最新人教版六年级数学上册教案 第6单元 百分数(一)第3课时 解决问题(2)
人教版数学六年级上册6用百分数解决问题(3课时)课件(37张PPT)
6 百分数（一）
第4课时
用百分数解决问题（1）
新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.理解“一个数比另一个数多(或少)百分之几”的含义，能正确解答“求一个 数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题。 2.通过自主探究、合作交流，获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方 法的多样性，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.体会类比的数学思想，感受数学的应用价值，发展积极的学科情感。
1.为了缓解交通拥挤的状况，某市正在进行道路拓 宽。团结路的路宽由本来的12m增加到25m，拓宽 了百分之几?
(25-12)÷12 =13÷12 ≈108.33% 答：扩宽了108.33%。
课堂检测
2.某电视机厂计划某种型号的电视机比去年增产50%，实际 又比计划的产量多生产了10 %。此型号的电视机今年的实 际产量是去年的百分之多少? (1+50%)×(1+10%)÷1 =165%÷1 =165% 答：此型号的电视机今年的实际产量是去年的165%。
教学重难点:
1.通过假设法，解决“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度” 的百分数问题。
2.准确找到对应分率的单位“1”。
新课导入
阅读与理解
某种商品4月的价格比3月降了20% ，5月的价格比4月又 涨了20% 。5月的价格和3月比是涨了还是降了？变化幅 度是多少？ 知道每两个月之间价格的变化幅
教学重难点:
1.探索建构解答“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”问题的数学模型。
2.理解解题思路，领会两种解答方法的内在联系。
新课导入
单位1
原计划： 实际：
12公顷 14公顷
六年级上册数学教案-第六单元第三课时《求一个数的百分之几是多少》∣人教新课标
六年级上册数学教案第六单元第三课时《求一个数的百分之几是多少》∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为六年级上册数学教案第六单元第三课时《求一个数的百分之几是多少》所做的准备和设计。
一、教学内容我在准备这个课时，选择了人教新课标六年级上册的数学教材，主要针对第六单元的第三课时，内容是《求一个数的百分之几是多少》。
在这个课时中，我们需要掌握如何用乘法来求一个数的百分之几，以及如何将这个结果应用到实际问题中。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解百分数的含义，并能够运用乘法来求一个数的百分之几。
同时，我也希望学生能够通过实际例题，将所学知识应用到生活中，提高他们的解决问题的能力。
三、教学难点与重点我认识到，本课时的教学难点是如何让学生理解百分数的含义，并能够熟练运用乘法来求一个数的百分之几。
因此，我在设计教学过程时，会特别关注这部分内容，通过例题和练习，让学生充分理解和掌握。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具，如PPT和黑板，以及学具，如练习本和计算器。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题，如“如果一个班级有30名学生，其中有40%的学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生有多少人？”来引入本课时的内容。
2. 讲解：我会用PPT或黑板，展示这个问题的解题过程，引导学生理解如何用乘法来求一个数的百分之几。
3. 练习：我会给出几个类似的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 应用：我会再给出一个实际问题，让学生应用所学知识来解决，如“如果一家商店的营业额为10000元，而这个月的销售额比上个月增长了20%，那么这个月的销售额是多少？”六、板书设计在板书设计中，我会将重点内容用醒目的字体和颜色标出，如“求一个数的百分之几”和“乘法运算”。
七、作业设计我会布置几个练习题，让学生回家后独立完成，并准备一个实际问题，让学生思考如何应用所学知识来解决。
六年级上册数学教案-第6单元用百分数解决问题∣人教新课标
六年级上册数学教案第6单元用百分数解决问题∣人教新课标我今天要为大家带来的是六年级上册数学教案的第6单元——用百分数解决问题。
我们将深入探讨这一单元的教学内容、目标、难点与重点，以及教学过程、板书设计和作业设计。
让我们来看看本节课的教学内容。
我们选取了人教新课标教材，主要涵盖了第6单元的所有内容。
这一单元的主要目标是让学生掌握百分数的意义和应用，能够运用百分数解决实际问题。
具体内容包括百分数的定义、百分数的计算、百分数在生活中的应用等。
为了实现这些教学目标，我们需要准备一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、PPT等，学具则包括练习本、计算器等。
接着，我会带领学生学习百分数的定义和计算方法。
我会用PPT 展示一些相关的图片和例子，让学生通过观察和思考，理解百分数的含义。
同时，我还会教授学生如何用百分数进行计算，比如如何将百分数转化为小数进行计算。
在随堂练习环节，我会设计一些题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
这些题目会涵盖本节课的所有知识点，旨在巩固学生的学习成果。
在板书设计环节，我会将百分数的定义、计算方法以及应用实例写在黑板上，以便学生随时查阅和复习。
在作业设计环节，我会布置一些相关的题目，让学生回家后进行练习。
这些题目会包括一些应用题，让学生在实际情境中运用百分数解决问题。
在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生谈谈对本节课的学习感受，以及他们在解决问题时的困难和困惑。
同时，我还会给出一些拓展延伸的题目，让学生在课后进行思考和探索。
这就是我今天的六年级上册数学教案——用百分数解决问题。
希望通过我的教学，学生能够理解和掌握百分数，将其应用于实际生活中。
让我们一起期待他们在课堂上的精彩表现吧！重点和难点解析：百分数的定义和计算方法的教学。
这是本节课的核心内容，我采用了直观的教学方式，通过展示图片和例子，让学生观察和思考，从而理解百分数的含义。
同时，我还教授了学生如何用百分数进行计算，比如如何将百分数转化为小数进行计算。
六年级上册数学教案-第六单元第3课时百分数与小数、分数的互化(2)人教版
六年级上册数学教案第六单元第3课时百分数与小数、分数的互化（2）人教版本节课的教学内容是六年级上册数学的第六单元第3课时，主要内容是百分数与小数、分数的互化。
我们将学习如何将百分数转化为小数和分数，以及如何将小数和分数转化为百分数。
本节课的教学目标是让学生掌握百分数、小数和分数之间的互化方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，我们将遇到一些难点和重点。
重点是掌握百分数、小数和分数之间的互化方法。
难点是如何理解和运用这些互化方法解决实际问题。
为了更好地进行教学，我们已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
学具包括练习本、计算器、文具等。
我会通过一些实际情境引入本节课的主题。
例如，我可以提出一个问题：商店打折时，商品的价格会以百分数的形式表示，那么我们如何快速地将百分数转化为小数来进行计算呢？这样能够激发学生的兴趣和好奇心。
然后，我会引导学生回顾一下已经学过的百分数、小数和分数的知识，为新知识的学习打下基础。
然后，我会讲解百分数与分数的互化方法。
同样地，我会用黑板和粉笔展示具体的步骤和例子，并让学生跟随我的讲解进行练习。
例如，如果有一个百分数75%，我们可以将其转化为分数将百分号去掉，并将数字除以100，即75% = \frac{75}{100}。
我会让学生尝试一些类似的练习题目，并给予他们及时的反馈和指导。
在讲解过程中，我会注意引导学生理解和掌握互化方法的本质和原理，而不仅仅是死记硬背。
我会设计一些随堂练习题目，让学生运用所学知识进行解答。
我会给予他们一定的思考时间，并鼓励他们互相交流和讨论。
然后，我会公布答案，并进行讲解和解析。
对于板书设计，我会将百分数、小数和分数的互化方法以简洁明了的方式展示在黑板上，并配以相应的例子。
这样能够帮助学生直观地理解和记忆互化方法。
对于作业设计，我会布置一些有关百分数、小数和分数互化的练习题目，让学生在课后进行巩固和复习。
作业题目将会包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
六年级上册数学教案-6百分数(一)-5(用百分数解决问题(2))｜人教新课标
六年级上册数学教案－6 百分数（一）－5（用百分数解决问题(2)）| 人教新课标 教学内容 本节课将引导学生运用百分数解决实际问题，通过具体案例让学生理解百分数在现实生活中的应用，掌握百分数与比例、百分比之间的转换，以及如何利用百分数进行数据分析和问题解决。 教学目标 1. 让学生理解百分数的概念及其在生活中的应用。 2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。 3. 使学生能够熟练进行百分数与比例、百分比之间的转换。 4. 培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。 教学难点 1. 百分数与比例、百分比之间的转换。 2. 利用百分数进行数据分析和问题解决。 教具学具准备 1. 教学课件 2. 黑板 3. 练习题 教学过程 1. 导入：通过一个生活实例引入百分数的概念，让学生初步理解百分数在生活中的应用。 2. 讲解：详细讲解百分数的定义，及其与比例、百分比之间的关系，让学生掌握基本概念。 3. 案例分析：通过具体案例，让学生学会如何运用百分数解决实际问题，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。 4. 练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。 5. 讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问，纠正错误。 板书设计 1. 百分数的定义及其与比例、百分比之间的关系。 2. 百分数在实际问题中的应用。 3. 百分数与比例、百分比之间的转换方法。 4. 利用百分数进行数据分析和问题解决的方法。 作业设计 1. 基础练习：让学生完成教材上的相关练习题，巩固基本概念。 2. 提高练习：设计一些稍微复杂的实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。 3. 思考题：布置一些拓展性的思考题，让学生在课后进行深入思考，提高学生的学习兴趣。 课后反思 1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否完整，教学难点是否得到解决。 2. 教学过程中是否存在问题，如何改进。 3. 学生的学习效果如何，如何提高学生的学习兴趣和积极性。 4. 对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。 教学过程详细补充 1. 导入 生活实例：选择一个与学生生活紧密相关的事例，如购物打折（例如，商场打8折，即80%的原价），让学生直观感受百分数在实际生活中的应用。 问题提出：引导学生思考打折背后的数学问题，如何计算折扣后的价格，以及如何理解百分数的含义。 2. 讲解 百分数定义：详细解释百分数的数学定义，即表示每一百中的多少。 与比例关系：通过具体例子，如50%表示一半，展示百分数与比例的直接联系。 与百分比转换：讲解如何将百分数转换为百分比，以及如何从百分比转换回百分数。 3. 案例分析 实际问题：提供多个实际问题，如人口增长、产量提高等，让学生尝试用百分数来描述和分析。 数据分析：指导学生如何从数据中提取信息，如何使用百分数来比较和评估数据。 问题解决：通过具体步骤，引导学生如何使用百分数来解决实际问题，如计算增长率、减少率等。 4. 练习 个人练习：让学生独立完成练习题，以巩固对百分数的理解和应用。 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，相互检查答案，共同解决遇到的问题。 5. 讲评 错误分析：针对学生常见的错误进行讲解，分析错误的原因，并提供正确的解题方法。 优秀解答展示：分享一些优秀的解答，让学生学习不同的解题思路和方法。 重点回顾：强调本节课学习的重点内容，如百分数的定义、与比例和百分比的关系等。 难点解析：对教学难点进行再次解析，确保学生理解如何在实际问题中应用百分数。 教学过程说明 互动性：通过提问、讨论等方式，增加学生的参与度，激发学生的学习兴趣。 直观性：使用图表、实物等直观教具，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。 实践性：通过解决实际问题，让学生在实践中学习和掌握知识。 反馈性：及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。 教学过程的调整与优化 在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习反馈，灵活调整教学节奏和内容，确保教学效果。例如，如果发现学生对百分数的理解有困难，可以增加一些基础练习，巩固学生对百分数的认识；如果学生在问题解决方面表现较好，可以适当增加问题的难度，挑战学生的思维能力。 教学过程的重要性 教学过程的设计直接影响到学生的学习体验和教学效果。一个精心设计的教学过程能够帮助学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。因此，教师在设计教学过程时，应充分考虑学生的实际情况，结合教学内容和目标，设计出既符合学生需求又具有挑战性的教学过程。 教学过程中的学生中心原则 在详细补充教学过程时，我们应当遵循学生中心原则，确保教学活动围绕学生的需求和兴趣展开。这意味着教师在设计教学活动时，需要考虑学生的年龄特点、认知水平、学习风格以及已有的知识基础。例如，对于六年级学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，但抽象思维能力还在发展中，因此，教师需要设计一些既能够吸引他们兴趣，又能够促进他们思维发展的教学活动。 1. 导入环节的优化 在导入环节，可以采用故事情境导入，比如设计一个关于学校图书馆藏书增长的小故事，让学生思考如何用百分数来描述图书馆藏书量的增长。这样的情境不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在解决问题的过程中自然地接触到百分数的概念。 2. 讲解环节的互动性 在讲解环节，教师可以通过提问和引导学生参与的方式，增加课堂的互动性。例如，教师可以提出问题：“如果图书馆的藏书每年增长10%，那么两年后藏书量会是原来的多少倍？”让学生尝试自己解答，然后共同讨论答案。这样的互动不仅能够加深学生对百分数概念的理解，还能够提高学生的参与度和积极性。 3. 案例分析的多样性 在案例分析环节，教师可以提供多种类型的问题，涵盖不同的生活场景，如环境变化、科技进步等，让学生从多个角度理解百分数的应用。同时，教师可以引导学生通过小组合作的方式来分析问题，培养学生的团队合作能力和交流能力。 4. 练习环节的层次性 在练习环节，教师应当设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。基础练习可以帮助学生巩固基本概念，提高练习则可以挑战学生的思维，拓展练习则可以培养学生的创新能力。通过层次性的练习，学生可以在自己的能力范围内得到适当的挑战和提升。 5. 讲评环节的针对性 在讲评环节，教师应当针对学生的共性问题进行讲解，同时也要关注学生的个别差异。对于普遍存在的错误，教师需要分析错误的原因，并提供正确的解题思路；对于个别学生的特殊问题，教师可以通过个别辅导的方式来帮助学生解决。 教学过程的持续改进 教学过程的设计不是一成不变的，教师需要根据学生的反馈和教学效果不断地进行调整和改进。例如，如果发现学生在某个环节表现出较多的困惑，教师可以在后续的教学中进行针对性的强化；如果学生在某个环节表现出较高的兴趣和参与度，教师可以进一步挖掘相关内容，提供更多的学习资源。 教学过程的详细补充和说明旨在帮助教师更好地设计和实施教学活动，以实现教学目标，突破教学难点，并提升学生的学习效果。通过不断的实践、反思和改进，教师可以更加有效地促进学生的全面发展。
六年级上册数学教案第6单元百分数(一)(详细教案)人教新课标
六年级上册数学教案第6单元百分数（一）（详细教案）人教新课标我今天要为大家分享的是六年级上册数学教案，第6单元——百分数（一）。
在这个单元中，我们希望学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的转换和计算，并能够运用百分数解决实际问题。
一、教学内容我们选取了人教新课标教材中第6单元的第一节作为教学内容，主要讲解了百分数的定义，百分数的计算方法，以及百分数在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握百分数的定义和计算方法，理解百分数在实际问题中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数的定义和计算方法，难点是理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、百分数卡片等教具，同时要求学生提前准备好练习本和文具。
五、教学过程我通过一个实例引入百分数的概念，让学生感受到百分数在实际生活中的应用。
接着，我详细讲解了百分数的定义和计算方法，通过例题和随堂练习，让学生巩固所学知识。
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计我在黑板上列出了百分数的定义和计算方法的板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一道应用题，让学生运用所学的百分数知识解决实际问题。
题目是：一个班级有40名学生，其中有20%的学生参加了数学竞赛，剩下的学生参加了英语竞赛。
请问，参加了英语竞赛的学生有多少人？答案是：参加了英语竞赛的学生有32人。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对百分数的理解和计算方法掌握得比较好，但在实际问题中的应用还需要加强。
在课后，我鼓励学生多进行相关的练习，提高他们的应用能力。
同时，我也在思考如何将百分数与实际生活联系更紧密，让学生们更好地理解百分数的意义。
重点和难点解析：在上述的教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
六年级数学上册人教版第六单元第03课时百分数与小数,分数的互化例2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握百分数、小数、分数的基本概念及其互化的方法，能够熟练地进行百分数与小数、分数之间的转换。
2.培养学生运用百分数、小数、分数进行实际问题计算和分析的能力，提高解决实际问题的效率。
3.引导学生通过观察、分析、归纳，发现百分数、小数、分数之间的内在联系，增强数学知识体系的建设。
1.导入：通过生活中的实例，引出百分数、小数、分数的概念，让学生初步感知它们在实际问题中的应用。
2.基本知识讲解：详细讲解百分数、小数、分数的定义，以及它们之间的互化方法。
3.案例分析：以例2为例，引导学生运用所学知识解决问题，让学生在实际操作中加深对知识的理解。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流各自在解题过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
2.学生在解决实际问题时，如何将问题中的信息转化为数学模型，运用所学知识进行有效计算，是教学的另一个难点。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，采用以下教学策略：
a.利用生活实例，让学生感受百数、小数、分数在实际问题中的应用，提高学生的学习兴趣。
b.通过详细的讲解和丰富的练习，帮助学生掌握百分数、小数、分数之间的互化方法，特别是百分数与小数、分数的互化过程。
c.创设情境，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，培养学生的数学建模能力。
d.设计梯度性练习题，让学生在练习中逐步提高解题能力，突破教学难点。
2.教学过程设想：
a.导入新课：以生活中的实例导入，让学生初步感知百分数、小数、分数在实际问题中的应用。
b.知识讲解：详细讲解百分数、小数、分数的定义及互化方法，特别是百分数与小数、分数的互化过程，通过示例演示，让学生直观地理解。
六年级上册数学教案-第六单元第1课时百分数的认识人教版(2)
六年级上册数学教案第六单元第1课时百分数的认识人教版(2)作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容今天我们要学习的是人教版六年级上册数学的第六单元，第一课时是关于百分数的认识。
我们将深入探讨百分数的定义、基本性质和运用。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数的定义，理解百分数与分数、小数的联系和区别，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握百分数的定义和基本性质，能够正确地读写百分数。
难点则是理解百分数与分数、小数之间的关系，以及如何运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的教学PPT。
学生们需要准备一本数学书、一支笔和一张纸。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个简单的例子，比如超市打折，引入百分数的概念。
2. 概念讲解：接着，我会详细讲解百分数的定义，以及它与分数、小数的关系。
3. 例题讲解：我会用几道典型的例题，让学生们理解百分数的运用。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给出一些随堂练习，让学生们即时巩固所学知识。
5. 课堂互动：在教学过程中，我会鼓励学生们积极参与，提问和解答问题。
六、板书设计板书设计主要包括百分数的定义、百分数与分数、小数的关系，以及相关的例题和练习。
七、作业设计作业题目：请举例说明百分数在生活中的应用，并计算出结果。
答案：例如，超市某种商品打8折，原价是100元，那么打折后的价格是80元。
打8折可以表示为80%。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了百分数的定义和基本性质，以及他们能否运用百分数解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生们在课后去寻找更多的例子，深入理解百分数在生活中的应用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
六年级上册数学教案6《第3课时 百分数与小数、分数的互化(2)》人教版
六年级上册数学教案6《第3课时百分数与小数、分数的互化(2)》人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教版六年级上册数学第3课时《百分数与小数、分数的互化(2)》的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要包括百分数与小数、分数的互化方法。
通过本节课的学习，使学生能够掌握百分数与小数、分数之间的互化方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数、小数、分数之间的关系，掌握百分数与小数、分数的互化方法，提高学生的数学计算能力。
三、教学难点与重点教学难点：百分数与小数、分数互化的方法的灵活运用。
教学重点：百分数与小数、分数的互化方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设商店举行打折活动，商品原价为100元，打八折后的价格是多少？2. 讲解与示范：引导学生将打八折后的价格用百分数表示，即80%。
然后讲解百分数与小数、分数的互化方法。
（1）25%（2）12.5%（3）75%4. 例题讲解：以25%为例，引导学生将其互化为小数和分数。
25%可以表示为0.25，也可以表示为1/4。
5. 学生自主练习：请学生自主完成练习册上的相关题目。
六、板书设计板书设计如下：百分数小数分数25% 0.25 1/450% 0.5 1/275% 0.75 3/4七、作业设计1. 请学生运用百分数、小数、分数互化的方法，解决实际问题。
例题：一瓶饮料的容量为500毫升，如果将其倒入一个容量为60%的杯子中，请问还能倒入多少毫升的饮料？答案：500×60%=300毫升2. 请学生完成练习册上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了百分数、小数、分数之间的互化方法，并能运用到实际问题中。
但在课堂中，部分学生对于百分数与分数的互化方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：引导学生探索百分数在实际生活中的应用，如商品打折、考试评分等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
六年级上册数学教案- 百分数解决问题(二) 人教新课标
第3课时百分数解决问题（二）（1）教材分析本单元在学生学习了整数、小数、百分数的基础上，正式认识百分数。
由于百分数与实际生活联系紧密，学习百分数对理解和判断生活中的相关数据信息以及运用百分数解决日常生活中的实际问题有着重要的意义。
本单元内容分为三个层次：一是百分数的意义和读、写方法。
二是在解决问题的过程中，教学百分数与分数、小数的互化方法。
三是用百分数解决相关的问题。
学情分析整个年级对数学课本知识的掌握情况比较好，大部分学生都达到优秀等级，这与老师们的辛勤付出和孩子们的刻苦努力是分不开的。
不过从期末时老师们提供的试卷分析和抽样情况来看，孩子的计算能力普遍比较薄弱，有部分孩子应用题的读题解题方面还得加强，还有在操作题上孩子也时常出现遗漏，这些方面平时在教学时需要强调。
与此同时，我们教师在教学方法上也要适当做出调整，在能确保孩子掌握基础知识的情况下，课堂教学应向学生倾斜，摒弃满堂灌，让学生多参与多交流，只有这样的课堂才是学生喜欢的，家长满意的，高效的。
当然，为了能够让学生均衡发展，全面提高合格率和优秀率，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，也是我们每一位教师义不容辞的责任。
学习目标1．掌握稍复杂的“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的问题的解答方法。
2．理解“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的双重含义；掌握、分析解答方法。
教学重点和难点重点：掌握解决“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的问题的方法。
难点：理解“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的双重含义。
教学过程二次备课【复习导入】1．多媒体出示复习题：一个乡原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划造林的百分之几？列式解答并口述解题思路。
与单位“1”比，在图中括号里填写对应的百分数。
2．揭示课题。
师：如果我们把上面的问题换成“实际造林比原计划造林多百分之几？”你会解答吗？这就是我们今天要学的内容。
(板书课题：用百分数解决问题(1))【新课讲授】1．教学例3(1)投影出示教材第89页例3主题情境图。
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2018年秋部编版数学六年级上册课程目录
第 6单元百分数(一)
第3课时解决问题（2）
【教学内容】教材第85页例2。
【教学目标】
1.理解并掌握百分数化成小数或分数的方法，能正确熟练地进行百分
2.
3.培养学生归纳总结的能力和迁移解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：百分数化成小数、分数的方法。
难点：理解用百分数乘法列式的算理。
【教学过程】
一、复习准备
1.
0.37 1.45 0.99 6
2.
以上每题先由学生独立完成，做后集体订正，并请学生说一说转化的
3.什么样的分数能化成有限小数？什么样的分数不能化成有限小
学生回顾后，指名口答，集体订正。
1.教学第85页例2
（
1
（2）求一个数的百分之几和求一个数的几分之几定义一样吗？为什么？
（
3
（
4
（
5
（6）交流小结方法：
小数（观察：怎样转化？） 百分数 分母是100的分数
最简分数
（7）根据刚才的讨论和计算，说一说如何把百分数化成分数或小数 学生回答，教师板书：
化成分母是100的分数，能约分的要约分
只要小数点向左移动……
（8）完成教材第85页“做一做”第1题（下一排）,指名练习，集体订正。
百分数 分数 百分数 小数
三、实践应用
1.完成教材练习十八第8题。
(先填后说算法)
2.完成教材练习十八第7题。
（先填，后观察相等的分数、小数与百分数的关系）
3.完成教材练习十八第12
4.完成教材练习十八第14
5.完成教材练习十八第15题。
（尝试后说出你的思路）
这节课你有什么收获？谈一谈。
五、课堂作业
教材练习十八第9、10题。