九年级上册《微笑着面对生活》学案分析

预习教案一教学目的：1、学会选择恰当的话题讨论，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。

2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。

3、让学生树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。

学习重点：学会选择恰当的话题讨论，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。

学习难点：感悟、分析材料，提出观点的能力学习课时；一课时学习过程：课前全班同学自由分成三大组，分别搜集有关“笑对失败”、或“善待他人”或“善于合作”方面的诗歌、俗语、名言警句、名人故事、歇后语等资料。

学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。

教学流程设计：导语：通过梁启超的敬业与乐业的演讲，你也许对人生价值有更深的领悟；通过雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》让我们领略了两位杰出人物的思想光辉。

演讲可以让我们把自己心中的话大声地说出来，同学们如何说，如何搜集资料给自己代言呢，我想通过这节课的预习，同学们会有一个深刻的感悟。

一、结合主题，组织学生讨论结合“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这三个主题，学生分小组积极参与讨论，发表自己的观点，，熟悉话题，形成初步构思，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步的思路。

二、总结小组意见，交流预习成果。

学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。

三、教师与学生朗读精品。

感受演讲的魅力。

1、教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

2、学生准备：选择几个自己感兴趣的话题的演讲稿，与教师pk。

3、师生pk。

四、小结：什么是演讲？如何才能写好演讲稿？学生发言谈感受。

五、作业选择一个自己熟悉的话题，写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。

预习教案二——怎样写演讲稿,进行演讲活动目的：1、引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。

2、写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。

3、培养写作演讲稿的能力。

一、[写作导航]同学们，当我们聆听了雨果那充满激情的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。

那么，怎样写好演讲稿呢？其次，我们必须掌握它的自身特点。

1、观点鲜明，内容具有鼓动性。

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。

演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。

而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。

因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。

既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。

当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

2、结构清楚，层次简明。

一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。

而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。

因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。

3、语言流畅，深刻风趣。

要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。

因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。

要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。

写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：（1）要口语化。

“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。

演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。

听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。

如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。

由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。

为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。

演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。

（2）要通俗易懂。

演讲要让听众听懂。

如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。

为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。

列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。

（3）要生动感人。

好的演讲稿，语言一定要生动。

如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。

广为流传的恩格斯、列宁、斯大林的演讲，毛泽东的演讲，鲁迅的演讲，闻一多的演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。

语言大师老舍说得好：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。

若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”由此可见，要写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。

怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。

二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。

这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。

三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。

二、例文示范（此例文属网上下载）阳光总在风雨后在滴水如冰的严冬，在春天的渴望里，坚持是人生的希望；在漆黑如墨的风雨之夜，坚持是心中的太阳；在人生的航程里，坚持是固守心中唯一目标而不改初裹。

“阳光总在风雨后,乌云上有晴空……”每当我听到这美妙动听的旋律,我就想起那时在努力奋斗的时刻和站在领奖台上的威风模样。

记得我在两年前庆幸地被选入了学校奥英训练班。

一开始的时候，这个班一共有六十多人，我也很喜欢上这个课，但是时间长了，我就厌烦了。

每天早上7：10前就要来到课室上课，不管是刮风还是下雨，一定要准时到达，否则就会被老师踢出这个班。

当时妈妈很希望我能够在英语这一方面得到好的成绩，所以，我就勉强地学了下去。

学着学着，我又开始对这个感兴趣了，觉得并没有想象中那么难，而且还很有趣呢！从此，我每天不管做作业做到多晚，我总是会抽出一些时间来复习。

那天，我一如既往地起了床，发现天还没亮，阴沉沉的，窗外刺骨的寒风魔鬼似的向人们吹过来。

我麻利的穿上衣服，匆匆地走出了家门。

突然间下起了大雨，幸好带了伞，但雨还是无情的打落在人们的衣领上。

我不禁加快了脚步。

来到学校时，我半边身都已经被雨点打湿了，冷得直啰嗦。

当我来到课室时，没几个人坐在座位上，我拿出课本，专心地复习着。

不久，老师就要筛人出来了，我不由得加倍努力，决心一定不能被筛出来。

从六十人筛到三十人，又从三十人，筛到二十人……在这段期间，真的很紧张，很辛苦，我甚至有过想放弃的念头，但一想到自己奋斗了那么久，到最后关头才说要放弃，多么不值得啊！毛泽东叔叔说过：世上无难事，只怕有心人。

是啊，只要我肯继续坚持下去，我一定会获得成功。

最后通过学校和桂城街道的层层筛选，我终于获得了进入全国英语技能竞赛的资格。

考试那一天，我充满自信，拿到试卷后，我认真作答，发现很多题目都是老师平时给我们做的题目，做起来难度并不很高，很快就能完成。

我不断重复检查，直到老师说要收卷，我都没有浪费过一分一秒。

当成绩出来的时候，当我知道我获得了全国二等奖的时候，我心里就是一个劲儿的高兴，想到之前吃过的苦，再怎样也是值得的。

在滴水如冰的严冬，在春天的渴望里，坚持是人生的希望；在漆黑如墨的风雨之夜，坚持是心中的太阳；在人生的航程里，坚持是固守心中唯一目标而不改初裹。

不错，生活中，当我们遇到挫折时，或感叹命运的不公时，坚持就是最明智的选择。

“一定要坚持下去，一定要坚持下去。

”这是我们要对自己说的。

哪怕坚持的道路是多么漫长，多么崎岖，我们也要在心中点燃一盏灯，不断提醒自己：不要放弃，不要放弃，彩虹不也是在暴风雨后才看到的吗？阳光不也总在风雨后吗？二、学生交流后写作三、作业进一步修改演讲稿，下节课我们进行班级演讲比赛。

展示教案——怎样进行演讲教学目标1、掌握演讲稿的写作基本要求，学会运用恰当的事例来阐明自己的观点。

2、培养学生的合作能力与演讲能力。

3、激发演讲的热情，培养学生的合作意识。

重点1《笑对失败》 2《善待他人》 3《竞争与合作》选题作文演讲与点评。

难点鼓励学生上台演讲，激发演讲的热情。

课前准备：1、检查学生作品完成情况，结合演讲的名单2、抽签决定演讲的顺序。

公布计分办法：以10分为满分，9-10分为优秀， 7-8分为良好，6分为合格；计分原则：公平、公正；学生打分与教师打分共同计入总分中。

奖励：优秀演讲手：分数在9分及以上者；播放背景音乐，组织上课，由课代表及助手主持演讲，适时组织学生点评肯定学生的优点，提出建议。

指导学生计分。

活动流程：1、播放背景音乐，主持人开场白，提出演讲的要求；2、按抽签顺序进行演讲；教师适时点评；同时计分；3、主持人做结束语；进行课堂小结：肯定学生的优点，指出在举例与阐述观点上的不足，下节进行发奖。

布置课下作业：1、整理演讲稿，上交。