ao ou iu(自设) - 360文档中心

拼音(ao+ou+iu教案优秀教学设计

拼音(ao ou iu教案优秀教学设计ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ａｏ时，先发ａ，比单念ａ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要轻短。

发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。

ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。

ｉｕ不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。

ａｏ、ｏｕ可以自成音节，直接给汉字注音。

拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

汉语拼音ao、ou、iu教学设计

汉语拼音ao、ou、iu教学设计目标学生：初级汉语学习者，已经掌握了基本的拼音知识。

教学重点：学习和掌握汉语拼音ao、ou、iu的读音和拼写。

教学准备：1. 教师准备：汉字卡片、拼音卡片、图片、录音机。

2. 学生准备：练习册、笔、纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示包含ao、ou、iu的汉字卡片和图片，引导学生观察、分类，并与拼音卡片进行匹配。

二、教学（15分钟）1. 教师播放包含ao、ou、iu的音频录音，并让学生跟读几遍，帮助学生熟悉这些音。

2. 教师写下ao、ou、iu的拼音，并解释每个音的发音要点和发音部位。

3. 学生模仿教师的发音，并进行多次练习。

4. 学生通过拼音卡片、拼写和认读相关的汉字，加深对ao、ou、iu音的理解和记忆。

5. 教师与学生一起进行发音对练和拼写练习。

三、巩固练习（15分钟）1. 学生分组进行小组活动，互相拼读并比赛谁读得更准确。

2. 教师给出一些词语，要求学生根据给出的音和音调抄写这些词语。

3. 学生通过练习册上的相关练习，巩固对ao、ou、iu音的掌握。

四、总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结ao、ou、iu音的发音要点和拼写规则。

2. 教师指导学生注意在日常学习和使用中多加练习和应用这些音。

五、作业布置（2分钟）1. 教师布置练习册上的相关作业，包括拼读和拼写练习。

2. 教师要求学生在完成作业后复习ao、ou、iu音，并准备下节课的拼音学习。

教学反思：本节课通过听音、读音、模仿、拼写等多种方式，帮助学生掌握了汉语拼音ao、ou、iu的发音和拼写。

教师通过生动有趣的导入活动和加入小组活动互动，激发了学生的学习兴趣和积极性。

同时，通过大量的练习和巩固，提高了学生对ao、ou、iu音的记忆和运用能力。

在教学总结和作业布置环节，教师对学生的掌握程度进行了评估和复习，并给予了适当的反馈和指导。

整个教学过程紧凑有序，课堂氛围轻松活跃，达到了预期的教学目标。

汉语拼音ao、ou、iu教学设计

汉语拼音ao、ou、iu教学设计汉语拼音ao、ou、iu教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是作者为大家收集的汉语拼音ao、ou、iu教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

汉语拼音ao、ou、iu教学设计1第一课时〖教学目的〗１、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

２、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

〖教学重点〗１、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

２、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。

〖教学难点〗准确读出ao、ou、iu的四个声调。

〖教学过程〗一、导入新课上节课我们认识了３个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。

今天我们再认识３个复韵母朋友好吗？板书１０、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形１、学习复韵母ao的音形。

⑴出示ao图：问你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）⑵这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

⑶指名读后教师纠正发音ao是由两个字母组成的。

发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

⑷教师范读，学生随读，同桌互读。

⑸指名读，开火车读等多种形式练习。

２、学习复韵母ou的音形：⑴出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形：⑵请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

⑶教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。

学生随读体会。

⑷同桌互读，相互纠正。

⑸采取多种形式读。

３、学习复韵母iu的音形：⑴出示iu图，请学生借助图来学习iu的音：⑵请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

⑶教师适当讲解发音方法发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

aoouiu教学设计

汉语拼音《ao ou iu》教学设计增盛镇中心小学曲成珍一、教学目标知识与能力:学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

?学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。

认识“猫、海、鸥、秋、收”五个生字。

过程与方法:通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。

情感态度价值观:培养学生学习汉语拼音的兴趣。

二、教学重点、难点教学重点:引导学生读准ao ou iu三个复韵母的音，认清字形教学难点:引导学生学会“ao ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节三、资源准备生字卡片，课件四、教学过程(一)激趣导入师:这节课老师要继续带着同学们去拼音游乐场去看一看，看看那里还有哪些拼音朋友。

?师:我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

课件出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。

(齐读) ?师:单韵母是非常神奇的，它们能组合变身～比如ai、ei、ui(课件演示) ?导入:单韵母的本领可真大呀～除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢～想不想跟他们交朋友啊,(板书课题)(二)内容研讨初步认清形(1)师:看屏幕上的图，看看今天要学的,个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的, (2)这几个新朋友谁会读呀,指名读。

学习复韵母ao(1)说说ao是由那两个单韵母组成的，齐读:左a右o，ao ao ao(2)你会给ao加声调吗,指名读ao的四声。

(3)拼读声母与ao组成的音节:(课件出示)学习复韵母ou(1)出示莲藕图，认读ou的音。

(2)说说ou是由哪两个单韵母组成的。

(3)给ou加声调读一读。

(4)练读声母和ou组成的音节(看课件)。

学习复韵母iu(1)iu是由哪两个单韵母组成的,和我们之前学过的哪个复韵母特别像, (2)区分ui和iu(3)iu怎么加声调,和ui区分，读一读。

《ao ou iu》教学设计及反思

《ao ou iu》教学设计教学目标：1.运用图片、跟读等方法，学会复韵母“ao ou iu”的形、发音及其四声，并能正确书写。

2.运用摘苹果、大转盘等游戏的方法，学会声母与“ao ou iu”组成的音节的拼读。

教学过程：一、导入昨天，我们认识了几个新朋友，他们是ai ei ui，他们有一个共同的名字叫做“复韵母”，现在请你回忆一下什么是复韵母？生：有两个单韵母组成的韵母就是复韵母。

好，现在我们一起来回忆一下，我们一共学过几个单韵母，他们分别是什么？生：6个，他们分别是a o e i u ü。

（教师出示词卡，贴到黑板上）现在，我们来将这些单韵母组合成昨天学习的复韵母宝宝，谁来试试？学生只需要说出谁和谁在一起变成谁就可以了。

（ai ei ui）今天，我们再一起认识三个新的复韵母朋友吧！（出示课题：ao ou iu 板书课题）二、认识音形，读准发音1.同学们读的真好，老师奖励给大家一幅图片，这里是拼音王国的海边，说一说你都在图上看到了什么？（学生分享：小狗在开帆船，旁边还有一只小猫，旁边有一只海豹在游泳，旁边还飘着一只皮球，天空中还有两只海鸥在飞，远处还有一座小岛。

）2.其实，我们今天要学习的ao ou iu 的读音就藏在同学们刚刚说的内容中，现在，开动你们的小脑筋，想一想，找一找，图片中谁的名字里藏着ao 的读音？（小猫，海豹），（出示小猫的图片，让学生读ao ）小猫听到了你们的呼喊，来到了我们的课堂上。

教师领读ao。

教师解释ao的发音方式：ao要怎样发音呢？我们要先张大嘴巴发出a的音，然后快速滑向o的音，我来读，同学们注意观察我的嘴型是怎样变化的？（也是从a的形状变成了o的形状）指名读。

你有什么好办法记住ao？让学生编小儿歌。

3.回到开始的图上，找一找谁的名字里有ou的读音？（海鸥）海鸥哥哥也来到了我们的课堂上，他将要带领我们进行ou的学习，请大家跟我一起读ou，谁来说一下ou应该怎样发音？（先发o的音，然后快速滑到u的音）指名读。

汉语拼音aoouiu教学设计

情境导入
通过描述与ao、ou、iu相关的情境，如“奥运五环”、“海鸥飞翔” 等，激发学生对新课的兴趣。
讲授新课
发音讲解
详细讲解ao、ou、iu的发音方法，口型变化及发音位置，引导学生正确发音。
书写指导
示范正确的书写顺序和格式，指导学生练习书写ao、 ou、iu。
拼音规则
介绍ao、ou、iu与声母相拼的规则，举例说明如何拼写相关音节。
改进措施与建议
针对书写困难问题，可以增加专门的书写练习环节，如临摹、默写等。
提高课堂互动性，设计更多的小组合作、角色扮演等活动，让每个学生都能积极参与进来。
加强个别辅导，关注每个学生的发音和书写情况，及时给予指导和帮助。
不断反思自己的教学方法和手段，根据学生的实际情况进行灵活调整，以提高教学效果。
词语拼读
提供一些包含ao、ou、iu的词语，让学生尝试拼读，以加深对这三个韵母在词语中发音的理解。
儿歌演唱
教授一首包含ao、ou、iu的儿歌，让学生通过演唱进一步巩固发音和拼写。
互动设计
小组合作将学生分成小组，让他们在小组内互相交流、讨论和检查彼此的发音和拼写，促进合作学习。
教师反馈及时给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们继续努力学习，并针对他们的不足之处提供指导和帮助。
黑板
在黑板上画出四线三格，用于书写和演示拼音字母的规范书写。
教学挂图
准备与教学内容相关的挂图，如发音器官示意图、拼音字母表等，帮助学生更好地理解和记忆。
多媒体资源
拼音发音视频
选择标准的拼音发音视频，供学生在课堂上跟读和模仿。
拼音教学软件
利用拼音教学软件，让学生在电脑上进行拼音输入和拼写练习，提高学习效果。

汉语拼音10aoouiu(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册

详细介绍ao、ou、iu韵母的书写规则，使用拼音卡片和电子白板软件帮助学生理解。
3. ao、ou、iu韵母案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解ao、ou、iu韵母的发音和书写特点。
过程：
选择几个典型的ao、ou、iu韵母案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、发音特点和书写规则，让学生全面了解ao、ou、iu韵母的多样性。
（4）鼓励学生在家中观看拼音动画，通过观看动画来学习拼音发音和拼读规则，提高他们的语音感知能力。
课后拓展紧密结合学生的实际情况，旨在为他们提供丰富的学习资源和拓展方式，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。同时，课后拓展注重实践性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
4.信息化资源：在线教育网站、电子图书馆、教育APP、电子教材。
5.教学手段：讲授、演示、小组合作、游戏化教学、实践操作、互动问答。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对汉语拼音ao、ou、iu韵母的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道ao、ou、iu韵母是什么吗？它们在拼音中有什么作用？”
课堂
2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
课后拓展
1.拓展内容：
（1）拼音故事书：选择一些适合一年级学生阅读的拼音故事书，让学生在阅读中练习拼读含有ao、ou、iu韵母的音节，提高他们的拼读能力。
（2）拼音卡片：制作或购买一些拼音卡片，包括含有ao、ou、iu韵母的音节，让学生在课余时间进行拼读练习。

拼音(ao ou iu教案优秀教学设计

拼音(ao ou iu教案优秀教学设计拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。

3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。

2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。

【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。

“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。

先发a音再向O音滑过。

“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它。

老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao a o”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。