幼儿园律动教学讲座课件
幼儿园韵律活动的组织和实施ppt课件
进一步了解各种不同道具 的特点，能够比较熟练地 在动作表演中使用一些简 单的道具。
能够了解更多不同道具 在不同动作表演中的作 用，喜欢带有创造性地 为不同的韵律活动选择 不同的道具，并能较熟 练地使用这些道具。
在没有队形规定的情况下 能够自己选择便于活动的 空间，移动时能够不与他 人碰撞。
在没有合作要求的情况下， 能够使用已掌握的空间 能够根据空间随时调节自 知识带有创造性地进行 己的活动。在有合作要求 动作表演，能够在有更 的情况下，能够兼顾合作 多人参加的合作表演中 伙伴和其他人的状况调节 较好地解决空间分配问
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☆小跑步——狡猾的狐狸在哪里？ ☆摊开双手——唔 ☆看——仔细看一看 仔细瞧一瞧 ☆走、开枪——狡猾的狐狸， 狡猾的狐狸
可能就是你
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如何将任务分解？
1、故事 2、教师示范（边念儿歌，边示范动作） 3、幼儿学习基本动作 （幼儿在座位上学习基本动作——找个空
地方做移动的动作——队形上做动作。）
蹈动作和集体舞， 初步了解一些创编 韵律动作组合的规 律。
进一步丰富舞蹈动 作语汇，进一步了 解创编韵律动作组 合的规律，学会跳 一些含有创造性成 分的稍复杂的集体 舞。
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二、不同年龄段幼儿韵律活动的 发展目标比较
小班
中班
大班
初步了解道具在韵律动作 表演中的作用，喜欢在动 作表演活动中使用简单的 道具。
幼儿园韵律活动的组织和实施
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1
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2
一、人为什么要舞蹈？你在什么 情形下会舞蹈？
（一）表达情绪 手舞足蹈（情感） （二）驱赶严寒 强壮身体（健康） （三）民族风俗 为信仰而舞（社会 ） （四）与人交流 体态互动（语言、社会） （五）空间方位 自我调适（科学）
幼儿韵律操课件
幼儿韵律操课件2023-10-29CATALOGUE目录•幼儿韵律操介绍•幼儿韵律操的教学理念•幼儿韵律操的教学内容•幼儿韵律操的教学方法•幼儿韵律操的教学评估•幼儿韵律操的实践案例01幼儿韵律操介绍定义幼儿韵律操是一种在音乐的伴奏下进行的舞蹈，通常由教师或教练根据特定的音乐节奏和动作编排进行演示，幼儿跟随模仿。
特点幼儿韵律操具有动作简单、节奏明快、音乐欢快等特点，旨在培养幼儿的身体协调性、音乐感和想象力。
定义与特点幼儿韵律操能够锻炼幼儿的身体，增强肌肉力量和柔韧性，提高身体协调性和平衡感。
幼儿韵律操的重要性提高身体素质幼儿韵律操与音乐紧密结合，能够培养幼儿的乐感和节奏感，提高音乐素养。
培养音乐素养幼儿韵律操通常需要与同伴一起完成，能够培养幼儿的合作意识和社交能力，促进同伴间的交流与互动。
促进社交能力起源幼儿韵律操起源于20世纪初的欧洲，随着音乐教育的普及和发展，逐渐传入中国并受到广泛关注。
发展幼儿韵律操在传入中国后得到了广泛的应用和推广，各级各类学校纷纷开展幼儿韵律操的教学和培训，为培养幼儿的身体素质和音乐素养提供了有力支持。
幼儿韵律操的历史与发展02幼儿韵律操的教学理念在韵律操教学中，应通过有趣的动作、音乐和游戏，为幼儿创造一个轻松、愉快的学习环境。
营造愉快的氛围注重互动与参与肯定与鼓励鼓励幼儿积极参与韵律操活动，与老师和同伴互动，分享快乐和成功。
及时给予幼儿表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
03快乐教学0201通过各种游戏活动，使幼儿在玩耍中学习韵律操的基本动作和节奏。
将游戏融入教学不断尝试新的游戏方式和内容，激发幼儿的兴趣和好奇心。
创新游戏形式鼓励幼儿与同伴和老师互动，提高合作与协调能力。
注重游戏的互动性以游戏为主导通过韵律操练习，提高幼儿的身体协调性和平衡感。
促进身体协调性在韵律操中设计有针对性的动作，锻炼幼儿的主要肌肉群，提高肌肉力量。
锻炼肌肉力量通过韵律操音乐和动作的配合，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
幼儿园律动活动中的教师动作实践要点PPT课件
朋友舞
啤酒桶波尔卡
律动中的动作----音乐中的动作（示范）
• 初次倾听音乐时的动作： ➢ 幼儿观察教师初次随乐动作的目的： 1.用动作感受音乐的节奏、乐句、乐段，形成稳定的动 作节奏——动作幅度与音乐长短、幼儿感受与表现之间 的关系； 2.用动作初次理解音乐、故事的基本情节； 3.注意力集中的参与活动中；
边动作的方法，运用动作解释故事情境的方法，让幼 儿更直观感受即将开始的活动。
兔子跳跳跳
律动中的动作----音乐中的动作（示范）
• 初次倾听音乐时的动作：
➢ 运用动作，帮助幼儿理解感受音乐的节奏、乐句、乐段 关键点： 1.教师尽可能用有控制的体态，，让幼儿感受乐句的节奏和变化； 2.教师使用适宜的预令（语言、体态）让幼儿准确体验节奏； 3.教师多使用有落点的断顿节奏（尤其面向低幼年龄幼儿）；
在律动游戏化活动中“做动作”：
• 对照律动游戏化活动流程，教师动作实践的时机：
➢ 为故事匹配（够用的）相应动作 ➢ 音乐（用动作感知音乐，一般2-3遍） ➢ 其他-更高的、更适宜的挑战；例如：合作与竞争；益智
与体能；模仿与创造；队形变换、道具、乐器……
律动活动中的动作----故事中的动作
• 边故事边动作： ➢ 律动活动中，情境稍稍复杂的活动加玩东西过程中的随乐互动动作： 1.在玩东西的随乐律动中，玩东西的动作应在基础动作设计中 就包含在内，同时在实践中应该有一定的强调； 2.教师应整体考虑幼儿当下的状况，音乐、故事和动作的情境， 关注实践“挑战”环节的动作调控程度。
武林大会
律动中，教师动作的情绪与调控
建议： ➢ 活动开始时，教师身体动作幅度需要有一定的调控，
形成对音乐节奏的稳定感受； ➢ 在累加挑战的环节中，幼儿需更好体验音乐的情绪
幼儿韵律活动(幼儿园艺术活动设计指导课件)
幼儿韵律活动的知识和技能
2.掌握动作变化的知识技能
3.掌握使用道具的的知识技能
1 掌握动作的知识和技能
（1）身体部位运动的方式，如手臂挥动直线、曲线。 （2）身体部位运动的方向，如头部向上、向下运动。 （3）参与运动的全身部位，如脚腕转动、垫步等。 （4）综合动作，如摘花的动作需要眼睛看着自己的
2 选择幼儿韵律活动的内容
幼儿韵律活动内容的选择应考虑韵律动作的难易 程度、音乐是否适宜、幼儿在模仿动作时是否有兴趣 等，不同的年龄阶段有着不同的韵律活动内容和要求。
3 幼儿韵律活动中动作和音乐的设计
动作学 习原则
从容易做的动作开始
• 拍腿一拍头一拍手一拍肩一一踏步——走步；从不移 动到移动；从上肢动作到下肢动作；从单动作到组合 动作。
4-5岁幼儿对音乐节奏感的把握和理解能 力有了一定程度的提升，上下肢协调配合能 力也逐步得到发展，可以做简单的配合动作。 如幼儿可以“上下挥动手臂”配合“小碎步” 来表演蝴蝶飞舞。
5-6岁幼儿对音乐辨别能力有了很大提 高，动作进一步完善，能做一些小肌肉群的 精细动作。如幼儿用“手臂波浪”动作模仿 海浪时，教师可以鼓励幼儿加上“手指波浪” 的动作，以丰富其表现。
韵律活动的材料选择
幼儿韵律活动的材料选择主要 表现在哪几个方面？
音乐的 选择
幼儿韵律活动 的材料选择
动作的 选择
道具的 选择
一、音乐的选择
1 旋律优美，形象鲜明 音乐作品旋律优美、动听是吸引幼儿加入韵律活动的关键因素之一，同时也影响
着韵律活动开展的整体效果。形象鲜明也是音乐吸引幼儿加入幼儿韵律活动的重要条 件之一，特别对于模仿动作和表现情节、情绪的舞蹈来说，音乐的鲜明形象就显得更 为重要。
幼儿律动创编PPT课件
一 幼儿律动之含义
●所谓的“律”指音律，“音律”指音韵的 规律。 ●幼儿律动指幼儿随着音律的规律，在相关 情景的引导下，合拍地做出相应感受的肢体 动作，从而表现对生活的认知和感悟。
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六 幼儿律动之创编方法 听→想→数→编→整
（听和想步骤可互换）
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♥身体部位+音律动作+移动+情感=律动
●音律动作：不同空间 不同纬度 不同频率
●移动：上下 左右 前后 对角线 抛物线 圆圈 图形
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七 创编之思维五大元素
●身体元素 身体部位 ●时间元素 动作的快慢、频率 ●空间元素 动作的朝向、移动的方向 ●力量元素 动作力度的大、小 ●关系元素 亲子、强弱、追逐、打斗
●个人操作（例:绿野仙踪） ●互助模式（例：亲子比一比） ●团队合作（例：大野狼）
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五 幼儿律动与幼儿舞蹈和谐发展
●将幼儿律动作为发展幼儿舞蹈的基础 幼儿律动在培养幼儿舞蹈技术、美化身体形 体、升华情感方面的相对局限性。 幼儿舞蹈在现代幼儿个体中所表现出知难而 退、不愿吃苦的情况下无法满足幼儿对舞蹈 艺术情操的陶冶
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幼儿律动创编之原则
基本原则：源于生活，从生活中提炼、加工、美化 ●题材是幼儿多熟悉与理解的 ●动作短促，不断重复 ●律动编排要段落化 ●语言简单、形象、生动 ●音乐、动作、语言的巧妙结合
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感谢您的观看！
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