三年高考两年模拟2017版高考生物专题汇编 专题十六 人和高.
【推荐】专题32 群落的结构与演替-3年高考2年模拟1年原创备战2017高考精品系列之生物(解析版)
命题预测纵观近三年高考题，本专题主要考查群落的结构特征、群落的演替，预测2017年高考仍将主要以选择题形式考查以上知识点。
知识网络知识讲解一、群落的结构1．群落的概念与物种组成（1）群落①概念要点：a.同一时间；b.一定区域；c.各种生物种群。
②特征：物种的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等。
（2）群落的物种组成①群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。
②丰富度a.概念：群落中物种数目的多少。
b.常用统计方法：记名计算法和目测估计法。
2．种间关系及实例（1）捕食：一种生物以另一种生物作为食物，如狼和兔。
（2）竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等，其结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至死亡，如草原上的羊和牛。
（3）寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活，如T2噬菌体与大肠杆菌。
（4）互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利，如根瘤菌与大豆。
3．群落的空间结构（1）垂直结构：①表现：分层现象。
②影响因素：植物：光照强度；动物：栖息空间和食物。
（2）水平结构：①表现：镶嵌分布。
②影响因素：地形变化、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点及人和动物的影响。
二、群落的演替1．演替的概念随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
2．演替过程（以发生在裸岩上的演替为例）3．群落演替中两种类型的不同点4．群落演替的特征（1）方向：一定的方向性。
（2）能量：群落有机物总量增加。
（3）结构：营养结构变得复杂，物种多样性增加。
5．群落演替的原因（1）环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。
（2）生物本身不断进行繁殖、迁徙。
（3）群落内部由于生命活动造成内部环境改变。
（4）种内和种间关系不断发生变化。
（5）人类活动的干扰。
考点透析考点1群落的结构特征【典型例题】在森林里，从林冠到地面可划分为乔木层、灌木层、草本层和地被层，同时林下透光度不同的地点，植物种类也有所区别，这表明群落有一定的（）A．垂直结构和水平结构B．物种组成及比例C．对群落产生重大影响的优势种D．彼此间有直接或间接的营养关系【解析】因为植物群落的分布是“三向地带性”的结构，包括纬度地带性，经度地带性和垂直地带性：决定了一个地区的基本特点。
三年高考两年模拟高考生物专题汇编 专题十五 人和高等动物的神经调节
专题十五人和高等动物的神经调节A组三年高考真题（2016～2014年）1.(2016·全国课标卷Ⅰ，4)下列与神经细胞有关的叙述，错误的是( )A.ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B.神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC.突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATPD.神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP2.(2016·北京卷，4)足球赛场上，球员奔跑、抢断、相互配合，完成射门。
对比赛中球员机体生理功能的表述，不正确的是( )A.长时间奔跑需要消耗大量糖原(元)用于供能B.大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C.在神经与肌肉的协调下起脚射门D.在大脑皮层调控下球员相互配合3.(2015·浙江卷，4)血液中K＋浓度急性降低到一定程度会导致膝反射减弱，下列解释合理的是( )A.伸肌细胞膜的动作电位不能传播到肌纤维内部B.传出神经元去极化时膜对K＋的通透性增大C.兴奋在传入神经元传导过程中逐渐减弱D.可兴奋细胞静息膜电位的绝对值增大4.(2015·江苏卷，18)下图表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列叙述错误的是( )A.神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏B.神经冲动引起神经递质的释放，实现了由电信号向化学信号的转变C.神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放D.图中离子通道开放后，Na＋和Cl－同时内流5.(2014·安徽卷，6)给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。
若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，狗一听到铃声就会分泌唾液。
下列叙述正确的是( )A.大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程B.食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系D.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同6.(2014·海南卷，15)当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。
三年高考两年模拟高考生物专题汇编 专题四 酶与ATP
专题四酶与ATPA组三年高考真题（2016～2014年）1.（2016·全国课标卷Ⅰ，3）若除酶外所有试剂已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是（）A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量B.加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量C.加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量D.加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量2.（2016·江苏卷，8）过氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性没食子酸呈橙红色。
为探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，设计实验如下表。
下列相关叙述正确的是（）A.1号管为对照组，其余不都是实验组B.2号管为对照组，其余都为实验组C.若3号管显橙红色，无需对照就能证明白菜梗中存在过氧化物酶D.若4号管不显橙红色，表明白菜梗中无氧化物酶3.（2016·北京卷，2）葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为ATP的过程（）A.在无氧条件下不能进行B.只能在线粒体中进行C.不需要能量的输入D.需要酶的催化4.(2015·海南卷，4)关于生物体产生的酶的叙述，错误的是( )A.酶的化学本质是蛋白质或RNAB.脲酶能够将尿素分解成氨和CO2C.蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类D.纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁5.(2015·海南卷，3)ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。
关于ATP的叙述，错误的是( )A.酒精发酵过程中有ATP生成B.ATP可为物质跨膜运输提供能量C.ATP中高能磷酸键水解可释放能量D.ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成6.(2014·福建卷，1)用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质，处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应。
由此可推测核糖体中能催化该反应的物质是( )A.蛋白酶B.RNA聚合酶C.RNAD.逆转录酶7.(2014·重庆卷，5)下图为乙醇在人体内主要的代谢过程。
【推荐】专题30 植物的激素调节-3年高考2年模拟1年原创备战2017高考精品系列之生物(解析版)
命题预测纵观近三年高考题，本专题主要考查植物生长素的发现和作用、其他植物激素的作用等，预测2017年高考仍将主要以非选择题形式考查以上知识点。
知识网络知识讲解一、植物生长素的发现1．生长素的发现过程（1）达尔文实验①实验过程：②实验结论：胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快。
（2）鲍森•詹森实验①实验过程：②实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
（3）拜尔实验①实验过程：②实验结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。
（4）温特实验①实验过程：②实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素。
2．生长素的产生、运输和分布（1）产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
（2）运输：极性运输（胚芽鞘、芽、幼叶和幼根），方向从形态学上端运输到形态学下端；非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行（3）分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。
二、生长素的生理作用1．作用特点两重性——既能促进生长，也能抑制生长。
2．曲线解读（1）不同浓度生长素对某一器官的生理作用曲线①a点——既不促进也不抑制生长。
②a～c段（不含a点）——随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。
③c点——促进生长的最适浓度，促进效果最好。
④c～e段（不含e点）——仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。
⑤e点——对植物生长的效应与a点相同，既不促进生长，也不抑制生长。
此值为促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时均为抑制生长的“高浓度”。
⑥e～f段（不含e点）——随生长素浓度升高，对生长的抑制作用增强。
⑦b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。
（2）不同浓度的生长素对不同器官所起作用的关系曲线①不同浓度的生长素作用于同一器官上，所起的生理功效不同（低浓度促进，高浓度抑制）。
三年(2017-2019)高考真题生物分项汇编：专题10内环境及其稳态【汇编】
三年（2017-2019）高考真题生物分项汇编：专题10内环境及其稳态专题10 内环境及其稳态1．（2019全国卷III·5）下列关于人体组织液的叙述，错误的是A．血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞B．肝细胞呼吸代谢产生的CO2可以进入组织液中C．组织液中的O2可以通过自由扩散进入组织细胞中D．运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中【答案】D【解析】【分析】内环境及其各组分之间的关系：①内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括血浆、组织液和淋巴等。
②各组分之间的关系如图所示：【详解】血浆中的葡萄糖通过毛细血管壁细胞进入组织液，再通过组织液进入全身各处的细胞，包括骨骼肌细胞，A正确；肝细胞生存的内环境是组织液，因此其代谢产生的CO2以自由扩散的方式进入到组织液中，B正确；氧气通过血红蛋白被输送到全身各处的组织液，再通过自由扩散的方式从组织液进入组织细胞中，C正确；运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程属于无氧呼吸的过程，发生在细胞质基质中而不发生在组织液中，D 错误。
故选D。
2．（2019浙江4月选考·16）下列关于动物细胞物质交换的叙述，错误的是A．单细胞动物都直接与外界环境进行物质交换B．骨骼肌细胞通过细胞膜与组织液进行物质交换C．保持内环境稳态是人体进行正常物质交换的必要条件D．多细胞动物都必须通过内环境与外界环境进行物质交换【答案】D【解析】【分析】内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。
人体各个器官、系统协调一致地正常运行是维持内环境稳态的基础。
内环境是机体与外界环境进行物质交换的媒介。
【详解】单细胞动物是单个细胞构成的生命体，即与外界环境直接进行物质交换，A选项正确；骨骼肌细胞的细胞膜是细胞与组织液进行物质交换的通道，B选项正确；内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，内环境一旦失调，细胞代谢就会紊乱，C 选项正确；多细胞动物的部分细胞可以直接与外界进行物质交换，例如蛙的皮肤细胞可以直接从外界吸收氧气并排出二氧化碳，D选项错误。
2017版《3年高考2年模拟》高考生物(江苏版)考点系列：细胞增殖
第15课时细胞增殖一、选择题1.用32P标记的磷酸盐浸泡豌豆幼苗，追踪放射性的去向以研究豌豆根尖细胞分裂情况，得到根尖细胞连续分裂的时间(单位：h)的数据如图所示。
下列叙述正确的是（）A.DE阶段发生遗传物质的平均分配B。
CD阶段完成DNA复制和有关蛋白质的合成C.BC阶段结束时DNA含量增加一倍D。
“CD+DE”为一个细胞周期，等于17.3 h2。
（2015江苏第一学期期中联考，8,2分)下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A.抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期B.细胞周期中的大部分时间都处于分裂期C。
细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础D。
机体内所有的细胞都处于细胞周期中3.（2015江苏盐城期中测试，13,2分)某同学在光学显微镜下观察洋葱根尖有丝分裂并绘制出下图。
高尔基体的活动明显增强的时期是( ）4。
关于细胞有丝分裂的叙述，正确的是( ）A。
赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构B。
有丝分裂间期DNA复制的过程需要解旋酶的参与C。
有丝分裂中期，发生联会的同源染色体排列在赤道板上D.在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期的短5.（2015江苏泰州一模，4，2分）下列有关无丝分裂的说法，错误的是（）A.分裂过程中没有纺锤丝的出现B。
人成熟的红细胞能进行无丝分裂C.分裂过程中不出现核膜的周期性变化D。
分裂过程中要进行DNA复制6。
（2016江苏盐城田家炳中学期中，9，2分）在一个细胞周期中，可能发生于同一时期的变化是（)A。
DNA分子的复制和染色体数目加倍B.染色单体形成和细胞板的出现C。
着丝点的分裂和同源染色体的分离D。
核膜的消失和纺锤体的形成7.(2016江苏南师二附中期初考试，16,2分）如图表示某生物细胞有丝分裂过程中细胞核内DNA含量变化的曲线。
下列有关叙述正确的是（）A。
OA段表示间期，染色体复制,DNA含量加倍B.动物细胞中，只有在BD段含有两个中心体C.CD段细胞核中染色体∶染色单体∶DNA为1∶2∶2D。
高考生物真题模拟题专项汇编——16 免疫调节(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题16免疫调节1．（2020年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅲ)·4）下列有关人体免疫调节的叙述，合理的是（）A．若病原体不具有细胞结构，就不会使人体产生抗体B．病原体裂解后再注射到人体，就不会使人体产生抗体C．病原体表面若不存在蛋白质分子，就不会使人体产生抗体D．病原体经吞噬细胞处理后暴露出的抗原可使人体产生抗体【答案】D【解析】【分析】体液免疫的过程：大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出病原体特有抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞。
B细胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下开始增殖、分化，大部分分化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞。
抗体能与抗原结合，从而抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。
多数情况下，抗原、抗体结合后会形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬。
【详解】A、病原体是指可造成人或动植物感染疾病的微生物、寄生虫或其他媒介，如细菌、病毒，病毒不具细胞结构，但也能使人体通过体液免疫产生抗体，A错误；B、病原体裂解后仍含有能引起机体产生免疫反应的抗原物质，因此会使人体产生抗体，B 错误；C、抗原不一定是蛋白质，病原体含有的大分子多糖、黏多糖等特异性化学物质，也能引起机体发生免疫反应产生抗体，C错误；D、大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出病原体特有抗原，将抗原传递给T 细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞，使B细胞增殖分化成浆细胞，分泌相应抗体，D正确。
故选D。
2．（2020年某某高考生物试卷·6）在天花病毒的第四代疫苗研究中，可利用天花病毒蛋白的亚单位（在感染和致病过程中起重要作用的成分）制作疫苗。
注射该疫苗可诱导机体产生识别天花病毒的抗体。
下列分析错误．．的是（）A．可通过基因工程途径生产这种疫苗B．天花病毒蛋白的亚单位是该病毒的遗传物质C．该方法制备的疫苗不会在机体内增殖D．天花病毒蛋白的亚单位是疫苗中的抗原物质【答案】B【解析】【分析】1、基因工程的运用：（1）植物基因工程：抗虫、抗病、抗逆转基因植物，利用转基因改良植物的品质；（2）动物基因工程：提高动物生长速度、改善畜产品品质、用转基因动物生产药物；（3）利用基因工程生产药物：细胞因子，抗体，疫苗，激素等。
2021版《三年高考两年模拟》生物汇编专题：专题十四 人体内环境稳态与调节
专题十四人体内环境稳态与调整A组三年高考真题（2022～2022年）1.(2022·全国课标卷Ⅲ，3)下列有关动物水盐平衡调整的叙述，错误的是()A.细胞外液渗透压的转变可影响垂体释放抗利尿激素的量B.肾小管通过主动运输吸取水的过程受抗利尿激素的调整C.摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定2.(2022·江苏卷，15)胰岛素依靠型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点是胰岛B细胞数量削减，血中胰岛素低、血糖高等。
下列相关叙述正确的是()A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调整血糖平衡B.胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖上升C.血糖水平是调整胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素D.胰岛素受体是胰岛素依靠型糖尿病患者的自身抗原3.(2022·江苏卷，16)如图表示正常人分别快速饮用1 L清水、1 L生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化状况。
下列相关叙述正确的是()A.曲线c表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化B.饮用大量生理盐水后循环血量消灭临时性增加C.曲线d表示饮用1 L生理盐水后血浆渗透压的变化D.饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素削减4.(2021·课标卷Ⅰ，3)某同学给健康试验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20 mL后，会消灭的现象是()A.输入的溶液会从血浆进入组织液B.细胞内液和细胞外液分别增加10 mLC.细胞内液Na＋的增加远大于细胞外液Na＋的增加D.输入的Na＋中50%进入细胞内液，50%分布在细胞外液5.(2021·海南卷，18)人体中血浆、组织液和淋巴等构成了细胞赖以生存的内环境，下列叙述错误的是()A.血浆和组织液都有运输激素的作用B.血浆和淋巴都是免疫细胞的生存环境C.血红蛋白主要存在于血浆和组织液中D.组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度6.(2021·江苏卷，5)通常状况下，人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是()A.Na＋浓度B.渗透压C.K＋浓度D.O2浓度7.(2021·海南卷，16)下列叙述错误的是()A.小肠黏膜中的一些细胞具有内分泌功能B.小肠上皮细胞与内、外环境均有物质交换C.小肠上皮细胞吸取溶质发生障碍时，可导致小肠吸水削减D.小肠黏膜中的一些细胞可通过被动运输将某种蛋白分泌到肠腔8.(2021·江苏卷，16)下图为白细胞与血管内皮细胞之间识别、黏着后，白细胞迁移并穿过血管壁进入炎症组织的示意图，下列叙述错误的是()A.内皮细胞识别结合白细胞膜上的糖蛋白使白细胞黏着B.白细胞在血管内黏着、迁移需要消耗ATPC.黏着、迁移过程中白细胞需进行基因的选择性表达D.白细胞利用细胞膜的选择透过性穿过血管壁进入炎症组织9.(2022·课标卷Ⅰ，3)内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是()A.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行C.维持内环境中Na＋、K＋浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞供应能量，有利于生命活动的进行10.(2022·课标卷Ⅱ，3)关于在正常状况下组织液生成与回流的叙述，错误的是()A.生成与回流的组织液中氧气的含量相等B.组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C.血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D.组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液11.(2022·北京卷，2)在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体马上发生一系列生理反应，以维持体温稳定。
2023-2024学年高中生物人教版高考模拟习题及解析
2023-2024学年人教版高中生物高考模拟班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、选择题（本大题共计15小题，每题3分，共计45分）1.食品安全是经济发展水平和人民生活质量的重要标志，下表有关实验设计正确的是（）A. AB. BC. CD. D【答案】B【解析】解：A.蛋白质能与双缩脲试剂发生紫色反应，A错误；B.葡萄糖属于还原性糖，可用斐林试剂检测，在水浴加热的条件下，出现砖红色沉淀，B正确；C.淀粉遇碘液变蓝，某“奶片”用碘液检测后出现蓝色，说明该“奶片”含有淀粉，但不能说明该“奶片”不含蛋白质，C错误；D.脂肪能被苏丹Ⅳ染液染成红色，因此实验结论为该“色拉油”含有脂肪，D错误。
故选：B。
2.已知雌性鸽子的性染色体组成为ZW，雄性鸽子的性染色体组成为ZZ。
在鸽子中，Z染色体上的复等位基因 B_1（灰色）对 B_2（蓝色）为显性，B_2对b（巧克力色）为显性。
现有一只灰色鸽子和一只蓝色鸽子交配，后代中出现了一只巧克力色鸽子，则该子代巧克力色鸽子与亲代灰色鸽子、蓝色鸽子的性别分别是（）A. 雌性、雄性、雌性B. 不能确定、雌性、雄性C. 雄性、不能确定、不能确定D. 雌性、不能确定、不能确定【答案】D【解析】解：由题意知雌性鸽子的性染色体组成为ZW，雄性鸽子的性染色体组成为ZZ，Z染色体上的复等位基因 B_1（灰色）对 B_2（蓝色）为显性， B_2对b（巧克力色）为显性。
故亲代灰色鸽子为 Z^B_1W或Z^B_1Z^-，蓝色鸽子 Z^B_2Z^B_2、 Z^B_2Z^b或 Z^B_2W。
灰色鸽子与蓝色鸽子交配，后代中出现了一只巧克力色鸽子，则亲本基因型为Z^B_1W× Z^B_2Z^b或Z^B_1Z^b× Z^B_2W，所以该子代巧克力色鸽子为 Z^bW，为雌性；而亲代灰色鸽子、蓝色鸽子的性别则不能确定。
故选：D。
3.将四支装有等量等浓度H_2O_2溶液的试管进行不同的处理，测定各试管在相同时间内释放的氧气量，如图所示。
【推荐】专题29 免疫调节-3年高考2年模拟1年原创备战2017高考精品系列之生物(解析版)
命题预测纵观近三年高考题，本专题主要考查艾滋病的流行和预防、人体免疫系统在维持稳态中的作用等，预测2017年高考仍将主要以非选择题形式考查以上知识点。
知识网络知识讲解一、人体免疫系统在维持稳态中的作用1．免疫系统的组成（1）免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。
（2）免疫细胞：发挥免疫作用的细胞，包括吞噬细胞和淋巴细胞，淋巴细胞可分为T细胞（迁移到胸腺中成熟）和B细胞（在骨髓中成熟）两大类。
（3）免疫活性物质：由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质，如抗体、淋巴因子、溶菌酶等。
2．免疫系统的功能（1）非特异性免疫和特异性免疫（2）免疫系统的三大功能 ①防卫：抵御病原体的攻击。
②监控：及时发现机体衰老或变异的细胞。
③清除：将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。
3．特异性免疫 （1）体液免疫①参与细胞：吞噬细胞、T 细胞、B 细胞、记忆细胞、浆细胞。
②免疫过程结果：在多数情况下，浆细胞产生的抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。
（2）细胞免疫①参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。
②免疫过程③结果：效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。
（3）二次免疫及其特点①二次免疫的特点：从上图中可以看出，二次免疫与初次免疫相比，产生抗体又快又多，从而使患病程度大大降低。
②二次免疫的基础：在初次免疫过程中产生的记忆细胞，当接受相同的抗原刺激时，会迅速地增殖、分化成浆细胞，从而更快更多地产生抗体。
二、免疫功能异常与免疫学应用1．免疫失调疾病（1）过敏反应：机体的防卫功能过于强大，发作迅速、反应强烈，消退较快，非首次接触抗原时发生，如皮肤荨麻疹。
（2）自身免疫病：机体的防卫功能过于强大，由免疫系统攻击自身细胞而引起，如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮。
（3）免疫缺陷综合征：机体的防卫功能不足，患者几乎丧失一切免疫功能，如艾滋病等。
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1 专题十六 人和高等动物的体液调节 A组 三年高考真题（2016～2014年） 1.(2016·全国课标卷Ⅱ，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是( ) A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素 2.(2015·重庆卷，3)下表为某人血液化验的两项结果： 项目 测定值 参考范围 单位 甲状腺激素 10.0 3.1～6.8 (p mol·L－1) 胰岛素 1.7 5.0～20.0 (m IU·L－1) 据此分析，其体内最可能发生的是( ) A.神经系统的兴奋性降低 B.血糖含量低于正常 C.促甲状腺激素分泌减少 D.组织细胞摄取葡萄糖加速 3.(2015·天津卷，3)小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平。下列叙述错误的是( ) A.小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养 B.移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体 C.移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存 D.小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节 4.(2015·海南卷，17)关于动物体液调节的叙述，错误的是( ) A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B.与神经调节相比，体液调节迅速而准确 C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量 D.激素的分泌量可随内、外环境的改变变化 5.(2014·海南卷，12)关于人体内激素的叙述，错误的是( ) A.肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配 2
B.胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与 C.肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一 D.血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗 6.(2014·海南卷，1)关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是( ) A.反射弧是神经调节的结构基础 B.体温受到神经和体液的双重调节 C.甲状腺激素不能影响神经系统的活动 D.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控 7.(2016·四川卷，8)生长抑素(SS)是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素(TSH)的分泌。 (1)合成1分子SS可产生________分子H2O；下丘脑分泌的SS经________运输到达靶器官。 (2)急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图(注：TRH为促甲状腺激素释放激素)。
①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的________将减少。 ②用TRH处理后，受试者体内________分泌的TSH含量升高，导致机体________激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。 ③由实验结果可知：与对照组相比，处理组TSH的增加较________，说明SS对TSH的分泌具有________作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更________。 ④设置处理组3的目的是探究____________________________________。 8.(2016·天津卷，8)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示了光路信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。 3
(1)光暗信号调节的反射弧中，效应器是________，图中去甲肾上腺激素释放的过程中伴随着________信号到________信号的转变。 (2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用，该过程属于________调节，在HPG轴中，促性激素释放激素(GnRH)运输到________，促使其分泌黄体生成素(LH，一种促激素)；LH随血液运输到睾丸，促使其增加雄激素的合成和分泌。 (3)若给止常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH，随后其血液中GnRH水平会________，原因是_______________________________________。 9.(2015·安徽卷，30)右图为人体生长激素分泌的调节示意图。 (1)细胞a分泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用，而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用，则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈________关系。若生长激素分泌增多，将________(填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。 (2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c分泌。在这个调节的过程中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是将________转变为________。 (3)激素的作用范围较广泛，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为___________________________________。 (4)运动能提高机体免疫能力，原因之一是生长激素可作用于胸腺，促进________分化。 10.(2015·课标卷Ⅰ，30)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题： (1)给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2 mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的________，肾上腺素对心脏起作用后被________，血压恢复。肾上腺素的作用是________(填“催化”“供能”或“传递信息”)。 (2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于________调节。乙酰胆碱属 4
于________(填“酶”“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上的________结合才能发挥作用。 (3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是________________________________________________(答出一个特点即可)。 11.(2015·四川卷，8)进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。 (1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的________免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的________性。 (2)哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经体液调节的共同调控，如图所示。
①胃泌素通过________运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌。若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做________。 ②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质，除胃泌素外还有________。 (3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验： 步骤 实验操作 4小时胃液分泌量 1 假饲 ＋＋＋＋＋＋＋＋＋ 2 切除胃窦，再假饲 ＋
3 假饲，并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当) ＋＋＋＋＋＋＋＋＋ 4 只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲 ＋＋＋＋ (假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出，不进入胃；“＋”数量表示胃液分泌量多少) ①步骤2中胃液的分泌是________调节的结果。 ②步骤3的目的是________。 5
③步骤4是为了确定在________调节作用下的胃液分泌量。 ④重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，________的作用效应更大；二者共同作用效应________(大于/小于/等于)各自单独作用效应之和。 B组 两年模拟精选(2016～2015年) 1.(2016·黑龙江大庆一模，29)下列有关体液调节叙述正确的是( )
A.垂体能分泌各种促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽 B.一些多细胞低等动物只有体液调节 C.体液调节中的信息分子被定向运输到靶细胞发挥作用 D.激素发挥作用后就会被灭活，所以体内的激素含量总处于剧烈变化中 2.(2016·江淮名校联考)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是( ) A.在细胞内发挥作用 B.由活细胞产生的蛋白质 C.与特定分子结合后起作用 D.在发挥作用后还能保持活性 3.(2016·甘肃天水质检)如图是下丘脑参与的性激素的分泌调节示意图，其中GnRH属于多肽类激素，下列说法不正确的是( )
下丘脑――→(GnRH)垂体――→促性腺激素性腺――→性激素靶细胞 A.图示过程能反映激素调节中的分级调节机制 B.GnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面 C.为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割)，猪被阉割时，剧烈的痛觉在大脑皮层形成 D.运动员如果服用过多的雄性激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少 4.(2016·广东湛江调研)如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，则下列说法正确的是( )
A.图中②、③分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素 B.寒冷刺激后，图中③的含量增加先于①和② C.当人饮水过多时，下丘脑可通过垂体释放④来促进肾脏对水的重吸收 6
D.从图中可看出，神经系统和内分泌系统相互影响 5.(2016·湖北七校联考)下图甲和乙分别表示反射弧结构和内环境稳态调节机制，下列分析错误的是( )
A.图甲中的兴奋传导方向依次为A、C、B、D、E B.图甲中B处，兴奋由电信号→化学信号→电信号 C.图乙中三大系统产生的信号分子进入内环境后只被本系统细胞、器官识别 D.免疫系统释放的信号分子主要包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等免疫活性物质 6.(2016·深圳模拟)为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。对照组应设为( ) A.用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察 B.用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察 C.用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理，在相同的环境中观察 D.用另一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 7.(2016·南昌一诊)如图是医院验血报告单的部分截图，下列分析合理的是( )