学科教育论文 初中美术鉴赏课教学的现状与对策探讨
浅谈初中美术教学的现状和对策
浅谈初中美术教学的现状和对策浅谈初中美术教学的现状和对策【摘要】随着我国教育事业的开展，中学美术教育也在不断地开展和自我完善，以便与时俱进。
美术课程是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
然而，初中美术教育的现状却不容乐观，对学生的健康成长和开展极为不利，这不能不引起教育者及全社会的共同关注。
本文将在分析初中美术教学现状的根底之上提出一些对策以便提供借鉴。
【关键词】初中美术教学现状对策引言艺术源于生活，是生活的再现。
美术课是艺术教学的重要组成局部，初中美术处于小学和高中之间，起到一个纽带作用。
初中阶段，学生身体发育趋向成熟，思想意识大大提高，对新事物接受快，大多数学生对美术课也比拟喜欢。
初中美术教学一方面要提高学生的艺术鉴赏能力，另一方面要传授学生根本的美术表现技能。
但长期以来，美术教学的效率并不尽如人意。
认真审视初中美术教育现状，努力探索应对策略，对初中素质教育的全面推进有着不可无视的促进作用。
一、初中美术教学现状诚然，几乎所有的学生在一开始都是喜欢美术课的，几乎所有的教育者都认为美术学科在人的成长和开展中有着其他学科不可替代的重要作用。
但是，随着从幼儿园到小学、从小学到初中，学生学习美术的兴趣在不断地下降，尤其在进入初中后最为明显。
在美术课堂中，许多学生上课不专心，态度不端正，作业流于应付，抱着全然无所谓的态度。
主要是因为所谓的主课压力之大，再也由不得他们像以前一样去喜欢美术学科了。
如果在这一时期的教育一味地以分数为中心，而忽略了其他方面的教育，那么就难免顾此失彼了。
一些学生或许能考出理想的分数，但也许他们的思维是狭隘的、行为是偏激的、人格是极不完善的。
这也就谈不上人的素质与修养了，而素质教育也只能是一句空话。
此外，当前应试制度下的美术教学遇到了颇多困难与阻碍。
众所周知，在大学，家长最关注学校的就业率问题；而在中学，家长最关注学校的升学率问题，美术和音乐被划分为艺术类科目，无形地被标上“不重要〞的标记。
浅析改进中学美术欣赏课教学的对策
浅析改进中学美术欣赏课教学的对策改进中学美术欣赏课教学的对策是当前美术教育改革的重要方向。
美术欣赏课是学生审美素质培养的重要途径之一，如何改进欣赏课的教学效果，提高学生的欣赏水平，是中学教育教学改革的一个重要任务。
本文将从以下三个方面进行分析探讨。
一、多途径引导学生欣赏目前，中学教育往往采用一种单一的欣赏方式，即讲解时展示教师选择的作品，让学生在教师的引导下欣赏作品。
这种方式存在的问题是，学生很难形成自己的独立欣赏能力，也很难体会到艺术的多样性。
因此，为了引导学生更好地欣赏美术作品，中学教育需要采用多种途径，呈现艺术作品的不同层次和多样性。
例如，可以通过音乐、诗歌、短片等多种艺术形式进行跨界呈现，让学生真正感受到艺术的多元性。
同时，可以让学生通过自己所接触到的艺术形式和作品，探究出这些作品中蕴含的人文底蕴和艺术价值，使学生更好地欣赏到作品的价值所在。
二、充分利用数字化手段数字化技术的发展，让人们对于美术作品的研究和欣赏有了更多的可能性。
数字化手段可以将美术作品以高清晰度展示给学生，同时也可以进行多种形式的制作和呈现。
例如，教师可以通过数字化技术制作多媒体课件，将欣赏的过程进行动态展示，让学生更好地理解和掌握欣赏方法。
同时，数字化手段也提供了更多实践的可能性。
例如，可以在课堂上组织学生通过数字化技术进行艺术作品的创作，这样不仅可以加深学生的欣赏体验，也可以提高学生的创造力和技术能力。
三、注重课程实践教学美术欣赏课是一门实践性强的课程，但传统教学方式往往注重理论知识的灌输，忽视实践环节的设计。
因此，为了提高欣赏课的实践效果，中学教育需要注重课程实践教学的设计和开展。
例如，在课堂教学中可以组织学生进行实地观察、画家故居参观等活动，让学生更好地认识到艺术家的生活和创作环境。
同时，还可以让学生通过艺术作品的仿制和模仿进行实践性活动，加深学生对于艺术作品的理解和掌握。
总之，改进中学美术欣赏课教学的对策是多方面的。
浅析农村初中美术欣赏课存在的问题及对策
浅析农村初中美术欣赏课存在的问题及对策1. 引言1.1 研究背景农村初中美术教育在我国教育体制中起着重要的作用，是培养学生审美情趣、丰富艺术修养的重要途径。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，农村初中美术欣赏课存在着一些问题和挑战。
对于这些问题的深入研究和探讨，有助于改善农村初中美术教育的教学质量，提升学生的艺术素养和审美能力。
在当前教育形势下，农村初中美术教育面临着需求日益增长与资源有限的矛盾。
学校普遍存在着师资力量不足、教学设备陈旧、教学环境欠佳等问题，给农村初中美术教育带来了一定的挑战。
对农村初中美术欣赏教学中存在的问题进行深入剖析和探讨，提出有效的对策和解决方案，对于加强教师队伍建设、优化教学资源配置、提升教学效果具有重要的现实意义和价值。
1.2 研究意义农村初中美术欣赏课存在的问题及对策】农村初中美术欣赏课是学生接触艺术的重要途径之一，对于培养学生的审美情趣、提升文化素养和艺术修养具有重要意义。
在当前的教学实践中，农村初中美术欣赏课存在诸多问题，如教师教学水平参差不齐、学生欣赏能力不足等。
这些问题的存在不仅影响了农村初中美术教育的发展，也制约了学生的全面发展和艺术修养的提升。
深入分析农村初中美术欣赏课存在的问题，并提出针对性的对策，对于提升农村初中美术欣赏课教学质量，促进学生艺术素养的提升具有重要的现实意义和教育价值。
本研究旨在探讨农村初中美术欣赏课存在的问题及对策，为进一步完善农村初中美术教育提供理论参考和实践指导。
2. 正文2.1 农村初中美术教育现状分析农村初中美术教育在我国教育体系中起着重要的作用。
与城市地区相比，农村初中美术教育存在着许多不同的特点和问题。
农村初中美术教育资源匮乏。
由于农村地区经济发展水平较低，学校的美术教学设施和教学资源往往不足，导致学生的美术学习条件有限。
农村初中美术教育师资力量不足。
由于农村地区人才流失和教师培训不足，农村初中美术教育师资队伍整体水平参差不齐，师资力量薄弱。
浅析改进中学美术欣赏课教学的对策
浅析改进中学美术欣赏课教学的对策随着社会的不断发展和进步，美术欣赏课已经成为中学教育中不可或缺的一部分。
美术欣赏课的目的是通过艺术作品的欣赏和分析，培养学生对艺术的审美情感和理解能力。
目前中学美术欣赏课的教学存在一些问题，比如教学内容单一、教学方法呆板等。
本文将对改进中学美术欣赏课教学的对策进行浅析。
一、优化教学内容目前中学美术欣赏课的教学内容主要以西方艺术为主，而忽视了中国传统文化的艺术作品。
教师可以通过增加中国传统艺术作品的欣赏，比如国画、书法等，丰富教学内容，使学生能够全面了解和欣赏各种不同类型的艺术作品。
教师还应该结合当代艺术发展的趋势，引入一些当代艺术作品，让学生能够了解和欣赏当代艺术的魅力。
二、多元化教学方法美术欣赏课的传统教学方法主要是通过给学生讲解艺术作品的背景和特点，然后让学生进行欣赏和分析。
这种教学方法在一定程度上限制了学生的主动性和创造性。
教师可以尝试引入多种教学方法，比如让学生参观美术馆，进行写生、创作，开展小组讨论等。
通过多种教学方法的引入，可以提高学生的参与度和学习兴趣，激发学生对艺术的热爱和创造力。
三、注重实践体验美术欣赏课的教学过程中，学生们几乎是在被动地接受，缺乏与艺术作品的亲身接触和实践体验。
教师可以通过组织学生进行实践体验，比如举办美术作品创作比赛、画展等活动，让学生能够亲自动手创作艺术作品，从而加深对艺术的理解和欣赏。
通过实践体验，学生们可以更加深入地了解艺术作品背后的文化内涵和情感表达。
四、培养审美情感美术欣赏课的目的之一是培养学生的审美情感和鉴赏能力。
目前的教学往往只是侧重于对艺术作品的描述和解读，忽视了学生情感的培养。
教师可以通过组织一些艺术活动和实践项目，比如参观艺术展览、参加艺术创作班等，让学生在实践中领悟艺术的魅力，提升他们的审美情感和鉴赏能力。
五、注重与其他学科的整合美术学科与其他学科之间存在着密切的联系，比如语文、历史、地理等学科都与美术学科有着紧密的关系。
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略1. 引言1.1 初中美术课堂教学现状初中美术课堂教学现状可以说是存在一些问题的，学生缺乏对美术课的兴趣，参与度较低。
很多学生认为美术只是涂涂画画，缺乏对艺术的真正理解和热爱。
教学内容往往比较单一，缺乏实践性，导致学生无法将理论知识与实际操作相结合。
学生的审美观培养不足，缺乏对艺术作品的欣赏和评价能力。
教师在教学方法上也存在问题，往往偏重于传统的讲解式教学，缺乏多样化的教学方式和互动性。
缺乏有效的评价体系也导致学生对美术课的学习动力不足，无法真正衡量他们的学习成果。
这些问题导致美术课堂教学的效果不尽如人意，需要我们做出一些改进和调整。
1.2 问题引起的原因初中美术课堂教学中存在的问题主要源于以下几个方面：首先，学生缺乏兴趣导致参与度低。
在课堂上，有些学生可能对美术并不感兴趣，觉得学习美术是一件枯燥无味的事情，因此他们的参与度较低，影响了教学效果。
其次，教学内容单一缺乏实践性。
一些美术课堂的教学内容过于单一，只注重理论知识的传授，而忽略了实践性的培养，导致学生难以将所学知识运用到实际操作中。
第三，学生的审美观培养不足。
美术课堂并非只是教授技术和知识，更应该培养学生的审美情操和艺术修养，但目前很多课堂缺乏对学生审美观的培养。
另外，教师教学方法不够多样也是一个问题。
有些老师在教学过程中只采用传统的讲解和示范方式，缺乏创新和多样化的教学方法，难以激发学生的学习兴趣。
最后，缺乏有效的评价体系也是导致问题的原因之一。
美术课堂上，缺乏科学有效的评价体系，导致学生学习动力不足，无法真正提升学习效果。
因此，以上几个问题共同导致了初中美术课堂教学存在的种种困难和挑战。
为了改善这些问题，有必要采取相应的解决措施。
2. 正文2.1 学生缺乏兴趣参与度低在美术课堂教学中，学生缺乏兴趣并且参与度普遍较低是一个普遍存在的问题。
一方面，许多学生对美术这门学科缺乏兴趣，认为自己并不擅长绘画或者认为美术只是一门可有可无的课程。
基于新课改背景下中学美术鉴赏教学的有效教学对策分析
基于新课改背景下中学美术鉴赏教学的有效教学对策分析【摘要】本文主要针对新课改背景下中学美术鉴赏教学的有效教学对策进行分析。
在首先介绍了新课改的背景，然后提出了当前美术鉴赏教学中存在的问题，最后阐述了研究的意义。
接着在分析了美术鉴赏教学的现状，并探讨了有效的教学对策，包括教学内容设计与教学方法创新、学生参与度提升与教师角色转变以及评价体系建构与激励机制。
最后在结论部分对有效教学对策进行了总结，并展望了未来的研究方向。
通过本文的分析，有望为中学美术鉴赏教学提供有益的启示和借鉴。
【关键词】新课改、中学美术鉴赏教学、有效教学对策、教学内容设计、教学方法创新、学生参与度、教师角色转变、评价体系、激励机制、未来研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍在新课程改革的背景下，美术鉴赏教学是中学美术教育中的重要组成部分。
随着社会的不断发展和进步，教育的理念和模式也在不断进行变革和更新。
新课程改革的推行，为美术教育提供了更多的发展机遇和挑战。
美术鉴赏是培养学生审美情趣、提高艺术修养的重要途径，也是中学美术教学中的一项重要内容。
由于种种原因，目前中学美术鉴赏教学存在一些问题和不足，如教学内容单一，教学方法传统，学生参与度不高等。
面对这些问题，如何在新课改背景下有效地开展中学美术鉴赏教学，是当前亟待解决的问题。
通过对现有中学美术鉴赏教学的现状进行深入分析，探讨有效的教学对策，设计新的教学内容和教学方法，提升学生参与度，转变教师角色，建构评价体系和激励机制，将有助于推动中学美术鉴赏教学的改进和提升，为培养具有艺术修养和审美能力的学生奠定更加坚实的基础。
1.2 问题提出在新课改背景下，中学美术鉴赏教学一直面临着一些问题。
在传统的美术教学中，往往注重学生的技法和表现，而忽略了美术鉴赏的重要性。
学生缺乏对艺术作品的深度理解和分析能力，只停留在表面的感受和模仿阶段。
随着社会的发展和科技的进步，传统的教学方法已经无法满足学生的需求。
学生对于美术鉴赏的兴趣和学习动力逐渐减弱，导致教学效果不佳。
初中美术教学现状分析与应对策略
初中美术教学现状分析与应对策略 初中美术教学现状分析与应对策略范文 摘要:1999年我国开始进行新一轮的基础教育改革，最先开展的工作就是制定各学科的课程标准，并在随后的一段时间内进行持续研究。我国基础教育改革至此已有十余年，经过多年的探索和研究，初中美术教学中最重要的问题是美术教学实践能否从新课程标准和基础教育改革中获益，新课程标准和基础教育改革能否真正发挥作用。在对以上问题的分析研究中，初中美术课堂教学已成为研究重点，针对初中美术教学的现状进行研究也是促进美术教育发展的关键因素。 关键词:初中美术;教学现状;教学策略 美术是一门综合性学科，融合了美感、思想、情感道德教育等方面，美术也是一种艺术文化，在初中美术教学中，应逐渐向学生渗透艺术、美感等思想，旨在提高学生的综合素质水平。初中生尚未形成十分完善的审美观，而初中美术教育就是为了培养学生的抽象和发散思维，帮助学生形成正确的审美观，在美术教育中融合情感教育，使学生形成创造力和个性化的能力。 一、初中美术教学现状分析 通过对某所省级初中的调查可知，在这所学校中共有6名专职美术教师，每位教师每个学期都需要教授12个班级，每个班级的人数约为54人，每位教师平均每学期的授课人数为648人左右，从数据来看，初中学校的美术教师教学任务量适中，教学任务安排比较合理。根据美术课课时安排，初中一年级和初中二年级每学期的课时数为16—18节，实际每学期为14节课左右，上课率达到80%以上，这也说明存在不能正常上课的情况，造成这种现象的主要原因是学校运动会等活动占用了美术课时间，另一个原因是法定节假日导致无法正常上课，还有一些其他科教师占用了美术课的正常教学时间，这些情况基本每个学校都存在。调查显示，初中三年级基本上就不再上美术课，主要原因是面临着升学考试的压力，教师、学生都会将美术课课时用作其他科目的教学或者让学生上自习，一些学校为了完成初中三年级的美术教学任务，会将初中三年级的美术教学与一年级和二年级穿插进行，一些学校则是完全不涉及初中三年级的美术教学内容。对于初中美术教学使用的教材，一般每学期为一本书，每本教材包含18课时左右，但是一般教师安排的课时数会多于规定的课时数，主要是在美术欣赏环节耗费的课时较多，原因是美术欣赏占据的内容较多，因此教师需要花费更多的课时完成教学任务，并且美术欣赏需要一定的硬件和软件设施才能完成，一些学校由于设备不完善教学进度缓慢，花费的课时较多，对于教学内容和教学目标理解不够也是造成这个问题的原因之一。对于美术课堂教学中学生完成作业的情况，调查显示学生基本只能完成作业内容的一半，能够上交作业的学生只有75%左右，造成这个问题的原因是教师占据了大部分课堂授课时间，留给学生的时间很少，因此很难完成课堂作业，在完成作业的过程中，学生可能遇到各种困难，如对课堂教学内容不熟悉、缺少完成作业需要的工具等，一些学生认为美术课的重要性远远不及语、数、外等科目，将美术课堂教学时间用于完成其他科目的作业，还有一些学生认为练习美术技能或者完成美术作业没有用，即使不完成也没关系等。在初中美术课堂教学中可能需要使用多种教学设备，一般省级、市级的学校都配备了比较完善的教学设备，基本上每个班里都有教学需要的设施，但美术教师一般不会带领学生到专门的美术教室或者机房去上课，如果是教授“国画”等课程，教室的空间就显得很狭小，学生很难发挥出正常水平。 二、初中美术教学中存在的问题分析 1.初中美术教学师资力量不够强大 目前一部分学校的美术教师并不是毕业于美术专业，对于美术专业知识不是很精通，在课堂教学中，由于缺乏专业知识，对学生提出的问题可能无法很好地解答，上课也基本局限于讲解教材知识，很难起到扩展知识面的作用，课堂教学是填鸭式的理论知识和技能灌输，长此以往，课堂教学势必会变得枯燥无味，学生会对美术课失去兴趣。再加上初中师资力量不足，很难开展正常的教学工作，使初中美术教学存在很大的弊端和局限性。 2.传统教学观念根深蒂固 在传统教学中，课程是否是主课直接决定了课程的重要性，美术是初中教学的辅助课程之一，并且不需要通过期末考试评定成绩，只需要上交课堂作业即可，因此很多教师和学生都认为美术课并不重要。在传统教学观念的影响下，面对升学考试的压力，很多中学为了提高升学率，将本属于美术课的课时用于其他主课，美术课成为了学校的课程摆设，一些学校甚至直接取消了美术课。 3.忽视了发展学生的内在品质 很多教师在课堂教学中只是单纯地传授理论知识，忽略了美术教学的本质，没有引导学生想象和思考，难以培养学生发散思维和创新思维。美术融合了艺术和人类情感，美术教学的主要作用就是帮助学生形成正确的审美观和独特的想法，培养学生的创新能力和个性化技能。 4.美术教学设备落后 很多学校并未为美术课配置专门的教学设备，也没有为学生购置绘画器材并准备专门的画室，在课堂教学过程中学生基本没有亲自参与其中的.机会，美术课堂教学无法顺利进行，学生会逐渐丧失对美术的兴趣。 三、加强初中美术教学的策略 1.重视课程设计和资源开发 一些学校师资力量缺乏，课程资源较为匮乏，因此有必要进行课程资源开发，很多教师认为课程资源开发比较困难，其实只需要以教科书为基础和资源，创造性地利用教科书，结合学生的学习能力、教师的教学能力和学校的实际情况开展课程资源开发。这也是教师最容易开展的课程资源开发途径，通过重新理解教科书进行延伸和扩展，在课堂教学中引入颇具特色的地方文化，使美术课堂更加完善。需要注意的是课程资源要与社会发展和进步的方向一致，并且符合学生学习的内部条件，与学生的身心发展特点相符，能够满足学生的要求和兴趣爱好，课程资源要符合教师的修养水平。 2.注重学生的艺术体验 初中阶段的学生面临着学习的巨大压力，需要其他媒介来缓冲，调查显示，75%的学生都认为网络能够有效缓解学习压力，暂时忘记学习带给自己的烦恼，大部分学生都很喜欢漫画。在初中美术课堂教学中，教师应采用学生喜闻乐见的教学方法开展教学:(1)故事情境导入，可以通过讲故事的形式向学生介绍画家及其作品的背景，还可以在黑板上边讲边画，使课堂教学变得更加生动有趣，通过欣赏艺术品体会作家的情感，加深对艺术的理解;(2)在学习中运用多种工具和材料，在创作美术作品的过程中，学生不仅能够使用美术用品，还可以依靠各种材料和工具，使学生的艺术体验更加丰富有趣，培养学生对美术创作的兴趣;(3)将美术与其他学科联系起来，如在讲解绘画材料时可以顺带介绍物理、化学等学科的知识，在介绍艺术作品内容时还可以介绍诗歌、舞蹈、音乐等方面的知识，使学生感受到创作的乐趣。 3.美术馆教育与课堂教育相结合 美术课堂教学虽然能够使学生了解美术理论知识，但是学生对于艺术的体验和感悟非常少，实际上是缺少艺术的熏陶，调查显示，将近80%的初中生从未进入过美术馆，因此将美术馆教育和课堂教育结合起来，是提高美术教学质量的重要手段。在做好教学计划的前提下，教师可以与学校以及美术馆取得联系，根据实际情况安排美术展览，并在学生参观的过程中进行美术欣赏教育，完成教学设计。结语综上所述，对于初中美术教学现状和存在的问题，美术教师应结合实际情况，采用多种教学方法，激发学生对美术的兴趣，提高教学效率，改善教学效果。 参考文献: ［1］林苗．初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养［J］．考试周刊，2015，(70):32． ［2］师勇．初中美术教学中对学生创新能力的培养初探［J］．未来英才，2015，(10):61． ［3］孙莹．新课程背景下的初中美术教学方法探讨［J］．新课程，2015，(8):55．
初中美术教学现状与应对措施浅探
初中美术教学现状与应对措施浅探美术课程是一门陶冶学生审美情操，培养学生审美认知和感受能力的不可或缺的一门课程，是基础教育的重要组成部分，但现实生活中，许多人都认为美术这门课程不是各种升学考试的必考科目，难以引起学生和家长的重视，大部分学生不能认真对待学习过程，没有学习动机和热情。
1初中美术教学现状1.1学校视美术课为副科，不能给予美术学科足够的重视:学校对美术教育的重视度不够，导致美术学科在学校处于从属、次要的地位。
学校教育教学成果中很少有美术教育的份额。
美术课开课不足的现象比比皆是，初中美术课开课年级只有初一，初二，周课时为一节，而且还经常被考试学科挤占课时。
初三因中考任务重普遍未开课。
每学期一到期中期末迎考复习阶段用来复习文化课或做文化测试卷的现象十分普遍，甚至一些学校考前干脆停课，另作安排。
究其原因，一是长期以来人们对基础美术教育涉及国民素质的提高，涉及中国美术文化的发展缺乏应有的认识，美术教育的社会功能尚未受到国民的关注。
二是美术课程自身尚存许多不足，需要改革，如课程存在过于注重知识传授的倾向；过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合性，课程内容与学生生活经验缺乏联系，对学生的学习兴趣关注不够。
教学过于强调接受学习，机械训练，不利于培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。
1.2学生对美术学科存有偏见或畏难情绪，美术课堂遭到漠视和冷落:在校初中学生对美术的学科性质及美术教育的社会功能缺乏应有的认识，加之种种偏见，他们对美术课普遍不重视，超过一半的学生认为美术课可有可无。
因此，有不少学生用美术课来完成文化课的家庭作业，还有一些学生上美术课带MP3听流行音乐或看流行书刊杂志，甚至有少数学生上美术课玩掌上游戏机。
另外，学生中仍以考试成绩排名为荣。
学校在评选三好学生、优秀班干、优秀团员时都与考试成绩挂钩，与考试成绩无关的美术等常常遭到漠视和冷落，让学生对美术学习产生一些不良的心态，认为学与不学都一样。
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初中美术鉴赏课教学的现状与对策探讨
初中美术教学的一个重要分支就是美术鉴赏课，同时美术鉴赏课也是开展初中美术教学的基础学科。
初中美术鉴赏课有利于培养学生正常的审美观念，提升学生的审美品位，能够唤醒学生的艺术细胞，让学生在活跃的心理状态下感受世界的美好以及艺术的感染力，提高学生对美术的认知和对美术作品的鉴赏能力。
无论是出于教育的角度还是人性的角度，对学生进行美术鉴赏教育都十分必要。
学生不仅要深入学习美术基础知识，还要真正懂得美术鉴赏，建立自己的审美观念和审美标准。
一、初中美术鉴赏课教学的现状分析
随着新课改的不断深入和发展，初中美术鉴赏课教学在教材内容、课程设置、教学方法以及教学目标等方面有了突破性的改变，也遇到了一些困难和问题。
因此，作者深入分析了初中美术鉴赏课教学的现状。
1.初中美术鉴赏课教学的组织形式
现阶段，大多数学校在开设初中美术鉴赏课时采取的组织形式都是课堂教学，很少甚至几乎没有对学生进行过课外教学。
新课改对初中美术鉴赏课的教学要求是通过一定的教学活动，提高学生对现实生活以及周边的艺术环境的认识和理解。
因此学校只进行课堂内的教学很难达到新课改的教学要求，学生没有课外的学习经历和课外的作业，即使有的话完成的质量也不高。
同时，因为学生的课外作业质量过低，很多教师也就自动地放弃了对学生布置课外作业。
2.初中美术鉴赏课教学中学生作业的完成情况
受传统的教学观念的影响，大多数学校在初中美术鉴赏课这门学科上安排的教学时间比较有限，学生的美术基础又普遍不佳，无法像其他学科一样进行口头或文字方面的教学检测。
实际上学生在初中美术鉴赏课教学中也很难保质保量地完成作业，原因主要有以下几点：其一，美术鉴赏教师对教学课时的安排不够科学合理，课堂上的作业学生不能随堂完成；其二，学生在完成作业的过程中遇到了很多现实的困难，比如对美术鉴赏课的教学内容理解不到位或者美术鉴赏课学习的工具不齐全；其三，学生对美术鉴赏课没有浓厚的学习兴趣，因此也没有对美术鉴赏课给予足够的重视。
3.初中美术鉴赏课的教学设备情况
根据目前的状况来看，有一部分学校的美术鉴赏课教学设备比较完善，大部分学校无法保证学生能够在专业的美术教室中进行美术鉴赏课，如果没有专业的美术教室，就很可能会影响学生对国画等传统美术课程的学习；如果没有现代化的计算机设备，也会影响学生在美术鉴赏时对相关资料的查阅；另外，也存在着教师对教学设备使用不熟练而不使用专业教学设备的情况。
这些都影响了初中美术鉴赏课的教学质量。
二、初中美术鉴赏课教学中存在的问题
对初中美术鉴赏课教学的现状进行简要分析以后不难看出，目前在初中美术鉴赏课的教学中存在的问题主要表现为以下几个方面。
1.造型与表现、设计与应用学习领域
在具体的教学过程中，美术鉴赏课的造型与表现、设计与应用的学习领域存在着很多问题：其一，在美术鉴赏课的课堂教学过程中，学生很少有进行语言表达和评论表述自己美术观点的机会；其二，很多美术教师对美术鉴赏课的教学没有明确的教学计划，更没有精心安排的教学设计环节；其三，学生在上美术鉴赏课时的主要学习任务就
是临摹，机械地模仿，很少加入自己的想法；其四，学生的美术作品局限于课堂上学习的内容，缺乏趣味性；其五，学生对自己的作品进行美术设计时，思维比较局限，缺乏创新性和知识性。
2.欣赏与评述学习领域
在美术鉴赏课的欣赏与评述学习领域，存在的主要问题就是教师对整个课程体系没有清晰的教学目标，无法按照新课改中对美术鉴赏课的教学要求来设计相应的教学环节。
其主要表现如下：其一，很多美术教师忽略了课堂的主体是学生，只是凭借自己的主观意愿进行授课；其二，对学生的欣赏教学环节，常常用对基础知识的学习取代实际的欣赏过程，没有让学生亲身体验艺术作品的感染力；其三，在教学过程中很少联系实际生活，导致学生对身边的美术现象没有判断力，无法形成良好的鉴赏情趣；其四，在课堂教学时教师没有设置一些高质量的问题来激发学生的学习兴趣，导致学生的积极性不高。
三、改进初中美术鉴赏课教学的具体策略
在深刻认识到初中美术鉴赏课教学对学生的意义以及深入分析了初中美术鉴赏课的现状及存在的问题以后，我
们应该制定科学有效的教学策略改进初中美术鉴赏课的教学质量，对此，笔者有如下几点建议：
1.提高对初中美术鉴赏课的重视程度
学校的支持和重视是提高初中美术鉴赏课教学效果的关键因素。
美术鉴赏课是初中美术教学中的基础课程，对学生的全面综合发展以及审美观念的形成有着重要的影响。
针对目前初中美术鉴赏课教学中存在的问题，首先学校要给予一定的重视，加大支持力度，保证美术鉴赏课的教学课时。
另外，在美术鉴赏课的鉴赏资料方面，学校也要在图书馆以及计算机设备等方面满足师生的需求，并在教学过程中做出相应的调整和改革，这样才能调动学生学习美术鉴赏课的积极性。
2.加强对学生美术鉴赏基础知识的教育
学生具备一定的美术鉴赏知识有利于初中美术鉴赏课的顺利开展。
由于目前很多学生在上初中以前都缺乏系统的美术鉴赏基础知识，所以学校在开设美术鉴赏课之前应该加强对学生美术鉴赏基础知识的教育。
比如让学生学习关于美术的概念、分类等美术基础知识，让学生学会用美术的思维来鉴赏美术作品，一点点地从初级学起，进而在美术鉴赏的道路上向前发展，提高自身的审美观。
3.提高美术鉴赏教师的综合素质
美术鉴赏教师的综合素质直接关系着美术鉴赏课的教学质量和教学效率。
可以通过以下方法来提高美术鉴赏教师的综合素质：其一，提高教师的专业技能。
学校应该鼓励教师多深造、多培训，提高自身的专业技能，这样才能保证从专业的角度给学生传授知识。
其二，教师之间要多交流沟通。
学校可以经常组织美术教师座谈，讨论交流在教学中遇到的问题和比较有效的教学方法，在讨论中相互学习，共同改进。
其三，选择丰富多彩的教学方法和教学形式，让美术鉴赏课的氛围变得轻松愉快，从而激发学生的学习兴趣和热情。
四、结束语
综上所述，在认真分析目前初中美术鉴赏课教学中存在的问题的基础上，制定科学有效的教学策略进行实践，才能改进初中美术鉴赏课的教学质量，培养学生专业的美术素养，促进学生综合全面的发展。