小学英语四年级PEP口语测试方案
英语口语水平测试活动方案
英语口语水平测试活动方案活动方案：英语口语水平测试一、活动目的：通过英语口语水平测试活动，旨在提高参与者的英语口语表达能力，增加词汇量，培养流利的口语表达能力，增强英语交流能力，加深对英语学习的兴趣。
二、活动时间与地点：时间：每周一下午2点至4点地点：英语教室三、活动流程：1.分组：参与者根据自身的英语水平分为初级组、中级组和高级组。
每组人数最多为8人。
2.抽签确定测试顺序：每个小组从参与者中抽取一位作为第一轮测试的参与者。
3.第一轮测试（个人表达）：a.主持人根据抽签顺序，依次给参与者一个主题进行个人表达。
b.主题可以是日常生活、爱好、旅行等与参与者生活经验相关的主题。
c.参与者需要在约1分钟内表达自己对主题的观点、理由以及做法。
4.评委评分：每个参与者完成个人表达后，评委将按照内容（50%）、语言运用（30%）和流利程度（20%）给出得分。
5.第二轮测试（小组讨论）：a.每个小组将参与者按照抽签顺序分为两组。
b.每个小组会依次给两组参与者提供一个辩论主题，例如“是否应该实行强制义务教育”等。
c.每组有3分钟时间准备辩论观点，然后进行3分钟辩论。
d.辩论后，评委根据参与者的角色扮演能力、语言运用以及辩论观点的合理性给出得分。
6.最终测试及颁奖：a.按照个人表达和小组讨论的得分总和进行排名。
b.排名靠前的参与者将进入决赛，进行最终的个人演讲表达。
c.最后通过评委的打分，选出优胜者，并颁发证书和奖品。
四、活动准备：1.主持人：负责整个活动的组织和流程导向，引导讨论话题，掌握时间。
2.评委：根据参与者的个人表达和小组讨论对参与者进行评分。
3.活动场地：提供适当的英语学习环境，包括投影仪、音响设备等。
4.测试题目：主题可以是日常生活、时事、环保、爱好等，旨在考察参与者的思维能力和语言表达能力。
5.奖品和证书：为优胜者准备适当的奖品和英语水平测试证书。
五、活动效果评估：通过参与者的参与度和活动返馈评价，以及活动后的口语水平提升来评估活动的效果。
平水镇小学三四年级英语期末口语测试方案
一、测试的目的对三、四年级学生的口语能力做一次综合性的测评，对其所学英语的掌握程度作一个量化的汇报，让学生可以有效地学习，快乐地学习进而愿意主动学习。
有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。
二、测试的目标1.使学生不断提高英语理解能力和表达能力，在积累各种语言经验的基础上，进一步掌握语言知识（包括词汇、语法、语用知识）。
2.使学生对英语对话和交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。
3.测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分发展，学习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。
通过听、说、读、写综合性测评对学生英语能力进行全方位的较为客观的评价。
三、活动方案（一）1.项目：美文诵读2.内容：课本中的Let’s talk, Let’s chant, Let’s do.3.标准：背诵一篇美文诵读，有韵律，节奏正确，声音优美、洪亮，吐字清晰正确（3分）；有韵律，节奏基本正确，吐字较清晰，声音较为洪亮（2.5分）；有韵律，节奏较差，吐字不清，声音偏低，有一处错误就扣0.5分，扣完为止。
4.方式：抽签（二）1.项目：即兴回答课本中学过的相关问题。
2.如：What’s this/that?...Is this/that…?How old are you？Nice to meet you.How do you do?Do you like…?……3.标准：每人回答两个问题，全部答对，表达完整为2分。
回答问题错一个扣1分，错两个扣2分。
4.方式：老师提问一个问题，其他同学可以追问一个问题，追问的同学提问正确可以加1分，由这个项目免考的学生记录。
（三）1.项目：合作表演2.内容：本册书中的所有话题，可以结合以前所学内容。
3.标准：能创设一定的情境，表演自然投入，有四个以上的回合。
话语适当，反应迅速，并有所扩展，发音清晰，语调正确，所有话语均可理解得3分。
滨江小学英语口语测试方案
滨江小学英语口语测试
方案
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
滨江小学英语口语测试方案
为更好的检测学生英语听说读写综合语言运用能力，完善期末评价，并迎接市教研室口语调测，将组织滨江小学英语口语测试，具体安排如下：
一、时间：6月13日周五下午2:20
(请各位英语老师2:10于阶梯教室集中)
二、测试地点：三年级：阶梯教室
四年级：美术教室
五年级: 一楼实验室
六年级：三楼会议室
三、内容和标准：
以《英语课程标准》相关级别的听说教学目标为评价标准，以《PEP小学英语》教材为检测内容。
题型：单词和句子朗读，对话交流，互动交际。
评价标准：评价根据《英语课程标准》一、二级听说教学目标，以教材的录音为标准，采用A、B、C、D等级制评价学生的英语音准和口语表达能力。
评价标准的分值侧重于学生语音语调模仿的准确纯正。
三、测试对象和方式：
测试对象：每班抽取20人（抽取人员待教导处通知）
测试方式：面试形式，按测试内容不同2—4个学生一组进行
四、备注：
请韩臻洁老师检查检测地点的大屏幕是否可用，如若有问题，及时修理或者调整测试地点。
附：口语测试项目分值与等级评价参考标准（教研室下发）
附：
口语测试项目分值与等级评价参考标准
2
说明：1. 分值为满分10分，等级为A、B、C、D四级。
学生最后成绩以等级记录。
2. 分值与等级转换如下：A（8—10），B (5—7), C (2—4), D (0—1)
3. 该评价表参照《英语课程标准》p.130,p.134相关标准制定
3。
小学英语口试实施方案
小学英语口试实施方案一、前言。
小学英语口试是学生英语学习的重要组成部分，通过口试可以考察学生的口语表达能力、听力理解能力和语音语调等方面的水平。
因此，制定一个科学合理的口试实施方案对于提高口试的效果和质量至关重要。
二、口试内容安排。
1. 口试分级。
根据学生的英语水平和年级特点，可以将口试分为不同的级别，如初级口试、中级口试和高级口试等，以便更好地满足学生的实际水平和需求。
2. 口试题型。
口试题型应该多样化，包括听力理解、口语表达、问答互动等内容，以全面考察学生的英语能力。
3. 口试时间安排。
口试时间应该合理分配，避免过长或过短，一般建议初级口试20分钟左右，中级口试30分钟左右，高级口试40分钟左右。
4. 口试内容设置。
口试内容应该贴近学生的实际生活和学习，涵盖日常用语、学校生活、家庭生活等方面的话题，以便更好地激发学生的口语表达兴趣。
三、口试流程安排。
1. 口试准备。
在口试开始前，需要对口试的内容、题型和时间进行充分准备，确保口试的顺利进行。
2. 口试环境。
口试环境应该安静整洁，避免干扰因素的存在，以确保学生可以集中精力完成口试。
3. 口试流程。
口试流程应该清晰明了，包括口试开始、听力理解、口语表达、问答互动等环节，以便学生能够顺利完成口试。
四、口试评分标准。
1. 听力理解。
对学生的听力理解能力进行评分，包括听力材料的理解程度和回答问题的准确性等方面。
2. 口语表达。
对学生的口语表达能力进行评分，包括发音准确性、语音语调、词汇运用和语法结构等方面。
3. 问答互动。
对学生的问答互动能力进行评分，包括回答问题的连贯性、逻辑性和表达能力等方面。
五、口试总结。
口试结束后，需要对口试的效果进行总结，包括学生的表现情况、存在的问题和改进建议等方面，以便不断提高口试的质量和效果。
六、结语。
小学英语口试实施方案的制定和执行对于提高学生的口语表达能力和英语水平具有重要意义，希望各位老师能够根据实际情况制定科学合理的口试方案，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
小学英语四年级口试评分细则说明
小学英语四年级口试评分细则说明
1.第一大题为师生之间的对话，考官提问，学生根据实际情况或图片信息回答，共8
分，每小题2分。
原则上学生能够准确回答即可，考官也可根据其回答的完整性与流利程度酌情给分。
（其中第一小题Hello! What’s your name?为常规性询问，不计分，如不能回答也不扣分。
）
具体请看附件1：Free talk 评分标准
2.第二大题为看图说单词，共5分，每个单词1分。
关注学生是否能准确、快速地看
图片说单词。
考官请根据这两个标准酌情给分。
3.第三大题为用升调与降调朗读单词与词组，共5分，每小题1分。
本题着重考查学
生的语音语调的准确与优美程度，考官请根据学生这两方面的表现酌情给分。
4.第四大题为诗歌诵读、歌曲吟唱二选一。
学生可根据意愿选择两者中的一项进行展
示，共4分。
诗歌或歌曲，学生可自主选择其一项内容展示一遍即可。
学生可以看课文，也可以背诵或吟唱。
能有节奏地流利诵读或吟唱的给4分，能基本准确地诵读或吟唱的给3分，能读出或唱出一部分的给2分或酌情给分。
5.第五大题为对话朗读，共8分。
能流利准确地朗读给7——8分，能基本准确地诵读
给5——6分，能读出一部分给3——4分或酌情给分，其他情况酌情给分。
附件1：。
PEP人教小学四年级英语上册口语专项练习
PEP人教小学四年级英语上册口语专项练习科学对话1. A: What's your favorite subject?B: My favorite subject is science.A: Why do you like science?B: Because I like conducting experiments and learning about the natural world.2. A: What did you learn in science class today?B: Today, we learned about the water cycle.A: Can you explain the water cycle to me?B: Sure. The water cycle is the continuous movement of water on, above, and below the Earth's surface. It involves processes such as evaporation, condensation, and precipitation.健康对话1. A: How do you keep fit?B: I keep fit by exercising regularly and eating healthy food.A: What kind of exercises do you do?B: I like to go swimming and play soccer.2. A: Do you have any healthy habits?B: Yes, I always make sure to get enough sleep and drink plenty of water.A: That's good. What do you usually eat for breakfast?B: I usually have a bowl of cereal with milk and a piece of fruit.旅行对话1. A: Have you ever been on a trip?B: Yes, I went on a trip to Beijing last summer.A: What did you do there?B: I visited the Great Wall, Tiananmen Square, and the Forbidden City.2. A: Where would you like to go for your next trip?B: I would like to go to Shanghai.A: Why do you want to go to Shanghai?B: I want to visit Disneyland and see the modern skyscrapers.家庭对话1. A: How many people are there in your family?B: There are four people in my family.A: Can you introduce your family members to me?B: Sure. My dad's name is John, my mom's name is Mary, and I have a younger sister named Emily.2. A: What do you usually do with your family on weekends?B: We usually go hiking or have a picnic in the park.A: That sounds fun. Do you have any pets?B: Yes, we have a cat named Whiskers.以上是PEP人教小学四年级英语上册口语专项练的内容，希望对你有帮助！。
英语计划总结之小学四年级学生英语口试方案
英语计划总结之小学四年级学生英语口试方案社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
作为最重要的信息载体之一，英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
为了顺应社会发展及学生自身发展的需要，结合新课程标准的要求，我市拟试行四年级学生英语口试。
希望通过口试为学生创设运用英语的环境，提高英语口语水平，为将来的学习和发展打下扎实的基础。
一、口试对象：四年级全体学生二、口试时间：（具体时间由各校根据实际情况安排）三、口试方案：学生两人一组同时参加口试，有单人表达和两人合作表演两种形式，预计每组口试时间约5分钟。
四、口试内容：1.自我介绍：学生预先准备好一分钟以内的英语自我介绍，具体内容不限，可从姓名、年龄、个人喜好、家人、朋友等方面介绍。
要求语言流畅、发音准确。
如：Hello, my name is Chuck. I am ten. I have short hair and big eyes.I like playing sports. I can play kung fu. I go to kung fu lessons on Sunday. It's fun.This is my family. My father is a doctor. My mother isa teacher. I love my family.That's all. Thank you.2. 师生问答：口试教师根据《小学英语》已学过的内容提问，问题设置要结合学生生活实际。
要求学生回答迅速、得体。
如：Hello! What's your name?How old are you?Where are you from?Can you swim/dance…？How do you go home?What are you wearing?How's the weather today?Do you want to go to the zoo/beach…？What's your favorite class?When do you go to piano/English… lessons?What time is it?How do you spell “desk”…？（Teacher shows some pictures）Who is she/he?Where is she/he from?Are you hungry?Do you want some noodles/fruit…？Where's the computer room/restroom…？3.情景对话：学生两人一组，现场抽取话题，准备三分钟后进行角色扮演。
小学英语四年级PEP口语测试方案
小学英语四年级PEP口语测试方案学生学习英语的目的是什么？是提高语言的交际能力。
而口语测试是语言交际能力测试的重要手段，它可以有效地考察学生运用英语进行口头交际的能力。
能全面衡量学生听、说、读、写语言运用的综合能力；能检查学生的口头语言表达能力，以及学生是否能够在较真实的语言情景中，大胆用英语进行语言口头交际；能促进引导学生开口说英语的学习习惯。
对学生正确语音、语调的形成，也有极大的促进。
：1.单词和词组朗读。
朗读时要用升、降两种语调。
2.句子和对话朗读。
句子主要考察学生的语音（连续、重音）、语调（升、降调）及朗读的流利程度。
朗读对话除了以上几点外，还要考察朗读的情感表达。
3．回答老师提问或根据实际情况回答。
意思表达清楚就可以。
4．拓展方面：能唱一首喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣或就话题进行简述。
1．每个单元的口语测试应与教学同步，时间由科任老师自行安排。
2．口语测试内容应提前一周分发给学生，根据测试学生的情况，准备时间及测试时间约3分钟。
1．评价等级按照A、B、C、D四个等级进行评定。
2．使用整体评分法，测试教师根据对学生口语测试总的印象划分等级。
科任老师做好等级记录和简要分析。
1．首先要让学生在测试中感到轻松、平等、充满自信，这样才能使其积极主动地表情达意；2．当学生遇到有一定难度的问题时，教师应给予启发、暗示和引导，让学生充分发挥自身的能力；3．当学生处在自如表达的状态时，不要打断其思路去纠正错误；4．测试结束后，教师应尽量用鼓励的话语评价学生。
通过本次开展的口语测试活动，要求全区英语老师了解小学生当前的口语水平，更重要的是了解学生暴露出来的薄弱环节，促进以后的英语教学。
pep英语四年级下册口语测试方案
first second hot teacher ’s office library go to bed playground English class cold PE dinner get up windyur nursehamburgerart room second go to bed cloudy warm breakfast go to school music class computer hot colder water tiger undercomputer dinner sisterfirst playground cool sunny lunch go to bedgo home cold English class windy snowy timeir girl bird2It’s on the first floor.Is it cold ? No, it isn ’t.Is that the art room? No,it isn’t.What time is it?It ’s 4:50.It’s ti me for English class.What’s the weather like in London? It ’s cloudy .Is this the library? Yes,it is.Do you have a library? Yes ,we do.What time is it? It ’s 9:05.It’s time to get up. It ’s 26 degrees.New York? It ’s rainy .What’s the weather like in Jinan? It ’s windy and warm.What time is it? It ’s 8:00.Where is the music room? It’s on the first floor.Is this the gym? No,it isn’t.3、 Answer questionsHow many students are there in your class?Where is the library?What time is it?What ’s the weather like today? Is this the teachers ’ office?4、 picture description& topic expressionJinan HainanKunming Lhasa ChongqinA B Ctomato potato green beans carrot horse cow sheep hen these those farm jacket shirt much skirt dress nice T-shirt sweater jeans pants socks shoes shorts clothes hat yours mine glove scarf umbrella sunglasses pretty expensive cheap howar arm car cardal ball wallor horse fork homework world maple people apple table2、sentencesAre they carrots? Yes, they are.What are they? They’re tomatoes.What are those? They’re horses.Are they hens? No, they aren’t. They’re ducks.Are these yours? No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.Whose coat is this? It’s mine.Whose pants are those? They’re your father’s.Can I help you? Yes, These shoes are nice.Can I try them?Size 6,please. They’re too small.How do you like this skirt? It’s very pretty.How much is this skirt? It’s $89.3、Answer questionsWhat are these?Whose book/pencil/ruler is this?How much is that…? (are these)?(Is)Are the …cheap(expensive)?4、picture description& topic expression。
小学英语口语考试方案
小学英语口语考试方案一、考试目的小学英语口语考试旨在评估学生的英语口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
二、考试对象具体年级全体学生三、考试内容1、日常交际用语问候、介绍、告别等基本交际用语的正确使用。
如：“Hello! How are you?” “Nice to meet you” “Goodbye!”2、词汇与句型能够正确运用所学的单词和句型进行简单的交流。
例如：“What's your name?” “How old are you?” “I'm 年龄years old”3、话题表达围绕给定的话题，如家庭、学校、爱好等，进行简短的描述和表达。
比如：“My family has 家庭成员数量people They are” “I like 爱好because”4、儿歌或简单的英语故事朗诵要求发音准确、语调自然、有一定的节奏感。
四、考试形式1、一对一面试由教师与学生进行一对一的交流，时间约为 5 分钟。
教师根据学生的表现进行评分。
2、小组活动将学生分成小组，每组小组人数人。
给定一个话题，让学生在小组内进行讨论和交流，观察学生的参与度和表达能力。
3、情景表演创设一些生活中的情景，如在商店购物、在公园游玩等。
让学生根据情景进行角色扮演，展示他们在实际情境中的语言运用能力。
五、考试时间与地点1、考试时间安排在学期末的具体时间段进行。
2、考试地点选择安静、宽敞的教室或活动室作为考试场地。
六、评分标准1、语音语调发音准确，语调自然流畅，得分值分。
有少量发音错误，语调基本正确，得分值分。
发音错误较多，语调生硬，得分值分。
2、词汇与语法能正确使用所学词汇和语法，表达清晰准确，得分值分。
有一些词汇和语法错误，但不影响理解，得分值分。
词汇和语法错误较多，影响表达，得分值分。
3、流利度表达流利，无明显停顿和犹豫，得分值分。
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观山湖区冒沙学校五年级英语口语测评方案
英语作为国际交往和科技、文化交流的重要工具，具有工具性和人文性双重性质。
小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
根据教育部《义务教育英语课程标准》，为全面提高我县小学英语教学质量，全面评价学生学习英语情况。
学生学习英语的目的是什么？是提高语言的交际能力。
而口语测试是语言交际能力测试的重要手段，它可以有效地考察学生运用英语进行口头交际的能力。
能全面衡量学生听、说、读、写语言运用的综合能力；能检查学生的口头语言表达能力，以及学生是否能够在较真实的语言情景中，大胆用英语进行语言口头交际；能促进引导学生开口说英语的学习习惯。
对学生正确语音、语调的形成，也有极大的促进。
一、测试目的
1、了解、检查现阶段小学五年级学生英语学习状况以及口语运用情况，着重考查学生口语表达及实际运用所学语言的能力。
2、了解教师在使用教材，贯彻落实小学英语课程标准的情况是否达到要求。
3、对照小学英语课程评价要求，促进考试改革，确保从三年级起始的英语教学质量，推进素质教育。
4、优化评价方式，促进小学生个性化、多元化发展。
二、口语测试题型：
1.单词和词组朗读。
朗读时要用升、降两种语调。
2.句子和对话朗读。
句子主要考察学生的语音（连续、重音）、语调（升、降调）及朗读的流利程度。
朗读对话除了以上几点外，还要考察朗读的情感表达。
3．回答老师提问或根据实际情况回答。
意思表达清楚就可以。
4．拓展方面：能唱一首喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣或就话题进行简述。
三、口语测试方法：
1．由区英语教研室于2014年6月份第二周将口语测试题目下发至学校邮箱，由年级任课英语教师进行安排测试。
2．口语测试内容应提前一周分发给学生，根据测试学生的情况，准备时间及测试时间约3分钟。
四、口语测试时间：
2014年6月17日——2014年6月23日
五、口语测试地点：
观山湖区冒沙学校五年级（一）班教室
六、口语测试教师：
潘桂珍、蔡洁蓝、姚成芳、罗启荣、杨欢欢
七、口语测试评分标准：
1．此次口语测试总分为10分，评价等级按照A、B、C、D四个等级进行评定， 8.5——10 分划分为A级，7.5——8.5为B级，6.5——7为C级，6——0为D级。
具体评分细则如下表：
2．使用整体评分法，测试教师根据对学生口语测试总的印象划分等级。
科任老师做好等级记录和简要分析。
八、口语测试的注意点：
1．首先要让学生在测试中感到轻松、平等、充满自信，这样才能使其积极主动地表情达意；
2．当学生遇到有一定难度的问题时，教师应给予启发、暗示和引导，让学生充分发挥自身的能力；
3．当学生处在自如表达的状态时，不要打断其思路去纠正错误；
4．测试结束后，教师应尽量用鼓励的话语评价学生。
5．测试分数需是学生自己满意后的，如未达到学生对自己的满意程度可重复进行测试，直至满意该分数为止。
通过本次开展的口语测试活动，要求五年级英语老师了解小学生当前的口语水平，更重要的是了解学生暴露出来的薄弱环节，促进以后的英语教学。
五年级任教英语教师：杨欢欢
2014年5月27日。