汉语言文学社会实践调查报告

汉语言文学社会实践调查报告汉语言文学社会实践调查报告一一、实习目的通过实习熟悉和掌握与专业有关的知识，把所学的理论知识与实践紧密结合起来，用理论指导实践，在实践中提高专业水平。

培养自己的实际工作能力和分析能力。

提高职业道德和职业素养。

在实践中锻炼自己。

走向社会，进一步了解社会对当代大学生的要求，为今后的自己的发展制定明确的目标。

二、实习时间20年月日——20年月日三、实习地点河南有限公司四、实习内容在公司实习的这段时间，我经历了采访、写作、排版、校对的过程，用亲身实践的方式，巩固了课本中的知识。

此外，在闲暇时间还会帮办公室同事做一些简单的辅助工作。

比如图片的下载与制作、校对等。

五、实习总结(一)基本概况我这次的实习单位是公司编辑部。

实习总指导老师是王主任，实习期每个人都安排有帮带老师，帮带老师安排每天的任务，以及检查任务的完成效果，同时指出不足之处。

最初的一段时间，都处于学习阶段。

这种学习，包括对刊物的了解，对刊物运行的了解，对本公司的了解和对编辑的一些基本知识的了解。

我用了三天的时间，阅读本杂志社的刊物。

它包括中学版与小学版。

在充分了解杂志的内部结构后，老师为我讲解了杂志从约稿到出版发行的所经程序，还有什么是编辑、什么是编辑应具备的基本能力，编辑的具体工作等问题。

(二)成绩和教训记得第一次采访是和王主任一起去的，这是我第一次正式去采访。

这次和王主任一起去，我知道自己起不了多大作用，但可以肯定自己能够学到很多东西。

到了采访地点，王主任向学校领导做了简单介绍，说到我时，他说这是我们公司的实习编辑。

这让我感到很荣幸，别人已把我当成了一名工作者，而非一个不懂事的在校生。

采访大概用了三小时的时间。

回来后王主任让我写篇简讯。

虽然简讯对我这个大学生来说是小事，但当我把稿子交上去的时候还是被批的一无是处。

就连最基本的地点也写得不够准确。

王主任说别看简讯简单，但想写好也不容易，它对事件的时间、地点、人物名称要求要精确，不能出现错误。

做编辑，语言一定要严谨。

还有，不要相信自己的记忆，不论什么时候都要随手记下你看到的东西。

实习期间也有单独外出采访的机会。

其中一次王主任给我们安排任务，让我们每个人去一所学校采访。

采、编、写全过程都是自主安排。

这对我们来说是一次挑战，也是一次检验自己实力的机会。

此次采访让我发现了自己存在的很多不足。

首先，采访中语言不够流畅，也许是前期准备不足的缘故吧，访问起来问题之间衔接不好。

其次，对采访的进度难以把握，不能及时将被采访者的思想锁定在预设问题上。

对于时间的把握不是很好。

不过整个采访还算顺利完成了。

除了常规的人物访谈采写，我还参加了编辑工作的具体操作。

编辑工作看似简单，但实际操作起来并不容易。

它对排版的要求很严格。

一般一个版面要有三幅图片，这也是他们俗称的“三足鼎立”。

这样才能撑起一个版面。

版面不能太挤，这样读者看起来会觉得吃力。

也不能太空，否则会让人觉得没内容。

这次的实习我收获很多，在帮带老师的指导下我所编写的栏目多次直接运用到彩信中，也参与到上级部门彩信的审核过程中，从中了解到更多本行业的有效信息，为以后工作打下了基础。

校对工作是一项细活，校对时一定要细心，还要有耐心，不能漏掉文章中上出现的每一处错误。

汉语言文学社会实践调查报告二汉语言文学专业是培养具有文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。

汉语言文学专业除了在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位外，还可以考取教师资格证成为教师。

汉语言文学专业实习周记范文一：可阻挡。

时间又如一眼清泉，无声细流，悄然流逝。

不知不觉间，便到了快要离去的日子，蓦然回首，恍然如梦，感慨万千。

这半年，有痛苦，有失败，也有欢乐，也有成功，但无论如何我们都有很多的收获与成长。

现将在双庙中学这半年来的实习工作总结如下：一、教学方面经过半年一个学期的实习，在校学习过的理论应用与教学实际，我的教学能力得到很大的提升，基本具备了一名合格教师应有的能力。

总体来说，我觉得我在教学的这几个方面得到了提高。

(一)备课方面备课是教学的前提，只有备好了课，才有可能上好课。

备课的主要内容包括：研究课标、钻研教材、了解学生学情、确定教学目标和内容、选择教法、设计教学过程等方面。

刚开始备课的时候，我不能够认真完全的吃透课标和教材，教学设计的过程没有逻辑性，教学方法的运用不合理等方方面面的问题。

后来，经过指导老师的指导和自己长期的实践总结，才对备课驾轻就熟。

尤其是在备学生学情方面，我的收获最大。

开始备课，我往往会准备很多的教学内容，用一些以前学过的教学理念和方法，但是实际的应用情况不是太理想。

后来，通过老师指导和自己反思，我才知道自己的教学不符合学生实情。

教学不需首先备学生，否则都是无用功。

(二)导入方面导入是课堂的第一环节，精彩的导入能在第一时间抓住学生们的心,引起学生学习兴趣，激发学习动机，快速带领学生进入情境。

课堂导入有多种形式，在课堂教学的过程中起着举足轻重的作用。

刚开始教学我就注意运用课堂导入，通过精彩的导入，吸引学生学习的兴趣。

经过一学期的导入练习，我掌握了复习导入、类比导入、归纳导入、演义导入、生活实例导入、悬念导入等导入方法。

总之，通过课堂教学，我对课堂导入有了更深的认识，也初步学会了针对不同的教学内容设计不同的课堂导入。

(三)朗读教学方面朗读对与语文教学来说十分重要。

在阅读教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展思维和陶冶情感。

学生通过朗读可以感悟文章，积累语言，培养语感，得到审美愉悦，受到情感熏陶。

刚到这里，发现学生的朗读能力不是太好，有的地方口音太重，有的不敢开口，有的不会断句……针对这个问题，我采取了以下措施：(1)每节课范读。

由我范读或播放音频、视频的朗读，让学生对好的朗读有个总体的理解。

(2)学生试读。

在教学中，让学生读一些语段，同时加以纠正辅导。

(3)举办朗读比赛。

一段时间后，开展朗诵比赛，调动学生的热情和积极性。

通过一段时间的朗读教学，我发现学生的朗读能力得到了提高，自己在这方面也有了充足的教学经验。

(四)课堂组织调控能力方面课堂调控是指教师为了保证课堂教学的成功，对教师的“教”和学生的“学”进行适时调节、指导和控制。

良好的调控技能，能够有效组织和维持学生的学习热情，引发学生学习动机和兴趣，培养学生的自信心和进取心，帮助学生建立起良好的学习和行为习惯，创造良好的课堂氛围，便于师生之间的感情交流。

刚开始，我对于如何组织调控整堂课以及学生活动很是头疼。

记得初次上课的时候，我安排的内容过多，讲解也比较枯燥乏味，很多学生听的很是疲乏和茫然，有的甚至睡着了。

但是，我依旧讲自己的，只为完成教学任务。

课后，指导老师告诉我，课堂需要根据学生的情况进行调控，不能只讲自己的，适时的调节可以激发学生的积极性。

后来，我可能多的去听指导老师和其它老师的授课，学习他们的课堂调控方式。

结合自己的教学，有了心得体会。

要想把课堂气氛调动起来，自己得先活跃起来。

要调控自己，调控讲课速度，调控心情、调控语调语速等;要调控学生，以学生为课堂主体调控学生的激情，调控学生的纪律，调控学生的接受知识的速度等;还要将教师与学生紧密的联系起来，使整堂课能够在适速、合理、和谐的情况下进行。

总之，教学方面的能力有了很大的提高。

但是，仍有很多不足，比如板书设计还需要锻炼，新课堂的组织不够熟练，教学发思的深度不够等等。

汉语言文学社会实践调查报告三第一周第一周听课。

听课是实习生上课前的必经阶段，也是日常老师学习、提高的方法之一。

初来到实习学校，我先是听了2个星期的语文课，再自己实践讲课2个星期。

实习期间，我共计听课24节，上课16节，备课16个课时。

在听课过程中，我学到了许多新的知识。

就拿教本班语文的李松老师来说，他上课时声情并茂，感情充沛，语言幽默。

在上课前，他常常会根据课文内容，去网上查找一些与课文有关的故事或者对课文起补充的知识，并在上课时适时讲给学生们听，以增加课文的趣味性，知识性，从而更好地调动学生的学习积极性。

例如在上第一单元里的《捅马蜂窝》这篇课文时，他先是问同学们小时候是否捅过马蜂窝，并让同学们说说自己捅马蜂窝的趣事，在激起同学们的兴趣后，他才开始讲解新课。

又如，他在上《夜雨寄北》这篇课文时，他并不急于进入新课，而是先给同学们讲解作者李商隐的背景身世，及他与妻子的爱情故事，从而来引出诗人写给妻子的这首饱含深情的诗。

同时，在讲解过程中，他用自己朴实的话语把诗歌的中心思想表达出来，让学生身临其境，感同身受。

对于听课，我认为需要注意的是听课前要先了解该课内容，做到心中有底;听课时要仔细听讲，细心捕捉每一位老师的授课亮点;课后要争取与授课老师探讨本堂课的上课思路，从而对照自己查找差距。

第二周第二周学习备课。

无论手头上有多少参考资料，备课的第一要点始终是熟悉教材，吃透文本。

要仔细琢磨文本里的每一句话的含义，充分了解文本中的知识和情感，这样才能更好地把知识传递给学生。

备课的第二要点是独立撰写教案。

几乎每一位老师手头上都有一些教学参考资料，作为辅助备课之用。

而备课不单单是把几个教案拼凑整合一番就可以了事，而是要加入自己的创新思想，要去深刻思考一堂课该怎么上，怎么才上得好。

这样不仅能提高自己的备课能力，同时更利于实际教学。

在初学备《纸船——寄母亲》这篇课文时，我就犯过“本本主义”“教条主义”的错误。

在没有深刻理解课文的情况下，就在几本教参上抄一些自认为精华的句子，凑成整篇看似完整的教案。

结果自己一堂课讲下来，发现学生听得云里雾里，好像什么都学了但又什么都没学到。

课后，我在向我的社会实践指导教师汪劲松老师请教时，他一句话道出了我的症结所在：在没有搞清楚课文真正想表达的思想内容、在没有把课本语言变成自己的语言的情况下讲课，只是泛泛而谈。

电大汉语言文学本科毕业实习总结电大汉语言文学本科毕业实习总结。

他告诉我，以后在备课之前，一定要先熟读课文，并把自己对作品的理解适当的加进教案里，以便更好的帮助学生理解课文。

第三周第三周开始上课。

怎么样才能上好一堂课?通过2周的实践，我觉得首先要吃透课文，内容安排上要衔接、连贯，注重引导。

当知识点太难的时候，老师要学会把一个知识点分解成几个问题，逐步引导。

如果引导不够，学生接受不了的话，老师上课时即使知识点讲得再完整，这也是一堂失败的课，因为学生才是学习的主体。

其次是要善于营造和把握课堂气氛。

要广泛听取学生的意见，了解他们喜欢的一些学习方法，多向优秀老师学习经验，以迎合学生的口味，提高他们的学习兴趣。

多培养自己的幽默细胞，扩充自己的知识阅历，以学生喜闻乐见的语言和方式为学生灵活授课，多变换和改进自己的授课方式，在课堂上增添一些趣味而又不失主旨的游戏、互动等内容。