖土之前，要提示同学要像科学家那样细心观看，不要放过任何一个不起眼的东西。
在我们眼里不觉得是什么的东西到了科学家眼里就可能是珍宝了。
训练同学正是有了土壤，才有了地球上五彩缤纷的生物，是土壤喂养了我们，先在同学心里建立起对土壤的仰慕感。
同学经过亲自对土壤的观看之后，其实对土壤的成分已经稍稍知晓，比如他们感觉到土壤是湿湿的，有水；土壤中有颗粒。
本节课可以先引出土壤中的成分，但不要求同学能完整地说出，下节课会具体介绍的。
反思二孩子们知道要出教室考察土壤时特别兴奋，但是假如他们不知道考察的目的和留意事项，考察确定会变成玩耍。
假如这些考察的目的和留意事项是老师告知给他们的，他们印象不深刻，出了教室就忘了。
所以我就组织孩子们争论，让他们自己说出来在考察过程中的留意事项，然后再小结，这样既对孩子们进行了自己制定规章约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深了理解。
三班级我共要上了五个班的课，一个班是我告知他们的，结果孩子们考察的效果不抱负，另外一些班则是同学们自己制定的规章，考察效果特别好！通过五个班的教学实践，我发觉考察成败的关键竟然是孩子们忘是没有遗忘自己应当干什么，不应当干什么，可是孩子们自己约束自己的力量比较差，所以要常常提示他们出来考察的目的和留意事项，让自我约束力量强的孩子带贪玩的孩子，这样他们就能够获得对土壤的大量的阅历了。
通过本课的教学实践，我更加熟悉到：课前细致分析教材，了解同学的状况，也是特别有必要的。
课前具体制定方案，课后准时反思教学中的得失，并准时调整教学方案，对今后的教学会有更大的关心。
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苏教版小学科学三年级下册 1.1 我们周围的土壤
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题。
(共3题；共3分)
1. （1分）地面上能够生长植物的土，叫________；
2. （1分）土壤是覆盖在地球表面的一层________。
3. （1分）________、________都是土壤烧制出来的。
二、选择题。
(共5题；共5分)
4. （1分）能够改良土壤,并在成肥中发挥作用的是（）。
A . 蜗牛
B . 蚂蚁
C . 蚯蚓
5. （1分）下列小动物在土壤里生活的是（）。
A . 蛇
B . 屎壳郎
C . 翠鸟
D . 鱼
6. （1分）土壤中小草的生长需要靠（）吸取营养。
A . 叶子
B . 植物的茎
C . 植物的根
D . 植物的花
7. （1分）不能生活在土壤中的小动物有（）。
A . 蜈蚣
B . 青蛙
C . 螳螂
D . 屎壳郎
8. （1分）下列小动物在土壤里生活的是（）。
A . 蛇
B . 壁虎
C . 屎壳郎
D . 鱼
三、判断正误。
(共5题；共5分)
9. （1分）所有的土壤都适合庄稼生长。
（）
10. （1分）我们为了更多地收获庄稼，应该多喷洒农药，这样不会破坏土壤的。
（）
11. （1分）落叶在土壤里变成了肥料。
（）
12. （1分）越干旱的地方植物的根长的越长是为了吸取营养。
13. （1分）动植物死后留在土壤里对土壤是一种污染。
四、简答题。
(共1题；共1分)
14. （1分）看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？
参考答案一、填空题。
(共3题；共3分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、选择题。
(共5题；共5分)
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
三、判断正误。
(共5题；共5分)
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
四、简答题。
(共1题；共1分)
14-1、。