跳动的音符演唱音乐小屋小学音乐人音版二年级下册_7课件
小学音乐人音版(敬谱)二年级下册《演唱音乐小屋》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D006
︵
·
4 2 4 2 0 7 6 5 1 2 5 4 3 2 3 1 0 ··1 5 0 1 0 0
···
叮 咚 叮咚 我 们的 快 乐都 在里边 装。 装叮 咚！
碰铃
铃鼓
双响筒
沙锤
串铃
三角铁
小学音乐人音版（敬谱）二年级下册 《演唱音乐小屋》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
邀请卡
尊敬的老师你好！
非常高兴邀请你来我的音乐小 屋玩，可以带上你的朋友一起 来，路上会遇到一些困难，但 只要你们齐心协力，战胜了它 ，就能进入我的音乐小屋了。
——神秘的朋友
2/4 X X | XX 0 | XX XX | X 0 |
1=F 4
快乐地
＞
︵
5 3 5 3 0 1 1 5 1 3（5 3）
叮
咚
叮咚，打开
·
小
门，
你能找出歌曲 中不同的门铃 声吗?
5 3 5 3 0 1 1 5 3 2（4 2）
叮
咚
叮咚，推开
·
小
窗，
4 2 4 2 0 3 3 1 3 5 6 5 4 5 ·4 3 ·0
叮 咚 叮咚， 音乐 小屋 在 欢迎 你 欢.迎 我，
2/4 5 3 I 5 3 0 I
叮 咚 叮咚
2/4 4 2 I 4 2 0I
叮 咚 叮咚
X X X X | X X X | X X .X | X .0|| 音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我
你们真棒！不过 呀，还得按最后 一声门铃，按好 了，就可以进来
啦！
. 2/4 5 0 1 0
叮 咚！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2 音乐小屋
小学音乐人音二年级下册(2023年修订)第7课跳动的音符-音乐小屋教学设计
小学音乐《音乐小屋》教学设计教材分析：本课我所用的教材是人音版小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》第一课时《音乐小屋》, 歌曲是2/4拍，歌曲内容轻松、愉快，旋律以三度下行的音程形式构成起伏的旋律和舒展的节奏，给人一种柔和感，描绘了叮咚作响的玩具小屋带给人们的快乐，抒发了音乐对孩子们的愉快心情。
学情分析：二年级的学生好奇、好动，思维活跃，集中注意力持有性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣。
教学目标：1、情感态度：能用自然、圆润的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
2、过程与方法：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过创编、律动的方式使学生感受歌曲特点，培养学生的实践能力和创新意识。
3、知识与技能：用打击乐器一三角铁、手串铃为歌曲伴奏，乐于与他人合作，获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
教学重点：用自然、圆润的声音演唱《音乐小屋》，并用乐器为歌曲伴奏，积极参与各种音乐活动，体验音乐带来的乐趣。
教学难点：1、2/4 X X| X X 0||节奏型处理。
2、歌曲中的休止符时值的准确把握。
3、培养学生感受、想象及表现的能力。
教学过程：一、组织教学一（吉祥三宝）二、新课教学（一）、导入：神秘礼物一卡片卡片一“欢迎你们来音乐小屋参加音乐会”。
设计意图：通过神秘礼物一“卡片”，引发学生的好奇心和积极性，同时引入课题。
（二）、播放歌曲：师生一起律动一图形谱设计意图：通过歌曲欣赏并画图形谱，让学生体会、感受，引发学生的唱歌兴趣。
1、图片展示2/4 X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||节奏船2/4 X XXI X X X | X X X | X 0 ||2、过河一播放音乐律动3、到达音乐小屋门口第1 个密码：2/453| 5^ 0||第2个密码：2/442| q 0||第3个密码：2/45 J, 0||4、见主人一播放音乐一动作律动设计意图：通过闯关式活动，引发同学们的好奇心的同时，激发同学们的探索思考学习能力，也为歌曲的带有休止符的节奏型的解决降低了难度，增加了趣味。
人音版二年级上册音乐教案_人音版二年级音乐下册课件《跳动的音符》
人音版二年级上册音乐教案_人音版二年级音乐下册课件《跳动的音符》课件网免费发布人音版二年级音乐下册课件：《跳动的音符》，更多人音版二年级音乐下册课件相关信息请访问课件网。
课时学唱歌曲《音乐小屋》一、导学铺垫，激发兴趣（一）小音乐家们入场音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声中，孩子们做着律动快乐地走进教室。
（二）小音乐家练习曲1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||小花猫在唱，喵喵喵喵喵喵。
小花狗在唱，汪汪汪汪。
（三）欢迎小音乐家们师：“同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家，欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。
”二、感受了解，学习歌曲（一）聆听感受，初识歌曲1、歌曲范唱，提出问题师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。
”（大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱）2、复听歌曲，提出问题师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。
（再次播放歌曲范唱。
）谁能说一说？”学生们争先恐后地举手回答：生1：去了音乐小屋。
生2：那里有门，有窗。
生3：还有快乐。
师：“这几位同学听得多认真呀！”师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是快乐的，他们的生活是幸福的。
”3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师还会带给你另外一个惊喜！”生1：做出拍手的样子。
生2：做拍手跺脚的样子。
生3：用拍手拍肩的形式。
师：“同学们的伴奏方法都很新颖。
”4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？”生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。
小学音乐人音二年级下册(2023年修订)第7课跳动的音符-音乐小屋
《音乐小屋》教案一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》二、教材分析：《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚” 作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
三、设计理念：二年级的学生以形象思维为主，比较好动。
本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“音乐小屋” 为主线，设计了二声部的打击乐合奏。
课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。
四、教学目标：1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标：通过趣味性的节奏练习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。
五、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
六、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。
二声部打击乐合奏。
七、教具准备：多媒体课件、电钢琴、打击乐器。
八、教学过程：一、节奏练习IX - IX - I 00 |0 XX I（1）请学生打节奏（2）请学生按节奏读（3）全班学生分声部用拍手和铅笔敲击节奏。
二、学习歌曲1、听范唱找到门铃声在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。
师：听，老师也设计了几个。
生跟着琴声模唱“叮咚教学“5 3 | 53 0『、"42 | 420广、"50 iO”三种唱法的门铃。
最后一个配上按门铃的动作。
2、再听范唱找出老师在什么地方加入了伴奏，用了什么乐器和节奏。
3、师生共同在聆听音乐中用练习过的二声部节奏为歌曲伴奏。
4、学唱歌曲教师采用听唱法教唱歌曲。
5、歌曲处理四、拓展创造，锦上添花学生用打击乐器为歌曲伴奏表演。
二年级音乐下册第七课跳动的音符
钢琴，教学光盘
计划课时
3课时
教学流程
第一课时
一、教学安排
1．表演歌曲《音乐小屋》。
2．聆听乐曲《单簧管波尔卡》。
二、教学过程
（一）开始部分：
1.听音乐问好、入座！
2.发声练习。
3.复习歌曲。
（二）聆听《单簧管波尔卡》
1.导入。
2.聆听《单簧管波尔卡》
（1）组织学生聆听《单簧管波尔卡》的同时选放有关《单簧管波尔卡》的多媒体课件，引发学生的兴趣。
4.认识音乐力度记号F和P，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。
教学重点
4.认识音乐力度记号F和P，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。
教学难点
2.能选择合适的打击乐器为钢琴曲《新疆舞曲第一号》伴奏。
3.认识反复记号，并能在实践中正确使用。
(3)主题听辨【音效：《三只小猪》】
A用动作表示主题B跟唱后图式分析
【媒体出示：歌曲图式——前面一只较大的大灰狼中间三只小猪后面一只较小的大灰狼】
(4)强弱处理
A肢体语言B打击乐器
问题1：如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度?
(草屋最弱用点手心木屋稍强拍手砖屋最强跺脚)
形式：老师清唱，学生配以动作律动
(四)总结
1、采访三只小猪。
2、听主题音乐踏步出教室。
第三课时
一、教学内容
1.表演《箫》
2.知识与技能
二、教学过程
1.完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
2.提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。
3.复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。
人音版二年级下册第7课《跳动的音符》
第7课课题《跳动的音符》学校枣臻小学设计者魏慧波教学目的一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
四、有感情的演唱歌曲《箫》，并在在学唱过程中，感受歌曲流畅、起伏的旋律和饱含的童趣以及抒情、愉悦的情感。
五、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。
六、认识民族乐器“箫”，了解箫的音色特点。
教学重点一、学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
二、学唱歌曲《箫》，感受歌曲优美、抒情的情绪以及流畅、舒展的旋律特点。
教学难点一、培养学生感受、想像及表现能力。
二、能运用连贯、舒展的声音演唱歌曲《箫》。
教学准备光盘、打击乐器教学时间二课时教学过程教学随笔第一课时一、情景导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。
3、（音乐停）师：同学们，你们瞧!(出示课件“美丽的大森林")我们这是到了什么地方啊? 噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢?师：恩，别着急，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
二年级下册音乐教案-7《跳动的音符》----音乐小屋 ︳人音版
教学环节教师活动学生活动设计意图
书
设
计
音乐小屋
渐弱渐强
作品分析
《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。
这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。
旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
谱例或补充资料
教学反思本节课创设情景导入，在闯关的过程中解决歌曲的难题，首
先让学生模唱难点旋律，再模唱门铃声，解决了难点节奏和
音准。
学生积极性很高，闯入音乐小屋后，用打击乐器为歌
曲伴奏，创编歌词。
不足之处是难点解决的还不够透彻，一
小部分学生没有掌握，语言不够精炼。
教案检查情况
检查人签字。
小学音乐人音二年级下册(2023年新编)第7课跳动的音符-音乐小屋-教学设计、反思
《音乐小屋》教学设计袁晓一、教材分析《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢乐情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学生分析小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力很强。
根据这一特点我在教学中采用多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
三、教学目标：依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标一1、知识与技能目标：(1)重音记号、休止符和附点节奏的初步学习，培养学生的节奏感。
(2)让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
(3)乐于与他人合作，使用打击乐器参与为歌曲伴奏活动，加深对歌曲的理解。
2、过程与方法目标：视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。
3、情感态度目标：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐, 有音乐存在的生活是幸福、美好的。
在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。
低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。
也正如新课标中所提出的： ''应充分注意这一学段学生以形象思维为主, 好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
小学音乐人音二年级下册(2023年修订) 跳动的音符音乐小屋
《音乐小屋》一、教材分析：《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，他通过简洁形象而又生动的描写, 表现了小朋友们在音乐世界中畅游的欢快情绪。
歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、愉快，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。
和着舒适的节奏，给人以一种柔和的感受和愉快的心情。
二、学情分析：二年级的学生年龄小且活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、模仿力强。
根据这一特点我在教学中主要采用直观性教学法一多媒体教学，既形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们强烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。
三、1、教学目标：知识目标一力度记号,P强f弱技能目标一带休止节奏乐句的初步训练,培养学生的节奏感。
情感目标一通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游的美妙。
培养学生对音乐兴趣和对音乐的热爱。
2、教学重点和难点：(1)附点；⑵边表演边唱歌曲。
教授新课.导入：音乐王国建起了音乐小屋，国王想邀请小朋友们一起去玩，在老师的带着下乘坐音乐的小火车出发吧。
1.来到了音乐小屋，听一听，在音乐小屋里听到了什么声音？（播放音乐），你们的小耳朵真会听，都听到了“叮咚”的门铃声。
2.接下来听陈老师唱这首歌（清唱），你们在门铃声的地方加进按门铃的动作。
（唱整首）.同学们真棒，你们发现叮咚门铃声有什么不同吗？对了，声音音高不同，听，（钢琴比照弹）。
3.现在我们来听音乐，根据你听到的内容，边听音乐边做动作。
4.分组听音乐做动作。
5.非常棒，接下来，你们唱叮咚，陈老师唱翻开小门。
6.换唱，，陈老师唱叮咚，你们唱翻开小门。
7.纠正唱的不好的地方。
8.同学们，你们觉得那句唱起来困难。
9.同学们唱的真棒，现在我们试着这样来唱。
加入f强p弱唱（黑板板书）完整演唱。
10.请看大屏幕，你们认识图片的乐器吗？介绍三角铁、碰铃并请同学当小小伴.音乐小屋里不止有碰铃、三角铁，还有许多的乐器。
同学们你们心目中音乐小屋是什么颜色的？请你用手中的画笔画出你心目中音乐小屋的样子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
门铃声1： 门铃声2： 门铃声3：
5 3 | 53 0
叮咚 叮咚
4 2 | 42 0
叮咚 叮咚
50 | i 0
叮
咚
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
噜噜 噜噜
噜噜 噜噜
噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！