新部编版四年级下册《四时田园杂兴》ppt课件1

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四年级下册语文ppt古诗词三首统编版PPT

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部编人教版四年级语文下册
第一单元
1 古诗词三首
《四时田园杂兴（其二十五）》
走
近诗人
范成大，南宋诗人。字至能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。著有《石湖居士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同
情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的
ห้องสมุดไป่ตู้
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范
成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
梅子金黄
杏子肥
4.道高一尺，魔高一丈，真是“ 山外青山楼外楼 ”强中自有强中手。这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。 5、“ 它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。”这句话体现了猫的淘气， “你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱!”这句话表达了作者对猫的喜爱。 3.结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义。 14.“近看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊”这首诗的谜底是山水画亲爱的同学们： 2.大家不要把这件事想得太难了，车到山前必有路，船到桥头自然直，我相信到时会有办法的。（填谚语） 2、拟人句十六、写出诗句中的民族英雄鲁迅和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落（两天不下河打渔），饿得发白；一日七升，一日八升，两日勿落，要哭出声。 ”这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。 (2)称呼：顶格。听君一席话，胜读十年书。 12.古人告诉我们“与其徒有愿望，不如动手去干”的富有哲理的话是临渊羡鱼，不如退而结网。比喻解决问题没有从根本入手的句子是扬汤止沸，不如釜底抽薪。

四年级下册语文PPT古诗词三首《四时田园杂兴》PPT部编版优秀教学课件

“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
古语有云:皇帝爱长子，百姓爱小儿。（ “亡” 这里读ｗú，同“无赖”。）看似责备，实则喜爱。这是古人对顽皮小儿的一种喜爱的说法。这淘气小儿也许是一会儿趴，一会儿躺，怎么舒服怎么卧。开心，悠闲。小脚来回晃着，小嘴里会哼着儿歌。一副小大人的模样。
这四幅图合在一起，就是一幅完整的乡村生活图，你能把整首词描绘的画面，连起来说说吗?
等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质也长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。 6.师：谁是“剃头大师”？（指名交流）你从哪里知道的？（生读相关句子）（三）、看肥皂泡
课四时．（安指排导：朗21读）课，时突因破重点人而醉:孩子们勤劳、懂事，夫复何求!老人
（1）学生自由交流并积累学习方法。
（二）第二节：（2）学钢琴的例子，理解“揠苗助长”
第难二点部媪分（;第东3~4小、节）笼：讲实、现现蓬代化”需要延，安精这神。些韵脚，让词读起来更流畅。
二．揭示课题，了解作者（1）“不知细叶谁裁出”后的逗号可以换成什么符号？诗人在问谁呢？从哪可以看出来？
（二）词中有画。
1.一首词，一幅画，这首词，读着读着，读到哪一句时，你的眼前仿佛就仿佛看到了什么?
这一首脍炙人口的村居吧!
清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
请你来比较一下，词的格式有什么特殊之处。
词也叫“长短句”。词牌名：每首词都有一个词牌名，古人给词配上乐，词便能唱出来。因此词牌就是一种节奏，也是一种意境。上下阕：也叫上下片，朗读时，上下片之间要停于父母来说，孩子就是他们最大的欣慰。他们有几个孩子？你最想夸夸谁?

新部编版语文四年级下册1、古诗词三首之《四时田园杂兴(其二十五)》教学课件

四时田园杂兴
思考：
4.第4句中写“蜻蜓蛱蝶飞” 显得田野静悄悄的，如何理解？以动写静。
四时田园杂兴
思考：
5.这首诗歌采用了哪些写作手法？
动静结合，以动衬静。
四时田园杂兴
思考：
6.整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。
本诗描写初夏农村的自然景色，表现了作者对田园风光的热爱。
四时田园杂兴
练习：朗读诗歌背诵诗歌
四时田园杂兴
作业
课下收集范大成所写的描写田园风光的诗歌，读一读，抄写在作业本上。
四时田园杂兴
四时田园杂兴
部编版四年级语文下册
1.古诗词三首
《四时田园杂兴》
四时田园杂兴（其二十五）
看到“田园”二字，你想到了什么？谁能背一背学过的田家诗？
四时田园杂兴
朗读古诗《四时田园杂兴》（其二十五）
四时田园杂兴
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴
四时田园杂兴
比一比：请同学们有感情地
朗诵《四时田园杂兴》。
四时田园杂兴
想一想
思考：
1.诗歌前两句写了什么内容？
前两句写了初夏江南农村的景象。
四时田园Байду номын сангаас兴
思考：
2.你怎样知道是初夏呢？
典型的事物描写。（梅子金黄、杏子硕大、麦花雪白、菜花稀落）
四时田园杂兴
思考：
3.后两句写了什么内容？正午时分幽静的景象。

部编版四年级语文《四时田园杂兴(其二十五)》PPT课件

三首诗词都描写了乡村的景色和人物的活动，都有动态和静态描写。
43
杂稀蜻蜓
杂
上下都要扁，中间一横要长，小字的竖与横交叉、下边撇和点外展有力。
稀
禾字要窄、上撇短、下横稍往上拉，希字上边要小、布字要宽、下竖要长。
蜻
虫字要扁小、下横往上提，青字窄长、上边宽、三横中下横最长、月字要窄。
蜓
两边高中间低，先写壬字、后写廴，廴的横折折要窄、撇稍长、与捺交叉。
课堂演练
以动衬静有景有物
日长篱落无人过，
人忙
唯有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意：夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶在绕着篱笆飞来飞去。
37
后两句描写乡村的寂静，从侧面衬托了农村繁忙的劳动景象。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
夏天白天变（长）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（播种）、（锄草）……篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（短），（没有人）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。
1
（新部编版四年级语文下册）
1
2
田园诗
歌咏田园生活的诗歌。多以农村景物和农民、木人、渔父等人
的劳动为题材。风格清新淳朴。
4
作者介绍
范成大（1126－1193）：宋代诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州市）人。他有很多诗歌都描写了农村生活，反映农民的疾苦。以《四时田园杂兴》最有名。
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
46
二、根据课文内容填空。
宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二十五）》的“ 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。

四年级下册语文《四时田园杂兴》

部编版语文四年级下册《四时田园杂兴》《四时田园杂兴》（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

【译文】初夏时节，梅子长得金黄，杏子也很丰肥，麦花一片雪白，菜花却已经稀稀疏疏。

夏日悠长，篱笆外没人路过，只有蜻蜓和蝴蝶在翩翩地飞来飞去。

【作者介绍】范成大（1126年—1193年），南宋诗人。

字致能，又字幼元、友生，号山中居士，又号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。

绍兴进士，历任知处州、知静江府兼广南西道经略安抚使、四川制置使、参知政事等职。

曾使金，坚强不屈，几被杀。

晚年退居故乡石湖，卒谥文穆。

其诗题材广泛，与陆游、杨万里、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四大家”。

又工词，文赋也享有盛名。

著作颇富，传世作品有《石湖居士诗集》《石湖词》《桂海虞衡志》《吴船录》《吴郡志》等，存诗1900多首。

【赏析】《四时田园杂兴》是范成大著名的组诗，这首诗则是其中最有名的作品之一。

诗人运用轻快浅白的笔调，为我们勾勒出了初夏江南农村的静谧景象。

第一句写水果，梅子和杏子都是在此时成熟的水果，一个金灿灿，一个胖嘟嘟。

第二句写农作物，麦花和菜花呈现出不同的生长状态，“雪白”和“稀”的对比，已经暗藏时节的变换。

第三句向我们交代了时间和场景，初夏白日悠长，篱笆外无人路过；与人迹罕至形成鲜明对比的，则是第四句所描写的昆虫，只见它们正上下翻飞，自由自在。

一静一动，使静谧的景象显得更加安静；而篱落无人，也向我们暗示了农民正在田地里参加劳动。

除了这首诗以外,《四时田园杂兴》还有很多名篇。

它们有的描写清新的田园风光，有的歌颂农民的辛勤劳动，有的则抨击了官员对农民的剥削，使农村生活的面貌完完整整地呈现在了我们面前。

因此，范成大是陶渊明以后与农民走得最近的诗人，而《四时田园杂兴》也堪称中国田园诗的集大成之作。

四年级语文下册《四时田园杂兴》课件(共40张PPT)

课文主旨
♥ 《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的
景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农民辛苦劳作的同情。
理解词语
【四时】【杂兴】【梅子】【麦花】【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来！
随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实，夏季成熟，可以吃。荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。
感的文章。关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
资料己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
星宿（xīnɡ xiù）整宿（zhěnɡ xiǔ）
-诗歌朗读-
词语解释
梅子：梅树的果实。麦花：荞麦花。日长：天长了。篱落：篱笆。惟有：只有。蛱蝶：蝴蝶的一种。
荞麦花蛱蝶
词语解释
梅子：梅树的果实。麦花：荞麦花。日长：天长了。篱落：篱笆。惟有：只有。蛱蝶：蝴蝶的一种。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗三首
第二课时
《四时田园杂兴（其二十五）》
走近作者
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日) 字至能，南宋名臣、文学家。他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》等。

【新】部编人教版小学语文4四年级下册(全册)电子课本课件

指顽皮、淘气，“亡”
这里读 wú。
xú lí shū zá chú bō
徐篱疏杂锄剥
宿徐篱疏杂稀蜻蜓茅檐翁锄赖剥
◎ 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 ◎ 读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
◇ 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
jiá
◇ 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ◇ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
◎ 语文园地………………………13 12* 在天晴了的时候………………42
◎ 综合性学习：
第二单元……………………………15
轻叩诗歌大门………………44
5 琥珀……………………………16 ◎ 语文园地………………………45
6 飞向蓝天的恐龙………………19
7 纳米技术就在我们身边………23 第四单元……………………………47
慰藉瞥
慰藉锐滩帐烁蝙蝠霸鹰
◎ 默读课文。说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。
◎ 在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会，再有感情地读一读。
◎ 读句子，回答括号里的问题。 ◇ 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世
界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？)
18 小英雄雨来……………………76 26 巨人的花园…………………121
19* 我们家的男子汉………………85 27* 海的女儿……………………124
20* 芦花鞋…………………………89 ◎ 习作：故事新编……………128
◎ 口语交际：
◎ 语文园地……………………129

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四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
四时田园杂兴
如何理解题目“四时田园杂兴”?
xìng 四时田园杂兴
春夏秋冬四个季节
田家，随兴而写的诗乡村
解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。
四时田园杂兴
有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说说这两句都描写了什么景物。
四时田园杂兴
诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这幅独特的风景图吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
四时田园杂兴
先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！
（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。
三、赏析佳句，入境悟情。
识字方法
加一加：虫+青=蜻虫+廷=蜓
反义词识字：稀
稠
密
四时田园杂兴
重难点字书写指导
zá
杂
注意竖钩要出头
巧记：“九”下一条绳， “小”字冒出头。
四时田园杂兴
tíng
蜓
第五笔是提。
巧记：“虫”落宫“廷”旁。
四时田园杂兴
词语解释篱落：篱笆。
蛱蝶：蝴蝶的一种。
四时田园杂兴
整体感知
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
（评：在师生交流中，通过画面 ─ ─ 黄鹤楼雄姿、简笔画 ─ ─ 黄鹤楼及广陵位置、故事 ── 李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴
课堂演练
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
四时田园杂兴
二、根据课文内容填空。宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二
5．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。
2．指读正音。
3．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。
4．集体交流。
（1）结合板画弄懂 “ 西辞 ” 的含义，理解 “ 下扬州” “ 孤帆 ” “尽 ” “ 唯 ” 的意思。
日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
读出对美景的喜爱之情。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。（课后第2题）
夏天白天变（长）了，农民们早出晚归，在田间辛勤地（播种）、（锄草）……篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（短），（没有人）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。
四时田园杂兴
范成大，字致能，号称石湖居
士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》《吴船录》等。
四时田园杂兴
朗读课文扫清障碍
我会认
zá
复杂
我会写
zá
xī
杂稀
qīng
蜻
tíng
蜓
上下结构左右结构
虫字旁
四时田园杂兴
四时田园杂兴
齐读后两句诗，看看这两句诗描写了怎样的画面。
篱笆
日长篱落无人过，静景
侧面反映农民的忙碌
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
动景
蝴蝶
静中有动，体现喜爱
诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
这两句描写的景色有静有动，真是美丽！我们一起读一读这两句古诗吧！
果肉肥厚
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
有花有果，有形有色
稀落
形美、色美，体现喜爱
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
这两句描写的景色是不是幽静又美丽呢？我们一起读一读这两句古诗吧！
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。
读出对美景的喜爱之情。
十五）》的“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
四时田园杂兴
四时田园杂兴
•
一、情境导入，揭示题意。
1．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。
2．初读本课两首古诗，大致了解异同。
3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关 “ 送 ”的内容。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
四时田园杂兴
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子（金黄）杏子（肥），麦花（雪白）菜花（稀）。日长篱落（无人过），惟有（蜻蜓）（蛱蝶）飞。
新部编版四年级下册《四时田园杂兴》ppt课件1
四四年时级田园语杂文兴
下册
1.古诗词三首之四时田园杂兴（其二十五）
新部编版四年级下册《四时田园杂兴》ppt课件1
Hale Waihona Puke 四时田园杂兴稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜花……同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美景的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》。
四时田园杂兴
结构梳理
（四其时二田十园五杂）兴
梅子黄杏子肥麦花白菜花稀昼长人稀，蜓飞蝶舞
农忙时节田园景色
四时田园杂兴
主题概括
这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。
四时田园杂兴
拓展延伸