b教材新unit1教案
(人教PEP)六年级英语下册教案 Unit 1(B
（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 1 How Tall Are YouPart B教材特点：1．Let’s talk: 认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .2．Let’s play: 完成Let’s check3．Let’s learn: 能够听、说、认读本课时的主要单词4．Let’s do: 读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
6．Let’s sing: 通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。
学习目标：1．能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller 2．能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter .3．Let’s play.完成Let’s check4．能读懂Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
5．能够听、说、读、写对话中四会句子。
6．了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。
了解Story time的故事内容。
教学重、难点：重点：1．重点掌握有关形容词比较级的单词。
2．能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . 并能在情景中运用。
3．了解sperm whale 和killer whale的区别。
难点：1．难点是对新句型How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter2．难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达3．难点是：能通过询问完成Pair work.课前准备：教师：1．教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
Unit1第3课时(SectionB1a-1f)(教案)
一、教学内容
Unit 1第3课时(Section B 1a-1f)的教学内容主要包括：1a部分的新单词和短语学习，如"schedule"、"flight"等；1b部分的对话理解，通过听力和阅读，掌握询问和回答航班、火车或巴士时刻表的信息；1c部分的小组活动，要求学生模拟情景，练习使用本课时的新词汇编写对话；1d部分是听力练习，学生需听懂并填写相应的航班信息；1e部分是口语练习，通过讨论旅行计划，进一步运用所学语言；1f部分为语法聚焦，学习现在进行时态在描述未来计划中的应用。以上内容均与教材紧密关联，旨在提高学生的英语听说读写综合运用能力。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到同学们对时刻表这一新概念表现出浓厚的兴趣。通过引入旅行中的实际情境，大家能够较快地理解并掌握相关词汇和现在进行时态的用法。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我意识到提问的方式可以更加开放，鼓励学生分享自己的旅行经历，这样既能激发他们的学习兴趣，又能让他们在实践中感受时刻表的重要性。在今后的教学中，我会尝试让同学们更多地参与进来，以提高他们的学习积极性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时刻表相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在机场询问和回答航班信息的场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时刻表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
Unit1第3课时SectionB(1a-1e)(教案)
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。
1.语言能力：通过学习与旅行相关的词汇和句型，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够熟练运用所学进行情境交流。
2.思维品质：通过听力、阅读和讨论等教学活动，锻炼学生的分析、推理和评价能力，培养其批判性思维和创造性思维。
1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述旅行经历”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.理论介绍：首先，我们要了解与旅行相关的交通工具的基本词汇。这些词汇包括subway, train, ship, plane等，它们在我们的旅行生活中扮演着重要角色。
2.案例分析：接下来，我们通过听力练习和阅读短文来了解这些交通工具在实际旅行中的应用，以及如何用英语描述旅行经历。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时和一般过去时的运用，以及如何描述旅行经历。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（2）听力理解：学生ຫໍສະໝຸດ 能在听力练习中难以捕捉到关键信息，导致理解偏差。
举例：教师可引导学生进行预听、跟读和模仿，提高听力水平，同时教授学生如何抓住关键信息。
（3）口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中，可能存在词汇量不足、表达不流畅等问题。
举例：教师应鼓励学生多参与课堂活动，提供丰富的语言环境，帮助学生提高口语表达能力。
（3）阅读理解：理解关于旅行经历的短文，提取关键信息。
上海版牛津英语1B全册教案(含单元分析)
教学进度表（英语）课标要求听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
牛津英语1B教材分析教材分析：1.本套教材注重听说训练，着重培养学习的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学习养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
2.按“话题--功能--结构--任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
3.内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。
本学期采用的教材为牛津英语(上海版)一年级第一学期1B.全册教材共有三个主题九个单元,分别为:Theme 1: SpringUnit 1: New YearUnit 2: Small animalsUnit 3: ColoursTheme 2: People who help usUnit 4: Postman and policemanUnit 5: Doctor and nurseUnit 6: Farmer and fishermanTheme 3: Food and drinkUnit 7: Birthday partyUnit 8: DinnerUnit 9: Revision教学目标：在这个学期中要求学生达到的也就是本学期的教学的总的目标是：1.要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。
七年级英语上册Unit 1 Section B教案人教新目标版
Unit 1 My name’s Gina新词汇学习热身: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, tenWatch a video — Ten little Indian boys.活动设计意图：引出新单词及以下功能句的学习。
—Hello, what’s your name?—My name’s Tom.—What’s your phone number, Tom?—It’s 278-7928.教学步骤教师行为学生行为Step 1播放动画，引出新单词。
Play the flash and ask students to learn about somenew words about numbers: zero, one, two, three,four, five, six, seven, eight, nine, ten. Watch and say numbers: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.看动画，并说出数字zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
Step 2播放动画，要求学生快速读出动画中的数字。
Play the flash and ask students to read aloud thenumbers. Watch the flash and read out the numbers.看动画，读出数字。
Step 3向学生提供电话的图片，问学生图片中的物品是什么，以及如何问电话号码。
Look and ask students what the picture is and how toask for the telephone number. Look and answer.看图片，回答问题。
弥勒县第一小学五年级英语上册 Unit 1 Jobs Lesson 4 教案 北师大版三起
Unit1 第4课时教学目标1．掌握词汇：job, doctor, teacher, farmer, vet, policeman, nurse…2．能在情景中询问、说出某人的职业。
3. 能读懂介绍他人职业的语段并学唱本单元的歌谣。
教学重点1. 如何询问、说出某人的职业。
2. 如何介绍他人职业的语段。
教学难点读懂语篇的主要内容。
教学建议Get Ready(1) 师生分角色表演故事。
逐一出示故事中的主要插图，教师扮演Mocky，学生扮演其他角色。
T: Dear childr en, let’s act out the story. I am Mocky. You are his friends.(2) 让学生四人一组，看故事主要插图，练习对话。
(3) 组织“头脑风暴”的游戏。
用PPT呈现各种工作场所，让学生说一说相应的职业，教师将单词卡片贴在黑板上。
出示职业图片，让学生匹配图片和单词。
Let’s Chant(1) 先让学生观察歌谣插图，猜一猜歌谣的内容。
T: Please look at the pictures carefully.Can you guess what the chant is about?(2) 教师播放歌谣，引导学生结合插图说一说歌谣的大意。
T: What do you know about the chant?(3) 教师播放歌谣，让学生听歌谣，鼓励学生用动作配合歌谣。
(4) 学生分组练习，学唱歌谣。
可以请几名学生随着韵律边说边做动作。
(5) 可以准备不同职业人物和工作场所的图片，引导学生尝试改编歌谣。
T: Look, there are more pictures. Can you make a new chant?Let’s Find Out(1) 采用问答方式，让学生说一说他们父母的职业。
T: What does your father do? What does your mother do?(2) 引导学生看这一板块的插图，读一读人物对话。
六年级英语上册教案Unit 1 Part B 人教版PEP
Unit 1 How can I get there?Part B教材内容本单元为教材第一单元，围绕“How can I get there?”即问路与指路话题展开，在教材创设的一个问题与指路的真实情景中引导出三组情景对话和一个趣味故事。
问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Where is...? It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
教学目标【知识与能力目标】1.能够掌握本单元出现的science museum, post office等25个单词和词组，并熟练朗读与应用。
2.通过对话学习能够掌握问路与指路的主要句型。
如：Where is...? It’s..../ Is there a ...?/ How can I get there? Come with me./ Go straight and turn left.等问路指路的交际用语，并准确熟练的运用于实际交流当中。
3.学会唱一首英文歌曲‘Where is the hospital?’；了解一句谚语：Better to ask the way than go astray.4.通过语言学习以及各种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并运用其进行正确的问路与指路的交际，解决实际生活中的问题，形成良好的语言交际能力。
【过程与方法目标】1.能够在情境中进行真实交际。
2.能够自主阅读并总结有效的学习方法。
【情感态度价值观目标】1.通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
2.学习礼貌言行，遵守交通规则。
Unit1SectionB课时教案人教版英语九年级全册
教学课题
第 1 课时 Section B (1a1e)
核心
Important words:pronounce,increase,speed,partner
词汇
Important phrases:make mistakes
4.He succeeded by trying many times and learning from his mistakes.
技能与
策略 1.能运用扫读的阅读策略,完成阅读任务,基本理解文章大意。
学习要 2.通过学习,培养学生迎难而上的进取精神,树立自信心。
点
教学 重难点
1.掌握本课时中所涉及的重点单词及短语。 2.训练学生快速阅读语篇,并从语篇中获取重要内容的技能。 3.通过上下文推测生词在语境中的含义。
Why don't you join an English club to practice speaking?
◆Step 3 Work on 1c1d
1.Ask the students to read the sentences in 1c and 1d,then prepare for the listening.(
◆Step 7 Homework 1.Do a survey about your classmates' learning challenges.Make a note using the language goal you have learned
in this unit. 2.Write a passage about Paul's learning challenges and solutions,using the information in 1c and 1d.
Unit1 What’sthematter(SectionB1a-1d)教案
一、教学内容
《Unit 1 What’s the matter（Section B 1a-1d）》主要包括以下教学内容：1a部分，通过图片和问题引导学生学会询问和描述身体不适；1b部分，通过听力和口语练习，让学生掌握如何询问他人状况并给出建议；1c部分，进行听力练习，让学生理解并能够运用关于身体不适的词汇和表达方式；1d部分，通过角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学知识，提高口语表达能力。本章节内容紧密结合教材，旨在让学生在实际语境中运用所学，提升英语交际能力。
4.学生小组讨论环节，大家积极参与，讨论热烈。但在引导和启发学生思考方面，我觉得还有提升的空间。今后，我将更加注重提问的技巧，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
5.总结回顾环节，学生对今天所学知识有了更加清晰的认识。但在教学过程中，我发现部分学生对知识点的掌握程度仍有待提高。因此，我将在课后加强辅导，关注学生的复习情况，确保他们能够真正掌握所学知识。
（2）句型难点：询问和回答身体状况时，正确使用重点句型。
举例：学生在回答“How do you feel?”时，容易忘记使用“I feel…”结构，而直接说出生病的部位。
（3）听力难点：听懂并理解他人描述的不适症状，以及给出的建议。
举例：在听力练习中，学生可能难以听出对话中关于症状和建议的细节信息。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调询问和回答身体状况的重点句型和词汇。对于难点部分，如词汇搭配和听力技巧，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体不适相关的实际问题，如如何询问同学的身体状况并给出合适的建议。
Unit1_Topic2_SectionB教案
Unitl Topic2 SectionB教案教学目标1. 能够正确使用人称代词：she，he。
2. 能够用英语熟练表达询问姓名、国籍:Who is she/he? She/He is …Where is she/he from? She/He is from ...Is she/he from ...? Yes, she/he is. No, she/he i'stn.3. 能够正确运用特殊疑问词where, who引导的特殊疑问句。
学情分析本节课是在Section A所学知识的基础上拓展学习新知识，主要活动是1a和2a。
通过看、听、说，复习询问姓名、国籍的表达方式，并进一步学习对第三人称基本信息的询问“Who is she/he?”, “She/He is...”, “Where is she/he from?”。
重点难点1.重点：正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方法；正确使用人称代词：she，he；掌握be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；掌握缩写形式who's=who is；where'sw=here is。
2.难点：特殊疑问词where, who 引导的特殊疑问句；能够正确使用人称代词：she，he；单数句型和复数句型的互换。
教学过程【导入】Where are you from?通过猜一猜游戏复习询问姓名和国籍的表达：Who is he/she? He/She is from. Where is he/she from? He/She is from...通过明星图片活跃课堂并激发学生的学习兴趣。
【讲授】Where are you from?通过对明星的认识学习一般疑问句及其回答：Is he/she...?Yes ... /No ...Is he/she from...? He/She is from..其. 中采用“师生对话-学生之间对话-学生朗读”的方式展开教学。
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She called while you were out.
6.I share a bedroom with my sister.
share sth with sb
. The boy shared his toy with other children
B: The capital of ……is ……
countries(国家) capitals(首都)
Japan Tokyo
the USA Washington DC
France Paris
ThailandΒιβλιοθήκη Bangkokthe UK London
Russia Moscow
China Beijing
. It’s really a good placeto go.
I’m hungry. Do you have anythingto eat
is lying on his bunk beds.
lie → lying tie → tying die → dying
tell a lie
. Don’t tell a lie any more . It’s not good for you.
look out (of) …
. Don’t look out of the window in class.
look at / look around / look for / look like / look forward to / look after / look up
2.I live with my family in a wooden house.= I live with my family in a house made of wood.
3.Do some exercises and make a conclusion.
4.Challenge and play a game:
ic strip
1. show the pictures of apalaceand arestaurant
2.Listen and answer the questions
②learn from : We should help each other and learn from each other.
③different→same
教学
反思
总课题
7B Unit1 Dream homes
第2、3 课时
课题
Reading 1、2
课型
新授
教学
目标
知识与能力
To read and learn about different types of homes and lifestyles.
情感态度和价值观
Write articles about students’ dream homes.
教学
重点
To talk about cities and countries
教学
难点
Have a discussion in groups, and talk about their dream homes.
5.Discussion:If you have enough money and time, which country would you like to visit best
6. Homework
1) Fill in the blanks with the words
2) some translations
板书
设计
Unit1 Comic strip and Welcome to the unit
would like sth.= want sth
would like (sb.) to do sth = want (sb.) to do sth
next to =beside
①learn about:I want to learn more about the world.
过程与方法
To obtain details about homes in different countries.
情感态度和价值观
To respond to the text by making statements about the foreign students’ activities.
教学
share in sth
. We should share in our sorrows as well as joys.
7. Our neighbours are friendly and we are happy here.
. I’m friendly with her.
be friendly to sb
4.I do not have my own bedroom.
own(adj./v.) → owner (n.)
. I see with my own eyes.
Who’s the owner of this pen= Who owns this pen
5. My family and I often sit in the kitchenwhilemy mother makes dinner.
= Can you write the words on your book
OK, I’ll write them down.
②meaning (n.) → mean(v.)
. What’s the meaning of “quick= What does “quick” mean
garden is the best placeto grow flowers.
. People are usually friendly to foreign friends.
wrote down the meaning of some of the words.
①write + n. +down=write down +n. write it /them down
. Can you write down the words on your book
wooden(adj.) → wood (n.)
. We need some wooden chairs.
This house is made of wood.
3.I climb a ladderto get into my house. =I get into my house with a ladder.
总课题
7B Unit1 Dream homes
第1 课时
课题
Comic strip and welcome to the unit
课型
新授
教学
目标
知识与能力
To talk about cities and countries.
过程与方法
Have a discussion in groups, and talk about their dream homes.
Ask some students to report their homework about dream homes.
Step2Presentation
the pictures to teach the new words.
balcony beach ladder sea kitchen sitting room
1).Would Eddie like to live in a palace
2).Where does he like to live
3).Which restaurant does Eddie like best
3.Work in pairs and act it out
4.Fill in the blanks. Talk about Eddie’s dream home
2. Complete the following sentences using the new words.
⑴ There is a beautifulnear the.
⑵ In most homes, people cook meals in the.
Step3.Listening
Now, let’s listen to the home pages of four foreign students, after you listen to them, please do some “T” or “F” exercises. Check the answers with the whole class.
①. I often go to her houseto see Uncle Li.
Daniel often goes to the shopping mallto play computer games.
② get into → get out of
get into the car get out of the car
Franc法国Japan日本Russia俄罗斯Thailand泰国
England/theUK英国America/theUSA美国Australia澳大利亚
Step2Welcome to unit
Show students some famous pictures and ask:
Do you know the names of these famous places
Step6Sum-up
Sum-up
Go through the new words and the language points learnt during this lesson.