7b 教材新Unit1教案
牛津译林版7BUnit1教案
牛津译林版7B Unit1 教案一、教学内容本节课选自牛津译林版7B Unit1《Dream homes》的第一课时。
教学内容包括：教材第2页的Reading部分，介绍不同国家的梦想家园以及各自的特点。
详细内容涉及对英国、美国、澳大利亚和中国的家园描述，让学生了解各国文化差异及居住环境。
二、教学目标1. 能够正确理解并运用描述家园的词汇和句型。
2. 提高学生的阅读能力，培养其获取、整理、分析信息的能力。
3. 增进学生对各国文化的了解，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述家园的词汇和句型的运用，以及对文章细节的理解。
2. 教学重点：培养学生的阅读技巧，提高其获取、整理、分析信息的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示各国美丽家园的图片，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，激活背景知识。
3. 阅读中：让学生快速阅读文章，回答问题，培养其获取、整理、分析信息的能力。
接着，详细讲解文章内容，分析各国家园的特点。
4. 阅读后：进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型，描述自己的梦想家园。
5. 例题讲解：针对本节课的重点语法和句型，给出典型例题，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生完成教材第3页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Dream homes3. 重点句型：There is/are; It has/have; I likebecause七、作业设计1. 作业题目：描述你梦想中的家园，至少使用5个本节课所学的词汇和句型。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生掌握描述家园的词汇和句型，提高阅读能力。
2. 拓展延伸：让学生课后了解其他国家或地区的家园特点，下节课进行分享，进一步拓展学生的国际视野。
重点和难点解析1. 教学内容的文章细节理解和词汇、句型掌握。
新版译林7Bunit1课件
寻读
有目的地寻找特定信息， 如时间、地点、人物等，
提高阅读效率。
精读
深入理解文章内容，分析 语言特点、篇章结构和修 辞手法等，有助于提高阅 读理解和语言运用能力。
文章解析
主题思想
分析文章的主题思想，理解作者的意图和 观点。
段落结构
了解段落之间的逻辑关系，把握文章的层 次和组织结构。
语言表达
分析文章的语言特点，如词汇、语法和修 辞手法，理解文章的语言运用。
听力训练练习
多听多练
通过大量的听力训练练习 ，提高自己的听力技能和 反应速度。
精听与泛听结合
既要进行精听训练，也要 进行泛听训练，以全面提 高自己的听力水平。
反思与总结
及时反思和总结自己在听 力训练中遇到的问题和经 验，找出自己的不足之处 并加以改进。
05
口语表达
口语技巧
语音技巧
包括正确的发音、语调和节奏，使表达更 加清晰和自然。
阅读理解练习
选择题
根据文章内容选择正确答案，考察学生对 文章的理解程度。
填空题
根据文章内容填空，考察学生对细节信息 的把握能力。
判断题
判断给出的句子是否符合文章内容，考察 学生的逻辑推理能力。
简答题
简述对文章的理解或对某个问题的看法， 考察学生的语言表达能力。
04
听力训练
听力技巧
预测答案
在听之前，通过阅读问题和选项
词汇与语法的应用
总结词
实际应用词汇与语法
详细描述
通过练习、对话、写作等方式，学生需要将所学的词汇与语法应用到实际语境中，提高语言运用能力 和交际能力。同时，教师需要给予学生及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高语言水平。
2024年牛津译林版7BUnit1教案7课时
2024年牛津译林版7B Unit1 教案 7课时一、教学内容二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能够通过阅读文章，了解并描述学校的第一天生活。
3. 能够听懂并参与关于学校生活的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用及动词过去式的变化。
2. 教学重点：阅读理解、听力理解及口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教鞭、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于学校第一天的视频，引发学生对学校生活的兴趣。
3. 语法讲解：讲解一般过去时，并通过例句展示动词过去式的变化。
4. 例题讲解：讲解与一般过去时相关的练习题，指导学生正确运用该时态。
5. 随堂练习：让学生进行小组讨论，用一般过去时描述自己学校的第一天生活。
6. 听力训练：播放关于学校生活的听力材料，让学生回答相关问题。
7. 口语表达：组织学生进行角色扮演，模拟关于学校生活的对话。
六、板书设计1. Unit1 The first day at school2. 内容：Reading: The first day at schoolGrammar: Simple past tenseVocabulary: School subjects and activitiesListening and speaking: Talking about school life七、作业设计1. 作业题目：Write a diary about your first day at school.Answer the following questions about the listening material.2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于学校生活的英语表达，提高口语表达能力。
可以观看相关的英语电影或阅读英语文章。
7b 教材新Unit1教案
twenty ……… ninetyPay attention!(1) –teen重音在“teen”上；-ty 重音在单词开头;(2) 特殊变化：13/15/18/30/40/80；(3) 表示“几十几”的数词中有“-”，如twenty-two, thirty-five等。
Step 3: Talk about the large numbers (how to read and write) thousand n.千 hundred n.百111 , 1 1 1 , 1 1 1 , 1 1 1billion n.十亿million n.百万Practise: How to read them1001,00010,000100,000100,000,0001,000,000,0001.读三位以上的数词时，要在十位前加“and”,如十位为0则在个位前加“and”,其他每三位数用”,”隔开;2.hundred, thousand, million, billion1) 当有具体数量时，不能加“s”和“of ”。
2)当表示泛指数量时用以下形式:hundreds of … thousands of… millions of, billions ofTry to say the numbersA 597B 976C 1,204D 4,978E 5,809F 9,784P11: Learning about different countriesRead the numbers correctlyStep4Pay attention!read the ordinal numbersHow to write ordinal numbers1.序数词1━19:除first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth变化不规则外, 其余均由在基数词后加上“th”。
2.十位整数的序数词:将基数词的词尾“y”变成“ie”再加“th”。
7BUnit1Dreamhomes（Reading1）教学设计
7BUnit1Dreamhomes（Reading1）教学设计⼀．设计理念:新课程标准提出英语课堂教学中要体现以学⽣为主体，尊重个体差异，要以学⽣特点、⼼理特点以及他们的兴趣、爱好为根本。
在每个决策环节上充分考虑学⽣的要求，在突出以学⽣为主体的课堂上，⼜要能激发学⽣学习的兴趣。
寓教于乐，激发学⽣灵感，增强学⽣的情感体现，通过各种不同的教学⽅式，促使学⽣积极思维并⾃觉地吸收和创造性地使⽤所学语⾔知识、展现⾃⼰的个性，提⾼课堂的效率。
⼆．教材分析:本课的内容是⽜津初中英语7BUnit1 Dream homes中的Reading部分的第⼀课时.本单元围绕“梦想之家”这个话题，让学⽣通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等⽅式，学习和使⽤有关国家和⾸都、房屋和家居设施的名称；并通过阅读了解不同国家⼈的居住条件，学会描述⾃⼰的家及梦想之家。
本课内容贴近学⽣⽣活实际，通俗易懂，学⽣有话可讲。
三．学情分析:初⼀学⽣求知欲⽐较强烈，爱发表见解，⽽且有了⼀定运⽤语⾔的能⼒，所以教师需要抓住学⽣的这些⽣理和⼼理特点，按照⾃主学习的原则设计语⾔实践活动，创设学⽣主动学习的氛围，激发学⽣学习兴趣，发挥他们的创造⼒，充分应⽤有关家居⽅⾯的知识，⽤⼝、笔头表达形式描绘⾃⼰想象中的家。
在教学中，多注重培养学⽣的各种能⼒，及时调控学习策略，寻求适合⾃⼰的学习⽅法，更好地掌握语⾔知识的内在规律，提⾼综合运⽤能⼒。
同时渗透各国的⽂化差异，培养爱国爱家精神和合作精神。
四．教学⽬标:1.知识与能⼒：1）能正确朗读并掌握⼀些有关住宅部分的名称及⼏个介词词组“on the beach”“on the b alcony”“over a river”“get into…/get out of…”“look out at the beach” 中介词的⽤法.2）通过了解不同国家居住环境的情况,能获取有关不同⽣活⽅式的信息。
3）学会描述家，描述他⼈及⾃⼰的⽣活⽅式。
新版译林7Bunit1课件(完整)
通过师生互动、生生互动的方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果 。
详细描述
教师在课堂上提出问题，引导学生思考并回答，同时鼓励学生相互讨论，形成 互动式学习氛围。教师还可以利用多媒体等教学手段，增加互动的趣味性和有 效性。
情景模拟
总结词
通过模拟真实场景，帮助学生理解和 应用知识，提高实际操作能力。
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总结词：语法练习
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详细描述：课件提供了丰富的语法练习题，如改错、选择 、填空等，让学生在实践中加深对语法规则的理解和运用 。
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总结词：语法运用
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详细描述：通过情景对话、短文写作等形式，让学生在实 际语境中运用所学语法知识，提高语言运用能力。
新版译林7b unit1 课件(完整)
目 录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法 • 教学资源 • 教学评估
01
CATALOGUE
课程介绍
课程目标
掌握本单元的核心词 汇和句型，提高英语 听说读写能力。
培养自主学习和合作 学习的能力，养成良 好的学习习惯。
通过本单元的学习， 了解中西方文化差异 ，培养跨文化交际能 力。
教学视频
视频内容
教学视频中包含了本单元的重点 和难点讲解，以及课文的朗读和 解析等内容，方便学生进行自主
学习。
多种形式
教学视频采用了多种形式，如录 播、直播等，可以根据学生的学
习需求进行选择。
互动交流
学生在观看视频过程中可以随时 提问或发表自己的看法，与老师
和其他学生进行交流和讨论。
听力材料
听力内容
课程大纲
学习主题
牛津译林版7BUnit1教案7课时
牛津译林版7B Unit1 教案 7课时一、教学内容本节课选自牛津译林版7B Unit1，主要内容包括：教材的Chapter 1和Chapter 2。
具体内容为：Chapter 1主要讲述如何描述人物外貌和性格特点；Chapter 2着重讲解一般现在时和现在进行时的用法。
二、教学目标1. 能够掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如：tall, short, thin, fat, kind, friendly等，描述人物外貌和性格特点。
2. 能够运用一般现在时和现在进行时描述正在进行的动作或经常发生的动作。
3. 提高学生的听说能力和口语表达能力，使他们能够在实际情景中灵活运用所学知识。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时和现在进行时的区别与用法。
教学重点：词汇和句型的掌握，以及在实际情景中运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组人物图片，引导学生用英语描述他们的外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：讲解Chapter 1和Chapter 2的重点词汇和句型，结合PPT展示，让学生跟读、模仿。
3. 实践情景引入：设计一些实际情景，让学生运用所学知识进行角色扮演，巩固所学内容。
4. 例题讲解：针对一般现在时和现在进行时的用法，给出例题，并进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，及时巩固所学知识。
6. 小组活动：分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识，提高口语表达能力。
六、板书设计1. Chapter 1：人物外貌和性格特点的词汇、句型。
2. Chapter 2：一般现在时和现在进行时的用法、例句。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材中的练习题，并进行拓展练习。
答案：参照教材和课堂讲解。
2. 拓展练习：结合教材内容，设计一些关于人物描述和时态运用的练习题。
牛津译林英语7BUnit1复习教案
牛津译林英语7B Unit 1 复习教案教学内容：1. 词汇复习：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的动词形式变化。
2. 语法复习：一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法。
3. 阅读理解：回顾Unit 1中的故事情节，加深对文章内容的理解。
4. 口语练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，巩固所学词汇和语法知识。
教学目标：1. 学生能够熟练掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时的动词形式变化。
2. 学生能够正确运用一般现在时、一般过去时、一般将来时进行表达。
3. 学生能够通过复习，提高阅读理解和口语表达能力。
教学难点与重点：重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时的动词形式变化和用法。
难点：阅读理解和口语练习中的情景应用。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习册、笔记本。
教学过程：1. 课堂引入（5分钟）通过提问方式复习一般现在时、一般过去时、一般将来时的动词形式变化。
引导学生回顾Unit 1中的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇复习（10分钟）老师出示动词卡片，学生需用正确的时态形式填空。
例如：I_____ (go) to school bus. 学生需用一般现在时填入"go"。
通过这种方式，复习一般现在时、一般过去时、一般将来时的动词形式变化。
3. 语法复习（10分钟）老师通过例句讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法。
例如：I _____ (go) to school every day. (一般现在时) 我每天去学校。
引导学生进行小组讨论，互相练习运用这些时态进行表达。
4. 阅读理解（10分钟）老师引导学生回顾Unit 1中的故事情节，提出问题，让学生回答。
例如：What did the characters do in the story? 学生需运用所学词汇和语法知识进行回答。
通过这种方式，提高学生的阅读理解能力。
7B unit1 教案1
3. try to remember the new words as quickly as you can, with the help of the group leader, then check with each other whether you remember the words or not .
My teachers always encourage me _________(study )hard.
6. Finish the exercise given on the sheet.
6.Collect the mistakes in the students’ exercise.
6. to consulate the usages of the new words
10
第四环节 课时小结
step Seven
How many words do you master?
Write them down in your sheet
7. Remember the words you learn and spell them out
7.Give them a piece of paper to write the words.
5. match the new words and the pictures shown on the ppt
2.Play the MP3 of the new words for them and lead them to read in a proper way.
牛津译林版7BUnit1教案
牛津译林版7B Unit1 教案一、教学内容本节课选自牛津译林版7B Unit1，主要内容包括：教材第13页的Reading部分，讲述了一群学生在森林探险的故事，涉及到户外探险活动的准备、过程以及注意事项。
二、教学目标1. 能够正确理解并运用有关户外探险的词汇和句型。
2. 能够通过阅读理解故事情节，掌握探险活动的基本步骤和安全知识。
3. 提高学生的团队合作意识，培养他们面对挑战时的勇敢和自信。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的运用、阅读理解的深入、探险安全知识的掌握。
教学重点：词汇、句型的学习，阅读理解的训练，团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组户外探险的图片，引导学生谈论他们所了解的探险活动，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇学习：学习本节课的新词汇，如：equipment, preparation, teamwork等，通过卡片、例句等方式进行讲解和巩固。
3. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，理解故事情节，掌握探险活动的基本步骤和安全知识。
4. 例题讲解：针对阅读理解中的难点，进行详细的讲解和分析。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学词汇和句型进行回答，巩固所学知识。
6. 小组活动：将学生分成小组，讨论并制定一份户外探险计划，培养团队合作意识。
六、板书设计1. Unit1 Reading: An adventure in the forest2. 主要词汇：equipment, preparation, teamwork, safety, adventure, forest3. 主要句型：What do we need for an adventure? How can we keep safe during an adventure?七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your ideal adventure.2. 答案要求：至少80词，运用本节课所学的词汇和句型，描述自己理想的探险活动。
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thousand n.千hundred n.百
111 , 1 1 1 , 1 1 1 , 1 1 1
billion n.十亿
million n.百万
Practise: How to read them
100
1,000
10,000
100,000
100,000,000
1,000,000,000
1.读三位以上的数词时，要在十位前加“and”,如十位为0则在个
位前加“and”,其他每三位数用”,”隔开;
2.hundred, thousand, million, billion
1) 当有具体数量时，不能加“s”和“of ”。
2)当表示泛指数量时用以下形式:
hundreds of … thousands of… millions of, billions of
Try to say the numbers
A 597
B 976
C 1,204
D 4,978
E 5,809
F 9,784
P11: Learning about different countries
Read the numbers correctly
Step4
Pay attention!
read the ordinal numbers
How to write ordinal numbers
1.序数词1━19:除first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth变化不规则外, 其余均由在基数词后加上“th”。
2.十位整数的序数词:将基数词的词尾“y”变成“ie”再加“th”。
3.几十几的序数词: 把个位数变成序数词,十位数不变。
4.整百、整千的序数词:
hundredth, thousandth, millionth, billionth
序数词须与the、物主代词或名词所有格连用
eg. Look at the fourth picture on your book.
Today is my fifteenth birthday.
It’s Lily’s fifth time to come to China.
Complete the sentences
Step 7:Homework
完成练习册。