小学一年级数学100以内数的组成教案
2024年人教版数学一年级数学教案
2024年人教版数学一年级数学教案一、教学内容本节课选自2024年人教版数学一年级下册教材，第3章《认识100以内的数》的第2节《数的组成》。
具体内容包括：认识100以内的数，理解数的组成，掌握数的读写方法，以及运用数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内的数的读写方法，能准确、快速地读写100以内的数。
2. 培养学生理解数的组成，能熟练地进行数的拆分和组合。
3. 培养学生运用数进行简单的数学运算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点难点：数的组成、数的读写方法、简单的数学运算。
重点：100以内的数的读写、数的组成、加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、挂图、多媒体设备。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个丰富多彩的校园生活场景，引导学生观察并提问：“图中都有哪些数学信息？”让学生发现图中的数字，激发学生对数字的兴趣。
2. 新知识学习（15分钟）（1）数的读写：通过数字卡片，引导学生学习100以内的数的读写方法。
（2）数的组成：利用计数器，让学生动手操作，理解数的组成。
（3）加减运算：结合数的组成，引导学生进行简单的加减运算。
3. 例题讲解（10分钟）结合教材例题，讲解数的读写、组成和加减运算的方法，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 认识100以内的数2. 内容：（1）数的读写方法（2）数的组成（3）加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出50以内数的读写方法。
（2）用计数器拆分和组合数字，如：13=10+3，24=20+4。
2. 答案：（1）略（2）略（3）16、9、12八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，发现数学的乐趣，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中关于数的读写、组成和加减运算的掌握。
《数100以内的数和数的组成》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《数100以内的数和数的组成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”（如数玩具、书本等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数的组成的奥秘。
此外，实践活动中的实验操作环节，学生们表现得非常积极，但有些小组在操作过程中没有注意到细节，导致结果出现偏差。针对这一问题，我计划在下次实践活动中，加强指导，让学生们更加关注操作细节。ห้องสมุดไป่ตู้
在讲授重点难点时，我发现通过举例和比较的方式，学生们更容易理解数的组成和进位概念。这说明直观的教学方法对于他们来说更为有效。因此，我决定在后续教学中，继续采用这种方法，帮助学生更好地突破难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数的组成在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何用数的组成来解决实际问题？”
《数100以内的数和数的组成》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学一年级下册《数的认识》单元，《数100以内的数和数的组成》。教学内容主要包括：
1.认识100以内的数，并能正确数数。
2.理解数的组成，即每个数由几个十和几个一组成。
3.培养学生通过观察、思考、交流，探索数的规律和特点。
4.能够运用所学知识解决实际问题，如数物体数量、比较数的大小等。
100以内数的组成、读法、写法、大小比较-冀教版一年级数学下册教案
100以内数的组成、读法、写法、大小比较-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.学生能够正确地组成100以内的数。
2.学生能够正确地读出100以内数的读法。
3.学生能够正确地写出100以内数的写法。
4.学生能够正确地比较100以内数的大小。
5.培养学生的数字意识和数字运算能力。
教学内容与方法1. 数字的组成1.让学生听数学老师读出一些数字（比如23、56、78等），让学生观察数字的组成，明白每个数字都是由阿拉伯数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9组成的。
2.让学生模仿老师读出一些数字，比如23读作“二十三”，56读作“五十六”等等，从中寻找规律，明白数字的读法与组成有关。
2. 数字的写法1.让学生在黑板上写出10以内的数字，再逐一从10往后依次写出数字，直到写到100，帮助学生认识到100以内数字的写法，并学会书写100以内的数字。
2.让学生自己写出自己的生日日期、班级号码等数字，提高学生写数字的能力。
3. 数字的读法1.让学生听数学老师读出一些数字并置让学生再次读出来，让学生在读数字的过程中感受到数字的读法对应着数字的组成。
2.让学生基本掌握100以内数字的读法，并在日常生活中不断实践，不断提高阅读能力。
4. 数字的大小比较1.让学生在黑板上写出若干个数字，并逐一比较大小，帮助学生掌握数字的大小关系。
2.让学生在游戏环节中理解数字大小的概念，进一步巩固数字的大小比较方法。
教学过程与课时安排•第一课时：数的组成–学生观察数字组成，理解每个数字由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9组成。
–学生模仿老师读出数字并找规律，学会数字的读法与组成。
•第二课时：数字的写法–学生在黑板上写出10以内数字，并逐一写出直到100，掌握100以内数字的写法。
–学生自主思考并写出自己的生日日期、班级号码等数字，提高数字写作能力。
•第三课时：数字的读法–学生听数学老师读出数字并在学习日常生活中不断实践，提高数字阅读能力。
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组)教学设计
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组）教学设计一、教学目标1.能够正确地数出0-100的数。
2.能够理解并应用“十位数”和“个位数”的概念。
3.能够用具体的物品或图形来表示数。
二、教学准备1.教学课件或黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.数字卡片、小球或其它小物品。
3.锯齿状的墨水墨盒、笔等。
三、教学内容和步骤第一课时1. 导入环节•引导学生诵读0-100的数，并帮助他们理解数数中的规律。
2. 学习“十位数”和“个位数”•讲解什么是“十位数”和“个位数”，并用数字卡片进行示范。
•学生跟着老师一起读出数字中的“十位数”和“个位数”。
3. 数的认识•让学生拿出物品（小球等），分别用十位数和个位数的表示法进行数数。
•让学生举例说明数字中的十位数和个位数。
4. 练习•让学生互相出题，互相读数。
•出示数字，让学生根据要求用零件等表示出数。
第二课时1. 复习•让学生回忆前一节课的内容，帮助他们巩固所学知识。
2. 数的练习•让学生分组进行游戏，通过游戏加深对数的认识。
•各组用物品来表示数，并让其他组进行猜数。
3. 拓展•给学生出示更复杂的数字，让他们用十位数和个位数的概念进行分析。
4. 总结•让学生总结本节课所学内容，并检查他们对十位数和个位数的掌握程度。
四、教学后记通过这两节课的教学，学生应该对0-100的数字有了更深的认识，掌握了十位数和个位数的概念。
在教学过程中，要多采用互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
同时，要及时纠正学生的错误，帮助他们建立正确的数学认知。
一年级下册数学《100以内的数数及数的组成》教学设计
一年级下册数学《100以内的数数及数的组成》教学设计教学内容：100以内数的认识——数数及数的组成教材目标：1.能够正确数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。
2.知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位：一（个）、十、百。
3.培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。
教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数。
教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
前置作业：搜集合适的材料（如大米粒、瓜子、花生、豆子、纽扣等便于携带和计数的东西都可以）。
1.随机取出一部分，先估一估，大约有多少？2.动手数一数。
我选取的材料数量是，比100（多/少）。
3.用自己喜欢的方法数出100个，并将材料带到课堂。
教学过程：一、情境创设，激发兴趣师：同学们，你们想去大草原吗？瞧！草地上来了一群羊，（PPT一只只的呈现）我们一起数一数吧！让学生数出1—20只之后，PPT将百羊图呈现出来。
师：估计一下，一共有多少只羊？[学情预设：孩子们自由发言，说出自己的估的结果，并说说自己是怎么估的。
]师：图中的羊比20只要多得多，刚才有很多同学猜大约有100只羊，到底对不对呢？100到底有多大呢?这节课我们就来一起学习数100以内的数。
（板书课题：数数）二、实践探究新知（一）初步感知100的大小，建立数感【出示前置作业】：师：小朋友们，现在请拿出我们课前搜集到的材料。
[学情预设：100粒大米、100颗瓜子、100粒黄豆、100粒纽扣、100根小棒……]师：我们先来一个一个的数一数好不好?[学情预设：师生一起大声数，1、2、3……20、21……29、30……39、40……100]每到拐弯处，都提问：19再添1个是多少？29再添1个是多少？……99再添1个是多少？师：刚才，我们是一个一个数出来的，这样数费劲吗？是啊，太慢了。
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案下面是我收集的一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案，以供借鉴。
一年级数的组成数学教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的.数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
教学难点：100以内数的“拐弯数”。
教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入--骄傲的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？二、数数活动1、这节课我们继续来学习数数。
老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，交流数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。
（教师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”一年级数的组成数学教案2教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
人教版数学一年级下册-04100以内数的认识-02数数-数的组成-教案02
活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。
花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。
主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。
栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。
主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。
乙说: 看了表演后, 我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说: 我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人: 水有这么多用处, 你们该怎样做呢？（1）（生）: 我要节约用水, 保护水源。
（2）（生）: 我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对, 以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）: 前几天, 我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目, 很受教育, 同学们看得可认真了, 知道了我们北京是个缺水城市, 我们再不能浪费水了。
（4）（生）: 我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人: 大家谈得都很好, 下面谁想出题考考大家, 答对了请给点掌声。
人教版一年级下册《数数 数的组成》教案
人教版一年级下册《数数数的组成》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生能正确地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序，初步理解数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几。
2. 技能目标：通过观察、操作等活动，培养学生的动手能力和口头表达能力，提高学生数数的准确性和灵活性。
例如，让学生数小棒，边数边说，从1数到100，再从100数到1。
3. 情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感和合作意识。
在小组活动中，让学生互相帮助，共同完成数数任务，感受数学学习的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数。
一年级的小朋友刚接触数学不久，数数是基础，所以这一点很关键。
就像我们数教室里的桌椅一样，要一个一个准确地数出来。
（2）理解数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几。
2. 教学难点（1）当数到接近整十数时，下一个数是多少。
例如从29数到30，这中间的过渡对一年级学生来说可能有些困难。
（2）理解数的组成概念，能把数与实物对应起来理解几个十和几个一。
一、教学目标1. 让学生熟练地数出100以内的物体的个数，掌握100以内数的顺序。
2. 使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位一（个）、十、百。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点（1）会数100以内的数并能准确地说出数的组成。
（2）认识计数单位一（个）、十、百。
2. 教学难点（1）当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
（2）理解计数单位一（个）、十、百之间的关系。
三、教学方法对于一年级的小朋友，我打算采用游戏教学法和直观演示法。
游戏教学法呢，就像玩游戏一样让孩子们在快乐中学习。
比如说，我会准备一些小木棒，让孩子们分组来数。
每数到10根就用皮筋捆成一捆，这时候就可以直观地演示10个一是十啦。
然后再数到10捆，就又可以说10个十是一百。
人教版一年级数学下册 《100以内数的组成》教案设计
上课解决方案教案设计设计说明1．突出教学的直观性。
数的组成对于一年级的学生来说是比较抽象的知识，纸上谈兵终究收效不大。
在教学中，充分发挥学具的作用，让学生直观地看到70根小棒是怎样变成7捆的，从而直观地感受到7个十的意义，这样的安排无需过多的讲解，学生已经了然于心。
2．突出练习的趣味性。
为了调动学生参与学习活动的积极性，提高练习的效率，在教学中，改变固有的练习方式，让学生成为学习活动的主导者，使学生兴致盎然，积极地参与练习，既活跃了气氛，又达到了巩固新知的目的。
课前准备教具准备PPT课件小棒学具准备题卡教学过程⊙复习数数，导入新课1．数数：你能很快地数出图中有多少张笑脸吗？说说你的想法。
学生在手中的题卡上操作后汇报自己的想法。
预设生：我先数出10个圈在一起，再十个十个地数，能很快地数出图中有50个笑脸。
2．师：有“十”来帮忙，我们数数才能又快又准。
这节课我们将继续和这位老朋友一起学习新的知识。
⊙操作实践，学习新知1．学习整十数的组成。
（1）师拿来70根小棒，杂乱地放在一起。
问：谁能估一估这些小棒有多少根？生回答后继续追问：如果想一眼看出这些小棒有多少根，得请谁来帮忙？预设生：得请“十”来帮忙。
（2）师将70根小棒整理成7捆：现在你能一眼看出是多少根小棒了吗？70是由几个十组成的？预设生：能，70是由7个十组成的。
（3）请学生说一说40、80、60、50的组成。
2．学习一般数的组成。
（1）师摆出4捆小棒，再摆出6根小棒。
提问：谁能说一说这些小棒表示哪个数？生回答出四十六之后问：四十六是由几个十和几个一组成的呢？预设生：4捆小棒表示4个十，6根小棒表示6个一，四十六是由4个十和6个一组成的。
（2）说出35、58、72、63各数的组成。
3．小结：几十是由几个十组成的，几十几是由几个十和几个一组成的。
设计意图：使学生经历将杂乱的小棒变成整捆的小棒的过程，亲眼看到整十数的组成，不仅加深了对数的理解，更进一步体会到计数单位“十”的作用。
小学数学一年级下册《100以内数组成》教案设计
小学数学一年级下册《100之内数的构成》教课方案设计2课时100之内数的构成设计说明直观、形象的思想是一年级学生理解新知识的主要方式。
如何使抽象的知识变得更直观、更简单理解，是本节课要办理好的问题。
所以，本节课在教课方案上着重以下两点：1．突出教课的直观性。
数的构成关于一年级的学生来说是比较抽象的知识，纸上谈兵终归见效不大。
在教课过程中，充足发挥学具的作用，让学生直观地看到70根小棒是如何变为7捆的，进而直观地感觉到7个十的意义，这样的教课安排无需过多的解说，学生已经了然于心。
2．突出练习的兴趣性。
为了调换学生参加学习活动的踊跃性，提升练习的效率，在教课过程中，改变固有的练习方式，让学生成为学习活动的主导者，使学生兴致盎然，踊跃地参加练习，既活跃了讲堂氛围，又达到了稳固新知的目的。
课前准备教师准备PPT课件小棒学生准备题卡教课过程第1 页⊙复习数数，导入新课1．数数：你能很快地数出图中有多少张笑容吗？谈谈你的想法。
学生在手中的题卡上操作后报告自己的想法。
预设生：我先数出10个圈在一同，再十个十个地数，能很快地数出图中有50张笑容。
2．师：有“十”来帮忙，我们数数才能又快又准。
这节课我们将持续和这位老朋友一同学习新的知识。
⊙操作实践，学习新知1．学习整十数的构成。
师拿来70根小棒，凌乱地放在一同。
问：谁能估一估这些小棒有多少根？生回答后持续追问：假如想一眼看出这些小棒有多少根，得请谁来帮忙？指引学生说出要请“十”来帮忙。
师将70根小棒整理成7捆：此刻你能一眼看出有多少根小棒了吗？70是由几个十构成的？请学生说一说40、50、60、80的构成。
小结：几十就是由几个十构成的。
2．学习一般数的构成。
第2 页师摆出4捆小棒，再摆出6根小棒。
发问：谁能说一说这些小棒表示哪个数？生回答出四十六以后师发问：四十六是由几个十和几个一组成的呢？预设生：4捆小棒表示4个十，6根小棒表示 6个一，四十六是由4个十和6个一构成的。
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教学内容：冀教版《数学》一年级下册第44页、45页。
教学目标：
1、在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个十是一百的过程。
2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、在解决趣味数学问题的过程中，增强学习数学的兴趣。
课前准备：小棒50根
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
生：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。
师：大家想的办法都很好，像刚才这位同学做的，一捆是10根，也就是一个十。二捆是2个十根，也就是20根。那么，三捆是几个十根？是多少根？
生：3个十根，是30根。
师：对，“3个十是30”。（板书：3个十是30）
师：那4捆小棒是几个十根？是多少根？
生：4捆小棒是4个十根，也就是40根。
一、创设情景
师生进行猜小棒根数的游戏。教师先拿出松散的几根小棒让学生猜，然后拿出捆成1捆的10根小棒让学生猜。
二、认识10个十是一百
1、教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。
2、全班交流自己摆的过程和结果。
在充分交流不同做法的基础上，使学生了解：1捆是10根（是一个十），3捆是30根，即“3个十是30”。
在动手操作的基础上，用语言描述数的组成，既可以训练学生语言表达能力，又能降低看图填空的难度，了解数的组成。
看图填数考查学生 计数和数的组成。
由直观形象思维过渡到抽象思维，完成数字的组成的数字化过程，检验学生是否真正理解了数的组成。
师生示范使学生明白游戏规则。对口练习可以给更多的学生提供练习的机会。
在有趣的故事中激发学生解决问题的欲望。同时渗透亲情教育。
学生摆小棒，教师巡视。
师：摆得真快！谁来说说你摆出的小棒是几个十、几个一，合起来是多少？
生：（4）个十和（2）个一，合起来是（42）。
师：表达得很清楚。一捆是10根，有几捆就是有几个十；几根就是几个一。现在请你完成课本44页的填空题。
师：请同学们打开书看练一练第1题。请大家先看图数一数，再填空。
学生独立填空，然后交流填的结果和想法。
师：6捆呢？
生：6捆是6个十根，是60根。
师：那么10捆是多少根呢？
生：10捆是100根。
师：还有不同意见吗？
师：看来大家都没有不同意见，那你们是怎么知道的？
生：我是数出来的。一捆是10根，2捆是20根，3捆就是30根，40根，50根，60根，70根，80根，90根，100根，10捆正好是100根。
师：同学们，大家今天都带来了小棒，老师也带来了，那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗？看老师手里的小棒，猜一猜有多少根？
教师拿8根小棒让生猜，并进行对话。如：
生：5根。
师：少了。
生：9根。
师：多了。
……
学生猜出后，一起数数。
师：谁来猜猜这一捆小棒是多少根呢？
生：10根。
师：你怎么一下子就猜到是10根呢？
生：我们以前都把10根小棒捆成一捆。
师：我们看第2题，谁能回答58里面有几个十，几个一？
生：58里面有5个十和8个一。
师：你是怎么想的？
学生可能回答：
●我这样想：58根小棒是5捆零8根，所以58里面有5个十、8个一。
●我是这样想的：58可以分成50和8，50就是5个十，8就是8个一。所以58里面有5个十和8个一。
师：下面我们来做一个对口练习。谁想和老师一起示范一下？
让学生经历在已有经验的背景下，自主操作的机会，体会把10根捆成一捆的科学性。
交流、分享、检验自主学习的结果，由3捆小棒是三个十根，得出3个十是30。
在前面结论的基础上进一步推广，发展类推和举一反三的能力，为认识10个十是一百做铺垫。
在已有经验的基础上，通过一捆一捆地数和类推，认识10个十是一百。
在按要求让学生动手摆小棒的过程中了解100以内的数是由几个十和几个一组成的。
师：不错，我们一起来数一数。
师生共同口头数：10、20、30、40……
师：谁还有其它想法？
生：我是这样想的：一捆是10根，就是一个十；2捆就是2个十，是20根；3捆就是3个十，是30根；10捆就是10个十，是100根。
若学生说不出第二种，师要进行引导，如：
师：刚才我们摆小棒，知道了3捆就是3个十，是30根。那么4捆是几个十，是多少根呢？
师：6个十和2个一，合起来是多少?
生：62。
师：73里面有几个十和几个一？
生：73里面有7个十和3个一。
师：请同桌两人开始对口练习，看谁反应最快。
师巡视，了解生是否能用多种说法表达数的组成。然后请一组同桌在班内表演。
师：刚才我们通过摆小棒，知道了数的组成。现在我们来轻松一下，请大家看一幅图。（出示图片）谁愿意给大家讲讲这个童话故事？
指生讲故事。
师：聪明的小朋友，你们觉得该怎样分呀？
学生讨论，使学生知道把篮子中的一根给一个人就行了。在讨论的过程中进行敬长辈的教育。
2、练一练第2题，可先师生共同完成第⑴题，然后让学生独立完成其它两题。交流时重点说说怎样想的。
3、练一练第3题，教师先和一生作示范，再同桌两人对口练习。
鼓励学生积极参与。
五、趣味数学
出示图片，先让学生讲故事，然后再请同学们讨论该怎样分。
猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐，也为下面的学习做好了铺垫。
如果学生一下猜不出，可再猜。
师：猜对了。一捆小棒就是10根。刚才大家玩猜小棒游戏都十分高兴，今天我们就利用小棒开始学习新知识。
师：请同学们数出30根小棒摆在桌子上。想一想：怎样做让别人一看就知道是30根？
教师巡视，注意了解学生摆的过程和结果。
师：刚才大家摆得都非常认真。谁来说说你怎样做的？
生：我是把10根放在一起，放了3堆。
⑴在“3个十是30”的基础上继续讨论：4捆是几个十根，是多少根？6捆是几个十根，是多少根？
⑵提出“10捆是多少根”的问题，让学生讨论，说一说是怎样知道的，最后得出：10个十是一百。
三、数的组成
1、提出摆小棒的要求，让学生按要求摆。
2、交流摆的结果，说一说是几个十、几个一，再在书上填空。
四、课堂练习
1、练一练第1题，看图数一数，再填空，并交流想法。
生：4捆是4个十，是40根。
师：6捆是几个十，是多少根呢？
生：6捆是6个十，是60根。
师：10捆是几个十，是多少根呢？
生：10捆是10个十，是100根。
师：对，10捆是100根，也就是说“10个十是一百”。板书：10个十是一百
师：刚才的学习中，大家表现得都非常棒。现在请同学们按要求摆小棒。听老师说要求:摆出4捆零2根。