长城小学绿色生活体验园特色课程文化建设
2024年小学校园文化建设方案范文(2篇)
2024年小学校园文化建设方案范文一、背景和目标随着社会的不断发展和进步，小学的校园文化建设也日益受到重视。
校园文化是学校内部生活、教学和管理的总和，是学校教育的重要组成部分。
为了进一步提升学生综合素质和全面发展，推动小学校园文化建设，我们制定了以下方案。
本方案的目标是：通过全面提升小学校园文化建设水平，培养学生良好的品德修养，增强学生的学习兴趣和自主学习能力，促进师生之间的和谐关系，打造具有浓厚人文氛围和特色的小学校园。
二、组织和管理1.建立学生自治组织和班级文化委员会，由学生代表自主组织并开展校园文化建设活动。
2.成立家长志愿者服务队伍，积极参与校园文化建设，加强家校之间的沟通与合作。
3.学校领导班子要高度重视校园文化建设工作，制定相关的政策和规章制度，并进行督导和评估。
三、德育行动1.开展主题教育活动，如素质教育讲座、品德教育课程、优秀学生事迹宣讲等，培养学生正确的价值观和行为规范。
2.组织学生参与社区志愿者活动、绿化环保行动等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3.定期举行校园文化节，丰富学校文化生活，鼓励学生展示自己的才艺，增强学生的自信心和满足感。
四、学习创新1.推行多元化的教学方法，注重培养学生的创新意识和实践能力，开展有针对性的课外辅导和兴趣培训。
2.鼓励学生参加科技创新、科技竞赛和学科竞赛等各类活动，提升学生的学习兴趣和学科水平。
3.建设图书馆、实验室和多媒体教室等学习资源，提供良好的学习环境和设施，激发学生的学习潜能。
五、艺术教育1.开设音乐、美术、舞蹈等艺术课程，培养学生的审美能力和艺术素养。
2.举办各类艺术展览和演出，邀请专业艺术家进行讲座和示范，鼓励学生积极参与艺术活动。
3.建设音乐、美术和舞蹈教室，提供良好的艺术教育环境和设施，激发学生的创造力和想象力。
六、体育健康1.制定科学的体育课程和锻炼计划，注重培养学生的体育兴趣和运动习惯。
2.开展各类体育竞赛和运动会，增强学生的体育竞技能力和团队协作精神。
校园文化建设方案模板年规划（2篇）
校园文化建设方案模板年规划校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性____力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。
我校经过规范化建设及创强以来，各项事业快速发展，对校园文化建设也提出了更高的要求。
为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定高峰学校园文化建设规划和实施方案。
一、指导思想我校的校园文化建设要以“三个面向”、____和____为根本的行动指南，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为目标，突出“激发潜能，追求和谐”的办学理念，强化“五风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性____力和办学特色的校园文化。
二、总体目标提炼体现时代要求的育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化，通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化，通过加强学校精神文明建设形成学校的精神文化。
三、遵循原则以人为本，高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育的人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。
1、思想性原则。
就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用____和____统领校园文化阵地。
2、实践性原则。
校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、师生参与性强、深受广大师生喜爱和支持的校园文化活动。
3、整体性原则。
校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。
4、发展性原则。
校园文化具有发展性、动态性等特点，要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
5、参与性原则。
校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成和谐、尚德、文明、进取的校风，敬业、严谨、博学、善导的教风，勤学、善思、乐辩、合作的学风。
小学校园文化建设
小学校园文化建设一、背景介绍小学校园文化建设是指以培养学生的品德、提高学生的素质为目标，通过创设良好的校园文化氛围，促进学生全面发展的一项工作。
小学校园文化建设旨在为学生提供一个积极、健康、和谐的学习和成长环境，培养他们的社会责任感、团队合作能力和创新思维，促进学生全面发展。
二、目标1. 培养学生的品德素养：通过校园文化建设，培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，提高学生的道德修养和社会责任感。
2. 提高学生的学习能力：通过校园文化建设，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性和创造力。
3. 培养学生的团队合作能力：通过校园文化建设，组织各类集体活动，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。
4. 培养学生的创新思维：通过校园文化建设，鼓励学生开展各类创新实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
三、具体措施1. 建设校园文化氛围：a. 组织丰富多彩的文化活动，如文艺演出、读书分享会、手工制作比赛等，丰富学生的课余生活。
b. 建设校园文化墙，展示学生的优秀作品和活动成果，激发学生的学习兴趣和创造力。
c. 开展主题教育活动，如爱国主义教育、环保教育等，提升学生的思想道德素质。
d. 注重校园环境的美化和整治，营造整洁、美丽的校园环境。
2. 培养学生的品德素养：a. 开展德育活动，如道德讲堂、励志故事分享会等，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
b. 组织志愿者服务活动，让学生参与社区志愿服务，培养学生的社会责任感和奉献精神。
c. 加强班级管理，建立班级文化，培养学生的集体荣誉感和团队合作能力。
3. 提高学生的学习能力：a. 创设良好的学习环境，提供安静、舒适的学习场所，为学生提供良好的学习条件。
b. 注重学习方法的培养，开展学习技巧指导，帮助学生掌握科学的学习方法。
c. 组织学科竞赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的学科水平。
4. 培养学生的团队合作能力：a. 组织班级集体活动，如班级运动会、班级联欢会等，培养学生的团队合作意识和协作能力。
校园文化建设发展规划方案(3篇)
校园文化建设发展规划方案校园文化建设是学校个性____力与办学特色的体现，也是促进学校可持续发展的内在要求。
为了进一步推动我校校园文化建设，创建文明、平安、和谐的校园，根据上级有关精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。
以鲜明正确的思想引导、鼓舞老师和学生，以内在的精神力量凝集、激励老师和学生，以独特的文化内涵影响、规范老师，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，突出学校办学理念，构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，从而促进师生身心健康发展。
二、工作思路加大学校文化基础性建设工作，规范和完善学校办学思路，加强教风、学风建设；完善学校文化制度建设，深入开展学校文化主题建设活动；构建学校校本课程体系；丰富办学内涵，提升人文素质，滋养学生心灵，促进教师、学生健康和谐发展，逐步建成比较完整的具有庄小特色学校文化。
三、工作目标按照“整体规则，分步实施，逐步完善，追求品位”的总体思路，立足学校实际，通过三年努力，创建孝雅、优雅的校园环境；创建求真务实、民主和谐的学校管理机制；创建以人为本，促进人全面发展1校对墙壁(含教师办公室等)进行文化着装，让学校的每一面墙壁都会说话、能育人。
在内容上，将学校的管理制度、名人警句和师生的作品、环保宣传、科普知识等结合。
①班级名片墙。
教室外墙壁各班要设计出独特的班级名片，并展示学生的书画作品，做到一班一品。
②操场健体墙。
要科学规划，实用与美观相结合，在配置全乒乓台、单双杠等设施外，充分发挥其功能作用的同时。
要发掘墙壁资源文化，分主题就“健康歌”、“安全歌”和“锻炼歌”等书写上墙，同时配以各种体操简笔画，实现图文并茂育人功能。
③橱窗墙。
要把综合楼东墙面以橱窗的形式，呈现全校教师和模范优秀教师风采以及校园星级少年榜。
起到“经过道，受启迪”的育人作用。
三室，即要精心打造教室、办公室和功能室的文化育人功能，发掘班级文化、校史成果文化，做到室室文化特色鲜明、底蕴深厚和育人效果明显。
2023年小学校园文化建设方案参考范文
2023年小学校园文化建设方案参考范文一、前言小学校园作为孩子们的第二个家庭，对培养健康向上的学生，形成积极向上的校园文化起着至关重要的作用。
为此，制定2023年小学校园文化建设方案，旨在构建一个充满活力、和谐共融的校园文化氛围。
二、校园文化建设目标1. 培养学生积极向上、乐观向善的品格；2. 增强学生的社交能力和合作精神；3. 培养学生的创新思维和实践能力；4. 促进师生之间的良好互动与交流。
三、校园文化建设内容1. 优化校园环境（1）美化校园景观，打造绿色环保的校园；（2）建设多功能活动广场，为学生提供多样化的活动场所；（3）完善校园设施，提供舒适的学习和休息空间。
2. 弘扬校园精神（1）制定校训、校歌等学校特色文化；（2）组织形式多样的主题教育活动，如读书节、艺术节等；（3）举办品德、作文、艺术等各类比赛，激发学生的创造力和竞争力。
3. 培养学生综合素质（1）开展文明礼仪教育，培养学生的良好行为习惯；（2）组织丰富多彩的社团活动，鼓励学生参与；（3）注重体育锻炼，提高学生的身体素质。
4. 增强家校合作（1）建立家长学校文化委员会，定期召开家长会议；（2）邀请家长参与学校文化活动，增加家校互动；（3）鼓励家庭教育讲座，提升家长教育水平。
四、实施路径1. 加强领导班子建设（1）明确校园文化建设的重要性和目标；（2）成立校园文化委员会，负责指导和协调校园文化建设工作。
2. 制定实施方案（1）制定校园文化建设的时间表和工作计划；（2）明确责任分工，形成工作合力；（3）建立定期评估机制，对校园文化建设工作进行评估和改进。
3. 引导学生参与（1）开展形式多样的学生代表选举，建立学生自治机构；（2）鼓励学生组建社团、参与志愿者活动等，培养学生的参与意识和责任感。
4. 推动家校合作（1）组建家委会，增进家校之间的沟通和共同合作；（2）开展家校联合活动，如家庭运动会、亲子读书分享等。
五、成果评估与总结1. 定期进行校园文化建设成果评估，了解校园文化建设的进展和问题；2. 召开总结会议，评估工作成效，对工作进行总结和改进；3. 在校园文化建设的基础上，开展学生及教师的满意度调查，了解校园氛围的改善情况。
小学校园文化建设实施方案例文（三篇）
小学校园文化建设实施方案例文校园文化建设对于小学生的成长至关重要，不仅可以培养他们健康积极的成长态度，还可以提高他们的综合素质和社交能力。
因此，制定一份科学有效的小学校园文化建设实施方案对于学校的未来发展非常重要。
以下是我为小学____年校园文化建设制定的实施方案。
一、理念建设1. 丰富多样的文化活动：通过举办多样化的课外活动，包括艺术展览、演讲比赛、文学书写等，激发学生的创造力和学习兴趣。
2. 培养全面发展的个体：注重培养学生的品德、智力、身体和美感等多方面的素质，鼓励学生探索兴趣，培养特长。
3. 培养积极向上的生活态度：通过定期开展主题讲座、心理辅导等活动，培养学生乐观向上、积极向善的生活态度。
二、师生共建1. 学生自治组织：建立学生自治组织，每学期选举组成员，学生通过参与自治组织活动，提升自我管理能力和领导能力。
2. 建设温馨的班级文化：班主任要密切与学生的沟通，组织班级活动，增进班级凝聚力和归属感。
3. 鼓励师生互动：定期开展师生间的游戏互动、社交活动等，加强师生之间的情感交流，增进相互了解和信任。
三、环境营造1. 美化校园环境：增加学校的绿化率，建设花坛、篮球场等活动场所，创造美丽宜人的校园环境。
2. 创建文化氛围：设置文化展示牆，展示学生的作品和成就，激发学生的学习积极性和创造力。
3. 增设学习空间：为学生提供安静的自习环境和丰富的学习资源，鼓励学生读书、思考和交流。
四、课程融合1. 文化课程融入：将校园文化元素融入各学科教学，例如在语文课上组织朗诵比赛，在数学课上设置趣味计算题目等，增加学生对文化的了解和兴趣。
2. 开设综合实践课程：丰富学生的综合素质教育，开设综合实践课程，包括科技创新、艺术欣赏、体育运动等，让学生全面发展。
3. 引入创新教育：培养学生的创新意识和创造能力，开展创新教育课程，并引导学生参加科技创新竞赛等活动，提高学生的科学素养和实践能力。
五、家校合作1. 家校沟通平台：建立家校联络平台，方便家长了解学校的校园文化建设和教育教学情况，同时也为家长提供交流和反馈的机会。
小学校园文化建设
小学校园文化建设一、背景介绍小学校园文化建设是指在小学校园内，通过各种教育活动和文化项目的开展，培养学生的道德品质、文化素养和创新能力，促进学校整体发展的过程。
小学校园文化建设的目标是打造一个积极向上、和谐友善的学习环境，为学生提供全面发展的机会，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
二、文化建设目标1. 培养学生的道德品质：通过开展道德教育活动，引导学生树立正确的价值观和行为准则，培养他们的良好品德和道德观念。
2. 提升学生的文化素养：通过丰富多样的文化活动，拓宽学生的知识面，提高他们的文化修养和艺术鉴赏能力。
3. 培养学生的创新能力：通过开展创新教育项目，激发学生的创造力和创新思维，培养他们的问题解决能力和实践能力。
4. 增强学生的社会责任感：通过参与社会实践和志愿活动，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
5. 培养学生的团队合作精神：通过团队活动和合作项目，培养学生的团队合作能力、沟通能力和领导能力。
三、文化建设内容1. 道德教育活动：- 组织学生参加道德讲座和讨论，引导他们了解和思考道德问题。
- 开展道德模范评选活动，树立榜样，激励学生向优秀的道德典范学习。
- 设立道德墙和道德小屋，展示学生的优秀行为和道德故事，鼓励他们传递正能量。
2. 文化活动：- 举办文艺晚会、书法比赛、绘画展览等文化艺术活动，展示学生的才艺和创造力。
- 组织文化讲座和文化体验活动，拓宽学生的文化视野，增强他们的文化自信心。
- 开展传统文化教育活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。
3. 创新教育项目：- 设立创客空间，提供创新教育资源和器材，鼓励学生进行科学实验和创意设计。
- 组织创新创业比赛和科技竞赛，激发学生的创新热情和竞争意识。
- 开展创新课程和工作坊，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 社会实践和志愿活动：- 组织学生参观社会机构、企业和公益组织，让他们了解社会现实和问题。
- 开展社会调查和研究项目，引导学生关注社会问题，提出解决方案。
2024年小学校园文化建设总结
2024年小学校园文化建设总结随着时间的推移，2024年小学校园文化建设取得了显著的成果。
在过去一年中，学校积极推动了全方位的文化建设，旨在培养学生的综合素质和道德品质。
本篇总结将对2024年小学校园文化建设取得的成果和经验进行全面的概述。
首先，学校注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在2024年的文化建设中，学校组织了各种社会实践活动，帮助学生了解社会问题，并鼓励他们主动参与公益活动。
学生们积极参与慈善义卖、环境保护活动等，通过亲身经历，深刻体会到社会责任的重要性。
通过这些活动，学生们不仅成长为有社会责任感的公民，同时也增强了他们的团队合作能力和领导才能。
其次，学校注重培养学生的艺术素养和审美能力。
在2024年的文化建设中，学校加大了对艺术教育的投入。
学校聘请了一批优秀的音乐老师和美术老师，开设了丰富多样的艺术课程和活动。
学生们通过学习音乐、美术等艺术课程，不仅提高了他们的艺术素养，同时也培养了他们的审美能力和创造力。
学校还组织了各种艺术比赛和展览，为学生提供展示才华的舞台，激发了他们对艺术的热爱。
第三，学校注重培养学生的体育意识和健康习惯。
在2024年的文化建设中，学校加强了体育教育的力度。
学校修建了新的运动场和体育设施，为学生提供了更好的体育锻炼条件。
学校定期组织各种体育比赛和运动会，激发学生的体育兴趣，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
此外，学校还注重培养学生的健康习惯，组织了健康教育活动，教导学生正确的饮食和运动方式，提高学生的身体素质。
第四，学校注重培养学生的创新精神和实践能力。
在2024年的文化建设中，学校开设了创新实践课程，鼓励学生勇于尝试和实践。
学校给予学生更多的自主学习的空间和机会，让他们自己设计和完成各种实践项目。
学生们通过实践探索，培养了自己的创新精神和实践能力，不仅提高了他们的解决问题的能力，同时也增强了他们的自信心和独立思考能力。
总的来说，2024年小学校园文化建设在各方面都取得了显著的成果。
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“绿色生活体验园”特色课程文化建设南京市长城小学【项目建设背景】我校位于化学工业园区，坐落于中山科技园区内，长江的支流马汊河从学校旁流过，学校先后被评为南京市示范小学、平安校园等称号。
学校正在实施“体验教育”的实践与探索，倡导以体验为核心的学习方式的教育，要求少年儿童用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。
学校所在的化学工业园区特大企业众多，包含石化、钢铁、发电等污染企业，园区环境保护状况有待改进，企业和公民的环保意识有待提高。
学校所处的南京中山科技园重点发展生物医药、节能环保、电子信息产业，节能环保方向的节能技术、环保监测、水处理及大气治理技术等领域均有相关项目引进，为学校开展研究提供了课程实践基地。
绿色生活方式指以通过倡导居民使用绿色产品，倡导民众参与绿色志愿服务，引导民众树立绿色增长、共建共享的理念，使绿色消费、绿色出行、绿色居住成为人们的自觉行动，这种自然、环保、节俭、健康的方式生活，越来越收到人们的推崇，2010年江苏的高考作文就为“绿色生活”。
综上所述，学校在实施体验教育的背景下，利用所处地域特点，开展“绿色生活体验园”特色课程文化建设，进一步丰厚学校文化内涵，完善学校文化体系，使体验教育落地生根从而枝繁叶茂，发展学生、发展教师、发展学校。
【项目建设内容】一、精神文化建设1、学校办学理念。
学校根据杜威的“从做中学”教育理念以及陶行知的“教学做合一”的教育理念，遵循教育规律，提出了“体验教育”的教育理念。
“体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历；“验”，意为察看感受、验证查考。
倡导以体验为核心的学习方式的教育，确定了“做中学”的校训；“教学做合一”的办学理念；学生在体验中学有所乐、教师在体验中教有所得、学校在体验中培有所毓的学校愿景以及“凡教必思”的教风、“凡学必做”的学风。
2、“绿色生活体验园”特色课程文化理念。
学校根据“体验教育”的实施，提出了“创建绿色生活，体验健康童年”的“绿色生活体验园”特色课程文化理念。
“绿色生活”我们理解为一是环保的、健康的、生态的、科学的；二是是活力、希望、和谐和可持续的体现，促进学生全面发展、个性化发展和差异性成长，让每个孩子健康快乐成长，让每位教师充分施展才华，以促进学校师生共同发展，和谐、健康、可持续的发展。
3、“绿色生活体验园”特色课程文化学生观。
根据“绿色生活体验园”特色课程文化建设，逐步建立科学的学生观（八个强调）：（1）顺应儿童的自然天性，强调天人合一；（2）注重儿童的全面发展，强调和谐均衡；（3）尊重儿童的个体差异，强调个性张扬；（4）关注儿童的精神世界，强调心理健康；（5）倡导自主探究式学习，强调主体意识；（6）体现儿童的愉快与欢乐，强调寓教于乐；（7）力求突破学校的围墙，与社会、家庭融为一体，强调开放整合；（8）追求儿童成长的生态平衡，强调可持续发展。
3、“绿色生活体验园”特色课程文化教师观（五个转变）：（1）在知识的传授和掌握上，由面向结果向面向过程转变；（2）在教学的方法上，由单向输导向多向交流转变；（3）在对待学生个体的差异上，由因材施教向因材择学转变；（4）在学习主体心理能力的调动与投入上，由注重认知向注重情感转变；（5）在对待学生的学习方式上，由注重个体学习向注重合作、注重方法、注重可持续发展转变。
“绿色生活体验园”特色课程文化充满生机与活力的课程文化，是民主与公平的课程文化，是倡导科学、人文、健康、和谐、可持续发展的课程文化。
二、物态文化建设根据“绿色生活体验园”特色课程文化建设理念，学校计划用一年半时间，“建设绿色生活体验园十景、建设一个绿色生活体验馆、建设四层绿色生活楼道、建设班级绿色生活体验角、建设绿色生活校园专题网站、建设一个绿色生活校外课程基地、创编绿色生活电子期刊”，建设体现绿色生活特色物质文化。
1、建设突出“体验生态、体验历史、体验文化、体验艺术、体验科学、体验体育”的校园十景。
（1）长小史记（设计理念：体验历史），启智广场（设计理念：体验文化），（3）楼台摇曳（设计理念：体验文化），（4）紫云雅苑（设计理念：体验文化），、（5）故园踪影（设计理念：体验历史），（6）气象万千（设计理念：体验科学），（7）科海探航（设计理念：体验科学），（8）至真觅趣（设计理念：体验艺术），（9）庭院童真（设计理念：体验文化），,10）硕果累累（设计理念：体验生态）。
2、建设绿色生活体验馆，包含清洁能源（光伏发电、水力发电、风能发电）等微缩模型，环境生态（湿地的净化作用微缩景观），污水处理微缩景观以及学生互动活动区等。
3、建设四层绿色生活楼道，围绕“保护自然、万物共存”，“节约资源、减少污染”，“绿色消费、环保选购”，“分类回收、循环再生”等主题，建设教学楼四层楼道文化。
4、建设班级绿色生活体验角，根据季节的情况布置班级文化，建设绿色生活角。
5、建设绿色生活校园专题网站，宣传绿色生活方式，倡导绿色行为，报导校内绿色生活动态，加强网上交流互动。
6、建设绿色生活校外课程基地，在中山科技园这个节能环保基地建立校外课程基地，与福臻再生资源等环保企业签订社会实践协议。
7、创编绿色生活电子期刊，以《紫雅苑》为刊名，宣传绿色生活体验园的相关动态。
三、课程文化建设与实施“绿色生活体验园”特色课程文化的一个核心内容是推进新课程教学的改革，实现在所有教育教学各个环节中渗透和体现环保和人文精神的绿色理念，以生为本，促进每个学生最健康、全面和可持续的发展。
为此，我们将学校的“绿色生活体验园”特色课程体系做如下的“T”设计：“我”（以生为本）拓展型课程探究型课程（国家课程的学科教学渗透）1、基础型课程的学科渗透。
基础型课程（国家课程）是这个“T”型结构的枝干，也是课程的根本，它支撑着课程的主干，同时也向下发展获得基本的营养。
学校倡导为学生提供一个自由的舞台和空间，以学生为主体，以体验为主线，渗透和体现科学、人文、健康、可持续发展的绿色理念，以培养学生的创新精神和体验实践能力为根本宗旨。
学校全面落实国家课程，各学科根据各自的特点，找出与绿色生活教育相关的教学结合点渗透到课堂教学之中，保证绿色生活教育真正落到实处。
积极在学科中开展各种形式的教育活动，从而使学生在学习知识的同时，又具备了实际动手操作的能力和创造能力。
如语文阅读课有选择地让学生读环保方面的文章，开展绿色生活主题征文活动；美术课让学生通过绘画，描绘大自然的美丽景色；数学科根据年级特点上绿色生活教育渗透的研究课（《花中的数学》、《学校植树方案》、《小当家》、《绿色出行方案》）；品德学科开展绿色生活小专题研究等等。
2、拓展型课程的合理设置。
拓展型课程是对国家课程的拓展和延伸，是“绿色生活体验园”特色课程的校本化实施，学校将在此基础上开发《绿色生活》系列校本课程。
根据学生年龄特点，分年段按照绿色生活的理念，开发校本课程，让学生了解环保的、健康的、生态的、科学的绿色生活方式，促进学生活力、和谐、健康、可持续的发展。
一年级《绿色伴我行》二年级《共同的家园》三年级《人与自然》四年级《低碳生活》五年级《崇敬生命》六年级《绿色生活小实验、小窍门》3、探究型课程的创新开发通过学生自主学习开展课题研究活动，在实践过程中，着重培养学生发现问题，应用知识解决问题的能力，激发学生的创造能力，培养学生广泛的兴趣爱好；让学生通过实践活动和亲身体验，初步感知和学会科学研究的基本过程，掌握提出问题和研究课题的一般方法；初步培养学生的探究意识和实践能力，养成良好的科学态度，心理素质，培养学生合作精神，公民意识，和社会责任感，为学生的可持续发展服务。
（1）以问题为中心的课程探究性课程（2）以项目为中心的课程（1）以问题为中心的课程，如臭氧层有什么作用、空气污染的来源有哪些等。
（2）以项目为中心的课程，如关于降低电动自行车事故率的研究、长城小学周边扬尘污染的对策研究、绿地建设和环境保护的关系研究、光污染情况的调查及对策研究等。
四、活动文化建设学校重视知行合一，通过开展多种活动，让学生在实践过程中培养绿色生活意识，提高绿色生活参与能力。
1、主题日系列教育活动。
将绿色生活与主题日教育相结合，充分利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教育活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增强师生绿色生活意识。
2、快乐体验营社团活动。
根据绿色生活理念精心制定活动方案，每周三下午两节课后，让全校学生自主地开展形式多样的绿色体验活动，使学校成为学生们健康生活、体验快乐的乐园。
3、绿色生活校园志愿者活动。
让学生学习绿色生活理念，从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，寻找一个“岗位”，扮演一个“角色”，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
4、绿色生活拍卖会活动。
培养物品循环再利用习惯，每年组织一次大型拍卖会，在学校操场上设立“跳蚤市场”，将闲置的书籍、校服、学具、玩具、收藏品等拿来或以物易物，或交由拍卖员拍卖，或送给需要的人，帮助学生从小就养成物品循环再利用习惯。
5、绿色生活科普月活动。
学校结合每年的科普月活动主题，开展“节粮在我身边——光盘行动”、“滴水感悟——节水活动”、“珍惜能源，创造美好环境——节能活动”等系列活动。
学生们在老师、家长的带领下，走出校门、走出家门，走进社区、走进大自然，以科学的态度，开展调查研究，了解现状；并对市民进行问卷调查，收集活动信息，采访有关部门的领导人，拍摄有关照片。
以社会学家的心态，向家长、邻居、市民进行绿色宣传、倡导环境保护。
6、崇敬生命系列教育活动。
绿色象征生命与发展，希望与收获，健康与安全，将充分挖掘绿色教育的深度，把生命教育拓展到绿色教育中，开展如认识自我、感恩亲情、自我保护等系列教育活动。
7、成立少年科学院。
少年科学院下设环境部、动物部、气象部、植物部、清洁能源部、低碳生活部、循环再生部、绿色消费部八个部委，通过与科协、气象部门开展“大手拉小手”活动及日常的研究性学习，多兴趣开展绿色生活研究。
8、成立绿色生活公司。
成立“绿色生活公司”，培养绿色参与能力。
对学校的可回收垃圾进行分类回收处理，用所得费用建立“绿色生活奖励基金”，用来奖励学校中绿色生活工作做得好的班级和个人。
五、制度文化建设1、形成“以人为本”的制度文化。
学校将制度的科学性与人文性相融合，在制度建设过程中将科学的管理制度与以人为本的管理理念结合起来，形成科学与人文和谐统一的人性化的管理制度。
人性化的管理制度不但强调制度本身的合理性，还强调制度执行过程中的伦理关怀，突出了“以人为本”的理念。
2、形成“协作分享”的行为文化。
“协作分享”的行为文化不仅体现在教师的教学行为和学生的学习行为，还体现为一种团结协作、合作共享的校园风尚，促进教师和学生的可持续发展。