二年级心理健康教育教案
二年级下册心理健康教案好言暖人心
二年级下册心理健康教案好言暖人心一、教学目标1.了解什么是心理健康，知道心理健康的重要性；2.掌握学习心理健康的方法及工具；3.了解自我认知和情感管理的重要性；4.掌握简单的情感管理方法。
二、教学内容1.心理健康的定义及重要性；2.学习心理健康的方法及工具，包括：读书、运动、旅游、交友、探索、倾诉等；3.自我认知和情感管理的重要性；情感管理方法包括：呼吸法、放松法、音乐疗法、自我暗示法和情景重建法。
三、教学重难点1.让学生了解心理健康的定义及重要性；2.让学生掌握学习心理健康的方法及工具；3.让学生掌握简单的情感管理方法。
四、教学方法与手段情境式教学通过情境设计或实例分析帮助学生理解心理健康概念与重要性。
2.课堂讲解：通过课件呈现基础知识，引导学生理解学习内容；3.小组讨论：通过小组合作，让学生反思自身是否存在情感管理问题，探索更多的解决办法。
五、教学计划第一课：心理健康的定义及重要性1.引导学生通过对课题的思考来了解心理健康；通过图片、音频、视频等多种多媒体资料引导学生理解心理健康。
3.通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。
第二课：学习心理健康的方法及工具介绍学习心理健康的方法与工具，针对学生实际情况2.通过视频等形式引导学生探索自身兴趣并提升学习能力；3.加强团队协作，让学生学会分享资源。
第三课：自我认知和情感管理的重要性1.引导学生通过自我认知，了解自身的优势和不足，促进身心健康的发展；2.通过图表等形式引导学生学习并掌握情感管理技巧；3.通过情境模拟，让学生体验情感管理的重要性。
第四课：情感管理方法1.介绍情感管理方法的基本概念；学生可通过生活实例、视频等途径学习情感管理的具体方法。
3.通过小组讨论，提高学生情感管理的实践能力。
六、教学反思本教案着重培养学生的自我认知与情感管理能力，引导他们探索并学习多种方法及工具以提升心理健康水平，同时，通过小组讨论等手段增强其团队协作和反思能力。
小学心理健康教育课教案5篇
小学心理健康教育课教案5篇教案写好了，教师规划好课堂纪律和行为规范，营造良好的学习氛围，教案是教师在课堂上的指导和参考，有助于提高课堂管理的效果，下面是作者为您分享的小学心理健康教育课教案5篇，感谢您的参阅。
小学心理健康教育课教案篇1一、教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
三、难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
四、教学过程（一）、心情档案1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱（二）、心灵体操1、阅读材料材料一：“1#年贵州缆车事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走进科学”2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题请同学按照老师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对现在的我进行畅谈。
3、情境表演：“课堂内外”4、请你参与读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人的救助，你有何感想？（三）、心海罗盘1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获2、送你一句话：感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因为他强化了你的.双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。
3、重播音乐：《感恩的心》4、教师总结学生合作表演，谈感受通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的关系，在享受爱的同时必须懂得感恩。
二年级心理健康教育教案全册
二年级心理健康教育教案全册一、心理健康的初步认识你们有没有遇到过这样的情况：早上起不来，闹钟响了三遍也不想睁眼，坐在教室里心不在焉，眼睛盯着黑板，脑袋却飞到了天边。
这就是心理健康的一种表现——心情不太好，情绪有点低落。
别着急，心理健康可不仅仅是指我们有没有心情不好的时候，它更像是一把无形的钥匙，帮我们打开了生活中一个个开心的小门。
你说，生活中谁没有点烦恼啊？比如作业做不完，考试考不好，和小伙伴吵架了……这些问题就像是天上的乌云，看似遮住了太阳，但只要我们学会了调节心情，阳光总能照进来。
心理健康就是让我们的心情像天气一样晴朗起来。
你可能会问：“那要怎么做呢？”其实很简单，首先得认识自己的情绪。
比如当你感到生气时，先停下来想想，生气是因为谁做了让你不开心的事情，还是因为自己心情不好？这些情绪，像风一样，是可以控制的，只要我们学会如何让它不再肆意乱吹。
小小的技巧，比如深呼吸，数数，或者闭上眼睛想象一个美好的场景，都会让你感觉好多了。
二、如何管理自己的情绪知道自己有什么情绪之后，接下来就要学会怎么管理这些情绪。
比如，当你和朋友吵架，心里很生气，甚至有点想发火，这时候你该怎么办？暴躁地大喊大叫，或者偷偷哭一会儿，肯定不能解决问题啊。
你会发现，当你冷静下来，重新思考自己为什么生气，问题就不再那么严重了。
你可以先停下来，深呼吸，给自己几秒钟的时间冷静一下，再去找朋友谈谈，看看是不是有什么误会或者理解上的问题。
还可以做些简单的放松练习，像捏捏肩膀、揉揉太阳穴，或者用手摸摸自己的肚子，深呼吸，感受一下身体的放松。
你会发现，原来这么小的动作就能让我们重新找到平静。
放松心情，不仅对自己好，对别人也好。
如果大家每个人都学会了管理情绪，不仅能减少吵架的次数，大家的关系也会越来越好。
我们的情绪像气球一样被吹得越来越大，弄得自己快要爆炸了。
这时候，最好的办法就是让情绪有个出口。
你可以找个信任的朋友聊聊，或者在纸上写下自己的心情。
二年级心理健康教育教案范文
二年级心理健康教育教案范文一、主题：认识情绪，做情绪的小主人二、教学目标1.让学生了解情绪的多样性，认识到情绪对生活的影响。
2.培养学生正确表达和调节情绪的能力。
3.培养学生积极向上的心态，学会关爱他人。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识情绪，学会表达和调节情绪。
2.教学难点：如何引导学生正确面对负面情绪，做到自我调节。
四、教学准备1.教具准备：情绪卡片、故事课件、音乐带。
2.环境准备：安静舒适的教室，学生座位安排成半圆形。
五、教学过程（一）热身活动1.组织学生进行“快乐传递”游戏，让学生在游戏中体验快乐情绪。
（二）主题活动1.导入：教师讲述《小兔子的心情日记》故事，引导学生认识情绪的多样性。
2.情绪分类：教师出示情绪卡片，让学生将卡片分为正面情绪和负面情绪两类。
3.情绪表达：教师引导学生分享自己的情绪经历，学会用语言、表情、动作等方式表达情绪。
4.情绪调节：教师教授情绪调节的方法，如深呼吸、自我暗示、寻求帮助等。
5.情绪案例分析：教师出示几个情绪案例，引导学生运用所学方法进行情绪调节。
6.情绪小剧场：学生分组进行情景表演，展示如何正确面对和处理情绪。
2.学生分享自己的感悟，教师给予肯定和鼓励。
六、作业布置1.让学生绘制自己的情绪图谱，记录一周内的情绪变化。
2.家长参与：家长关注孩子的情绪变化，与孩子共同探讨情绪调节的方法。
七、教学反思在今后的教学中，教师应继续加强家校合作，共同关注学生的心理健康，帮助学生建立正确的情绪观，做情绪的小主人。
同时，教师还需不断提高自身教学水平，以更好地为学生服务。
重难点补充：教学重点：1.认识情绪：在导入环节，教师可以设计如下对话来引导学生认识情绪。
教师：“同学们，你们知道自己有哪些情绪吗？”学生可能会回答：“开心、生气、难过、害怕……”教师：“很好，这些情绪都有什么表现呢？比如，当你开心的时候，你通常会有什么表现？”教师：“如果你遇到了让你难过的事情，你会怎么告诉你的朋友？”学生回答后，教师引导：“除了用言语，我们还可以用表情和动作来表达我们的情绪，比如难过时我们可以……”教学难点：1.正确面对负面情绪：在情绪调节环节，教师可以这样引导学生面对和处理负面情绪。
二年级心理健康教育你是我的好朋友教案
二年级心理健康教育你是我的好朋友教案一、教学内容本节课选自《小学心理健康教育》教材第二册第五章《友谊的力量》，具体内容包括：认识友谊的重要性，学会与同伴交往的基本技巧，培养关爱他人和团队合作的能力。
涉及章节为2.5.12.5.3。
二、教学目标1. 让学生了解友谊的重要性，认识到拥有好朋友对自己和他人的积极影响。
2. 培养学生与同伴交往的基本技巧，学会尊重、关心、帮助他人。
3. 培养学生团队合作精神，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学交往技巧，建立和维护友谊。
教学重点：让学生认识到友谊的重要性，学会与同伴交往的基本技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、友谊树图片、情景剧道具。
2. 学具：画纸、彩笔、友谊卡。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示友谊树，引导学生思考友谊的意义。
2. 新课内容：a. 通过情景剧表演，让学生体验友谊的力量。
b. 介绍与同伴交往的基本技巧，如尊重、关心、帮助等。
c. 分组讨论：如何建立和维护友谊。
3. 随堂练习：a. 学生两人一组，互相练习交往技巧。
b. 分组进行团队合作游戏，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 友谊的力量认识友谊的重要性学会与同伴交往的基本技巧培养团队合作精神2. 交往技巧：尊重、关心、帮助3. 团队合作：共享、互助、共赢七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅友谊树，标注上你和朋友们的名字。
b. 写一封友谊卡，送给你的好朋友。
2. 答案：a. 画出友谊树，标注名字。
b. 友谊卡内容需包括：对朋友的关心、祝福以及感谢。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在实际生活中运用友谊技巧的情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：a. 开展“我是你的好朋友”主题活动，让学生在实践中体验友谊。
b. 组织家长课堂，让家长了解友谊教育的重要性，共同培养学生的良好人际沟通能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学交往技巧，建立和维护友谊。
小学二年级上册心理健康教育教案(教学设计全册)
小学二年级上册心理健康教育教案(教学设计全册)一、教学目标(1) 知识目标：让学生能够识别基本的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等。
通过简单的图片和故事，使学生明白不同的事情会引发不同的情绪。
(2) 能力目标：培养学生表达自己情绪的能力。
例如，在课堂上鼓励学生分享自己什么时候感到高兴或者难过，锻炼他们用简单的话语把情绪和事情联系起来的能力。
(3) 情感目标：引导学生积极面对各种情绪，知道无论是高兴还是难过都是正常的。
当遇到不好的情绪时，要尝试去接受它，并且知道可以找家人或者朋友倾诉。
二、学生心理特点分析小学二年级的学生，正处于从幼儿期向儿童期过渡的阶段。
在心理健康方面，他们具有一些共性和特性。
共性方面，他们对周围的事物充满好奇，渴望探索新知识。
比如，他们会对新的情绪概念表现出强烈的兴趣，像发现新大陆一样。
特性方面，这个阶段的孩子比较依赖家人，情绪容易受到外界影响。
他们可能因为老师的一句表扬就高兴一整天，也可能因为和小伙伴闹别扭就难过很久。
而且他们不太善于处理自己的负面情绪，往往需要大人的引导。
三、教学重难点(1)教学重点对于小学二年级的学生来说，重点在于帮助他们认识基本的情绪，如快乐、悲伤、愤怒和害怕等。
因为这个阶段的孩子开始对自己和周围人的情绪有更多的感知，但还不能很好地理解和表达。
例如，在学校里有的小朋友因为心爱的铅笔丢了就大哭起来，这就是不能很好控制悲伤情绪的表现。
所以要让学生学会识别不同的情绪表情、声音和产生的原因。
(2)教学难点难点在于引导学生学会应对负面情绪。
二年级学生在面对负面情绪时往往不知所措，像和小伙伴闹别扭后不知道怎么和好。
要教会他们简单的调节方法，如深呼吸、向他人倾诉等。
四、多样化教学方法(1)情绪卡片游戏。
准备一套画有不同表情的卡片，让学生抽取并模仿表情，说出这种表情代表的情绪。
(2)情绪故事分享。
讲述一些简单有趣的故事，像小兔子因为找不到妈妈很害怕，后来在小伙伴帮助下找到妈妈就很开心。
二年级上册心理健康教育教案-说说委屈的事｜北师大版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了委屈情绪的基本概念、表达方式和调节方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对委屈情绪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.自我成长：鼓励学生在遇到委屈时勇于面对，积极寻求解决问题的方法，促进自我成长和个性发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识委屈情绪：讲解委屈情绪的定义、表现及影响，使学生明确了解这一核心内容，为后续情绪管理奠定基础。
-情绪表达技巧：教授学生使用“我感到”句式表达自己的委屈情绪，通过案例分析、情景模拟等方法，让学生掌握表达情绪的正确方式。
-情绪调节方法：介绍深呼吸、倾诉、换位思考等调节情绪的方法，并以具体例子说明，帮助学生学会在实际生活中运用。
举例：
-在讲解委屈情绪时，可以通过教材中的故事或实际案例，让学生了解委屈情绪的具体表现，如流泪、生气、沉默等。
-在教授情绪表达技巧时，可以设置场景，让学生模拟在遇到委屈时如何使用“我感到”句式来表达自己的感受。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解委屈情绪的基本概念。委屈是一种正常的情绪反应，它通常发生在我们受到不公平待遇或误解时。了解委屈情绪有助于我们更好地进行情绪管理和人际沟通。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了委屈情绪在实际中的应用，以及如何通过适当的方式表达和调节这种情绪。
3.情绪调节：教育学生学会在遇到委屈时，采用合理的方法进行情绪调节，如深呼吸、倾诉等。
4.案例分享：通过讲述教材中的故事，让学生学会换位思考，理解他人的感受。
二年级上册《学习的乐趣》心理健康教育教案
二年级上册《学习的乐趣》心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性和乐趣，树立正确的学习观念。
3. 提高学生的时间管理能力，合理安排学习时间。
4. 培养学生与同学、老师积极沟通，寻求帮助的良好习惯。
二、教学内容1. 学习的重要性：通过故事、实例让学生认识到学习对于个人成长的意义。
2. 学习的乐趣：引导学生发现学习中的趣味，体验学习的快乐。
4. 时间管理：教育学生合理安排学习时间，提高学习效率。
5. 寻求帮助：培养学生遇到问题时，主动与同学、老师沟通，寻求帮助。
三、教学方法1. 采用故事导入、实例分析、小组讨论、游戏互动等形式进行教学。
2. 结合学生的实际生活，让学生在实践中感受学习的乐趣。
3. 利用小组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生进入学习主题。
2. 学习的重要性：讲解学习对个人成长的意义，让学生认识到学习的重要性。
3. 学习的乐趣：通过游戏、实例让学生体验学习的乐趣。
5. 时间管理：教授学生时间管理的方法，提高学习效率。
6. 寻求帮助：讲解如何遇到问题时，主动寻求帮助。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性和乐趣。
五、课后作业1. 思考一下，自己在学习中遇到了哪些困难，如何解决？2. 制定一个属于自己的学习计划，合理安排学习时间。
3. 家长参与：请家长关注孩子的学习情况，鼓励孩子主动沟通、寻求帮助。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对学习乐趣的认同感。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对学习计划和时间管理的掌握程度。
3. 收集家长反馈，了解学生在家中的学习态度和行为变化。
七、教学拓展1. 组织学习小组，让学生在课余时间互相帮助，共同进步。
2. 开展校园主题活动，如学习成果展示、学习经验分享会，增强学生的学习动力。
3. 与家长合作，建立学习支持体系，为学生提供更多的学习资源和机会。
八、教学反思1. 教师需定期反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略。
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二年级心理健康教育教案
二年级心理健康教案
1.我长大了
活动分析:
二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到\我不行\和\我能行\两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心.活动目标:
1,介绍学生自我认识的程度,鼓励学生学会积极主动评价自我的方法.2,协助学生介绍自己的长处和优势,并学会正确认识自己的优点和缺点.3,通过活动鼓励学生践行自信心.活动重点:
帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.活动难点:
提升自我认知,自我评价的水平,进一步增强学生行进的信心.活动准备工作:
1,了解学生自信的程度及学生的长处.
2,介绍学生与学生之间的相处情况及对待同学优缺点的态度.活动过程:一.引入:
1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!
看一看同桌,他挤得怎么样你必须怎样锡尔弗他(向同学张开大拇指)某某,你真
棒!
听见表彰,心里高兴吗无论我们搞什么,获得别人的表彰,我们心里确实很高兴.但也存有很多时候,我们也可以搞得不好,可以失利,当你失利的时候,你心里又可以怎么想要呢
2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫\我能行\还有一个叫\我不行\我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.
3,角色扮演:《我试问和我没用》
我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫\我能行\我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫\我不行\
我试问:我就是一个能干的小朋友,我朗读课文可以厉害了,经常获得同学的赞扬;我会帮忙爸爸妈妈搞家务,我会照料邻居家的小弟弟;我还是一个很讨厌旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.
我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!
我试问:其实我也存有遇到困难的时候,但我总是想要,我确实行,我sail搞好这件事!有时候,虽然事情并没搞得很顺利,但我想要,我已经深入细致回去搞了,已经就是天下了自己最小的不懈努力,所以我仍旧很高兴.(手舞足蹈地下场)
我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂头丧气地下场)
4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你碰到过吗你真的自己有些像是谁呢二.打听一打听,说一说
1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!
2,和同桌说道说道你可以搞这些事吗
(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.(2)我会补书,也会包书皮.(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.(4)我会整理房间.(5)我会自己叠被子.
3,教师鼓励:你除了哪些能干的本领,和大家说道说道,或者演出一下,不好吗4,恳请学生现场表演自己的特长.三.小品:小明真的就是\我没用\吗
1,教师过渡语:在生活中,有些人像\我能行\一样能看到自己的优点,有些人就像\我不行\他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是\我不行\吗》
2,小品演出.
小明真的是\我不行\吗
小明紫带很矮小.劳动课,重活,脏活都他干活.可是上课时,小明总是快乐搞小动作,看看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你指出小明真的不行吗
3,讨论:
(1)小明真不行吗(2)那小明搞什么事情最厉害
(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正
4,教师鼓励:在我们班中,有些人大胆地夸赞了自己,真棒!可以有些同学像是小明一样,看不出自己的优点,恳请同学们帮忙他们去打听一打听优点不好吗
5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.四.活动:自信奖状
1,在我们的生活,自学中,存有很多同学会碰到许多不尽人意的事情.因此,我们不高兴,心情沉重.那么,我们该怎么样帮忙自己呢
2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做
(1)下雪了,路很滚,你摔倒.手弄倒了,衣服也干净了,你会试著要(2)听课了,你困倦了,没把老师的话忘记,被迫辞职了,你会试著要(3)你写下的字总不能获得老师的小红花,你该
3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状.
4,小组里互动各自的自信心奖状增添的欢乐.五.小结
生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像\我能行\一样,做事有信心,经常对自己说一句:\我能行,我真棒!\
去,大声对自己说道(对自己张开大拇指):某某,你最厉害!
2我是小孔融活动分析:
恭敬就是一种美德,也就是一种相处技巧.二年级的小学生经过一年的小学生活,对不
为正误存有了一定的重新认识,对人与人之间的相处也存有了一定的技巧.很多孩子可以关心别人,能够迁就别人的体会,在与人相处时彰显出来一定的恭敬精神.但大多数孩子受到
家庭结构和年龄特点的影响,以自我为中心的观念仍比较严重,由此而产生的学生之间的不能开心,争吵现象也较广泛.因此,本课的辅导活动针对学生的这一现状进行话题,并使学生在游戏,演出,探讨中认识到恭敬的重要性,并掌控一定的恭敬技巧.活动目标:
1,使学生知道与别人相处要学会谦让.
2,鼓励学生在生活中能够努力做到主动把便利让出别人.3,并使学生初步掌控恭敬的
方法.活动重点:
帮助学生学会谦让的重要性,帮助学生学会谦让的技巧.活动准备:
1,课件.
2,两段拍摄学生学习生活的录像.3,歌曲:《李小多分果果》活动过程:
课前游戏:观赏儿歌《李小多分果果》
教师引导过度:同学们,听明白这首歌讲了一件什么事情吗其实不但李小多是这样做的,在我国古代有一个小朋友也是这样做的,你知道他的故事吗(引出《孔融让梨》)一,观看录像:孔融让梨
1,教师导语:现在就要我们一起来故事《孔融让梨》.恳请你深入细致看看,用心想,这个故事给你印象最深的就是哪一段内容播出故事《孔融让梨》.
2,讨论:你最喜欢故事中的哪一个人他什么地方让你感动哪一段内容给你印象最深
3,教师指点:孔融能够这样搞,那是因为他在与哥哥弟弟相处的时候,心里总想著别的
兄弟,主动把不好的东西让出自己的哥哥弟弟,这种犯罪行为,我们叫作恭敬.二.介绍情况:你恭敬过吗
1,小组讨论.教师引导:在以往和别人交往的过程中,你有哪些谦让行为你看到过别人
有哪些谦让行为请和小组里的小朋友交流一下.
2,意见反馈交流.三.观赏a,b剧.
1,教师过渡语:在和别人交往的过程中,如果缺少了这种谦让行为,结果会怎。