湘教版小学科学二年级上册全套ppt课件【新教材】
(新教材)教科版二年级上册科学全册教学课件PPT
课堂点拨 土壤为植物提供很多营养，如：水、矿物质等 很多动物在土壤里面筑巢，甚至土壤给一些动物提供了食物
资料阅读
生物与土壤的关系
1、土壤对生物的影响：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为它们提供了栖息地
，在每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物。土壤为生物提供了食物和生存空间，也为
人类提供了衣食住行的材料来源。
活动探究
利用太阳辨别方向
清晨面向太阳，说一说你的前、后、左、右各是什么方向？
清晨
前方为东
北
右方为南
后方为西 左方为北
西 南
东
仓库
活动探究
利用太阳辨别方向
说一说，校园里景物的位置（请用东、南、西、北描述）。
清晨 图书馆在校园的（ 东）侧。
仓库在校园的（南）侧。
北
体育馆在校园的（西）侧。
教学楼在校园的（北）侧。
观察方法： 2、小心翼翼地拨开植物，观察土壤上面有哪些小动物。必要时 可以使用放大镜观察。 3、用小铲子轻轻挖开土壤，观察土壤里面有哪些小动物。 4、记录观察到的动植物的种类，知道名字的，写下它们的名字，不 知道名字的，可以画简图或语言描述等形式记录。
活动探究
易错提示 我们的观察尽量不要影 响小动物的生活。
西
南
东
仓库
新知讲解
利用太阳辨别方向
傍晚面对太阳，说一说你的前、后、左、右各是什么方向？
前方为西 右方为北 后方为东 左方为南
傍晚
东
南
西
北
仓库
活动探究
利用太阳辨别方向
说一说，校园里景物的位置（请用东、南、西、北描述）。
傍晚 图书馆在校园的（ 西）侧。
南
仓库在校园的（北）侧。
(新教材)教科版二年级上册科学全册教学课件PPT
土壤
新知探究
土壤 动植物的乐园
新知讲解 土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许多动植物。
你认识这些生活在土壤中的动物吗？ 你还知道哪些生活在土壤中的动物？
鼹鼠
蚂蚁
蚯蚓
蜈蚣
蝼蛄 潮虫
蜘蛛
新知讲解
土壤中的植物
树木
花
草
拓展提升 观察图片说一说：土壤为动、植物提供了些什么？ 土壤为动物提供居所。 土壤为植物提供营养。
2、注意观察顺序。 （1）观察高的物体：从上到下 （2）观察长的物体：从左到右
（3）观察内部结构：从外到内
活动探究 观察土壤里的动植物 观察工具：铲子、放大镜、记录本
观察方法： 1、选择校园中的一块土壤，观察 土壤上都长着哪些植物。 提示： 不要踩到旁边的植物，尽量在路 边或花坛边来观察。
活动探究 观察土壤里的动植物
研讨探究
2、描述周围的土壤上长着的植物和生活着的动物。 B：描述动物
动物正在做什么，观察一 会儿之后还发现了什么。不知 名的动物，要先简单说一说这 种动物的特点，再描述动物正 在做什么。
展示简图
拓展延伸
观察蚯蚓的活动
观察准备：防水胶、木条、有机玻璃、土壤若干、蚯蚓、嫩草和树叶。
观察过程：
1、用防水胶、木条、有机玻璃 制成透明观察盒（也可用鱼缸或 透明的塑料瓶代替）。
板书设计
土壤 动植物的乐园
土壤是地球家园的重要资源
动物的乐园
植物的乐园
1.3 太阳的位置和方向
教科版 二年级上册科学
新知导入
2、先从菜地、花园、草坪或树 林里挖取潮湿的土壤，然后将这 些土壤放入观察盒里。
拓展延伸
观察蚯蚓的活动
二年级科学课件ppt
魚類有甚麼特點？
魚類身體長滿鱗片、胸、背、和尾 部長有魚鰭，有鰓，沒有腳，生活
在水中。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
下圖動物有哪些相同的地方？
全身長有羽毛，具有一個堅硬的嘴巴，腳趾尖銳 叫做爪，背部長有強壯的翅膀，可以在空中飛翔。
• 哺乳類動物以母乳餵哺幼兒； • 只有哺乳類動物有毛髮； • 只有哺乳類動物和鳥類是恒温動物； • 有較大而發育較完全的腦部。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
鳥類是卵生的，還是胎生的？
產卵
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
卵是經過母鳥孵化成功後，幼 鳥才能破蛋而出的。
下面的不同種類的動物中，哪 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 些是產卵的？哪些是直接生出 小動物的？
下面的不同種類的動物中，哪 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 些是產卵的？哪些是直接生出 小動物的？
這些種類的動物是怎樣活動 的？
魚利用魚鰭在水中游。魚也會 利用體內的鰾來幫助身體浮沉。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
小朋友： 人是動物嗎？
湘科版小学二年级上册科学单元复习ppt课件(全册)
11
三、写一写
• 3.如何制作出更大、更多又不容易破的泡泡液？
• 答案：可以在水中加入两种或者两种以上的洗涤 用品，并加入少量白糖。
12
谢谢
第二单元 动物的反应 复习课件
14
单元知识梳理
板块 观察兔 子的反
应
观察蜗 牛的反
应
主题
46
三、写一写
• 1.请用三种说法描述图片中花的方位。
• 答案：花在桌子上面；花在沙发前面；花在灯饰 下面等，合理即可。
47
三、写一写
• 2.选择教室中的某一物体进行位置描述。
• 答案：符合题意即可。
48
谢谢
第五单元 尺子的科学 复习课件
50
单元知识梳理
板块
主题
知识点
测量桌面的长度 “测量单位”的意义
制作泡泡液的简单配方
3
重点知识回顾
• 1.溶解现象 • 像食盐和胭脂红这样，放入水中后会均匀地分散，
最后它们的颗粒看不见了。这种现象叫做溶解。
4
重点知识回顾
• 2.生活中的溶解
• 厨房的调料品（按能溶解、很难溶解）分类： 白糖 味精 食用油 淀粉 陈醋
能溶解 ✔
✔
✔
很难溶解
✔
✔
5
重点知识回顾
• 溶解在生活中应用： • 例如，做汤时放盐，盐溶解在水中，成为有咸味
16
重点知识回顾
• 1.兔子的反应 • 兔子的感官：兔子的眼睛是红色的，有两颗大门
牙，耳朵上有很多红色的血管，兔子可通过这些 感官感知环境，并产生相应的反应。 • 兔子对不同食物的反应：兔子喜欢吃胡萝卜、白 菜、草，不爱吃糖果和饼干。 • 兔子能通过鼻子的嗅觉帮助它找到食物。
教科版科学二年级上册全册PPT课件(共13课,300页)
2018/9/23
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月球在圆缺变化过程中出现的
各种形状叫做月相。
上弦月 满月 下弦月 凸月
凸月
娥眉月 娥眉月
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1、根据我们观察的月相，涂黑表中的圆圈。
提 示 ： 不 要 忘 记 在 表 上 写 观 察 日 期
上弦月 初七八 朔又称新月，指当时的月相。此时地面观测者看不到月面任何明亮的部分。 此时地球在日月之间，月之光面适与地对，自地球视月，恰是正圆，称望月。也称满月。
• 蚂蚁
Lou gu
俗称土狗子。身体细长，翅膀短小，前足粗短扁平像铲 子，善于掘土筑洞。吃麦、粟、棉花、蔬菜和烟草的根、茎 以及幼苗，是农业的主要虫害之一。
• 蠼螋
qu sou
俗称“耳夹子虫”。生长在土壤中,落叶堆或岩石下。 此类昆虫具有高度母爱,雌虫会不时将卵表面清理干净,避 免卵受真菌危害,甚至照顾幼虫至离巢.
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教科版小学科学二年级上册 我们的地球家园
4、观察月相
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为什么总是看到月球的一面？
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探索
“利用太阳辨别方向”游戏
材料怎么用？游戏该怎么做？要注意什么？
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探索
学生活动手册 第 3页
清早
中午
傍晚
教科版小学二年级科学上册课件新教材ppt
教材内容概述
教材内容：涉及自然、科学、人文 等方面的知识
添加标题
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教材特点：注重知识性、趣味性、 实践性的融合
教学目标：培养学生的科学素养， 提高其探究能力和创新能力
教材特点分析
注重实践与实验
增加科学探究内容
图文并茂，生动有趣
贴近生活，注重应用
学科融合与拓展
跨学科整合，拓宽知识视野 注重实践操作，培养动手能力 强化科学精神，提升思维品质 融入传统文化，增强民族自信
使用说明：根据教 学需求选择合适的 图片，结合教学内 容进行展示和讲解 。
新教材实施建议与策略
教学建议及实施步骤
结合实际，更新观念 注重实效，强化管理 突出主体，构建新知 拓展延伸，创新思维
学业评价建议及实施方法
评价目标：了解学生的学习情 况和需求，促进学生的发展
评价内容：涵盖知识、技能、 态度、情感等方面
案例三：科技制作与创新设计
案例简介
案例分析
应用场景
案例反思
案例四：生活应用与实践拓展
添加标题
案例背景：介绍案例的背景信息，包括案例的目的、涉及的主题和知识 点等。
添加标题
案例内容：详细描述案例的具体内容，包括涉及的人物、事件、情境等。
添加标题 添加标题
案例分析：对案例进行深入的分析和解读，揭示案例中所蕴含的科学原 理和知识点，以及它们在实际生活中的应用和实践。
家校合作与沟通建议及实施途径
定期举行家长会，加强与家长的沟通和合作 建立家长教师联系卡，及时反馈学生在校表现 利用校讯通等平台，定期向家长发送学习资料和通知 鼓励家长参与学校活动，提高家校合作的效果
新教材案例分析与应用
教科版二年级科学上册全册教学课件
4.观察月相
以同桌两人为小组，观察和描述月相。 时间：2分钟
探索地球家园活动安排表
地点：室外空旷地
时间：每天晚上7点（连续14天）
①每天晚上7点钟实际观察月相。
②在活动手册上记录月相，把月球不亮 的部分用画斜线的办法涂黑表示阴影。
zhǐ ⑦纸
tè xìng 特性
zhē yáng bǎo nuǎn ①遮 阳 ②保 暖 zhuāng shìfáng shuǐ ③装 饰 ④防 水 bǎo hù tóu ⑤保 护 头
shè jì yī dǐng mào zǐ 设计一顶帽子
wǒ xuǎn zé 我选择 de cái liào 的材料
máo xiàn mào 毛线帽
yóu yǒng mào 游泳帽
zhǐ mào 纸帽
cái liào 材料
tè xìng 特性
参考词汇
cái liào 材料
jīn shǔ xiàng jiāo ①金 属 ②橡 胶
sù liào bù liào ③塑 料 ④布 料
mù tóu máo xiàn ⑤木 头 ⑥毛 线
1
3
研讨交流
1.把物品按材料分成了哪几类？ 2.每种材料有什么特点？
谢谢聆听！
Thanks for your listening.
不同材料的餐具
guān chá xià miàn de sì zhǒng cái liào de cān
观察下面的四种材料的餐
jù de tè diǎn
具 的 特 点。
tè diǎn 特点
cái liào fèn lèi 材 料分类
湖南科学技术出版社二年级上科学全册
第一单元【2 】消融第一课：它消融了吗教授教养目标：1.不雅察消融现象,懂得消融进程.2.阅历简略的猜测,验证运动进程.3.造就学生过细不雅察的习惯和立场.教授教养重难点：不雅察消融现象,懂得消融进程.教授教养预备：水.烧杯.搅拌棒.粗盐.沙子.胭脂红教授教养进程：一.导入1.教师出示一杯清盐水.提问:透明的水中能"藏"器械吗?(学生答复)二.请几个学生尝杯中的水.提问:水中藏没藏器械,"藏"的是什么?三.不雅察试验:盐在水中产生了什么变化?1.教师出示试验的器材:水.烧杯.搅拌棒.粗盐.2.指点学生熟悉试验的器材,并教给学生精确的搅拌方法.3.提出不雅察试验的请求:1)按照"没有放入水中时"."刚放入水中时"."搅拌一会儿"."搅拌较长时光后"的不雅察次序进行过细的不雅察.2)用本身爱好的方法填写不雅察记载表.(记载表附板书设计内)3)安全提醒:试验的液体不能随意尝,如许很安全.只有经由先生肯定无安全,且得到教师的许可才能尝.4).学生着手试验,教师巡回指点.四.报告请示交换.1.学生根据不雅察记载进行报告请示交换.2.熟悉盐在水中的变化进程是:由大颗粒→小颗粒→微粒→"化"在水中.五.比较试验.1.不雅察沙子和食盐放入水中的情形.2.懂得消融的科学寄义:消融就是像盐如许,在水中慢慢消掉.慢慢熔解的现象.3.使学生知道:有的物资在水中轻易消融,有的物资在水中不轻易消融.第二课：生涯中的消融教授教养目标：1、不雅察消融现象,懂得消融进程.2.阅历简略的猜测,验证运动进程.3.体验科学探讨的乐趣,并将科学探讨中得到的发明用于生涯中.教授教养重难点:不雅察消融现象,懂得消融进程教授教养预备:水.烧杯.搅拌棒.粗盐.糖块.食用油.红糖.沙子.淀粉.陈醋.味精等.教授教养进程：一.提出猜想.1.学生拿出预备的材料粗盐.糖块.食用油.红糖.沙子.淀粉.陈醋.味精.(许可学生补充其它的材料)2.学生猜测这些材料放入水中后将若何变化,并说出猜测的根据.二.不雅察试验:其他物体在水中是否消融?1.教师提出试验请求:1)试验进程中细心不雅察,并且做好试验记载.(记载表附板书设计内)2)试验完毕整顿不雅察成果,得出哪些材料轻易消融.哪些材料不轻易消融的结论.2.学生着手试验,教师巡回指点.三.报告请示交换.1.说一说,生涯中哪些地方还有消融现象?2.如何使糖块消融得快?把本身的方法与同窗交换,比一比谁的方法更好.四.拓展延长气体在水中是如何消融的？师总结：水除了能消融一些液体和固体外,还能消融少量的二氧化碳.氧气等气体.鱼就是靠呼吸消融在水中的氧气生计.第三课：克己泡泡液教授教养目标：1、大胆尝试和摸索,选择适合的材料调制泡泡水.2、尝试不同的对象吹泡泡,感知泡泡的外形.大小和色彩.教授教养重难点：大胆尝试和摸索,选择适合的材料调制泡泡水.教授教养预备：清水.盆.洗澡乳.洗洁精.番笕.洗发乳.塑料管等材料.教授教养进程：一、导入1、游戏“抓泡泡”引入.这泡泡是从哪来的吗？是先生做的那么你们想不想本身也制造出吹泡泡的水呢？2、介绍制造泡泡水的材料.二.调制泡泡液1.制造泡泡水,让学生感知制造时的快活和摸索的兴致.1）.师拿出洗发乳.番笕.洗洁精.洗澡乳尝尝哪种后果会更好?2）.教师总结并演示操作的进程.2.生思虑:如何使吹出的泡泡更多更大呢？1）.在活着手册上记载你的发明2）.还有哪些想要探讨的问题？小泡泡轻易破照样大泡泡轻易破？吹出的泡泡为什么是彩色的？泡泡都是球形的吗？假如在泡泡液中参加少许白糖,吹出的泡泡会如何？第二单元动物的反响第一课不雅察兔子的反响一、教授教养目标1.科学常识知道兔子可经由过程眼.耳.鼻.舌等感知情形,并产生响应的反响.2.科学探讨初步成长比较试验的设计才能;进步不雅察比较描写的才能和根据事实剖析断定的才能.3.科学立场.STSE 对研讨兔子的反响产生兴致;卖力过细的不雅察比较;能如实进行描写;设计计划与描写剖析中,乐于倾听和交换;促进爱护破坏兔子的情绪.二、教授教养预备分组试验材料：兔子.兔笼;胡萝卜.青菜.干草.苹果等教师预备材料：挡板,两个黑色布袋,分离装篮球和青草三.教授教养时光 1课时四.教授教养进程（一）教授教养导入人用各类感官感到四周的世界,做出反响.小动物呢？这节课,让我们一路不雅察研讨一种小动物——兔子.（二）新课进修1.不雅察兔子的感官（1）不雅察前提出请求：安静,不要惊扰兔子;先整体不雅察,再重点不雅察它的感官.（2）不雅察兔子例如：兔子眼睛是红色的. 兔子有两颗大门牙. 兔子的耳朵上有许多红色的血管.（3）画一画：把兔子的样子画下来,标出它的眼.耳.鼻等感官.2.不雅察兔子对不同食物的反响（1）评论辩论：兔子爱好吃什么？（2）将兔子依次放在胡萝卜.白菜.草和饼干邻近.（3）不雅察：兔子对几种食物的反响一样吗？说一说你的发明和设法主意.第二课不雅察蜗牛的反响一.教授教养目标1.科学常识知道蜗牛的身材重要由头.腹足和外壳构成,头部有长短不同的2对触角,长触角的顶端长有眼.蜗牛对不同气息有嗅觉反响.蜗牛对声音变化无显著反响.初步懂得蜗牛的生涯情形,初步懂得蜗牛爱好吃的食物.2.科学探讨经由过程不雅察蜗牛,初步形成提出问题的才能;在教师的指点下,初步进修应用比较的思绪设计试验的才能;成长不雅察.比较.描写才能.3.科学立场.STSE 对不雅察小动物充满兴致,卖力过细.乐于记载;乐于将发明的动物反响自动与他人分享;乐于豢养小动物.二.教授教养预备分组试验材料：蜗牛,棉棒2支,小玻璃瓶2个,分离装少量白醋和糖水;透明长尺子.棉线绳.木头铅笔;放大镜. 学生预备材料：课前查找并豢养的蜗牛.教师预备材料：蜗牛身材构成部分的PPT;豢养蜗牛塑料盒（内放湿沙子.菜叶.黄瓜,放养多只蜗牛）三、教授教养时光 1课时四、教授教养进程（一）教授教养导入这节课,我们将不雅察蜗牛的身材特点和蜗牛的反响,大家在哪里找到的蜗牛？它们生涯在什么地方？（二）新课进修1.熟悉蜗牛（1）出示蜗牛.（2）从整体到局部.按照必定次序不雅察蜗牛的外形.（2）组内交换之后再全班交换.（3）画一画：把蜗牛的样子画下来,并标注出蜗牛的身材外形构造及感官.第三课有味的动物反响一.教授教养目标1.科学常识能举例说出2—3种动物应用某种感官（眼.耳.鼻.舌等）对四周情形进行感知.做出反响的事例;进一步感触感染到多样的动物做出多样的反响.2.科学探讨能不雅察.比较情形变化下,动物做出反响的情形,并进行如实描写,力图精确;成长应用不同方法获取动物反响的信息的才能,经由过程浏览汇集动物反响材料的才能.3.科学立场.STSE过细不雅察,比较,乐于与错误分享发明;能倾听.观赏错误对动物反响的发明;不断形成研讨动物反响的兴致,促进亲近.存眷.爱护动物的情绪.二.教授教养预备学生预备：课前预备好的表现动物因情形变化做出反响的报告请示材料,可所以图片,可所以记载,可所以录制的小视频.教师预备材料：多媒体播放装备,什物投影.三.教授教养时光1课时四.教授教养进程（一）教授教养导入不雅察身边的动物,说一说它们是如何感知情形和产生反响的.（二）新课进修1.“动物的反响”交换会（1）交换小动物应用感官对四周进行感知,做出反响的事例（2）可以根据学生的预先预备进行交换,也可以借助教材的图片组织交换.例如：小鸡见到米时,会集合啄米.敲鱼缸时,鱼会快速游动起来.当光线变弱时,小猫的瞳孔变大.当有生疏人接近家门时,家里的小狗会大叫并驱逐生疏人.（3）交换豢养小动物的经验（更接近天然.常态的前提下进行动物感知情形做出反响的研讨）.（4）可以根据学生的预先预备进行交换,也可以借助教材组织交换.例如：每过一段时光,要给小鱼换水.（5）存眷本身豢养的小动物对哪些情形觉得不适.产生了什么不良反响,对哪些情形很顺应.产生了什么趋近.爱好做出的行动,合理豢养.2.懂得动物的本领（1）依次出示教材P18蛇.鹰.马的图片.（2）想一想：这些动物都是经由过程什么感官感到四周情形？（3）评论辩论：你还知道哪些动物的本领吗？例如：变色龙能在不同情形下转变本身的肤色.乌贼在碰到安全时,会吐出墨汁.（4）小结：动物用眼.耳.鼻.舌等感到四周情形,从而产生各类反响,其目标是好好生计下去.第三单元太阳和月亮第一课发光发烧的太阳一、教授教养目标1.科学常识知道太阳可以或许发光发烧,描写太阳对动植物和人类生涯有侧重要影响.2.科学探讨用不雅察.比较的方法,获取太阳发光发烧的证据;用归纳.总结的方法,梳理关于太阳发光发烧的影响的熟悉.3.科学立场初步造就学生用事实和证据措辞的思维习惯.4.STSE 太阳的发光发烧对动植物和我们都意义重大.二、教授教养预备教师预备：各类有关太阳发光发烧的图片.录像.小的冰块学生预备：活着手册三、教授教养时光 1课时四、教授教养进程（一）教授教养导入太阳给我们带来了什么？（二）新课进修 1.查找太阳带给我们光和热的证据（1）提问：若何证实太阳带给我们光和热？（2）生涯经验的证据举例：太阳可见时,空中光线充足通亮;太阳不可见时,天空是昏暗甚至是阴郁.用手去摸阳光下与暗影中的同一个物体,冷热是不一样的. （3）评论辩论：列举上述证据时,须要留意什么？（留意渗入渗出比较试验的公正性的问题,即阳光的有无）.（4）试验的证据：拿出2块同样大小的冰块,分离放在阳光下和暗影下,不雅察冰块的变化.（5）记载试验情形.发明：阳光下的冰块比暗影下同样的冰块熔化得更快. （6）小结：太阳给我们带来了光和热.第二课看太阳的偏向教授教养目标：1.科学概念目标学会根据太阳的地位辨别偏向. 领会一天中,早.午.晚气象冷热变化.2.科学探讨目标：能应用太阳的地位辨别偏向及冷热变化.3.科学立场目标：开展小组运动,激发学生兴致,造就团队合作精力. 勇于谈话,积极着手,乐于表达本身的设法主意.4.科学.技巧.社会与情形目标：将学生置于实际情境中,勉励学生亲近天然.存眷天然.发明天然纪律.教授教养重难点1.教授教养重点：应用太阳地位辨别偏向.2.教授教养难点：应用太阳地位辨别东.南.西.北.教授教养预备 1.小组运动：每组东.南.西.北.太阳.早.午.晚8张图片. 2.教师预备：课件.班级记载单等.教授教养进程一、温习导入：1.太阳从哪里升起？（引入课题,激发学生思虑太阳地位和偏向的关系）2.你知道若何根据太阳的地位辨别偏向吗？（教师播放课件中的动画）3.当我们来到大天然若何辨认偏向呢？让我们一路去操场来验证我们的猜想.二.探讨应用太阳地位辨别偏向1.先生把学生带到操场,选出一组示范. 先生根据太阳地位肯定偏向：凌晨,面临太阳,太阳在东.右为南.后为西.左为北.找4名同窗举着图片分离站在东.南.西.北4个偏向.一名同窗举“早”站在东,一名同窗举“午”站在南,一名同窗举“晚”站在西方.第三课变化的月亮1.经由过程倾听故事及不雅看月相变化图,初步懂得月亮的变化纪律2.尝试应用说话.动作及绘画的情势表现本身对月亮变化的懂得3.对生涯中的天然现象感兴致,能存眷月亮的变化运动进程:1.经由过程猜谜语导入运动课题师:有时圆圆像月亮,有时弯弯像划子,要问这个是什么,晚上昂首向天看!(幼儿猜谜语)2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》,激发幼儿懂得月亮变化的欲望师:为什么月亮会有那么多的变化呢今天,先生给你们讲一个和月亮有关的故事,你们想知道月亮到底产生了什么事吗?细心卖力听哦!(播放动画课件《月亮姑娘做衣裳》) 你想为故事取一个什么名字?(第一次完全倾听故事)3.出示三张不同外形的月亮图片,分段定格,请孩子们看一看,比一比月亮有什么不同?(每一张你们爱好什么样的衣服?)三:扼要说明月亮姑娘变化的原因,使学临盆生科学摸索的兴致(1)"月亮姐姐"为什么变化?请你们大胆地猜一猜,然后告知先生.(2)播放图片,使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射师:小同伙来看一看先生为你们预备的图片,请你看一看,月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照耀进来的时刻,月亮姐姐被谁挡住了啊?本来是月亮姐姐和我们栖身的地球想晒太阳,可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了,这个怎么办?师:月亮姐姐很愚蠢,她想到一个好方法,请你们猜猜这是什么方法?(用故事性的说话,引诱幼儿懂得月亮在环绕地球扭转)噢,本来月亮姐姐想到了,只要环绕地球扭转,当它转到地球和月亮中央的时刻,是不是就能完全晒到太阳啦(3)教师出示动态教具,请学生总结月亮变化纪律引诱幼儿说出跟着时光的变化,月亮每个月开端的时刻变成细细的新月,到了每月十五就变成了大圆盘,到了月底的时刻又慢慢变回了新月的外形.第四单元物体的地位第一课它在什么方位一、教授教养目标1.科学常识知道应用高低.前后阁下.东南西北等名词描写物体所处的地位和偏向.2.科学探讨经由过程不雅察.比较,剖析等思维方法,领会到用前后阁下描写物体地位和偏向的相对性.3.科学立场.STSE 初步体验描写地位的本领在生涯中应用的乐趣.二、教授教养预备教师预备：参考“小猫在哪里”运动的场景进行真实的室内场景布置,或场景的PPT投影. 学生预备：学生涯着手册三、教授教养时光 1课时四、教授教养进程（一）教授教养导入肯定地位很重要,方位距离是症结.假如有人问路,你怎么敏捷说清楚呢？（二）新课进修1.小猫在哪里（1）创设真实的场景（2）想一想：如何描写小猫的地位？（3）引诱学生应用前后阁下.高低描写小猫的地位. 例如：小猫在小女孩的右边. （4）数一数：小猫在哪里有若干种说法？（5）评论辩论：这些说法有什么不同,有什么雷同？（参照对象不同,方位描写也就不同;都是和小猫的地位关系.） 2.旗杆在哪里（1）思虑：假如变化的只是不雅察者所处的地位,又该若何描写？（2）创设与教材一致的真实场景. （3）根据“旗杆在儿童的北边”和“旗杆在教授教养楼的南方”,引诱学生找到图中东南西北四个偏向.第二课它有多远一、教授教养目标1.科学常识知道应用距离远近可以在肯定偏向后加倍精确地描写物体所处的地位.2.科学探讨经由过程不雅察.比较,剖析等思维方法,领会到用远近.移动的格子数.走路的步数等,在肯定偏向后可以加倍精确地描写物体所处的地位. 在找地雷游戏中,体验有了对物体地位清楚精确的描写若何能找到它;并在运动中领会若何能清楚.精确地描写物体地点的地位.3.科学立场.STSE 初步体验描写地位的本领在生涯和游戏中应用的乐趣; 经由过程游戏激发进修兴致,体汇合作进修的乐趣.二、教授教养预备分组材料：篮球.钢球和乒乓球,以及能将三个球容纳的带网格的大纸.假如篮球过大,可以变换为其他网球.玻璃球等进行调换. 教师预备：篮球.钢球和乒乓球的板贴,网格帖;或者与之相对应的PPT投影.三、教授教养时光 1课时四、教授教养进程（一）教授教养导入看教材中的图片.图中有什么,他们都在干什么,谁的答复更具体,如何能更精确地描写物体的地位？”（二）新课进修1.是远照样近（1）出示乒乓球.篮球.钢球,并按照教材摆放. （2）引诱学生应用远和近描写乒乓球.篮球.钢球之间的地位关系. （3）调剂乒乓球.篮球.钢球三者之间的地位.第五单元尺子的科学第一课做尺子一、教授教养目标1.科学常识应用供给的材料和对象(如拃.小方块.小木棍.硬纸条等）经由过程口述.图示等方法表达本身的设计与设法主意（设计.制造测量对象）,并完成义务.2.技巧和工程能口述制造尺子的需求目标;能根据供给的材料和对象口述做尺子的设法主意;能模拟或按图示方法学做一把尺子.3.科学立场在先生的启示下,学会多角度多方法设计.制造本身的尺子,造就创新意识.4.STSE 体验.进修生涯中的尺子的创造史,懂得尺子带来的便利.二、教授教养预备学生预备：小方块.小木棍.硬纸条（长短不一样若干）.木条.塑料条.记号笔等教师预备：课件.记载表.三、教授教养时光 1课时四、教授教养进程（一）教授教养导入读一读：比高矮,测短长,做尺子,来帮忙.（二）新课进修 1.测量桌面的长度（1）进修前人,用身材的某个部位测量物体的长度.例如：用手测量课桌,看看有几拃. （2）评论辩论：大家量的都一样吗？为什么呢？（3）思虑：如何才能量出一样的成果？（4）引诱学生懂得“测量单位”的寄义. （5）出示小方块和小木棒,各小组可自行选择测量单位,测一测,量一量. （6）思虑：如何做才便利测量？ 2.制造尺子（1）明白义务：用小方块或小木棒制造尺子,十个刻度作为一尺.第二课改良尺子一、教授教养目标1.科学常识对本身和他人的作品（克己测量对象尺子）提出改良建议.2.技巧和工程能在实际测量中改良尺子3.科学立场在先生的启示下,学会多角度多方法设计.制造本身的尺子,造就创新意识.4.STSE 经由过程懂得“米”的国际划定和熟悉生涯中各类尺子,懂得生涯中常见的科技产品给人类生涯带来的便利.二、教授教养预备学生预备：小方块.硬纸条.木条.软纸条或塑料条（作软尺用）.记号笔等教师预备：课件,各类尺子什物或图片三、教授教养时光 1课时四、教授教养进程（一）教授教养导入用小方块和小木棒的单位长度为标准,做出来的尺子不一样,应当如何改良尺子呢？（二）新课进修1.做同一标准的尺子（1）引诱学生回想做尺子的阅历.由完全不同一的手测量,到用小方块或小木棒测量,采用同一种测量单位做出来的尺子,测量成果雷同.（2）思虑：如何让全班同窗的尺子同一呢？（3）引诱学生懂得“同一标准”的寄义.（4）思虑：如何让全校同窗的尺子同一呢？（5）指点学生同一用小方块制造尺子.（6）用全班同一的尺子测量物体长度并交换.例如测量黑板底边的长,垃圾桶的周长.（7）评一评：我们的尺子有哪些长处和缺陷？例如：全班的测量成果能互订交换（长处）.尺子有误差,且不能曲折（缺陷）.。
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jiã bǎ zhâ
guǒ
àn
nãng
果，按
能
溶 解 、
pǐn fēn
xiē wù
解把这 些物 品分 分类。
√
√ √ √
√
rïng yîng
jiě
zài shēng huï zhōng
de
yìng
溶 解在 生 活 中
的 应 用
shuō huï 说
yi
shuō yǒu
rïng nǎ
jiě xiē
jiā xián
yán
jiù
藏 在 水
bǐ
中
看 不 见，
qù fā
guān chá xiàn
jiào
观 察 比 较 去 发 现!
bǎ shí
yán hã shā zi fàng rù
shuǐ zhōng
把食 盐和沙子放入 水 中
huì zěn yàng
会 怎 样？
shuō yi shuō nǐ de fā xiàn 说一说 你的发现。
wâi dào dōu yí yàng xián
de
shuǐ
取的 水 味 道 都一 样
咸。
guān chá
yān
zhī
hïng
观 察 胭 脂 红
zài shuǐ zhōng de biàn huà
在 水
中 的 变 化
huà huà 画
yi
一 画
shí yán yě shì zhâ yàng
biàn
shí le 食
yán
cáng
dào
nǎ
lǐ
盐“藏”到 哪里了
shí ma 食 nǐ ma
yán
cáng
dào
shuǐ
zhōng
le
盐“藏”到
yǒu bàn fǎ
水
中
tā de
了 吗？
zōng jì
zhǎo dào
你 有 办法 找 到 它的“踪 迹”吗？
zěn yàng yîng shuǐ 怎 样 用
huà
de ma
食 盐也是 这 样
变 化 的吗？
xiǎo
jiã
小 结：
xiàng shí yán hã yān zhī hïng zhâ yàng
像 食 盐 和 胭 脂 红
fàng rù shuǐ zhōng hîu huì
这
jūn
样，
yún de fēn
sàn
放入 水
zuì jiàn hîu le
yàng
吹
出 的 泡 泡
会 怎
样？
bǐ yi bǐ zuì dà 比一比，谁
shuí
chuī chū de
pào
pao
吹 出的 泡 泡 最大？
pao yâ shì zěn me tiáo
yú jiù
shì
kào
hū xīLeabharlann rïngjiě zài
中
的
yǎng
氧 气 生 存 的。
3. 自 制 泡 泡 液
zì yâ
zhì
pào
pao
chuī
pào
pao
xū yào nǎ xiē
dōng xi
吹 泡 泡 需要哪些 东西？
吹泡泡的 工具 泡泡液
tiáo
zhì
pào
pao
yâ
调 制 泡 泡 液
pào pao yǒu
吹 出 的 泡 泡 有
变
化 吗？
shì yi shì tián yi tián 试一试，填一填
zài pào pao yâ zhōng jiā rù shǎo xǔ bái táng 在 泡 泡 液 中 加入 少 许白 糖，
chuī chū
de pào pao
huì zěn
中
tā
后 会 均 匀地 分 散，
men de kē lì kàn bú
最 后 它 们 的 颗 粒 看 不
zhâ zhǒng xiàn xiàng jiào zuî rïng
见 了。
jiě
这 种
现
象 叫 作 溶 解。
shēng huï zhōng de
rïnɡ
jiě
2. 生 活 中
的 溶
解
guān chá xiàng
湘科版二年级上册
科 学
全册优质课件
第一单元
溶 解
1. 它 溶 解 了 吗
tā ma
rïnɡ
jiě
le
dú
yi
dú
读 一 读
shuǐ tián jiā táng jiù biàn
水 加 糖，就 变 甜；
shuǐ biàn cáng jiàn
水 加 盐，就 变 咸。
zài shuǐ zhōng kàn bú
chú
fáng lǐ
de
rïng jiě xiàn
观 察 厨 房 里 的 溶解现 象
tā men nãng rïng
jiě
zài
shuǐ
lǐ
ma
它们 能 溶 解在 水里吗？
tā men nãng rïng
jiě
zài
shuǐ
lǐ
ma
它们 能 溶 解在 水里吗？
yī jù shí yàn rïng jiě 依据 实 验 结 hěn nán rǒng fēn lâi 溶 很 难 jiě
nǎ yì zhǒng wù pǐn jiā rù shuǐ hîu rïng 哪一yì 种 物 品加入 水 后，比
chuī xù 吹 chū pào pao lái gěi tā
bǐ
jiào
较 容 易
men pái pái
出 泡 泡 来？给它 们 排 排序。
zěn yàng
shǐ chuī
chū de pào pao gâng duō
怎 样
使 吹
出的 泡 泡
更 多
huî gâng dà ne zài shuǐ lǐ jiā rù liǎng zhǒng 或 更 大呢？在 水 里加入 两 种 huî pǐn liǎng zhǒng yǐ shàng de xǐ dí yîng
或
两
种
de
以 上
的洗 涤 用
biàn huà ma
品，
chuī chū
xī
guǎn
qǔ
吸 管 取 水？
xiǎo
jiã
小 结：
chōng fân zài jiǎo bàn hîu shí yán jūn yún
cá
充 分 搅 拌 后，食 盐 均 匀“藏”在
zhōng bù wâi le tïng yī gâ bēi zi zhōng bù
shuǐ tïng
水
qǔ
中
了。同 一个杯子 中 不 同 部位
些液体 和固体 外，
hái nãng rïng jiě shǎo liàng de âr yǎng huà tàn yǎng qì 溶 解 少 量 的二 氧 化 碳 、氧 气 还 能 děng shuǐ
等 气体。鱼就 是 靠 呼吸 溶 解在 水
qìshēng cún de
qì tǐ zhōng de
zài shēng
一 说
溶 解 在 生
yìng
活
yîng
zhōng hái
中
还 有 哪 些 应
用 ？
qì jiě
tǐ
zài
shuǐ
zhōng
de
rïng
气体在 水
中
的 溶 解
是溶解在汽 水里的气体 跑出来了吗
？
xiǎo
jiã
小 结：
shuǐ chú le nãng rïng jiě hã tǐ wài 水gù 除了 能 溶 解 一 yì xiē yâ tǐ