人教版语文必修三《善待生命,学习论证》ppt课件
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高中语文表达交流《善待生命,学习论证》课件
法引用的是世人公认的思考结晶，能 够深刻地反映事物的本质已为无数事 实所证明，所以具有巨大的说服力。
怎么用好引证法呢？
• 1.所引用的名言警句等针对性要强。 • 2.要简洁，不宜过多。过多的引文，很 容易将自己的分析淹没。 • 3.要注意直接引用和间接引用的区别。
直接引用务求文字、甚至标点均准确无 误； 间接引用只须述其大意，但要注意人称 的转换。
6、一位普通的自然科学研究员,他在观察 一条毒蛇时,突遭它的袭击,他感到头晕,想 到打电话求助,却发现电话坏了,他知道自 己会死,可是他却坐在桌前,记录自己死前 的感受。“体温升到了39.5℃,”“胃疼, 身体燥热、耳鸣、眼睛很疼„„”“血从 鼻子和嘴里流出来,疼痛感慢慢消失,感到 软弱无力,我想大脑已经充血了。”写完这 段话，他与世长辞了。他就是芝加哥自然 历史博物馆的卡尔.施密特，终年65岁，他 的这本日记仍珍藏在博物馆内。
• 俗话说：自信能给予人无形的力量，难道 不是吗？我们在做任何一件事之前都必须 充满自信，无论问题是容易还是困难。我 们要相信自己，相信自己的能力，自己是 最棒的。这也是最基本的。海伦· 凯勒就是 凭着自己的自信，虽然她听不见、说不出 、看不到，但她相信，她相信自己可以创 造奇迹。她做了一个虽眼盲心不盲、耳聋 思想不糊涂、口哑却精神不亚于常人的伟 人，被世人称为20世纪最伟大的人物。这 是多么高的称赞啊！
点评：
• 用攻战中秦之所得，诸侯之所失与 赂秦中秦之所得、诸侯之所失对比 ，说明秦不用战争就能获得土地， 六国不用战争就失去土地，因此六 国最终灭亡，是历史必然，对比鲜 明，给人留下深刻的印象。经过对 比，正确的论点更加稳固。
生 命 的 价 值 是 什 么 ？
生 命 是 什 么 ？
请阅读“话题探讨”栏目中 的两段引文，看奥斯特洛 夫斯基和罗素关于生命， 提出了哪些观点？
《善待生命,学习论证》pptPPT课件
24
• 4、正面推理法（点面分析法）
例八：
史载：晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟 疑地推荐解狐。晋平公惊讶地反问道：“解狐不是你的仇敌吗？” 祁黄羊笑了笑说：“您让我推荐的是县令，并没有问谁是我的仇 敌呀！”果然，解狐很有才干，成为百姓拥护的好县令。又一次， 晋平公让祁黄羊推荐一位法官，祁黄推荐了祁午，晋平公 听后又 很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊认真地回答说： “我是把最能胜任的人推荐给您，并没有考虑他是谁的儿子。” 事实上，祁午正如他父亲所言，办案精细果断，政绩显著。孔子 闻此曾赞叹道：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避 亲。”是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的认知、 判断却完全不受感情的左右。可见，认知之“理”是“情”外之 物，它因人而异，并非总受“情”的束缚。（考场优秀作文《怎 一个“情”字了得》）
3
论点：坦然面对生活
1、坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。 (以贝多芬挑战命运的事例来论证）
2、坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。 （以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证） 3、坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。 （以梵高自杀的事例从反面进行论证）
4
2、递进式结构
按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及 里，一层深入一层地论证论点。如：从现象 说到本质；由可能性说到必然性；从经验说 到问题再说到解决问题的办法；从“是什么” 说到“为什么”再说到“怎么样” ……
例三： 猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜子如实地
照出了他的丑陋，而这正恰恰是他不愿看到的，于是， 猪八戒愤怒地抡起了铁耙。这种闻过则怒地做法实在是 不可取的，我们需要的是闻过则喜的精神。既然容貌丑 陋是客观存在的，为什么不接受镜子直接真实的反映呢？ 并且，八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，甚 至施粉黛，正衣冠。
• 4、正面推理法（点面分析法）
例八：
史载：晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟 疑地推荐解狐。晋平公惊讶地反问道：“解狐不是你的仇敌吗？” 祁黄羊笑了笑说：“您让我推荐的是县令，并没有问谁是我的仇 敌呀！”果然，解狐很有才干，成为百姓拥护的好县令。又一次， 晋平公让祁黄羊推荐一位法官，祁黄推荐了祁午，晋平公 听后又 很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊认真地回答说： “我是把最能胜任的人推荐给您，并没有考虑他是谁的儿子。” 事实上，祁午正如他父亲所言，办案精细果断，政绩显著。孔子 闻此曾赞叹道：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避 亲。”是啊，祁黄羊两次推荐人，虽然都直涉感情，但他的认知、 判断却完全不受感情的左右。可见，认知之“理”是“情”外之 物，它因人而异，并非总受“情”的束缚。（考场优秀作文《怎 一个“情”字了得》）
3
论点：坦然面对生活
1、坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。 (以贝多芬挑战命运的事例来论证）
2、坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。 （以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证） 3、坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。 （以梵高自杀的事例从反面进行论证）
4
2、递进式结构
按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及 里，一层深入一层地论证论点。如：从现象 说到本质；由可能性说到必然性；从经验说 到问题再说到解决问题的办法；从“是什么” 说到“为什么”再说到“怎么样” ……
例三： 猪八戒之所以要打碎镜子，无非是因为镜子如实地
照出了他的丑陋，而这正恰恰是他不愿看到的，于是， 猪八戒愤怒地抡起了铁耙。这种闻过则怒地做法实在是 不可取的，我们需要的是闻过则喜的精神。既然容貌丑 陋是客观存在的，为什么不接受镜子直接真实的反映呢？ 并且，八戒完全可以在镜子的指引下正确认识自己，甚 至施粉黛，正衣冠。
《善待生命__学习论证》课件
新
与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对
立的关系。
论证的主要任务
重要性
分析问题 （为什么）
必要性
危害性 步 骤
解决问题 （怎么办）
措 方
施 法
常见的论证方法
举例论证 道理论证 反向论证
比喻论证
对比论证
编拟提纲的方法
确定中心论点 定模式 确定论据
拟中心句 知详略
备亮点
议论文的结构： 提出问题——分析问题——解决问题
例一、 “你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生 命的材料。”有些人不能不说他不热爱生命，但却不热爱组成生 命的“材料”。例如：有的人一杯茶，一支烟，办公室里穷聊天； 有的人下棋、打扑克，可以通宵达旦；也有的人为买一件时髦的 衣服，从东城跑到西城，耗费上几个半天；还有的年轻人，把大 好时光用在花前月下的爱情陶醉中…… 诚然，谈天、玩乐、买东西、谈恋爱，是生活中不可缺少的 甜蜜事情。但是，把比黄金还要宝贵的光阴淹没在这些事情上， 毕竟令人浩叹。任何一个奋发有为的人，是决不肯在庸碌中寂寞 终生的，总是想在有生之年做一点对人民有益的事情，取得一些 令人瞩目的成就。这是一种美好的愿望，也是可以实现的。这里 的关键是要珍惜时间，勤奋不息。（甘如《珍惜生命》）
如何用好喻证法： 1.以小见大，就近取譬。要精选生活中细 小的、人们熟悉的事物做为设喻的喻体。 2.喻体不求形似，只求神似。做为喻证的 喻体与做为比喻的喻体不同。比喻的喻体是为 了强调特征，描绘事物，侧重形似，以神似，以义取形。 3.精剖喻体，丝丝入扣。
※使一个人有限的生命 更加有效，也即等于延 长了人的生命。 ——鲁迅
• 盛年不重来，一日难再晨。
——陶潜
论证方法之引证法
人教版高中语文必修三表达交流—善待生命 学习论证 课件(共32张PPT)
③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争 中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之 后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝 唱，无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝 多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁 失去母亲，26岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛 苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的 大啊！可贝多芬不消沉，不气馁，他在一封信 中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我 屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活， 艰难地创作，成为世界上不朽的音乐家。
议论文文体知识
一、议论文的概念： 议论文是以议论为主要表达方式,通
过摆事实、讲道理，表明作者观点的文 体。
二、议论文的三要素：
论点、论据、论证。
注意：初学写议论文容易与写记叙文混 淆，成为“四不像”的文章。
• 阅读下面一篇文章，你能发现一些问 题吗？
压力是动力的前奏 在纷繁复杂的社会中，人们会面对各种压力， 于是不免有彷徨，但我认为，适当的压力是好的， 它是动力的前奏曲。
亲爱的朋友，如果你正徘徊在无忧无虑的道 路上，那么，快请为自己加上些压力，别让自己 轻飘飘的，记住，有压力，才有动力！ （你发现 了什么问题？大家谈一谈。）
• 出现的问题： • 前半部分是记叙文，时间、地点、人物和
完整的事件过程，后半部分又是议论文， 有论点、有论据、有说理分析。这样的文 章就成了“四不像”的文章。
例：很多人会认为“失败乃成功之 母”，如果你从反面来议论，把论点 定为“失败未必是成功之母”，那你 的观点就比较新颖了。
要注意的是，很多情况下，我们 在追求观点新颖的同时，请记得不要 脱离所给材料的范围。不要为新颖而 跟材料唱反调。
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意 吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦 的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知 足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望）， 虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的 人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世 间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完， 便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。 为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没 处逃躲呀！
善待生命 学习论证 人教版必修三 教学课件
请以“热爱生活，善待生命”为话 题，写一篇不少于800字的议论文，题目 自拟，不得抄袭。
写作中可以从两方面入手：
1、拓展话题。可以借助发散思维进行拓展，生命 在于奉献、生命在于追求、生命在于创造、生命 的价值在于精神的不朽、珍惜生命中的每一 天……都可以用作主题或中心。
2、寻找突破口。善待生命过于宏大，所以突破口 一定要小，切不可滥发感慨。以小见大，滴水藏 海，将收到意想不到的效果。
2.要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解 而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是 为了让读者更加信服自己的话。
3.要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务 求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其 大意，但要注意人称的转换。
（三）论证方法之喻证法
喻证法是用设喻来论证论点的方法。 在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、 更容易获得读者的认同。喻证法能化抽象为具体、 化艰深为浅显、化枯燥为生动。
即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春天，春 天应是万紫千红的世界；即使自己是一颗傲然挺立的孤松 , 也应明白，一 株独秀不算英雄 , 成行成排的树木才是遮风挡沙的坚固长城；即使自己是 一支整装待发的帆船，也应明白——一船独行不算风景，千帆竞发才能显 示大海的壮阔。
例3：
不学习的人就像一只井底之蛙，只能看到眼前的天空，当它跳入知识的 海洋，才知道世界的博大。不学习的人就像一只孤雁、只能在低空飞翔，当 它与知识的群雁同伍，才知道天空的辽阔。
论证方法之例证法
如何用好例证法： 1.事例要典型、确凿、有影响力。 2.事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。 3.事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古 今中外相映成辉。 4.事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例 整理，忌有例无证。 5.勤于积累，精于筛选。
《善待生命 学习论证》PPT
新与旧的区别要非常明显，要有突出的互 相对立的关系。
※生命不等于是呼吸， 生命是活动。
——卢 梭
※生命，那是自然会 给人类去雕琢的宝石。 ——诺贝尔
※你热爱生命吗？那么 别浪费时间，因为时间 是组成生命的材料。
——富兰克林
※人，最宝贵的东西 是生命。生命属于人只有 一次。
——奥斯特洛夫斯基
※生命如流水，只有在他 的急流与奔向前去的时候， 美丽，才有意义。
• 《热爱生命》用引证法，引用“糊涂人的 一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望 寄托于来世“的言论来证明生命其实是优 越无比的。
论证方法之引证法
引证法也叫道理论证，是通过引用名人 名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚 语警句等来证明自己观点正确可信的一种论 证方法。
引证法的使用频率仅次于例证法。由于 引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够 深刻地反映事物的本质已为无数事实所证 明，所以具有巨大的说服力 。
3.要注意直接引用和间接引用的区别。直接 引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用 只须述其大意，但要注意人称的转换。
论证方法之喻证法
喻证法是用设喻来论证论点的方法。 在议论文中，设喻可以使论点更易懂、 更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法 能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥 为生动。
论证方法之喻证法
论证方法之比较法
比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类 比两种 。
所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加 以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点 的目的。
所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、 实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。
论证方法之比较法
运用对比法要注意： 所选取的“对体”的正与误、是与非、
※生命不等于是呼吸， 生命是活动。
——卢 梭
※生命，那是自然会 给人类去雕琢的宝石。 ——诺贝尔
※你热爱生命吗？那么 别浪费时间，因为时间 是组成生命的材料。
——富兰克林
※人，最宝贵的东西 是生命。生命属于人只有 一次。
——奥斯特洛夫斯基
※生命如流水，只有在他 的急流与奔向前去的时候， 美丽，才有意义。
• 《热爱生命》用引证法，引用“糊涂人的 一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望 寄托于来世“的言论来证明生命其实是优 越无比的。
论证方法之引证法
引证法也叫道理论证，是通过引用名人 名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚 语警句等来证明自己观点正确可信的一种论 证方法。
引证法的使用频率仅次于例证法。由于 引证法引用的是世人公认的思考结晶，能够 深刻地反映事物的本质已为无数事实所证 明，所以具有巨大的说服力 。
3.要注意直接引用和间接引用的区别。直接 引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用 只须述其大意，但要注意人称的转换。
论证方法之喻证法
喻证法是用设喻来论证论点的方法。 在议论文中，设喻可以使论点更易懂、 更风趣、更容易获得读者的认同。喻证法 能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥 为生动。
论证方法之喻证法
论证方法之比较法
比较法也是一种常见的论证方法，分对比与类 比两种 。
所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加 以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点 的目的。
所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、 实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。
论证方法之比较法
运用对比法要注意： 所选取的“对体”的正与误、是与非、
人教版高中语文必修三善待生命学习论证ppt课件
……随着镰刀头羊的那声吼叫，整个斑羚群迅 速分成两拨，老年斑羚为一拨，年轻斑羚为一 拨…….
……突然，一个我做梦都想不到的镜头出 现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚 从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚 的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略 胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚 好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在 空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结 果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课 程
课 程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的 结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课 程
课 程
善待生命 学习论证
学习目标
1、了解四种常见的论证方法并学会使用。 能运用多种论证方法来充实议论文的内 容。
2、在搜集分析材料，完成构思、作文的 过程中逐步把握写作要领。
3、探讨“善待生命”这一人文话题，树 立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意 识。
《斑羚飞渡》节选：
我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助 下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。
— 生命失去追求，
就会成为行尸走肉
比喻 相似点 （理） 论点
……突然，一个我做梦都想不到的镜头出 现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚 从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚 的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略 胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚 好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在 空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结 果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课 程
课 程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的 结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
1
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通 常会站在哪里,他或许答不上来。我们也 经常听到教师说:“每当我四处走动时,我 的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠 得太近。”凡是这么说的教师往往不喜欢 离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在 教室里四处走动,学生就会感到不适应甚 至变得很紧张。
课 程
课 程
善待生命 学习论证
学习目标
1、了解四种常见的论证方法并学会使用。 能运用多种论证方法来充实议论文的内 容。
2、在搜集分析材料，完成构思、作文的 过程中逐步把握写作要领。
3、探讨“善待生命”这一人文话题，树 立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意 识。
《斑羚飞渡》节选：
我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助 下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。
— 生命失去追求，
就会成为行尸走肉
比喻 相似点 （理） 论点
人教版高中语文必修3-表达交流3《善待生命 学习论证》 课件 (共50张PPT)
分论点一：漫步于历史的沙滩，捡拾一枚枚成功 的贝壳，上面写满了“双赢”。
论据一：将相和美谈（详）
论据二：张良与韩信的欣赏与合作（详）
分论点二：双赢的光芒在今天依然闪耀
论据：加入世贸组织，东盟经济合作，六国共同 绘制基因组图（略）
结论：双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使青春
不落幕，使山花烂漫于世界的每个角落。（排比亮点）
耀，加入世贸组织，东盟经济合作，六国共同绘制基因
组图，这一切都彰显着双赢的智慧，这一切也必定会使
我们的祖国不断繁荣强大。
双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使青春不落
幕，使山花烂漫于世界的每个角落。
双赢，你我共辉煌！
递进式 中心论点：双赢，你我共辉煌
开篇亮点：排比：一枝独放不是春天，一株独秀 不算英雄，船独行不算风景，
点评：
文中运用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯 ”“姨太太”等当时人们所熟悉的事物 作比方，阐明对待文化遗产的态度 是“吸取精华，剔除糟粕”，把抽象 问题具体化，深奥道理浅显化，将 怎样“挑选”说得具体形象又清楚透 彻。寓意丰富，耐人寻味。
（四）、对比法（对比论证）
定义： 就是把两种事物加以对照、比较， 从而推导出它们之间的差异点，使结论 映衬而出的论证方法。
论点：坦然面对生活
1、坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。 (以贝多芬挑战命运的事例来论证）
2、坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。 （以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证） 3、坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。 （以梵高自杀的事例从反面进行论证）
2005山东高考满分作文：双赢，你我共辉煌
即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春 天，春天应是万紫千红的世界。
论据一：将相和美谈（详）
论据二：张良与韩信的欣赏与合作（详）
分论点二：双赢的光芒在今天依然闪耀
论据：加入世贸组织，东盟经济合作，六国共同 绘制基因组图（略）
结论：双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使青春
不落幕，使山花烂漫于世界的每个角落。（排比亮点）
耀，加入世贸组织，东盟经济合作，六国共同绘制基因
组图，这一切都彰显着双赢的智慧，这一切也必定会使
我们的祖国不断繁荣强大。
双赢，使蓝天不褪色，使鸽子不慌张，使青春不落
幕，使山花烂漫于世界的每个角落。
双赢，你我共辉煌！
递进式 中心论点：双赢，你我共辉煌
开篇亮点：排比：一枝独放不是春天，一株独秀 不算英雄，船独行不算风景，
点评：
文中运用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯 ”“姨太太”等当时人们所熟悉的事物 作比方，阐明对待文化遗产的态度 是“吸取精华，剔除糟粕”，把抽象 问题具体化，深奥道理浅显化，将 怎样“挑选”说得具体形象又清楚透 彻。寓意丰富，耐人寻味。
（四）、对比法（对比论证）
定义： 就是把两种事物加以对照、比较， 从而推导出它们之间的差异点，使结论 映衬而出的论证方法。
论点：坦然面对生活
1、坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。 (以贝多芬挑战命运的事例来论证）
2、坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。 （以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证） 3、坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。 （以梵高自杀的事例从反面进行论证）
2005山东高考满分作文：双赢，你我共辉煌
即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹，也应明白，一枝独放不是春 天，春天应是万紫千红的世界。
善待生命 学习论证 人教版必修三 课件
“”来自言，他更不是李清照般“凄凄惨惨戚戚”
的伤感。他的开朗豁达，就注定他日只啖会荔“枝笑三尽百千颗古，风
流人物”，这何不是也在善待生命？不辞长作岭南人
善待生命就要学习苏东坡“
《惠”州的一豁绝达》。他
有才有志，却受到命运的不公平对待，但他却一直保
持开朗的性格，即使是被贬到岭南，也能淡然表示：
感谢皇上，调我到岭南吃荔枝，我不走了。那种向上
2、生命的每一天都是香的。一个人生活在善良里，也就生 活在爱里。画家郑板桥在山东当知县时，遇到荒年，他招来 远近的饥民修筑城池，供给饭食，以工代赈。同时查封富家 粮仓，命令他们煮粥施舍，平价卖米，有胆敢不依令行事者， 严厉处置。打击为富不仁的商人，救助了无数饥民。
3、善待生命，我们就要学习司马迁的：“人固有一死，或重 于泰山，或轻于鸿毛。”人的一生可以如流水般潺潺而过， 过不留痕，也可以像太阳般飞速地旋转一圈，却能有所贡献。 也就是说，我们应该为人类，为社会做出最大的贡献。
的精神，不也是在善待生命吗？
引证法注意：
①所引用的名言警句等
要强。要仔细
分析每个道理论据的特有功能，将它引用到
最恰当的语言环境之中。
②要 ，不宜过多。过多的引文，很容易
将自己的分析淹没。
③要注意
的区别。直接
引用务求文字甚至标点均准确无误；间接引
用只须述其大意，但要注意人称的转换。
例五 论题：善待生命
例证法
例证法也叫举例论证，是用令人信服的典型
事例来证明自己论点正确的一种方法。 注意：①事例要 、确凿、有影响力。
②事例切忌单一狭隘，要 广阔， 古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考 虑采用句式排比列举。
例二 论题：面对磨难
人生总不可能一帆风顺，总免不了大大 小小的磨难，经受住磨难则能成就人生。
的伤感。他的开朗豁达，就注定他日只啖会荔“枝笑三尽百千颗古，风
流人物”，这何不是也在善待生命？不辞长作岭南人
善待生命就要学习苏东坡“
《惠”州的一豁绝达》。他
有才有志，却受到命运的不公平对待，但他却一直保
持开朗的性格，即使是被贬到岭南，也能淡然表示：
感谢皇上，调我到岭南吃荔枝，我不走了。那种向上
2、生命的每一天都是香的。一个人生活在善良里，也就生 活在爱里。画家郑板桥在山东当知县时，遇到荒年，他招来 远近的饥民修筑城池，供给饭食，以工代赈。同时查封富家 粮仓，命令他们煮粥施舍，平价卖米，有胆敢不依令行事者， 严厉处置。打击为富不仁的商人，救助了无数饥民。
3、善待生命，我们就要学习司马迁的：“人固有一死，或重 于泰山，或轻于鸿毛。”人的一生可以如流水般潺潺而过， 过不留痕，也可以像太阳般飞速地旋转一圈，却能有所贡献。 也就是说，我们应该为人类，为社会做出最大的贡献。
的精神，不也是在善待生命吗？
引证法注意：
①所引用的名言警句等
要强。要仔细
分析每个道理论据的特有功能，将它引用到
最恰当的语言环境之中。
②要 ，不宜过多。过多的引文，很容易
将自己的分析淹没。
③要注意
的区别。直接
引用务求文字甚至标点均准确无误；间接引
用只须述其大意，但要注意人称的转换。
例五 论题：善待生命
例证法
例证法也叫举例论证，是用令人信服的典型
事例来证明自己论点正确的一种方法。 注意：①事例要 、确凿、有影响力。
②事例切忌单一狭隘，要 广阔， 古今中外相映成辉。同类事例掌握多时可考 虑采用句式排比列举。
例二 论题：面对磨难
人生总不可能一帆风顺，总免不了大大 小小的磨难，经受住磨难则能成就人生。
善待生命 学习论证 人教版必修三 教学课件PPT
论点： 未来靠自己奋斗
“虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数。 蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的 阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫 自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十 四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子 孙却骄奢淫逸，沦为庶人……
这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，
之人。“自寒门古是才他子们出植根寒的门土”壤。，也司就马是光这出块身贫寒; 贫范瘠仲的土淹壤两使岁他们丧不父断,地随发母育改，不嫁断，地幼成时熟，连稠一 塑点造自的我粥，都完难善自以我喝，到最终；成明为代参天龙大图树大，学士宋 开濂出灿家烂中之一花贫。由如此洗看。来，荷贫兰穷画并不家可梵怕高，也曾穷 可困怕的潦是倒丧，失一摆脱文贫不穷名的信，心生和活斗志上。常穷靠则着弟弟 思 发接浪上变进，济儿，就；；这要苏何奋居尝联发里又图伟不强夫大是，一人作越笔是刚家财贫高富满困呢尔越十？激基岁励曾人就经奋外是出个打流
论点：自立自强
11岁的洪战辉经历重大家庭变故，稚嫩 的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始， 他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小 生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上 大学。
洪战辉为什么能成为感动中国的人物？ 他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一 片天。因为自立自强，他感动了万千国人。 君子以自强不息。唯有自立自强，方能收 获精彩人生。
〖病文2〗
“世界上没有完全相同的蛋，当你画了 一个，再去画另一个蛋，形态又不同了。 即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形 态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功 练好了，才能画出更好的画。”老师的谆 谆教导，告诉达·芬奇一个真理：基本功很 重要。由于达·芬奇在从师阶段培养了扎实 的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴 时期的卓越的画家。
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（四）、对比法（对比论证） 定义： 就是把两种事物加以对照、比较， 从而推导出它们之间的差异点，使结论 映衬而出的论证方法。 作用：这是一种常用的、有说服力的论证 方法。具有极大的鲜明性，能给人留下 深刻的印象。 要点：运用对比要注意所选取的“对体”的 正与误、是与非、新与旧的区别要非常 明显，要有突出的互相对立的关系。
（二）、引证法（道理论证） 定义：引证法是通过引用名人名言、古 诗文名句、反映科学规律的俗语、谚 语、警句等来证明自己观点正确可信 的一种论证方法。 作用：引证法在考场或平时练笔写作中 的使用频率仅次于例证法。由于引证 法引用的是世人公认的思考结晶，能 够深刻地反映事物的本质已为无数事 实所证明，所以具有巨大的说服力。
要求
引证法 喻证法 对比法
பைடு நூலகம்
比喻恰当 ,以小见 生 动 形 象 大,就近取譬 区别要明显 鲜明突出
点拨: 所有的论证方法都有一个宗旨，就是紧扣论点 ,为 论点 服务。
请判断下列例文属于哪种论证方法?
课本P80<<生命如一泓清水>>.
生命如一泓清水
源头处没有一点污染 —— 童年时无忧无虑
如成势的水流汹涌流动 ——
如中心论点是“读报有益”，试问一个“为 什么”，就会引起一大串：读报能了解天下大 事；读报能学习先进人物的思想与作风……还 是这个中心论点，如问一个“怎么样”，也可 引出一大串：读报要有选择性；读报要泛中有 精；读报重在借鉴……这样文章就展开了。
论证的主要任务
重要性
分析问题 （为什么）
必要性
危害性 步 骤
生命
。
学习如爬山
• 你在一开始的时候
• 当你爬到半山腰时 • 当你攀上山顶，俯察万物之小时
喻证法
学习如爬山
学习如爬山。你在一开始的时候，不 要因为山太高须仰视而不敢前进，这是懦 夫；当你爬到半山腰时，不要因为前路茫 茫而徘徊不前，甚至萌发退意，这是弱者； 当你攀上山顶，俯察万物之小时，你该高 歌，因为你胜利了，但你还须抬头看看， 有一座更高的山横在你面前，它在召唤你： “勇士，前进吧，学无止境！”于是你又 抬起了脚· · · · · ·
学习论证
【学习目标】
1.了解议论文的几种常见结构形式: 并列式、 递进式、对照式、总分总式等.
2、领悟善待生命的深刻内涵；树立热爱生活、 珍惜生命、善待生命的意识。 3、掌握例证法、引证法、喻证法、对比法四种 常见的论证方法。
提出问题——分析问题——解决问题
（引论）——（ 本论 ） —— （结论）
【补充文段】
聋哑女作家海伦· 凯勒, 尽管耳聋眼盲, 依然乐观地执着于心不盲, 让生命最终绽放出炫丽 的光彩!
施 法
解决问题 （怎么办）
措 方
提问: 常见的论证方法、作用及注意事项
例论法 对比法
喻论法
引证法
反向论证( 归谬法)
道理论证
论证方法讲解
（一）、例证法（举例论证） 定义：例证法也叫事例论证，是用令人信 服的典型事例来证明自己论点正确的一 种方法。它是议论文写作中最常用的一 种论证方法。 作用： “事实强于雄辩”，在典型的事 例面前，道理不言而喻。
• 1.所引用的名言警句等针对性要强 。 • 2.要简洁，不宜过多。过多的引文 ，很容易将自己的分析淹没。 • 3.要注意直接引用和间接引用的区 别。 直接引用务求文字、甚至标点均准 确无误； 间接引用只须述其大意，但要注意 人称的转换。
怎么用好引证法呢？
（三）喻证法（比喻论证） 定义：喻证法是用设喻来论证论 点的方法。 作用：在议论文中，设喻可以使 论点更易懂、更风趣、更容易 获得读者的认同。“巧喻而理至” ，喻证法能化抽象为具体、化 艰深为浅显、化枯燥为生动。
归谬法(即反证法)
分析: 扩大园林只会增加反对朝廷的人， 一旦天下人群起而攻之，只好请麋鹿来 帮忙，这显然是荒谬的。
【常用论证方法】
论证法 例证法 作用 事 例 典 型﹑新颖﹑ 真 实 可 信 真实﹑有针对性; 简 有说服力
要;丰富,点面结合;叙 议结合. 简要;引 析 结 合 ; 有说服力 注意直接引用和间接 增强文采 引用的区别
（五）、反 证 法（又叫“归谬法”）
• 反证法（又叫“归谬法”）：就是先假设对方的 论点是正确的，然后引申，引出荒谬的结论， 从而推倒对方的论点。进而证明自己的主张 的正确性。
归谬法(即反证法)
例3:秦始皇在位时，曾经把大臣召集起来，告
诉他们自己要建一个大园林，东起函谷关，西到 陈仓。许多大臣心里都不赞成，但不敢说出来。 大臣优旃见大家都不吭声，就走上前去，一本正 经的说：“这个计划太好了，在这个大园林里， 我们可以多养些禽兽，等敌人来侵 犯时，就让麋鹿用角去抵 他，这样足以把敌人吓跑！” 秦始皇笑了起来，终于放弃 了建大园林的计划。
要用好例证法，必须注意以下几个方面：
• 1.事例要典型、确凿、有影响力。一般来讲 ，应优先考虑著名的人物或事例，慎用校 园、家庭、市井街头的琐碎事例。 • 2.事例的叙述要简明扼要，高度概括，所叙 述事例的重点部分要突出。切忌拖泥带水 ，过于详细。 • 3.事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面 结合，古今中外相映成辉。同类事例掌握 多时可考虑采用句式排比列举。 • 4.叙事之后要有精当的分析论述，从而将摆 事实和讲道理有机地结合起来。
有清流，有平缓 有浊流，有湍急 • 水不流动就会腐臭 ——
青年时渴望追求 有时保持高洁 有时迷失自我
生命失去追求， 就会成为行尸走肉
——
比喻
相似点 （理） 剖析说理
论点
方法总结之喻证法
• 联想想象，就近设喻 • 巧设喻体，确切自然 • 精剖喻体，丝丝入扣
相似点（理）
巧喻而理至
仿写：生命如一泓清水，不流动就会腐臭。
议论文论证的主要任务是分析问题和 解决问题。 分析问题主要是回答“为什么”。 “为什么”，主要从重要性、必要性或 危害性等方面考虑。重要性、必要性、 危害性常常有多个要点，这就形成了 “为什么之一”，“为什么之二”， “为什么之三”……
解决问题是回答“怎么样”。“怎么样” 主要从步骤、措施、方法等方面考虑。步骤、 措施、方法也常常有多个要点，这就形成了 “怎么样之一”，“怎么样之二”，“怎么样 之三”……