(完整版)机械基础教案(中职)
机械基础(全套中职课件)
➢ 根数多，传递功率大 ➢ 根数过多，受力会不均匀
三、普通V带的标记与应用特点
1．普通V带的标记
中性层——V带绕带轮弯曲时，其长度和宽度均保持 不变的层面。
基准长度Ld——在规定的张紧力下，沿V带中性层量 得的周长，又称为公称长度。
标记示例：
2．普通V带传动的应用特点
优点：
➢ 结构简单，制造、安装精度要求不高，使用维护 方便，适用于两轴中心距较大的场合
i≤6，低速传动时i可达10 a≤6 m，最大中心距可达15 m 传动功率P＜100 kW v≤15 m/s，高速时可达20～40m/s
§3－2 链传动类型
滚动链 传动链
齿形链 输送链
起重链
一、滚子链（套筒滚子链） 二、齿形链简介
一、滚子链（套筒滚子链）
1．滚子链的结构
内链板 外链板 销轴 套筒 滚子
1－内链板 2－外链板 3－销轴 4－套筒 5－滚子
2．滚子链主要参数 （1）节距——链条的相邻两销轴中心线之
间的距离，以符号P表示。
链的节距越大，承 载能力越强，但链传动 的结构尺寸也会相应增 越大，传动的振动、冲 击和噪声也越严重。
滚子链的承载能力和排数成正比，但排数越多，各排 受力越不均匀，所以排数不能过多。
➢ 传动平稳，噪声低，有缓冲吸振作用 ➢ 在过载时，传动带在带轮上打滑，可以防止薄弱
零件的损坏，起安全保护作用。
缺点： ➢ 不能保证的准确的传动比 ➢ 外廓尺寸大，传动效率低
四、V带传动的安装维护及张紧装置
1．V带传动的安装与维护
V带传动的安装与维护
2．V带传动的张紧装置
V带传动的张紧装置
§1－3 同步带传动简介
低副及其应用
(中职)机械基础教案(液压)
2．液压泵是提供一定和的油液的动力元件。
3．泵的输油量与及成正比。
二、判断题：
1．液压系统中的功率大小与系统的流速和压力有关。（ ）
2．运转中密封容积不断交替变化的液压泵都是变量泵。（ ）
三、选择题
拖动液压泵工作的电机功率应比液压泵输出功率（ ）
A.相等 B.小些 C.大些 D.不能确定
5.其余液压缸及液压缸的密封、缓冲、排气装置。
教学难点：
1、单杆活塞缸推力、速度公式的应用，差动连接。
2、双杆活塞缸推力速度计算。
教学方法：
讲授法、练习法
使用教具：
多媒体课件
教学过程：
知识精讲：
液压缸（执行元件）：液压能 机械能
一般用来实现往复直线运动或摆动。
一、分类及结构特点
（1）按运动形式：直线往复运动液压缸和摆动液压缸
2、单作用叶片泵（非卸荷式叶片泵）
（1）转子每转一周，每个密封工作腔吸油、压油各一次。
（2）偏心距 e=0 双向变量泵（改变偏心距的大小和方向）
（3）特点：
（与双作用泵相同）但径向力不平衡。
（4）配流装置：配油盘（不动）
（5）限压式变量叶片泵
叶片泵适用于中压系统，6.3Mpa以下。
（三）、柱塞泵
根据柱塞排列方向不同，分径向柱塞泵和轴向柱塞泵。
（1）转子每转一周，每个密封工作腔吸油、压油各两次。
（2）工作原理：由定子的表面，转子的外表面及相邻两个叶片组成的密封容积，且密封容积交替变化，完成吸油和压油。
（3）偏心距 e=0 定量泵
（4）特点：
径向力平衡，运转平稳，输油量均匀，噪音小，但结构复杂，吸油特性差，对油液污染敏感。
中职机械基础教案：摩擦轮传动
中等专业学校2023-2024-1教案教学内容中心距较近，传动比不准确，效率低，打滑有安全保护作用，传动平稳，无级变速。
5.主要参数(1)传动比i12=n1n2=D2D1(2)圆周线速度圆周线速度v=(3)中心距外接式a= 内接式a=（二）课堂探析【问题1】图示为滚子平盘式机械无级变速机构，请回答下列问题：(1)该传动为____传动，依靠两轮之间的_______来传递运动和动力。
两轮之间是_____接触的___副。
(2)要使其正常传动，__轮面要衬上较软物质，并使_________大于______。
(3)图示位置时，传动比为________，可通过改变_____，从而改变______。
(4)____轮转速是无级变化的，A、B两点的转速中，__点的较大【问题2】一对外接圆柱摩擦轮传动，已知主动轮D1=100mm，n1=500r/min,传动比=2。
求：（1）D2，n2 （2）摩擦轮的圆周线速度v.解答：略教学内容（四）巩固练习1.1-5所示为摩擦压力机,轮1 为主动轮,已知其转速为800 r/min,转向向下,与轮2相连螺杆的旋向为右旋,导程为 2 mm,试回答下列问题:(1)图示轮2的转为,螺杆的移动方向为。
若要改变螺杆的移动方向，则轮1应向移动。
(2)轮2的最大转速r/min,螺杆的最小移动速度为m/s。
(3)该机构是通过改变的接触半径在范围内改变从动轮转速的。
(4)为了保证轮1和轮2正常传动,必须满足(5)轮2在A点时的传动比(填“大于”或“小于”)在B点时的传动比。
(6)与该机构中螺旋传动应用形式相同的实例有_ 和。
六、课后练习完成配套单招导复案相关练习。
板书设计摩擦轮传动（复习）一、知识清单1.摩擦轮传动的工作原理2.打滑3.增大摩擦力方法4.摩擦轮传动的特点5.主要参数二、课堂探析三、拓展训练四、拓展训练教后札记。
中职《机械基础》(多学时)教案
中职《机械基础》（多学时）教案绪论0.1机械的组成、机械零件的材料、结构和承载能力[课程名称]机械的组成、机械零件的材料、结构和承载能力[教材版本]栾学钢主编。
机械基础（多学时）。
北京：高等教育出版社，2010栾学钢主编。
机械基础（少学时）。
北京：高等教育出版社，2010[教学目标与要求]一、知识目标1、了解机械的组成2、了解机械零件的材料、结构和承载能力二、能力目标通过了解机械的组成、机械零件的材料、结构和承载能力，掌握机械的组成特点，以及满足使用条件下机械零件的材料、结构、尺寸和形状。
三、素质目标提高学生对机器基本知识的了解，保证设备正常运行，延长使用寿命。
三、教学要求1、了解组成、机械零件的材料、结构和承载能力，掌握机械的组成特点2、了解机械的基本知识，使设备能正常运行，延长使用寿命。
[教学重点]磨擦分类中的边界磨擦与混合磨擦的形成。
磨损种类中的疲劳磨损的形成机理和本科程的学习任务和要求。
[难点分析]机械的材料，失效、的强度定义[教学方法]讲授法、教师与学生互动法。
[学生分析]学生对机械了解得很少，讲课时要注意联系学生所见到的实用机械，分析机器的组成和结构，引起学生的兴趣和爱好，使学生爱上本课程，是讲好本课程的根本目的。
所以，善于理论联系实际，从学生的认知规律出发，是讲好本课程的关键。
【教学资源】1、机械基础网络课程。
北京：高等教育出版社，20102、吴联兴主编。
机械基础练习册。
北京：高等教育出版社，2010[教学安排]教学方法：以讲授为主，穿插互动、提问与设问，最后小结。
2学时（90分钟）[教学过程]一、导入新课以教材中图0－1或洗衣机为例来讲机械的组成。
二、讲授新课（一）机器的组成1．机器的组成如图0－1所示或洗衣机为例来讲机械的组成。
得出无论是哪一种机械，都是由4个组成的，即动力部分、传动部分、执行部分和控制部分。
2．机器的结构零件制造的最小单元。
构件运动的最小单元。
构件可以是一个零件，但更多的是多个零件的组合。
中职教材-机械基础电子教案(全套)--中职生对口升学辅导教材
年级：机电高二课题绪论课型新授课主备人吕秀银使用人：授课课时：2 授课班级课题序号：主备栏建议栏学习目标：1.了解机械、机器、机构、构件、零件的概念。
2.理解机器与机构、构件与零件的区别学习重点与难点：学生的文化基础薄弱、理解能力较差使用教具多媒体课件、实物模型一、机器和机构1、机器定义：人们根据使用要求而设计的一种执行机械运动的装置，用来变换或传递能量、物料与信息，从而代替或减轻人类的体力劳动和脑力劳动。
2、机构定义：具有确定相对运动的构件的组合，它是用来传递运动和力的构件系统。
3、机器和机构的区别：4、机器的组成：5、机器示例图形二、构件和零件1、构件 定义：机构（由许多具有确定的相对运动的构件组成的）中的运动单元体。
特点：一个构件可以是不能拆开的单一整体分类：按其运动状况，分为固定构件和运动构件两种。
2、零件定义：机器及各种设备的基本组成单元。
与构件的区别：构件是运动单元，零件是制造单元3、机械、机器、机构、构件、零件之间的关系三、机械传动的分类零件 构件 机构 机器 （制造单元） （运动单元） （传递、转变运动形式）（利用机械能做功或实现能量转换）机械随堂练习1、机构的功能是什么？试举例说明。
2、机器的功能是什么？3、机器与机构有何区别和联系？4、简要说明机械传动的分类.教学反思年级：机电高二课题运动副课型新授课主备人吕秀银使用人：授课课时：2 授课班级课题序号：主备栏建议栏学习目标：1、掌握运动副的概念2、熟悉运动副的类型、符号3、掌握运动副的特点及应用4、了解常用机构运动简图学习重点与难点：运动副的特点及应用使用教具多媒体课件、实物模型一、运动副的概念定义：两构件直接接触而又能产生一定形式相对运动的可动连接。
各构件均保持直接接触，并能产生一定的相对运动，因而构成了运动副。
二、运动副的类型根据运动副中两构件的接触形式不同，运动副可分为低副和高副两大类。
1、低副定义：两构件之间作面接触的运动副。
中职机械基础教案
中职机械基础教案课程名称：中职机械基础教案主题：机械基础概述教学目标：1. 了解机械基础的概念和作用；2. 掌握机械基础的基本原理和常用工具；3. 培养学生对机械基础的兴趣和学习动力。
教学重点：1. 机械基础的概念和作用；2. 机械基础的基本原理；3. 常用的机械基础工具。
教学难点：1. 机械基础的主要原理；2. 如何正确使用机械基础工具。
教学准备：1. 课件和电子设备；2. 相关机械基础教材；3. 实物展示工具。
教学过程：步骤一：导入新知识（5分钟）引入机械基础的概念，并与学生进行互动讨论，了解学生对机械基础的了解和认知。
步骤二：介绍机械基础（10分钟）通过课件和实物展示，向学生介绍机械基础的概念、作用和地位，让学生认识到机械基础在机械行业中的重要性。
步骤三：讲解机械基础原理（20分钟）以机械传动为例，向学生讲解机械基础的基本原理，包括机械传动的分类、工作原理和常用传动装置，引导学生探索机械基础的运作规律。
步骤四：说明机械基础工具（15分钟）列举常用的机械基础工具，并通过展示和实际操作，向学生说明如何正确使用这些工具，培养学生良好的实践能力和安全意识。
步骤五：总结与拓展（10分钟）对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生积极参与机械基础的学习和实践。
为下节课的学习做铺垫，鼓励学生主动拓展相关知识和技能。
步骤六：作业布置（5分钟）布置相关阅读材料，并要求学生针对机械基础的理论和实践进行分析和总结，并进行作业提交。
教学反思：通过本节课的教学，学生初步了解了机械基础的概念和作用，掌握了机械基础的基本原理和常用工具。
但在实践操作方面，尚需加强训练和引导，以提高学生的实践技能和安全意识。
在后续的教学中，应注重实际操作和案例分析，增加学生的实践经验和动手能力。
机械基础中职立体教案
机械基础中职立体精品教案第一章：机械基础概述1.1 课程介绍了解机械基础课程的性质、任务和意义。
熟悉机械基础课程的内容和教学目标。
1.2 机械的概念与发展解释机械的定义和分类。
探讨机械的发展历程和未来趋势。
1.3 机械的组成部分介绍机械的基本组成部分，如机架、机构、动力系统等。
分析各部分的作用和相互关系。
1.4 机械的性能与选用讨论机械的性能指标，如精度、速度、负载等。
学习机械的选用方法和原则。
第二章：机械零件与传动2.1 机械零件概述了解机械零件的定义和分类。
熟悉机械零件的材料、形状和尺寸。
2.2 传动装置介绍常见的传动装置，如齿轮传动、链传动、皮带传动等。
分析各种传动装置的优缺点和应用场合。
2.3 轴承与轴学习轴承的类型和功能。
探讨轴的设计和计算方法。
2.4 联接件与紧固件介绍联接件的种类和用途。
学习紧固件的选用和使用方法。
第三章：机械动力与控制3.1 机械动力概述解释机械动力的概念和分类。
探讨机械动力的来源和转换方式。
3.2 内燃机学习内燃机的工作原理和结构。
分析内燃机的性能指标和应用领域。
3.3 电动机了解电动机的类型和工作原理。
探讨电动机的选用和安装方法。
3.4 控制系统介绍控制系统的组成和功能。
学习控制系统的原理和应用。
第四章：机械制造与维修4.1 机械制造概述解释机械制造的概念和过程。
探讨机械制造的技术和方法。
4.2 机械加工方法学习常见的机械加工方法，如铸造、焊接、切割等。
分析各种加工方法的优缺点和适用范围。
4.3 机械装配与调试介绍机械装配的概念和过程。
学习机械装配的方法和技术。
4.4 机械维修与管理解释机械维修的概念和重要性。
探讨机械维修的方法和注意事项。
第五章：机械应用案例分析5.1 机械设备的选择与评价学习机械设备的选择方法和评价指标。
分析实际案例中的设备选择和评价过程。
5.2 机械设备的使用与维护探讨机械设备的使用注意事项和维护方法。
分析实际案例中的设备使用和维护经验。
中职机械基础教案
中职机械基础教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）掌握机械基础的基本概念和基本原理；（2）了解机械基础的分类和应用领域；（3）了解机械基础的发展历史和现状。
2. 过程与方法目标（1）采用讲授和讨论相结合的教学方法；（2）通过板书、实物展示等多种手段激发学生兴趣；（3）引导学生自主学习和思考，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生积极主动的学习态度和团队合作意识；（2）引导学生认识到机械基础在现代社会中的重要作用；（3）培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学重点和难点重点：机械基础的基本概念、基本原理和分类。
难点：机械基础的应用领域和发展历史。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实物展示法。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师通过展示一台机械设备引发学生的思考，让学生讨论这台设备的使用功能和原理。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过讲解介绍机械基础的定义和基本概念，如力、力矩、速度、加速度等。
3. 基本原理讲解（15分钟）教师通过示意图和实例讲解机械基础的基本原理，如杠杆原理、齿轮传动原理等。
4. 分类介绍（15分钟）教师通过讲解介绍机械基础的分类，如刚体力学、动力学、传动和控制等，并结合案例进行说明。
5. 应用领域（15分钟）教师通过实例介绍机械基础在各个领域的应用，如机械制造、航天航空、汽车、能源等。
6. 发展历史和现状（20分钟）教师通过展示机械发展的历史照片和视频，介绍机械基础的发展过程和现状，引导学生思考机械基础的未来发展趋势。
7. 总结与反思（10分钟）教师进行知识总结，帮助学生回顾所学内容，并引导学生思考机械基础对社会的重要性。
五、教学资源准备教学课件、实物展示（机械零部件、杠杆等）、历史照片和视频。
六、教学评价教师通过讲授和讨论的过程观察学生的参与程度和理解程度，通过课堂小测验和案例分析评估学生的学习效果。
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章节名称 绪论-—-—平面机构运动副和运动简
图 授课形式
讲授
课时
1
班级
10综(3）
教学目的 掌握常用的运动副类型
教学重点 低副和高副
教学难点 运动副的区分和实践认识
辅助手段 教学模型 课外作业
课后体会
通过教学学生掌握了运动副的概念和特点比较
一、运动副
使两物体直接接触而又能产生一定相对运动的联接,称为运动副。
根据运动副中两构接触形式不同,运动副可分为低副和高副。
1.低副：低副是指两构件之间作面接触的运动副。
按两构件的相对运动情况，可分为： （1）转动副：两构件在接触处只允许作相对转动.由滑块与导槽组成的运动副。
（2)移动副：两构件在接触处只允许作相对移动。
由滑块与导槽组成的运动副。
（3）螺旋副:两构件在接触处只允许作—定关系的转动和移动的复合运动.丝杠与螺母组成的运动副。
2.高副：高副是两构件之间作点或线接触的运动副。
二、自由度
-个作空间运动的构件具有六个独立的运动，即沿X 、Y 、Z 轴的移动和绕 X 、Y 、Z 轴的转动,构件的这种独立的运
动称为构件的自由度。
(a)转动副 (b) 移动副 (c) 螺旋副
(a) (b) (c)
一个作平面运动的自由构件，可以产生三个独立运动，即沿X、Y、Z轴的移动及绕A点（极点）的转动，所以具有三个自由度.
当两个作平面运动的构件组成运动副之后，由于受到约束,相应的自由度也随之减少。
转动副约束了沿 X、Y轴向移动的自由度,保留了—个转动的自由度。
移动副约束了沿一轴方向的移动和在平面内两个转动自由度，保留了沿另-轴方向移动的自由度。
高副则只约束了沿接触处公法线方向移动的自由度,保留了绕接触处的转动和沿接触处共切线方向移动的两个自由度。
所以在平面机构中,每个低副引入两个约束，使构件失去两个自由度。
每个高副引入一个约束，使构件失去一个自由度。
三、平面机构的运动简图
绘制平面机构运动简图的目的
绘制平面机构运动简图的目的在于：撇开与机构运动无关的外部形态，把握机构运动性质的内在联系，揭示机构的运动规律和特性。
机构的相对运动只与运动副的数目、类型、相对位置及某些尺寸有关，而与构件的横截面尺寸、组成构件的零件数目、运动副的具体结构无关。
用线条表示构件，用简单符号表示运动副的类型，按一定比例确定运动副的相对位置及与运动有关的尺寸，这种简明表示机构各构件运动关系的图形称机构运动简图。
只表示机构的结构及运动情况，不严格按比例绘制的简图称为机构示意图。
教学
难点
四杆机构类型的判别
辅助手段教学模型
课外
作业
练习册
课后
体会
通过教学,学生能掌握铰链四杆机构中曲柄存在条件以及四杆机构类型的判别。
一．四杆机构的组成
铰链四杆机构是由转动副联结起来封闭系统。
其中被固定的杆4被称为机架
不直接与机架相连的杆2称之为连杆
与机架相连的杆1和杆3称之为连架
凡是能作整周回转的连架杆称之为曲柄，只能在小于360°的范围内作往复摆动的连架杆称之为摇杆。
二．链四杆机构的类型
铰链四杆机构根据其两个连架杆的运动形式不同，可以分为曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构三种基本形式。
1)曲柄摇杆机构
若铰链四杆机构中的两个连架杆，一个是曲柄而另一个是摇杆，则该机构称为曲柄摇杆机构.
用来调整雷达天线俯仰角度的曲柄摇杆机构。
汽车前窗的刮雨器.当主动曲柄AB回转时，从动摇杆作往复摆动，利用摇杆的延长部分实现刮雨动作.
2 ）双曲柄机构
如果铰链四杆机构中的两个连架杆都能作360°整周回转，则这种机构称为双曲柄机构。
在双曲柄机构中，若两个曲柄的长度相等，机架与连架杆的长度相等（这种双曲柄机构称为平行双曲柄机构。
蒸汽机车轮联动机构，是平行双曲柄机构的应用实例。
平行双曲柄机构在双曲柄和机架共线时，可能由
于某些偶然因素的影响而使两个曲柄反向回转。
机车车轮联动机构采用三个曲柄的目的就是为了防止其反转。
3)双摇杆机构
铰链四杆机构的两个连架杆都在小于360°的角度内作摆动,这种机构称为双摇杆机构。
三、曲柄存在的条件
由上述以知,在铰链四杆机构中，能作整周回转的连架杆称为曲柄.而曲柄是否存在。
则取决于机构中各杆的长度关系，即要使连架杆能作整周转动而成为曲柄,各杆长度必须满足一定的条件，这就是所谓的曲柄存在的条件。
可将铰链四杆机构曲柄存在的条件概括为:
1．连架杆与机架中必有一个是最短杆;
2．最短杆与最长杆长度之和必小于或等于其余两杆长度之和。
上述两条件必须同时满足，否则机构中无曲柄存在。
根据曲柄条件,还可作如下推论：
（1）若铰链四杆机构中最短杆与最长杆长度之和必小于或等于其余两杆长度之和，则可能有以下几种情况：
a．以最短杆的相邻杆作机架时，为曲柄摇杆机构;
b．以最短杆为机架时，为双曲柄机构；
c．以最短杆的相对杆为机架时，为双摇杆机构。
（2)若铰链四杆机构中最短杆与最长杆长度之和大于其余两杆长度之和，则不论以哪一杆为机架，均为双摇杆机构。
四、铰链四杆机构的演化
1．曲柄滑块机构
在曲柄摇杆机构中，如果以一个移动副代替摇杆和机架间的转动副,则形成的机构称为曲柄滑块机构。
它能把回转运动转换为往复直线运动，或作相反的转变。
2．导杆机构
章节名称铰链四杆机构的工作特性
授课
形式
讲授
课
时
1
班
级
10综（3）
教学
目的
掌握铰链四杆机构的工作特性教学
重点
掌握铰链四杆机构的工作特性教学
难点
急回特性、死点
辅助手段教学模型和相关课件
课外
作业
练习册
课后体会通过生动具体的实物教学，并结合课件教学,学生能很快适应教学，掌握和领会所学知识内容。
一、急回特性和行程速比系数
曲柄摇杯机构中,当曲柄A B沿顺时针方向以等角速度 转过φ1时，摇杆CD自左极限位置C1D摆至右极位置C2D，设所需时间为 t1，C点的明朗瞪为 V1；而当曲柄AB再继续转过φ2时,摇杆CD自C2D摆回至C1D,设所需的时间为 t2，C点的平均速度为 V2.由于φ1＞φ2，所以 t1＞t2 ，V2＞Vl。
由此说明：曲柄AB虽作等速转动，而摇杆CD空回行程的平均速度却大于工作行程的平均速度，这种性质称为机构的急回特性.
摇杆CD的两个极限位置间的夹角ψ称为摇秆的最大摆角，主动曲柄在摇杆处于两个极限位置时所夹的锐角θ称为极位夹角。
在某些机械中(如牛头刨床、插床或惯性筛等)，常利用机械的急回特性来缩短空回行程的时间，以提高生产率。
a 曲柄摇杆机构
b 导杆机构
c 摆动滑块机构
d 固定
行程速比系数K:从动件空回行程平均速度V2与从动件工作行程平均速度V1的比值。
K值的大小反映了机构的急回特性，K值愈大，回程速度愈快。
K＝V2／V1
＝（C2C1／t2) ／ (C1C2／t1）
＝（180°十θ）／ (180°一θ）
由上式可知，K与θ有关，当θ＝0时，K＝1，说明该机构无急回特性；当θ＞0时，K＞l，则机构具有急回特性.
二、死点
以摇杆作为主动件的曲柄摇杆机构。
在从动曲柄与连杆共线的两个位置时，出现了机构的传动角γ＝0，压力角α＝90°的情况。
此时连杆对从动曲柄的作用力恰好通过其回转中心不能推动曲柄转动，机构的这种位置称为死点。
机构在死点位置时由于偶然外力的影响,也可能使曲柄转向不定。
死点对于转动机构是不利的，常利用惯性来通过死点，也可采用机构错排的方法避开死点。
但死点也有可利用的一面，当工件被夹紧后,BCD成一直线,机构处于死点位置，即使工件的反力很大，夹具也不会自动松脱。
一、凸轮机构的组成和应用
1、组成
凸轮机构是由凸轮、从动件和机架三个部分所组成.
2、运动规律
凸轮机构可以将主动件凸轮的等速连续转动变换为从动件的往复直线运动或绕某定点的摆动，并依靠凸轮轮廓曲线准确地实现所要求的运动规律.
3、特点
优点是：只要正确地设计凸轮轮廓曲线，就可以使从动件实现任意给定的运动规律，且结构简单、紧凑、工作可靠。
缺点是：凸轮与从动件之间为点或线接触，不易润滑，容易磨损。
因此，凸轮机构多用于传力不大的控制机构和调节机构
二、凸轮机构的分类
1、按凸轮的形状分
(l)盘形凸轮
也叫平板凸轮。
这种凸轮是一个径向尺寸变化的盘形构件,当凸轮l绕固定轴转动时,可使从动件在垂直于凸轮轴的平面内运动
（2)移动凸轮。