2016-2017年最新人教版小学四年级语文上册16、母鸡PPT(人教版语文四年级上册)精品课件
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小学语文四年级人教版上册《母鸡》30页PPT
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
小学语文四年级人教版上册《母鸡》
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、8、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢你的阅读
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
小学语文四年级人教版上册《母鸡》
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、8、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
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人教版语文四年级上册_母鸡PPT课件
表现动物 语言
手法
特点
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
写。
易懂。
《母鸡》
完整版课件
27
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 特点
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
两部分： 《母鸡》孵鸡雏前；
孵鸡雏后；
表现动物 语言
手法
特点
从具体 语言生
事例来描 动，通俗
慈爱
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19
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20
想象“咕咕地紧叫”好象 是 在说什么？
假如你是这只母鸡，你会 叫些什么？谁来试试。
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21
假如有别的大鸡来抢食，它一 定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
勇敢
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22
它教鸡雏们啄食、掘土， 用土洗澡，一天教多少多少次。
辛苦
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23
读中质疑，品中理解
第一部分（1—3）：作者采用“总—分”的 写法，先总说讨厌母鸡，再分别叙述讨厌 母鸡的理由。
第二部分（4—8）：通过母鸡对待鸡雏的几 方面表现，告诉我们这是一位负责、慈爱 、勇敢、辛苦的母亲。
第三部分（9—10）：文章首尾呼应，结构更 加严谨。“不敢”二字进一步说明了作者 对母鸡的尊重。
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12
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31
我会填：
篇章 结构
作者 情感
写作 表现动物 语言
特点
手法
特点
《猫》
两部分： 从头到 古怪；淘 尾都洋溢 气可爱 着喜爱之
情。
先总 后分； 拟人。
从具体 语言生
人教版四年级语文上册16.母鸡ppt课件
负责
当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤 圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱
假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶 出老远，连大公鸡也怕它三分。
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘土，用土洗澡，一天教 多少多少次。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群 鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定 是一位英雄。
阅读探究
1.母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是从哪些段 体现出来的？
（5—8自然段） 2.请选一段研读，看你从哪些词语或句子里 体会到了什么？
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻 戒起来，歪着头儿听；挺着声儿预备作战；看看前 看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
16母鸡
学习生字
yuàn ànɡ wǔ
jì
怨抗侮绩
qī
cí xīn
凄慈辛
学习多音字
è
恶
wù
恶毒 凶恶 恶习 恶狠狠 可恶 厌恶 深恶痛绝
当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤 圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱
假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶 出老远，连大公鸡也怕它三分。
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘土，用土洗澡，一天教 多少多少次。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群 鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定 是一位英雄。
阅读探究
1.母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，是从哪些段 体现出来的？
（5—8自然段） 2.请选一段研读，看你从哪些词语或句子里 体会到了什么？
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻 戒起来，歪着头儿听；挺着声儿预备作战；看看前 看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
16母鸡
学习生字
yuàn ànɡ wǔ
jì
怨抗侮绩
qī
cí xīn
凄慈辛
学习多音字
è
恶
wù
恶毒 凶恶 恶习 恶狠狠 可恶 厌恶 深恶痛绝
人教版四年级上语文PPT课件16母鸡(01)
16 母鸡一、教材解读：本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
二、教学目标：1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
一、导入1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。
2、是啊，它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在著名作家老舍先生眼里，它却有着值得尊敬的一面。
想不想读读这篇文章？二、自学感悟，理清脉络1、自由读文，思考：作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？2、交流，板书：一向讨厌——不敢再讨厌3、根据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？三、聚焦“讨厌”1、作者为什么一向讨厌母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。
2、交流：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗？四、感悟“可敬”1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的感情却有了一百八十度的转变，由“一向讨厌”转变为“不敢再讨厌”，这是为什么？快速默读4—10小节，找出能概括回答这个问题的一段话。
2、交流，出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
（1）指名读（2）在这里，作者用了哪些词来形容母鸡？（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）（3）这都是多么高尚、荣耀的词啊！你能把这种赞美读出来吗？指名多人读。
人教版四年级上册语文第十六课《母鸡》-PPT课件
当抢救人员发现她的时候，她已经死了 ，是被垮塌下来的房子压死的。透过那一 堆废墟的间隙，可以看到她死亡的姿势— —双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手 扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼 ，只是身体被压得变形了，看上去有些诡 异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认 了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，用 撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回 应。
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门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。 这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。 在眩目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。 她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉戏。 她在那里打滚，沾上满身灰烬。她羽毛鼓涨，双翅激烈振 动着，抖掉昨夜的跳蚤。 然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。 她只是饮水。 她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。 然后，她寻找散食。
3
讨厌
不讨厌
可是，现在我改变 了心思，我看见一只孵 出一群小雏鸡的母鸡。
汇报交流
无病呻吟
嘎嘎 没完没了 细声细气
颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩 不反抗 下毒手 欺侮 乘其不备 可恶 狠狠
最新人教版小学四年级语文上册人教版四年级语文上册16.母鸡课件
更加 更好 更强 更佳
2019/2/9
阅读思考 现在请同学们快速读一遍课文，看一看作者2/9
作者前后对母鸡态度发生了很大变化，课文内
容也发生了很大变化，作者用了一个过渡段把内容 完整地结合在了一起。现在请同学们快速找一下，
在文中标示出来。
2019/2/9
过渡段 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一
它教鸡雏们啄食、掘土，用土洗澡，一天教
多少多少次。
辛苦
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“一个母亲必定就是一位英雄。”
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思考 在老舍先生的笔下，母鸡前后变化怎么这 么大？
2019/2/9
总结
是呀，做了母亲不仅要把孩子养大，还要交给他
生活的本领。她要倾其所有的爱去对孩子，自己再苦 再累也毫无怨言。这就是伟大的母亲。
负责
2019/2/9
当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤 圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱
2019/2/9
假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶 出老远，连大公鸡也怕它三分。
勇敢
2019/2/9
16母鸡
2019/2/9
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2019/2/9
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怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛
2019/2/9
yuàn
kànɡ
wǔ
jì
qī
cí
xīn
恶
è wù
恶毒 凶恶 恶习 恶狠狠 可恶 厌恶 深恶痛绝 更改 变更 三更半夜
人教版语文四年级上册第4单元第16课《母鸡》ppt课件
啼叫
一撮儿毛
如怨如诉
多音字：
有什么心事似的（shì ）(sì ) 更可恶的是遇到另一只母鸡的时 候，它会下毒手。（è）(w wù) 它差不多是发了狂，恨不得全世界 chà 都知道它这点儿成绩。(ch )(chāi)
用自己的话说一说：
这是一只令人 因为 。
的母鸡，
可是，我现在改变 了心思，我看见一只孵 出一群小雏鸡的母鸡。 pá i
你眼中的母鸡是一种 怎样的动物？
自学要求： （1）圈出生字词，读准字音。
（2）认真朗读课文，读流利、读正 确。
（3）弄清课前“导读”中提出的两 个问题：a.老舍先生笔下的母鸡是 一只怎样的母鸡？b.比较《猫》和 《母鸡》的写法各有哪些特点？
读一读
反抗 慈爱
欺侮 辛苦
成绩 疙瘩
凄惨 可恶
毒手
聋子
鸡雏
写法上
（1）两篇文章的结构都非常清晰。 （2）在叙述动物的特点时，作者善 于用总分段式。 （3）表现小动物特点时，用事实说 话，通过对点滴小的具体生动的 口语化描写，使动物栩栩如生。
门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。 这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。 在眩目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。 她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉戏。 她在那里打滚，沾上满身灰烬。她羽毛鼓涨，双翅激烈振 动着，抖掉昨夜的跳蚤。 然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。 她只是饮水。 她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。 然后，她寻找散食。
阅读链接
《麻雀》——屠格涅夫
《柱子上的母鸡》——普里什文 《母鸡》——列那尔
属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。 她啄着、啄着，不知疲倦。 她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囔前凸、头冠有 似当年共和党人的红便帽。 她在用这只和那只耳朵倾听。 而一旦确信并无什么新鲜事，她又开始寻食。 她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。 她张开爪子，小心地放下，没有声音。 她行走时多像光着脚丫子的人。
四年级上册语文课件-16.母鸡
勇敢
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们 赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
慈爱
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一 啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
对比：衬托出鸡妈妈的伟 大，刻画了一只慈爱的母鸡形 象，表现了母鸡对鸡雏的爱。
我不敢再讨厌母鸡了！ “不敢”一词表达了作者怎样的情感？
作者此时对母鸡已不是简单的喜欢，而是对 母鸡所表现出来的纯洁、神圣的母爱的一种赞 颂，是情感的升华。
讨厌
不敢讨厌（尊敬、赞美 ）
比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点
？
猫
母鸡
情感上
喜爱
讨厌——尊敬、赞美
结构上
都有一个过渡句
四年级上册语文课件-16. 母鸡
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社 会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘 气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样 的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外 一篇文章《母鸡》。
16* 母 鸡
R 四年级上册
字词积累
yuàn 如怨如诉
kànɡ 反抗
wǔ 欺侮
jì 成绩
欺软怕硬
它永远不不反反抗抗公鸡。有时 候却欺侮欺最侮忠厚的鸭子。更 可恶的是遇到另一只母鸡的 时候，它会下毒下手毒，手趁其不 备，狠狠地狠咬地一咬口，咬下一 撮儿毛来。
拼命炫耀
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让 全世的手法对母鸡进行了 讽刺，聋子本来是听不到声音的，作者却 说“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋 漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
整体感知
认真听朗读，思考： 课文主要讲了什么内容？