关于学生自我管理与自我教育的探索word资料6页
学生自我教育自我管理
学生自我教育自我管理自我从事教育事业的那一刻起，九深知学生的自我教育和自我管理尤为重要。
我认为要管理好一个班级首先要让学生学会自我管理。
所谓学生自我管理，实际上是由学生自己管理自己，是在班主任指导下, 班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
学生自我管理，单班主任或几个学生干部的努力，是绝对做不好的，调动全体学生的积极性，动员全体学生参与班级日常事务管理显得尤为重要。
因为现在的学生独立意识有所增强，他们不再像幼儿园的小孩那样，处处依赖于老师，事事离不开班主任，绝大部分小学生有独立处理和安排自己的强烈欲望，有着展示自己的才华的冲动，有着向往独立工作的心理渴求。
其次，在学校日常行为规范的管理方面，我们常遇到这样的现象：课堂上违反纪律却屡教不改；卫生情况一团糟却熟视无睹；……诸如此类，举不胜举。
班主任忙得团团转却毫不见起色，刚处理完这件事，又冒出了第二件、第三件事，让你永远像个“消防队员”忙个不停。
究其原因，学生是在被动地执行条例。
与其如此，不如因势利导，优化学生的角色意识，激发学生的上进心，养成良好的好习惯。
我是这样做的，首先、；用“爱心、信任、鼓励”和学生建立共鸣。
人都是情感动物，都渴望被爱、受人尊重。
大家知道农村的学生一半以上都是留守儿童，缺少父母的陪伴和呵护。
而且他们的父母大多学历低，对孩子的教育缺少方法，自我担任班主任后，就大力实施爱的教育，让彼此关心爱护成为全班师生的共同信念和行为准则，把本班建设成为“团结、互助、友爱、和谐”的爱心班级，把学生培养成为心存善念、胸怀仁爱、脚走正路、身行好事的一代新人。
利用黑板报、班级标语、等途径和形式发出爱心班级创建活动倡议，召开班干部会议进行宣传、动员。
开展一些创建爱心班级的宣传活动。
如：1、每位学生写一篇以“爱心”或“亲情”为话题的作文2、同学之间互帮、互助、互学、互进。
召开学习方法介绍主题班会。
3、召开一个“放飞爱心，与爱同行”主题班会，让学生算一次父母老师关爱自己的亲情帐。
学生的自我管理与自律
学生的自我管理与自律在现代社会中，学生的自我管理与自律是他们成功的关键要素之一。
学生需要学会管理自己的时间、情绪和学业，以提高学习效果和个人发展。
本文将探讨学生的自我管理与自律，以及如何培养这些能力。
一、学生的自我管理自我管理是指学生能够有效地组织和管理自己的时间、资源和任务。
学生需要学会合理安排时间，根据重要性和紧急程度来安排学习和休息时间。
例如，学生可以使用时间表或日程表，将学习、娱乐和休息时间分配合理，避免拖延和浪费时间。
另外，学生还需要学会管理自己的资源，包括课本、笔记和学习工具等。
他们可以制定学习计划，将学习任务划分为小目标，以便更好地利用资源并达到学习目标。
此外，学生还可以与同学进行资源共享，例如共同购买课本或分享笔记，以减轻自身负担。
二、学生的自律自律是指学生能够按照规定或目标要求主动约束和管理自己的行为。
学生需要学会克制自己的欲望和冲动，抵制外界的干扰和诱惑，以坚持自己的学习计划和目标。
例如，当学生面临社交娱乐的选择时，他们需要学会拒绝诱惑，优先完成学业任务。
此外，学生还需要养成良好的学习习惯和行为规范。
他们可以每天定时复习和预习，养成良好的上课和做作业习惯。
同时，学生还需要遵守学校和班级的规章制度，如准时上课、不迟到早退、不旷课等，以树立自己良好的形象。
三、培养学生的自我管理与自律能力为了帮助学生培养自我管理与自律能力，教师、家长和学校可以采取以下措施：1. 建立明确的规章制度：学校和班级应制定明确的规章制度，明确学生的义务和责任，并对违规行为进行相应的惩罚或奖励。
这有助于学生养成自律的习惯，知道自己的行为会产生相应的后果。
2. 提供良好的学习环境：学校和家庭应提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、高效的学习工具和资源等。
这有助于学生集中注意力，养成良好的学习习惯和自我管理能力。
3. 设定明确的目标：教师、家长和学校可以帮助学生设定明确的学习目标，并提供相应的指导和支持。
学生在追求目标的过程中，会逐渐培养起自我管理和自律的能力。
学生自我管理与自律教育方案
学生自我管理与自律教育方案引言：学生自我管理和自律教育是培养学生良好品德和成长的重要方面。
它是一种使学生能够更好地控制自己行为的方法，有助于增强他们的自律能力和自主学习的能力。
本文将介绍一种有效的学生自我管理与自律教育方案。
一、了解自我首要的步骤是帮助学生了解自己。
学生应该明确自己的优点、弱点、兴趣和目标。
这可以通过自我评估或咨询老师和家长来完成。
了解自己的个性特征和价值观对学生的自我管理和自律教育至关重要。
二、设定目标学生在自我管理和自律方面也需要设定明确的目标。
他们需要明确他们想要达到的目标，并制定可行的计划来实现这些目标。
这些目标可以包括学术成就、社交技能、体能健康等，目标的设定对学生的自律教育非常关键。
三、制定计划在设定目标后，学生需要制定行动计划。
他们应该列出实现目标所需的具体步骤，并确定实现这些步骤的时间表。
这可以帮助学生学会按计划行事，并管理自己的时间。
四、培养良好的习惯学生需要培养良好的习惯来提高自我管理和自律能力。
他们应该养成按时完成作业、遵守规则和纪律、保持良好的卫生习惯等行为。
良好的习惯可以帮助学生更好地管理自己的行为。
五、制定奖励和惩罚机制学生在自我管理和自律方面也需要一定的激励。
为此，他们应该制定奖励和惩罚机制。
例如，实现每个目标后可以给予自己小奖励，而没有按计划行事则需要接受相应的惩罚。
这样的机制可以激励学生更好地管理自己的行为。
六、培养时间管理技能良好的时间管理对于学生的自我管理和自律教育至关重要。
学生应该学会合理安排时间，并在每天的日程中分配适当的时间来完成各项任务。
时间管理技能的培养可以帮助学生更好地控制自己的学习和生活。
七、建立学习小组学生可以通过建立学习小组来促进自我管理和自律教育。
在学习小组中，他们可以共同学习、互相监督和分享学习经验。
这可以提高学生的学习效果和自律能力，培养他们团队合作的意识。
八、养成读书的习惯阅读是培养学生自我管理和自律的重要途径之一。
关于大学生“自我教育,自我管理,自我服务”的思考
关于大学生“自我教育，自我管理，自我服务，自我完善”的思考团校五班校学生会女生部张金彦团学组织如何能发挥“四自功能”更好的服务学校的发展建设，是个值得我们当代青年大学生思考的问题。
中国共产主义青年团是中国共产党的接班人后备军，所以对此问题的思考与探究尤为重要。
如何发挥是我们实践方式的选择，更好服务学校的发展建设是我们大学生的近期目标与奋斗意义。
首先，团学组织个人要先服务学校的发展建设日后才能更好地服务国家建设发展。
团学组织更好的发挥四自功能，就要求团学组织的个人发挥好四自功能。
只有个人素质高了组织的素质与效率才能提高。
下面我就共青团员的我们该如何做发表一下我的个人看法。
要发挥我大学生共青团员的四自功能，更好的服务学校建设发展，就要结合新时代的发展趋势和发展要求，对自己有正确的认知与了解选择正确的实践道路做出有益的事。
随着经济全球化和信息网络化时代的到来，人们的思维方式，价值观念，道德观点发生了深刻变化。
所以，应该既要充分发挥学校教师，党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育，自我管理，自我服务，自我完善。
正确理解大学生自我教育，自我管理，自我服务，自我完善的内涵，充分认识大学生自我教育，自我管理，自我服务，自我完善的必要性与可行性，积极探索大学生自我教育，自我管理，自我服务，自我完善的途径，对我们大学生来说是非常重要的。
大学生“自我”内涵包括主体的自我和客体的自我，即大学生既是教育的主体亦是教育的客体，是两者的相互统一，其外在的表现形式为个体的自我和群体的自我。
“一个人在帮助别人和教育别人的时候，自己也受教育，而且是一种广泛的，经常的自我教育。
”可见，个体作为群体的一部分，只有实现群体对个体，个体对群体的相互教育才会更加有效。
大学生的自我管理是指大学生个体或群体自觉地依据国家法律制度，社会的道德规范，学校的规章制度等约束自己的言行，从而协调好个人与他人，集体，社会的关系。
自我管理+自我服务自我教育自我监督精品文档6页
自我管理自我服务自我教育自我监督安徽淮南城管志愿者积极参与城市长效管理今年1月，全省城市管理行政执法工作现场会在该市召开，与会同志发现：“淮南煤城变‵美城′”，这个市城市并没有施用多少硬手腕/铁拳头，除了管理规范化、现代化以外，成立城市管理志愿者协会倒是一个亮点。
如今，活跃在市民家门口的城管志愿者积极参与城市长效管理，为和谐城管奠定了基石。
自我管理——变“行政推动”为“组织自治”每天清晨，淮南市田家庵区城管行政执法八中队中队长刘世海上班比做的事，他要根据队里工作安排，讲所在辖区泉山街道城管志愿者联络站每日工作日志交给当天带班的队员手里。
这本日志，清晰的记录着街道所属三个社区城管志愿者服务队每日志愿服务活动内容、志愿者到岗情况，并有带班人签到及当日工作完成情况等。
这仅是淮南市城管志愿者协会自去年成立以来协会基层组织开展常态、固定志愿服务活动。
近年来，志愿者活动如春风后的梨花，在各行各业迅速盛开，特别是一些自发的志愿者活动更是应时应运而起。
淮南市作为我国亿吨煤基地、全国较大城市，随着城市化进程加速推进，城市管理的难度也在不断加大，全市200多万人口只有400多名城管执法人员，城管力量严重不足。
以往，每逢重大节日、重大节庆，也有一些志愿组织或志愿者前来参与城管文明劝导，但偶尔露峥嵘，总是摆脱不了“临时型”、“突击型”，不仅效果不佳，群众对这种“大呼隆”运动式、突击式的做法也滋生反感。
城管工作的最大难点在长效管理，如何能让广大市民积极参与到日常城市管理中来，是城市管理亟需探索的新途径。
2019年3月淮南市借鉴济南百姓城管、宁波义工城管做法，在全省率先成立市城管志愿者协会，积极探索城市管理新模式。
市城管志愿者协会由社会个人和单位自愿参加，广泛吸纳市民群众参与城市管理。
一时间，市里人大及政府有关部门离退休老同志纷纷带头加入区（县）、街道、社居委纷纷响应，很快形式了市暨区（县）建立城管志愿者协会、街道建联络站、社居委设服务队的“四级网络”。
教育与自我管理培养学生的自我管理和自律能力
教育与自我管理培养学生的自我管理和自律能力现代社会对于个人的自我管理和自律能力的要求越来越高。
随着工作和学习压力的增加，学生们面临着诸多的诱惑和困惑，如何培养他们的自我管理和自律能力成为了当今教育的重要任务。
本文将从以下几个方面来探讨教育与自我管理培养学生的自我管理和自律能力。
一、培养学生的自我认知能力自我认知能力是自我管理和自律的基础，要培养学生的自我认知能力，教育工作者可以通过开展心理健康教育的相关课程，帮助学生了解自己的兴趣、特长和价值观等，并引导学生对自身的优点和不足有一个客观的认识。
此外，教育者可以通过写作、讨论、小组活动等方式，帮助学生发现自己的优势和劣势，培养他们对自己的意识和认知能力。
二、激发学生的内在动力内在动力是学生主动进行自我管理和自律的动力来源。
教育者可以通过激发学生的内在动机，培养他们的自律能力。
正向激励是一种有效的方法，通过奖励和鼓励学生取得进步，激发他们的内在动机，使他们有更多意愿去管理和自律。
同时，教育者还可以帮助学生设定可实现目标，并帮助他们制定细化的计划和行动步骤，使学生养成计划性思维和行动的习惯。
三、营造积极的学习环境学习环境对学生的自我管理和自律能力有着重要的影响。
教育者可以通过创设积极的学习氛围，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力。
在教学过程中，教育者可以采用启发式的教学方法，鼓励学生积极思考和参与，增强学生的学习主动性和自我管理能力。
此外，教育者还可以通过组织一些学习俱乐部或志愿者活动等方式，让学生实践自我管理和自律能力，培养他们的责任感和集体意识。
四、引导学生掌握自我管理技能自我管理技能是学生实现自我管理和自律的工具，教育者可以引导学生学习并掌握一些自我管理技能。
例如，时间管理是自我管理的重要方面，教育者可以通过教授时间管理的知识和技巧，引导学生合理安排时间、制定学习计划和目标，并学会根据优先级进行任务安排。
此外，教育者还可以引导学生学习有效的学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率和学习质量，养成良好的学习习惯和自我约束力。
“自我教育,自我管理”论文
建设自我管理、自我教育的班集体在国家大力倡导创造教育形成的优良氛围中，为了进一步提高我校学生的综合素质，使学生在校学习期间除了学习到一定的基础理论知识和必要的专业技能技术外，还要学习到一定的做人处事的知识与方法。
为实现这一目标，我长春学校组织本校学生开展“自我管理，自我教育”实践活动。
我从时代需要和班级出发，把班集体建设的过程、目标与培养学生自我管理、自我教育紧密结合起来。
使学生在集体学习生活中扮演管理者、服务者的角色，亲身体验作为管理者或服务者必须具备的那种责任感、沟通协调能力、质量意识和纪律性。
在管人管己，服务于人、服务于己的过程中提高了自己的综合素质，即自己教育自己——自我教育。
下面我谈谈建设“学生进行自我管理、自我教育”的班集体的一些做法和探索。
苏霍姆林斯基指出：真正的教育是自我教育。
所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己，激发学生的自我教育，启发学生的内驱力，才能使学生逐渐真正成长起来，而且一旦学生离开学校，走上社会，面临复杂，多变、快节奏的社会现实、则更需要具备自我教育与自我管理能力。
这是班集体形成的重要渠道，也是时代向我们教育工作者提出的培养跨世纪一代新人的客观要求。
首先，我从在激励中将教育和管理结合起来这方面做起。
班级自治，自我管理。
在班级工作中，我们根据不同学生的年龄特点，兴趣特长和个人要求，给每一名同学安排一至二项为集体服务的工作，基本上做到“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。
”。
让学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的“家”，每个人的一言一行都与班集体的荣誉紧密联系在一起，这样“班兴我荣，班衰我耻”的集体荣誉感，就会自然形成。
我们按照理论假设，对原有的班级组织机构进行了改革，试行并完善了“三制三会”的班级管理新体制，取得了较好的效果。
“三制”一指“人人岗位制”即人人是班级的管理者，每个学生都在集体中负一定的责任，既是管理者，又是被管理者，设有＂值日班长＂、＂卫生小天使＂、＂小交警＂、＂图书管理员＂、＂解疑小博士＂、＂好人好事记录员＂、＂普通话督导员＂等班级管理岗位、二指“值日班长制”即就是人人要当一天班长，按学号轮流，值日班长的主要职责是：负责记录班级日常工作表，负责维持当天课间纪律，负责督促各岗位上有关人员做好本职工作，负责参予处理偶发事件、三指“小组互评制”即将班级全体学生按综合实力相近原则分成座位性四组，在同一起点上展开竟争，这此小组既是学习小组，又是劳动小组，活动小组，同时还担负着每周一期的“新闻发布会”的资料收集，整理，组织工作。
探讨如何加强学生自我管理能力
探讨如何加强学生自我管理能力自我管理是指个体主动调节自己的行为、思维和情绪，以适应不同情境和实现个人目标。
对学生而言，良好的自我管理能力对于提高学业成绩、培养良好的习惯和健康的人际关系至关重要。
因此，加强学生自我管理能力是教育工作中的重要任务之一。
本文将从培养自律能力、建立目标意识、培养时间管理能力和发展情绪管理能力四个方面，探讨如何加强学生自我管理能力。
一、培养自律能力自律是指个体能够自觉规范自己的行为，并按照既定的规则和计划去执行。
培养学生的自律能力，需要教育者提供正确引导和积极激励，同时也需要学生主动参与和努力。
1. 提供正确引导：教育者可以通过设立明确的规则和纪律，引导学生遵守学校和班级的规定。
同时，还可以鼓励学生加入学生组织或俱乐部，培养他们组织、协作和约束自己的意识。
2. 积极激励学生：及时表扬和奖励学生的积极行为，增强他们对自律的认同感。
同时，也要适度提高对学生违规行为的处罚力度，让他们养成自觉遵守纪律的习惯。
二、建立目标意识学生的目标意识是指他们对自己的学习和生活有明确的目标，并为之努力奋斗。
建立目标意识对于激发学生内在动力、提高学习效果以及培养职业规划能力至关重要。
1. 帮助学生制定目标：教育者可以与学生进行面谈，了解他们的兴趣爱好和职业规划，帮助他们制定短期和长期的学习目标。
同时，要教育学生合理规划自己的目标，不盲目追求成绩，而是要注重全面发展。
2. 激发学生内在动力：教育者可以通过鼓励学生自主学习和参与学术、文化等活动，激发他们内在的学习动力。
同时，也要教育学生要有耐心和毅力，持之以恒地追求自己的目标。
三、培养时间管理能力时间管理是学生自我管理能力中的重要一环，它涉及到学生合理安排时间、高效利用时间，以提高学习效率和提升生活质量。
1. 帮助学生制定学习计划：教育者可以教导学生如何制定周、月甚至年度的学习计划，合理安排每日的学习任务。
同时，也要教育学生要考虑到学习之外的活动，做到学习、娱乐和休息的平衡。
学生自我管理自我服务自我教育
学生自我管理自我服务自我教育咱学生啊，就得学会自我管理、自我服务、自我教育，这可太重要啦！就好比你要去远航，自我管理就是掌好舵，让你不偏离方向；自我服务呢，就像是给自己的船加油保养，能让你航行得更稳更快；自我教育呀，那就是不断升级你的航海图，让你能发现更多新地方。
你想想看，要是没了自我管理，那还不跟无头苍蝇似的乱撞呀！上课的时候一会儿玩玩手机，一会儿发发呆，作业也不按时完成，那怎么能行呢！得学会管住自己呀，该学习的时候就认真学，该休息的时候就好好休息。
别小看这自我管理，这可是成功的第一步呢。
就像每天早上按时起床，虽然是件小事，可要是能坚持下来，那也是很了不起的呀！自我服务也很关键呀！自己的事情自己干，别老想着靠别人。
在学校里，自己的书桌自己整理，自己的衣服自己洗。
这可不仅仅是干活儿，这也是培养独立生活的能力呢。
等以后长大了，离开家了，也能把自己照顾得好好的。
别到时候连个扣子都不会缝，那可就闹笑话啦！自己能做的事情都做好了，不也是给自己省了好多麻烦嘛。
再说这自我教育，那更是不能小瞧。
学校里学的知识是有限的，可这世界大着呢！得自己主动去学习新东西呀。
读读书，看看新闻，参加参加各种活动，这不都是在自我教育嘛。
别总等着老师来教你，自己也得积极主动呀。
就像一棵小树苗，得自己努力扎根，吸收养分，才能长成参天大树呀！你再想想，要是每个人都能很好地自我管理、自我服务、自我教育，那咱们的校园得有多美好呀！大家都知道自己该干什么，都能把自己照顾好，还都不断进步，这多棒呀！这不就是咱们都向往的那种和谐、积极向上的校园环境嘛。
咱可不能小瞧了自己的力量，每个人都是独一无二的，都有自己的潜力和闪光点。
通过自我管理、自我服务、自我教育，咱就能把这些潜力都发挥出来，让自己变得更优秀。
所以呀，同学们，咱们可得重视起来这自我管理自我服务自我教育呀！这不是别人强加给咱们的任务，而是为了咱自己好呀！让咱们都行动起来，从现在开始，好好管理自己，服务自己，教育自己，让咱们的未来更加光明灿烂！咱一定能做到的，对吧！。
青少年的自我教育与自我管理
青少年的自我教育与自我管理自我教育和自我管理是青少年成长过程中至关重要的一部分。
它们是培养孩子自主学习和自我控制的关键能力，有助于他们建立健康的生活方式、良好的学习习惯和积极的心态。
本文将探讨青少年的自我教育和自我管理对个人发展的重要性，并提供一些实用的方法和建议。
1. 自我教育的重要性自我教育是指主动获取知识和技能的过程。
在学校教育之外，青少年应该发展自己的兴趣和爱好，并主动探索新的领域。
自我教育有助于拓宽视野、培养独立思考和解决问题的能力。
通过自主学习，青少年能够更好地适应社会和未来的挑战。
2. 自我教育的方法和建议2.1 培养阅读兴趣阅读是一种重要的自我教育方式。
青少年可以选择适合自己的书籍，如小说、传记、科普书等，通过阅读扩展知识面、提高表达能力和思维能力。
2.2 制定学习计划青少年可以根据自己的时间和能力，制定每天的学习计划。
将学习目标分解为小目标，并设定合理的时间限制，这将帮助他们更好地管理时间和提高学习效率。
2.3 利用互联网资源互联网为自我教育提供了丰富的资源。
青少年可以通过在线课程、学习平台、学术论坛等获取知识并扩展技能。
然而，他们也需要学会辨别信息的真实性和可靠性。
3. 自我管理的重要性自我管理是指个体对自身思维、情绪和行为的控制和规划。
青少年面临着学业、社交、家庭等多方面的压力，掌握自我管理技巧对于健康成长至关重要。
自我管理有助于培养良好的习惯、提高情绪稳定性和建立积极的人际关系。
4. 自我管理的方法和建议4.1 建立规律的作息良好的作息时间有助于保持身体和大脑的健康。
青少年应该养成规律作息的习惯，包括固定的睡眠时间、合理的用眼时间和适当的锻炼。
4.2 制定目标和计划青少年可以学会制定短期和长期的目标，并为实现这些目标制定详细的计划。
通过设定目标和制定计划，他们可以更好地管理自己的时间和资源，提高效率和实现梦想。
4.3 培养情绪管理能力情绪管理对于青少年的身心健康至关重要。
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关于学生自我管理与自我教育的探索
"自我管理"是在建立健全学校各项规章制度的前提下，在教师指导下通过学生本身讨论制定出各项具体的实施细则，班委会和团支部统盘安排班级工作，包括学习、纪律、卫生、业余文体活动、社会调查、社团及勤工助学、第二课堂等，以此来管理教育自己和他人。
"自我教育"是指学生自己教育自己，自己做自己的思想政治工作，促使自已克服不良行为和错误思想，结合所学得的专业知识，使自己成为德、智、体全面发展的合格专业人才。
1. 成立学生自我管理与自我教育研究小组和检查监督小组
1.1成立学生自我管理与自我教育研究小组
学生自我管理与自我教育研究小组，由领导、教师、学生组成。
领导、教师在学生中广泛宣传自我管理与自我教育的方法和规定，让学生进行比较、选择，确定学生自我管理与自我教育的最隹方案，采取以班级为单位的自治整改方案，让他们大胆地、独立地自定计划、自行组织、自己实施、自己验收评比。
教师只是定期听取学生汇报，起到支持和指导作用。
1.2成立学生自我管理与自我教育检查监督小组
学生自我管理与自我教育检查监督小组，由学生会委员组成，负责学生各方面工作的检查、监督。
每月进行一次普查评比，平常进行不定期的抽查，检查各项制度的落实执行情况，监督其履行职责情况。
同时负责与学校的沟通和情况汇报，提出建议，改进工作，保证学生自我管理与自我教育的健康发展。
2.完善制度，严格执行
围绕学生的自我管理与自我教育工作，要制定以《学生全面测评办法》为主体的十多项学生管理规章制度，以德、智、体、美、劳全面发展为原则，这些规定让学生充分地酝酿讨论，提出修改意见，然后以文件的形式，发到各班级，让学生反复学习，使他们认识到自我管理与自我教育的主体是学生。
学生既是管理者和教育者，又是被管理者和受教育者。
把个体教育与集体教育、自我约束与集体约束、自我完善与相互影响结合起来，起到自我监督、相互监督、共同勉励，一起进步的作用。
而后，在制度明确、奖罚分明的原则下，严格执行考核检查制度，奖优罚劣，违者必究，充分调动学生的积极性，鼓励先进，鞭策落后，比、学、赶、帮、超同时开展，有阶段评比、学期评比、学年评比、毕业前最终评比，随时评比，随时兑现，使学生学有榜样，干有方向，奔有目标。
3.精心培养班干部
班主任虽说是班级带头人和最高领导者，但要把全班几十名素质不同、性格各异、来自不同地方的学生组织起来，形成一个奋发有为、积极向上的班集体，必须有一个坚强的核心。
没有这个核心，班级就象一盘散沙。
很难将班里的各项活动如组织纪律、工作、生活、学习等管理好，组织好，也容易使班主任陷入烦恼的琐事之中。
这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部?D?D班团支委委员及班委成员。
为了解决这个问题，应当懂得班级核心的形成、成长有一个过程，有赖于班主任的重视，精心培养、大胆使用班团支委委员及班委成员。
具体做法如下：
3.1引导班干部树立威信和工作责任心
一方面，班干部的威信是建立在品德、智能、权力基础上的。
为了帮
助班干部树立威信，班主任要做好以下三个方面的工作。
一是修养。
班干部建立威信，依靠自身修养水平，依靠他们自己的模范行动来感召、带动同学。
因此，班主任要十分重视班干的思想品德，引导他们加强自身修养，在谦虚好学、勤奋工作、诚实守信、遵章守纪等方面发挥模范作用。
二是培智。
班干部建立威信，依靠自身知识水平。
我们在使用班干的同时，应十分注意班干的学习状况，帮助他们处理好工作与学习之间关系，促使他们把学习成绩搞上去。
班干部学习成绩应在中上水平，才能赢得同学们的支持和尊重。
三是放权。
班干部建立威信，依靠一定的职权。
班干部的权力是职务本身赋予的，不可随意改变。
班主任应当鼓励班干部用好权力，放手让他们大胆行使职权。
另一方面，如何使班干部变"要我做"为"我要做"，这是班干部培养的首要问题。
班主任必须引导班干部认识做好工作的关键在于工作责任心。
如何树立班干部的工作责任心？一是让班干部懂得当干部是锻炼自己的好机会。
当班干部，虽然多花了许多时间和精力，但随着工作的开展使自己受到全方位的检验，能在思想上得到提高，工作能力得到加强。
这种一举两得的事情，有利于他们将工作做得更好。
懂得这些道理之后，他们就具备了做好班级工作的动力。
二是让班干部懂得做好工作也是促进自己努力学习的一种动力。
由于班干部是经过同学们选举产生的，在同学们心目中，班干部不但具备较好的品德，且在学业上也有一定的优势。
由于具备上述两个条件，再加上为了维护班干部的声誉，总会促使自己千方百计地把学习搞好。
所以，只要能正确认识学习与班干部工作之间的相互促进关系，就一定能把各项工作搞好。
三是让班干部懂得当班干部能够培养为人民服务的思想。
一个班集体，总是有许多工作要分
工负责，这就要有一个带头人组织管理此项工作，有时还要牺牲自己的时间和精力来为他人、为集体做工作。
这就要求当班干部的同学，不但要为班里办事，而且要胸怀宽广，能以大局为重，善于处理集体与个人之间的关系，从而逐渐形成为人民服务的好思想。
3.2引导班干部学会运用科学的工作方法
班主任在班级工作中应当发挥主导作用。
这种主导作用，不只是充当班级活动的"导演"，还要充当班干部的"参谋"，向班干部传授工作方法。
包括：第一，发扬民主，倾听同学们意见，与同学们交谈、交往、耐心做思想工作的方法。
当发生矛盾时，能够与同学们当面交谈，沟通思想、消除误会、缓解矛盾，避免冲突。
第二，针对班级实际，分析情况，掌握全局，确定工作目标的方法。
第三，搞好宣传工作，形成正确舆论，动员、组织同学们参加集体活动的方法。
3.3引导班干部协调好自身与同学们之间关系
班干部既是班主任的助手，又是学生的代表，要为同学们服务，接受同学们监督，往往处于师生矛盾交叉点。
为使班干部与同学们建立良好的关系，要做好以下几方面工作：一是指导每个班干部明确自身角色。
班干应首先是一个"好同学"、"好朋友"，然后才是个"好干部"，把同学、朋友、干部三者协调统一起来，做到以身作则，言行一致，关心同学，为班级集体服务，为同学们服务。
二是指导每个班干部认识自身和同学们之间的利益关系。
必须让班干部和同学们懂得，班干手中的权力是集体赋予的，班干部是受集体委托为集体工作的，班干和普通同学的目标是一致的。
班干部必须对集体的利益和荣誉负责，每个同学都有监督、支持他们工作的权
力和服从班干部领导的义务。
三是善于为班干部排忧解难。
对于个别班干不易解决的问题，班主任应亲自出马，帮助筹划具体的解决办法。
对少数与班干对立情绪很大的同学，班主任应认真做好他们的思想工作；对班干部之间存在的矛盾，班主任应进行了解，理顺夫系。
实行学生自我管理与自我教育带来可喜变化。
一是调动学生的积极性、主动性、创造性、竞争性。
变被动地接受管理为主动地自我管理和自我教育，增强自我管理和自我教育意识。
二是把学校的教育目标和教育要求，通过自我管理与自我教育转化为一种自我要求，培养学生的求知欲望，巩固学生的专业思想，开阔学生的知识视野，锻炼了学生毕业后的适应性。
学生中的请假、旷课、迟到早退现象明显下降，业余时间读书与看报的多了。
三是协调学校与学生、教师与学生、学生与学生之间的关系，使得学生管理工作和教育工作简单易行，灵活多样，生动活泼，易于组织，易于进行，收效显著。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：
1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。
粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。
2、“我欲”是贫穷的标志。
事能常足，心常惬，人到无求品自高。
3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。