男孩女孩 性别教育
小班健康领域教案《男孩女孩》含反思
小班健康领域教案《男孩女孩》含反思一、教学内容本节课选自小班健康领域教材第四章《性别教育》第三节《男孩女孩》，主要内容包括：性别的基本概念，男孩与女孩在生理、心理、社会角色等方面的差异，以及如何尊重和理解性别差异。
二、教学目标1. 让幼儿了解性别的基本概念，知道男孩和女孩在生理、心理、社会角色等方面的差异。
2. 培养幼儿尊重和理解性别差异，消除性别歧视和偏见。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并尊重性别差异，消除性别歧视和偏见。
重点：让幼儿掌握性别的基本概念，了解男孩和女孩在生理、心理、社会角色等方面的差异。
四、教具与学具准备1. 教具：男孩和女孩的图片，生理差异图解，性别角色认知卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用男孩和女孩的图片，让幼儿观察并说出他们的性别。
引导幼儿关注性别差异，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解性别的基本概念，让幼儿知道性别是人类的一种生理特征。
（2）展示生理差异图解，让幼儿了解男孩和女孩在生理上的不同。
（3）讲解男孩和女孩在心理、社会角色等方面的差异，引导幼儿尊重和理解性别差异。
3. 例题讲解（10分钟）出示性别角色认知卡片，让幼儿判断卡片上的角色是男孩还是女孩，并说出判断依据。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察周围的同学，说出他们的性别。
（2）分组讨论，让幼儿谈谈男孩和女孩在生活中的不同表现。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 性别差异生理差异心理差异社会角色差异2. 尊重和理解性别差异七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的男孩和女孩。
答案：幼儿根据自己的理解，画出男孩和女孩的形象。
2. 作业题目：说一说，你身边的男孩和女孩有哪些不同？答案：幼儿观察周围的同学，说出男孩和女孩在性格、兴趣爱好、行为举止等方面的差异。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、观察、讨论等形式，让幼儿了解了性别差异，培养了尊重和理解性别差异的意识。
大班社会领域教案及教学反思《男孩女孩》
大班社会领域教案及教学反思《男孩女孩》一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《性别与角色》第一节《男孩女孩》。
详细内容包括性别概念的认识，了解男孩与女孩在生理、心理及社会角色上的差异，通过活动引导幼儿尊重性别差异，培养性别平等观念。
二、教学目标1. 让幼儿了解男孩和女孩在生理、心理及社会角色上的差异，认识到性别是自然现象，学会尊重和接纳不同性别的同伴。
2. 培养幼儿性别平等的观念，消除性别刻板印象，使幼儿在成长过程中不受性别限制，自由发展。
3. 培养幼儿与人合作、交流的能力，提高社会适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解性别平等观念，消除性别刻板印象。
教学重点：认识性别差异，学会尊重和接纳不同性别的同伴。
四、教具与学具准备1. 教具：男孩女孩图片、性别特征图、性别角色图、故事书《男孩女孩》。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示男孩女孩图片，引导幼儿观察并说出他们的性别。
讲述故事书《男孩女孩》，让幼儿了解性别差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示性别特征图，引导幼儿观察男孩和女孩在生理上的差异。
出示性别角色图，让幼儿了解男孩和女孩在社会角色上的差异。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出男孩和女孩。
引导幼儿互相交流、讨论，说出男孩和女孩的特点。
4. 性别平等观念培养（5分钟）教师通过讲解和讨论，引导幼儿消除性别刻板印象，培养性别平等观念。
举例说明男孩和女孩都可以从事各种职业，鼓励幼儿不受性别限制，自由发展。
六、板书设计1. 男孩女孩图片2. 性别特征图3. 性别角色图4. 性别平等观念关键词七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的男孩和女孩。
答案：幼儿作品。
2. 作业题目：与家长一起讨论性别平等观念，记录下来。
答案：幼儿与家长共同完成的讨论记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长座谈会，让家长了解性别教育的重要性，共同促进幼儿性别平等观念的培养。
幼儿园大班性教育教案《男孩女孩》社会活动
幼儿园大班性教育教案《男孩女孩》社会活动一、教学目标1.让幼儿认识到男孩和女孩的不同之处并尊重差异。
2.帮助幼儿认识性别教育的重要性和正确的性别认知。
3.通过社会活动，培养幼儿学习合作、分享、交流的能力。
二、教学内容1.手指游戏：《小姐姐和小弟弟》。
2.角色扮演游戏：男孩女孩走秀。
3.班级大合唱：《男孩女孩歌》。
三、教学过程1. 手指游戏：《小姐姐和小弟弟》1.老师与幼儿坐在一起，指着小指头说：“这是小姐姐的小指头，这是小弟弟的小指头。
”2.老师教唆幼儿：“小姐姐，小姐姐，把小指头弯弯，小弟弟，小弟弟，小指头竖直。
”3.教师与幼儿一起模仿动作，学习小指头的差异。
4.老师可根据幼儿的年龄段，加入不同的道具，让游戏更加丰富有趣。
2. 角色扮演游戏：男孩女孩走秀1.老师与幼儿一起制作简单的小道具，如绕腰的围巾和帽子等。
2.以班级为整体进行活动，通过画成两个框架：男孩和女孩，同时还可以贴上相应的道具饰品。
3.老师向幼儿介绍游戏规则，让男孩与女孩各自走上台，展示自己的装扮和特点。
4.老师结合幼儿的特点和表现，提出相关的指导意见，建议幼儿多加锻炼自己的形象美学和个性特质。
3. 班级大合唱：《男孩女孩歌》1.老师为幼儿介绍《男孩女孩歌》这首歌曲，让他们观看视频，了解歌曲中男孩女孩的形象和行为习惯等方面内容。
2.可以结合视频进一步展开讨论，让幼儿阐述自己对男孩和女孩的认识以及感受。
3.应用传统歌曲的形式，让幼儿以班级为整体，互相合作，发扬团队合作精神进行自我表达和创意展示。
4.通过合唱表演，让幼儿感受团队与个体之间关系的重要性和相辅相成的价值。
四、教学方法1.差异性教育法2.艺术化表现法3.讨论式互动教学法五、教学评价1.通过游戏和角色扮演等活动让幼儿认识到男孩和女孩的不同之处并尊重差异。
2.通过讨论以及班级大合唱等方式，让幼儿认识到性别教育的重要性和正确的性别认知。
3.通过社会活动，培养幼儿学习合作、分享、交流的能力。
幼儿园小班性别教育教案《男孩女孩》教学反思
幼儿园小班性别教育教案《男孩女孩》教学反思1. 引言在幼儿园教育中，性别教育是一项关键的任务。
通过性别教育，我们希望能够帮助幼儿建立正确的性别意识，促进他们的性别平等意识和性别角色认同。
本文是对我在小班幼儿园中开展《男孩女孩》主题性别教育的教学反思。
2. 教学目标•让幼儿了解男孩和女孩之间的相似性和不同性；•培养幼儿的性别平等意识；•帮助幼儿树立正确的性别角色认同。
3. 教学内容•引导幼儿认识自己的性别，通过讨论和游戏使幼儿理解男孩和女孩之间的基本差异；•通过故事、歌曲等多种形式介绍男孩和女孩的不同性格和喜好；•引导幼儿尊重和理解对方的差异，避免性别歧视和偏见。
4. 教学评价4.1 优点•教学活动设计多样化，引入了游戏、故事、歌曲等多种形式，有助于提高幼儿的学习兴趣和参与度；•引导幼儿思考和讨论男孩和女孩之间的差异，增强幼儿的自主学习能力；•注重培养幼儿的性别平等意识，通过鼓励幼儿尊重和理解对方的差异，帮助他们树立正确的性别观念。
4.2 不足之处•某些教学活动设计可能存在一定的难度，需要考虑到小班幼儿的实际情况，简化活动内容；•考虑到幼儿的发展特点，可以增加更多的互动环节，以便更好地引导幼儿参与。
5. 教学改进策略•对教学活动进行评估和调整，根据幼儿的实际情况，适度简化或者增加互动环节；•引入更多的实际案例，让幼儿更容易理解男孩和女孩的不同性格，增强他们的性别角色认同；•加强家园合作，向家长传达性别教育的重要性，并提供相应的家庭教育指导。
6. 总结通过本次小班幼儿园性别教育教学活动，幼儿能够更好地认识到男孩和女孩之间的相似性与差异性，培养了他们的性别平等意识和性别角色认同。
同时，我们也在教学实践中不断总结经验，努力改进教学策略，以提高教学效果。
未来，我们将继续关注幼儿性别教育，不断完善教学内容和方法，为幼儿的健康成长和性别平等做出更大的贡献。
注意：以上内容为虚拟创作，仅供参考。
实际文档请结合自身情况进行撰写。
幼儿园性别安全教育课(3篇)
第1篇一、课程背景随着社会的发展，儿童安全问题日益受到关注。
在幼儿园教育中，性别安全教育是提高幼儿自我保护意识、预防性侵害的重要课程。
本课程旨在通过生动有趣的教学活动，帮助幼儿了解性别差异，认识自身权利，学会自我保护，树立正确的性别观念。
二、课程目标1. 让幼儿了解性别差异，知道男孩和女孩的不同特点。
2. 帮助幼儿认识自身权利，学会拒绝不合理的要求。
3. 培养幼儿的自我保护意识，提高应对性侵害的能力。
4. 树立幼儿正确的性别观念，促进性别平等。
三、课程内容1. 认识性别差异（1）通过图片、故事等形式，让幼儿了解男孩和女孩的外貌、性格等方面的差异。
（2）引导幼儿发现身边的性别差异，如男孩喜欢运动，女孩喜欢画画等。
2. 认识自身权利（1）讲解幼儿的基本权利，如生存权、受教育权、受保护权等。
（2）通过案例分析，让幼儿了解如何保护自己的权利。
3. 学会拒绝不合理的要求（1）教育幼儿在遇到不合理的请求时，要勇敢地说“不”。
（2）教会幼儿如何辨别是非，提高自我保护能力。
4. 应对性侵害（1）讲解性侵害的概念和危害，让幼儿了解性侵害的性质。
（2）教授幼儿应对性侵害的方法，如大声呼救、寻求帮助等。
5. 树立正确的性别观念（1）引导幼儿尊重他人，不论性别，都要平等对待。
（2）通过故事、游戏等形式，让幼儿了解性别平等的重要性。
四、教学方法1. 情境模拟：通过模拟生活中的场景，让幼儿在实践中学习自我保护。
2. 角色扮演：让幼儿扮演不同角色，体验不同情境，提高自我保护意识。
3. 讲座与讨论：邀请专家进行讲座，引导幼儿思考，提高安全意识。
4. 图片与故事：利用图片、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
5. 家庭作业：布置与性别安全相关的家庭作业，让家长参与幼儿的安全教育。
五、课程实施1. 制定详细的课程计划，确保课程内容的连贯性和完整性。
2. 教师要充分准备，确保教学活动顺利进行。
3. 家长要积极配合，关注幼儿的安全教育。
幼儿园小班社会教案《我们不一样》男孩女孩性别教育活动
幼儿园小班社会教案《我们不一样》男孩女孩性别教育活动教育目标通过本次活动，让幼儿能够：1.理解男孩和女孩有不同的生理特征，但是在人格和能力方面没有根本性的差异。
2.培养幼儿的性别平等意识，不歧视任何一个性别。
3.探索幼儿自身的兴趣和能力，鼓励他们追求自我价值。
教育内容•介绍男孩和女孩的生理特征：老师将男孩和女孩的身体部位进行简单的介绍，例如男孩有阳具、女孩有阴道等，让幼儿初步了解男女之间的生理差异。
•引导幼儿探索各自的兴趣和能力：老师让幼儿分组，男孩和女孩各有一个小组。
然后给幼儿准备一些简单的游戏和任务，例如画画、做手工、讲故事等，让幼儿自由选择自己感兴趣的任务，并根据自己的能力表现出色。
•进行男女对比探究：老师让幼儿自由组合，男女混合，然后根据游戏或者任务的需要分配角色。
例如有些任务需要男孩打扮女孩，或者女孩打扮男孩，有些任务需要男女搭档进行完成。
通过男女混合的方式，让幼儿更深入地了解男孩和女孩之间各自的特点和能力，并体验不同的角色。
•引导幼儿讨论：活动结束后，老师带领幼儿一起进行讨论。
问幼儿：“男孩和女孩有什么不同？”、“男孩和女孩有什么相同之处？”等问题，让幼儿进行回答。
然后根据幼儿的回答进行讨论和补充。
教育方法1.游戏方式：为了让幼儿更好地参与活动，老师可以通过游戏或者任务的方式来引导幼儿探究男孩和女孩之间的差别和相似之处。
2.览片引导：老师选取适合幼儿的教育视频或绘本进行播放和阅读，结合教学实例引导幼儿深入思考男孩女孩之间的特点和相似之处。
3.探究式学习：本活动主要采取探究式学习方法，让幼儿自由选择探索自己感兴趣的任务和能力，并根据自己的表现展示自己的个性和才华。
教育推广本次教育活动可以在幼儿园内部进行推广，并推荐给家长参与，让家长也能够了解男女之间的差异，传递性别平等的理念，让幼儿在家庭和学校的环境中能够更好地进行性别教育。
另外，可以将本教学方案分享到幼教论坛和社交平台上，与其他老师进行交流和分享，促进性别教育的发展。
幼儿园小班性别教育教案《男孩女孩》教学反思
幼儿园小班性别教育教案《男孩女孩》教学反思本人做为一位幼儿园小班的女性教师，在教育教学工作中深有体会，认为性别教育不仅是幼儿园教育的一个重要方面，也是幼儿园教育的一个基本要素。
在实际教学过程中，我曾深入学习并设计课程，其中《男孩女孩》这一主题，也广受幼儿喜欢。
下文就针对这一课程进行反思。
一、教学目标在开展《男孩女孩》教育教学之前，我明确了教学目标：通过这样一门课程，让幼儿在认识男孩女孩方面，增强自己的性别认同，形成自己的性别特点。
教孩子对男女孩的外貌、动作和行为习惯进行细致的观察和分析，让幼儿掌握性别概念，正确的性别观念，避免性别偏见，提升他们的性别意识。
二、教学内容本次《男孩女孩》课程，我主要设计了以下三个内容点：1.性别认同教师先问：“你们谁是男孩，谁是女孩？”在此基础上，让幼儿们自己辨认出男孩和女孩的区别，比如：男孩的身体特征与女孩有什么区别，男孩的穿着与女孩有什么不同等等。
并且鼓励幼儿在交流互动中自然表达自己的性别认同。
2.性别特点教师透过图片和活动的方式，引导幼儿们发现和了解自己和对方的性别特点。
让幼儿自觉体验到男孩和女孩的性别差异，如男孩喜欢玩“超级赛车”，女孩则喜欢玩娃娃等。
3.性别角色通过互动游戏让幼儿们更深入的认识男孩女孩在生活中的性别角色（如男孩通常喜欢做些哪些事情，女孩又喜欢做些哪些事情）。
这样的游戏将让幼儿们更好的理解性别角色，并有利于培养他们的自我意识及思考能力。
三、教学方法1.通过鼓励幼儿们长时间观察和比较对男孩和女孩性别的认识和看法进行深入交流，增强了幼儿的性别认同。
2.通过默写、图片等形式，让幼儿们获得更多关于男孩和女孩生活的知识。
3.通过角色扮演等学习方式，让幼儿们更加深入的了解男孩女孩的性别角色。
四、教学反思《男孩女孩》这个主题我认为对于幼儿的性别教育来说是特别重要的。
通过这个主题的教学，幼儿会更加了解男孩女孩的区别。
在教学过程中，我注意到幼儿在性别角色方面还是存在一些问题，例如：有些男孩子喜欢玩洋娃娃，有些女孩子喜欢玩超级赛车等。
幼儿园性别教育：男女孩区别认知教案
幼儿园性别教育：男女孩区别认知教案1. 引言在幼儿园教育中，性别教育是一项非常重要的内容。
通过性别教育，幼儿可以更好地认识自己的性别特征，理解男女之间的区别，培养尊重和理解的意识。
本文将针对幼儿园性别教育中的男女孩区别认知进行深入探讨，并提出一份教案，以引导幼儿正确认知男女之间的差异。
2. 男女孩区别认知的重要性在幼儿园阶段，性别认知是孩子认识自己和他人的一个重要方面。
对于男孩和女孩来说，他们的个性特点、兴趣爱好、行为举止等方面都存在着明显的差异。
正确理解和尊重这种差异，有助于孩子形成积极的性别认同，增强自我认知和社交能力。
3. 性别认知在幼儿园教育中的指导原则在进行性别认知教育时，必须遵循以下原则：1) 尊重差异：男孩和女孩在认知、情感、动作等方面存在天然差异，教育者要尊重这种差异，不得给予歧视和偏见。
2) 平等教育：男女孩应当受到平等对待，不应因性别差异给予不同待遇。
3) 正面引导：在教育活动中，要以正面引导的方式引导男女孩认识自身和他人的优点和差异，鼓励他们做到相互尊重和包容。
4. 男女孩区别认知教案课程目标：通过本课程的学习，幼儿将能够正确理解男女孩的区别，形成积极的性别认知。
课程内容：1) 带领幼儿观察：教师可以带领幼儿观察男女孩的不同特征，如服饰、发型、兴趣等。
2) 组织游戏：通过趣味游戏，让男孩和女孩分别参与，培养他们的自我认知和团体意识。
3) 进行讨论：引导幼儿围绕男女孩的区别展开讨论，倾听他们的想法和看法，鼓励他们正面看待性别差异。
4) 实施角色扮演：让男女孩分别扮演不同职业或角色，培养他们对自身和他人的理解和尊重。
5. 总结与展望通过以上的教育活动和课程安排，幼儿能够逐渐正确理解男女孩的差异，形成积极的性别认知。
在今后的幼儿园生活中，教育者还需要加强幼儿对性别认知的持续引导和教育，使他们形成正确的性别观念，促进性别平等意识的形成。
6. 个人观点性别教育是幼儿教育中的重要内容，正确引导幼儿对男女孩的认知，有助于他们形成健康的性别认同，促进性别平等的实现。
大班《男孩女孩》教案反思
大班《男孩女孩》教案反思在幼儿教育中，引导大班幼儿正确认识自己的性别以及理解性别差异是一项重要的任务。
《男孩女孩》这一教案的设计旨在帮助幼儿建立初步的性别意识，了解男孩和女孩在生理、心理和社会角色方面的不同。
以下是对本次教案实施过程的反思。
一、教案目标的达成情况本次教案的主要目标是让幼儿能够清晰地分辨男孩和女孩的外貌特征，了解其性别差异；培养幼儿尊重不同性别的态度，并初步建立性别平等的观念。
在教学过程中，通过图片展示、故事讲述以及小组讨论等活动，大部分幼儿能够准确地说出男孩和女孩在发型、穿着等方面的不同，达成了分辨外貌特征这一目标。
然而，在理解性别差异的深层次方面，如性格特点、兴趣爱好等，幼儿的认识还比较浅显，需要在后续的活动中进一步引导和强化。
在培养尊重不同性别态度和建立性别平等观念方面，通过角色扮演和教师的引导，幼儿初步明白了男孩和女孩都有自己的优点和特长，不应该因为性别而受到歧视或限制，但这种观念的建立还需要在日常生活中不断巩固和深化。
二、教学内容与方法的有效性（一）教学内容教案中的内容选取了贴近幼儿生活的图片和事例，如幼儿园中的小朋友、家庭成员等，能够引起幼儿的兴趣和共鸣。
但在内容的深度和广度上，可以适当增加一些关于不同性别在职业选择、社会贡献等方面的内容，以拓宽幼儿的视野和认知。
（二）教学方法1、直观教学法运用图片展示和实物对比，让幼儿直观地看到男孩和女孩的不同，这种方法对于大班幼儿来说易于理解和接受。
2、故事讲述法通过讲述有关男孩女孩的故事，引发幼儿的思考和讨论，但故事的情节可以更加生动有趣，增加一些冲突和解决问题的环节，以更好地吸引幼儿的注意力。
3、小组讨论法在小组讨论中，幼儿能够积极表达自己的观点，互相交流和学习。
但在组织小组讨论时，需要更好地引导幼儿围绕主题进行讨论，避免话题偏离。
三、幼儿参与度与表现在整个教学活动中，幼儿的参与度较高，表现出了浓厚的兴趣。
他们积极举手发言，大胆地表达自己的想法。
小学男女性别教育教案模板
年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解男女性别的生理差异，树立正确的性别意识。
2. 培养学生尊重和理解异性，消除性别偏见。
3. 增强学生的性别平等观念，促进男女同学和谐相处。
教学重点：1. 让学生了解男女性别的生理差异。
2. 培养学生尊重和理解异性。
教学难点：1. 消除性别偏见。
2. 增强学生的性别平等观念。
教学准备：1. 课件：《男女性别教育》2. 图片：男女性别差异图片3. 案例分析材料4. 小组讨论材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过图片展示男女生的生理差异，引导学生思考男女性别的基本特征。
2. 学生分享自己对男女性别的认识。
二、教学内容1. 介绍男女性别的生理差异，让学生了解性别的基本特征。
2. 通过案例分析，让学生认识到性别偏见的表现和危害。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何消除性别偏见？b. 如何促进男女同学和谐相处？2. 每组选出代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调尊重和理解异性的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师进行总结。
二、教学内容1. 通过视频、图片等形式，展示男女同学在生活、学习、兴趣爱好等方面的差异。
2. 引导学生思考：这些差异是否意味着一方优于另一方？3. 分析案例，让学生认识到性别平等的重要性。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何看待男女同学在兴趣爱好方面的差异？b. 如何消除性别偏见，促进男女同学和谐相处？2. 每组选出代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 教师总结本节课的内容，强调性别平等观念的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对男女性别生理差异的了解程度。
2. 学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、表达观点、尊重他人等方面。
3. 学生对性别平等观念的认同程度。
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男孩女孩性别教育
宝宝一出生，爸爸妈妈所获得的关于宝宝的第一个信息，便是他的性别，当欣喜而自豪的爸爸妈妈打电话把孩子降生的喜讯告诉亲友时，亲友们的第一个问题也总是：“男孩儿还是女孩儿？”紧接着，父母因孩子性别的不同自然而然地延伸着不同的反应，他们称呼小男孩“小老虎”或者“小牛犊”，表示乐见其勇武有力，称呼小女孩则是“小甜甜”、“小豆豆”，希望女儿可爱、讨人喜欢。
从乳名、玩具、衣服到亲子游戏，人们从一开始就男女有别，如果有人问起：“性别教育从什么时候开始？”答案是：“从出生时开始。
”也就是说，性别差异并不仅仅只是不同的生物遗传，事实上，几乎所有的社会文化都赋予不同性别以不同的期待，男孩与女孩，他们从出生的那一天起，就必然地带着性别的标签按照其性别角色慢慢长大。
什么是性别角色？即一个人所具有的为社会所认可的、更适宜于某一性别的价值观、动机及行为方式等。
宝宝的性别意识又包含些什么要素呢？宝宝所需要学习的关于性别的知识、对自身性别的认同以及性别角色的逐渐形成都可归结于性别意识的范畴。
宝宝性别意识发展轨迹
4-12个月：学会了根据声音、发型简单地区分男性与女性。
14-22个月：男孩已表现出对卡车、汽车的偏爱；女孩则喜欢洋娃娃和其他柔软的玩具。
2-3岁：几乎所有的孩子都能正确地说出自己是男孩还是女孩，不过，让他们相信性别不能改变这一事实恐怕还需要一些时间。
这一年龄段的宝宝对性别差异充满兴趣，但他们更喜欢与同性接近和玩耍，也会注意到异性与自己的不同之处。
3-7 岁：性别差异进一步显现，如在语言能力方面女孩优于男孩，在数学领域的问题解决方面男孩占优；男孩表现出更多的攻击行为，女孩更善于表达情感。
他们越来越稳定地选择同性作为玩伴，对待异性常常不像对待同性那么友善。
尤为有趣的是，这一年龄段的孩子对性别角色的遵守近乎刻板，认为逾越性别角色的行为不能容忍，他们认为“男孩只能玩男孩的东西，不可以玩洋娃娃，否则就不受欢迎。
”这与他们的性别认同有关，当他们把自己归为男孩或女孩，便以一种夸大的刻板来获得认知上的清晰和自我形象上的一致感。
8岁至青春期，孩子们对性别角色的认识开始变得灵活。
男孩依然更偏好于男性特征的游戏和玩具，女孩则开始显现对男性化活动的兴趣。
大闸蟹价格 大闸蟹专卖\ 晾衣架价格
如何看待和理解自己的性别和性别角色，如何对待异性，这些是孩子们自我形象的重要组成部分。
健康的性别意识可以提升孩子的自尊感，相反，如果性别意识出了问题，又会倒过来降低孩子的自尊。
总的来说，男孩子应该为自己是男孩而高兴，女孩子也应该为自己是女孩而自豪。
父母则应该让孩子知道，他们对他/她的性别很满意。
4要素培养健康的性别意识
身体是令人快乐的
婴儿从出生起，就对父母的抚摸与拥抱感到快乐和满足，爱抚孩子的小脸，轻抚他的皮肤，专注地与他进行相互的目光交流，将宝宝抱在怀里，所有这些都向宝宝幼小的心灵灌输了这样的态度：身体是令人感到惬意的，抚摸别人以及被别人抚摸都将带来快乐。
这是孩子学会认同自己性别的第一步。
两性是平等的
当孩子们注意到异性伙伴和他们不一样，比如穿着、发型、小便的方式等，要引导他们平等地接纳这种差异，消除“谁的更好”这一疑问，使孩子对自己的性别感到满意。
要帮助孩子树立两性平等的观念，比如女孩喜欢运动，就鼓励她运动，使孩子懂得：喜欢就可以去做，并不因为他是男孩或女孩。
健康的性别榜样
如果家里拥有健康的性别榜样，孩子就能培养起健康的性别认同。
这与父母如何对待孩子有关，也与父母之间如何相处有关。
现代社会虽然性别差异正在被缩小，母亲却依然是孩子的主要照顾者，如果父亲每天来去匆匆，很少照顾家庭，而母亲感到委屈和气恼，那么孩子很有可能也会有相同的感受。
如果父母不仅对工作满意，且认为家庭比工作更重要，孩子就会从中受益。
父母之间爱的表达对孩子来说也影响深远，当父母相互尊重、体贴，并坦然地表达爱意，孩子将来也会自然地向他所爱的人表达爱意。
不同性别，不同游戏
男孩子喜欢更具攻击性、更粗野的游戏，对肢体运动有着比人际交流更大的兴趣；女孩子则喜欢扮家家、做手工。
父母要注意孩子的日常生活，当你发现儿子过多地待在家里，缺少更活跃的运动，或者和小朋友玩耍时，其语言表达、情绪反应如女孩子般琐碎、纤弱，或许，是父亲有些“失职”了，常和母亲在一起、父亲“失位”的男孩，其性别特征常常发展迟缓、不够鲜明。
男孩需要在父亲带领下游戏和活动，父亲的理性、权威、粗犷及竞争性，是男孩子最需要学习的性别角色要素。
女孩子倒并不缺乏性别学习的榜样，母亲、女老师（在幼儿园、小学、中学，女老师数量远胜男老师）常在身边。
不过，女孩子经常跟父亲交流，也是相当有益的。
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孩子对一切都充满好奇，对自己的身体也是如此，孩子们还会做一些令人始料不及的事情，父母该如何看待和处理呢？这里要强调的是，对于孩子的任何问题，要用孩子的眼光来看待，避免大惊小怪和过度反应。
妈妈关心的热点问题
Q:儿子喜欢玩女孩子的洋娃娃，可以让他玩吗？
A :男孩玩汽车，女孩玩娃娃，这是一种性别角色的刻板印象，这种刻板尽管有助于孩子更好地融入同性游戏，但也有其局限性。
当代心理学家对单维的男性化或者女性化提出了挑战，认为任何一个个体都可以用双性别的特征来描述，一个兼具男孩子的坚定有力与女孩子的善解人意的人，能够更加灵活地适应社会。
因此，儿子可以玩洋娃娃吗？答案是，可以。
父母大可不必干涉，当然也不必鼓励。
如果担心儿子过度女性化，可以有意识地引导他玩“男性化”的游戏，比如警察抓小偷、雄伟的场景拼搭等。
Q :奶奶总喜欢把儿子打扮成女孩子，会对宝宝有影响吗？
A: 把男孩当女孩养，或者相反，都有可能造成孩子性别认同方面的问题。
幼儿对性别的认识是从自己的外形、装扮、玩具开始的，身为男孩的宝宝经常被打扮成女孩，他的性别认同会如何呢？他是否会迷惑：“我到底是女孩还是男孩？”奶奶“重女轻男”的态度，会不会使宝宝对自己的性别不满意？变性专家陈焕然博士指出，父母把女孩当男孩或者把男孩当女孩来养，会人为地造成孩子心理性别上的混乱甚至扭曲，他所接触的要求变性的案例中，30%由此原因造成。
Q :宝宝最近开始玩自己的小鸡鸡了，怎么办？
A: 孩子有时会沉溺于触摸生殖器所带来的愉悦中，这是他探索身体、进行性实验的一部分，再自然不过。
孩子通过这一行为在孤独时找到安慰，在无聊时自我消遣。
当然，宝宝玩弄小鸡鸡，不同于幼儿自慰。
说得远一些，幼儿的自慰行为大多数情况也是由于太无聊或环境太单调的缘故。
如果发现孩子自慰，切勿惊慌，更不要责备孩子，以免过度的反应使孩子受到惊吓，产生负罪感，也避免使用“好色”、“脏死了”等字眼，要知道成人此时的态度会影响到孩子对自己的评价。
可以平静地告诉孩子：“手脏脏的，不要摸小鸡鸡，要不然会有细菌感染。
”
孩子的自慰行为不同于成人，要了解其行为背后的动机，倘若孩子因无聊而自慰，要试着引导孩子投入令他感兴趣的活动中，转移他的注意力，比如，妈妈做家务时请孩子帮忙，或拿一本画册给孩子看，尽量不要让孩子感到无聊和寂寞。
Q :三四岁的宝宝玩检查身体或打针的游戏，怎么处理？
A :检查身体或打针的游戏，属于孩子们正常的身体探索类游戏，他们不仅大闸蟹价格 大闸蟹专卖\ 晾衣架价格
对自己的身体感到好奇，也对别人的身体兴趣盎然。
扮演医生检查身体，或者商量着“把你的给我看，我就给你看我的”，有时父母会撞到两个孩子赤裸着下身，互相窥视甚至触摸。
此时可以适时对宝宝进行性别教育。
不要生气，不要过于忧虑，平静地告诉宝宝：“对别人的身体感到好奇是很正常的，但是，抚摸别人的隐私部分，或者让别人抚摸你的隐私部分，都是不对的。
”告诉宝宝什么是身体的隐私部分：“游泳衣遮住的那些部位。
”和宝宝谈论这些问题时，要坦然自在。
宝宝了解身体的隐私是美好而不可“侵犯”的，可使其性别意识更多一份庄重和自我护卫的成分。
Q: 宝宝看到了父母的裸体，怎么办？
A :有时父母正在换衣或洗澡，宝宝突然闯了进来，有的父母会感到尴尬，急忙遮掩自己的身体，其实大可不必。
宝宝要学会的健康的性别意识之一，是认为身体的每一个部分都是美好的，包括隐私部分，有的育儿专家甚至建议父母和宝宝一起洗澡，以打破关于身体的神秘感。
不过，在父母需要隐私的空间时，宝宝的“私闯”行为不应受到鼓励。
那么，在什么年龄段，父母要注意及时遮掩自己的身体呢？留意宝宝给你的信息，他什么时候开始变得羞怯？当宝宝开始在父母面前遮掩自己的身体时，那就到了父母也应该遮掩自己身体的时候了。
差不多5岁时，大多数宝宝会把自己的身体遮掩起来，不再让别人看了。
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