红对勾2015高考生物一轮课件：2.1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
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孟德尔的豌豆杂交实验(一)(一轮复习用)2015
阜阳三中高三生物组
必修2 遗传与进化 结束
生物
阜阳三中高三生物组
第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 结束
第 18 讲孟德尔的豌豆杂交实验(一) 考纲解读
（1）孟德尔遗传实验的科学方法
Ⅱ
（2）基因的分离定律和自由组合定律 Ⅱ
（3）基因与性状的关系
Ⅱ
生物
阜阳三中高三生物组
第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 结束
解析：(1)甲同学是利用自交方法判断显隐性，即设置相同性状的 亲本杂交，若子代发生性状分离，则亲本性状为显性；若子代不 出现性状分离，则亲本为显性纯合子或隐性纯合子，可再设置杂 交实验判断，杂交后代表现出的性状为显性性状。 (2)乙同学利用杂交实验判断显隐性，若杂交后代只表现出一种性 状，则该性状为显性；若杂交后代同时表现两种性状，则不能判 断显隐性性状。
生物
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第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 结束
答案：(1)显性 分别从子代中各取出等量若干玉米种子，种植， 杂交，观察其后代叶片性状，表现出的叶形为显性性状，未表现 出的叶形为隐性性状 (2)若后代只表现一种叶形，该叶形为显性 性状，另一种为隐性性状；若后代既有常态叶又有皱叶，则不能 作出显隐性判断。
生性状分离，则亲本为________性状；若子一代未发生性状
分离，则需要____________________________________。 (2)乙同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各
若干粒，种植，杂交，观察子代性状，请帮助预测实验结
果及得出相应结论。
生物
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第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 结束
[易误提醒]
对分离定律理解及应用的两个易误点 (1)杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等。
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生物
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第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 结束
第 18 讲孟德尔的豌豆杂交实验(一) 考纲解读
（1）孟德尔遗传实验的科学方法
Ⅱ
（2）基因的分离定律和自由组合定律 Ⅱ
（3）基因与性状的关系
Ⅱ
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第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 结束
解析：(1)甲同学是利用自交方法判断显隐性，即设置相同性状的 亲本杂交，若子代发生性状分离，则亲本性状为显性；若子代不 出现性状分离，则亲本为显性纯合子或隐性纯合子，可再设置杂 交实验判断，杂交后代表现出的性状为显性性状。 (2)乙同学利用杂交实验判断显隐性，若杂交后代只表现出一种性 状，则该性状为显性；若杂交后代同时表现两种性状，则不能判 断显隐性性状。
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第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 结束
答案：(1)显性 分别从子代中各取出等量若干玉米种子，种植， 杂交，观察其后代叶片性状，表现出的叶形为显性性状，未表现 出的叶形为隐性性状 (2)若后代只表现一种叶形，该叶形为显性 性状，另一种为隐性性状；若后代既有常态叶又有皱叶，则不能 作出显隐性判断。
生性状分离，则亲本为________性状；若子一代未发生性状
分离，则需要____________________________________。 (2)乙同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各
若干粒，种植，杂交，观察子代性状，请帮助预测实验结
果及得出相应结论。
生物
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第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 结束
[易误提醒]
对分离定律理解及应用的两个易误点 (1)杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等。
人教版高中生物必修二：1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件(29张PPT)
纯合子：遗传因子组成相同的个体。
杂合子：遗传因子组成不同的个体。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
环节1：实验结果
1.F1都表现出显性性状 2.F2出现性状分离现象 3.F2中的性状分离比显性:隐性=3:1
提出问题
1、为什么F1只表现一个亲本的性状,另一 亲本的性状是消失了还是暂时隐藏了起来 ？2、F2中的3：1是不是偶然呢？
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1
d
D d ←成对遗传因子分离
←雌雄配子随机结合
Dd
Dd dd DD:Dd:dd=1:2:1高
高茎 高茎 矮茎 茎:矮茎=3:1
：2
：
1
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
环节3：演绎推理—设计测交实验
测交：待测个体×隐性纯合子
F1能产生数量相等的 两种配子。
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验 （一）
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
学习目标： 1.熟练掌握遗传中常用的概念及符号。 2.掌握孟德尔对一对相对性状的杂交实 验过程。 3.理解孟德尔对分离现象的假说，并能 画出遗传图解。（科学思维、科学探究）
4.进行实验
5.得出结论
知识的Ne超twor市k O，ptim生iza命tion的Exp狂ert T欢eam
1.“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法。
高考生物一轮复习课件必修2第1单元第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)
走向高考 ·生物
人教版 ·高考总复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
必修二 遗传与进化 第一单元 遗传因子的发现
第一单元
第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
考情考点探究
课前基础回扣
方法警示探究 方法技巧警示
核心考点突破
课时作业
考情考点探究
考纲要求
三年考情
孟德尔遗传实验的科 2014新课标Ⅱ，2013新课标，2012 学方法Ⅱ 江苏 基因的分离规律Ⅱ 2014全国卷、江西，2013新课标， 2012江苏、安徽、福建、北京
(2013·新课标卷Ⅰ，6)若用玉米为实验材料验证孟德尔分 离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 )
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
答案 A
解析
本题考查的是分离定律的过程及特点。验证分离定
D．F1自交，后代出现性状分离
答案 解析 B 基因分离定律的实质是在减数第一次分裂后期，等
位基因随同源染色体的分开而分离。
4.(2014·北京东城期末)南瓜果实的颜色是由一对等位基因 (A和a)控制的，用一株黄果南瓜和一株白果南瓜杂交，F1中既
有黄果南瓜也有白果南瓜，F1自交产生的F2的表现型如图所示
A．图示中雌配子Y与雄配子Y数目相等
B．③的子叶颜色与F1子叶颜色相同 C．①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶 D．产生F1的亲本一定是YY(♀)和yy(♂) 答案 C
解析
豌豆产生雌配子的数量远小于雄配子的数量，A项
错误；③的基因型为yy，子叶表现为绿色，而F1的基因型为Yy ，子叶表现为黄色，B项错误；①和②的基因型为Yy，子叶表
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必修二 遗传与进化 第一单元 遗传因子的发现
第一单元
第一讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
考情考点探究
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方法警示探究 方法技巧警示
核心考点突破
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三年考情
孟德尔遗传实验的科 2014新课标Ⅱ，2013新课标，2012 学方法Ⅱ 江苏 基因的分离规律Ⅱ 2014全国卷、江西，2013新课标， 2012江苏、安徽、福建、北京
(2013·新课标卷Ⅰ，6)若用玉米为实验材料验证孟德尔分 离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是( A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 )
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
答案 A
解析
本题考查的是分离定律的过程及特点。验证分离定
D．F1自交，后代出现性状分离
答案 解析 B 基因分离定律的实质是在减数第一次分裂后期，等
位基因随同源染色体的分开而分离。
4.(2014·北京东城期末)南瓜果实的颜色是由一对等位基因 (A和a)控制的，用一株黄果南瓜和一株白果南瓜杂交，F1中既
有黄果南瓜也有白果南瓜，F1自交产生的F2的表现型如图所示
A．图示中雌配子Y与雄配子Y数目相等
B．③的子叶颜色与F1子叶颜色相同 C．①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶 D．产生F1的亲本一定是YY(♀)和yy(♂) 答案 C
解析
豌豆产生雌配子的数量远小于雄配子的数量，A项
错误；③的基因型为yy，子叶表现为绿色，而F1的基因型为Yy ，子叶表现为黄色，B项错误；①和②的基因型为Yy，子叶表
【考案】2015高考生物(人教版)一轮课件第05单元 第1课时 孟德尔的豌豆杂交实验(1)
除去未成熟花的全部雄蕊,即③去雄→套上纸袋,即套
袋,以防止外来花粉的干扰→待雌蕊成熟时,撒上另一
株植物的花粉,即④授粉→再套上纸袋。 3.杂交实验过程中假说—演绎法的体现
进行豌豆
杂交实验 解释分离现象→设计测 交实验→进行测交实验→分离定律
提出问题 →⑤作出假说→⑥演绎推理→⑦实验验证→ ⑧得出结论
答案 (1)常染色体隐性遗传 (2)2/3 1
(3)1/8
〚考查频率〛 5年3考
〚考向透析〛
本考点在教学过程中,应重视遗传方面的概率计算,尤 其注意亲代基因型不确定时带有相应频率时,计算一定 要联系子代,还要注意概率的求解范围——是在整个后
代中研究还是只在显性性状中研究。 〚考查角度1〛考查相关概率的计算
(1)对子代出现3∶1的分离比影响因素的考查。 (2)对常见的遗传方面的实验材料(豌豆、玉米、女娄
菜、果蝇、小白鼠等)的考查。
若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律,下列因 素对得出正确实验结论影响最小的是( A.所选实验材料是否为纯合子 )。
B.所选相对性状的显隐性是否易于区分
C.所选相对性状是否受一对等位基因控制
D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 解析 孟德尔成功的经验:所选相对性状的显隐性易于区
分,并且有严格的实验操作流程,以及科学地运用了数
学统计原理,故B、D影响较大;C项中验证孟德尔分离 定律,所选性状必须受一对等位基因控制。 答案 A
1.通过测交,不能推测被测个体( A.是否为纯合子
)。
B.产生配子的比例
C.基因型
D.产生配子的数量
解析 可以测定产生配子的比例但不能推测出产生配子 的数量。 答案 D
2.眼的虹膜有褐色和蓝色的,褐色由显性基因控制,一个
高考生物(人教版)一轮复习课件：孟德尔的豌豆杂交实验(一)
四、分离定律 同一性状 的 遗 传 因 子 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 __________ 成对 存 在 ， 不 相 融 合 ； 在 形 成 __________ 配子 __________ 时， 成对的遗传因子 ____________________________ 发生分离，分别进入 不同的配子 __________中，随配子遗传给后代。
2.选用豌豆作为实验材料的优点 自花传粉 植物，而且是__________ 闭花 (1)豌豆是严格的__________ 受 粉，自然状态下不受外来花粉的干扰。 性状 (2)豌豆的品种间具有易于区分的__________ ，且能稳定 地遗传给后代。
3．实验：
高茎 ⊗ 矮茎 高茎
思考 1 玉米也是遗传学研究的良好材料吗？
温馨提示 假说 —演绎法是先有理论先有实验现象后有理论(结论)。
讲 之 味
点线面构建知识链
考点一孟德尔分离定律与假说——演绎法 考 点 归 纳 1.分离定律的假说演绎过程
2．孟德尔基因分离定律的现代解释 如图表示一个遗传因子组成为 Aa 的性原细胞产生配子的 过程
例 题 示 范 [ 典例 1] 孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用 设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传 方式的正确性，有人用一株开红花烟草和一株开白花的烟草 作为亲本进行实验。在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方 式而否定融合遗传方式的是( ) A．红花亲本与白花亲本杂交的 F1 代全为红花 B．红花亲本与白花亲本杂交的 F1 代全为粉红花 C．红花亲本与白花亲本杂交的 F2 代按照一定比例出现 花色分离 D．红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代 全为白花
我 来 试 试 [练习 1]下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不 正确的是( ) A． 在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的 说法 B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子 成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随 机结合”属于假说内容 D．“F1 能产生数量相等的两种配子”属于推理内容
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第1课时)(课件)高中生物
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
自花传粉,闭花受粉( 花未开放时，已经完成受粉的过程)自然状态下一般为纯种
豌豆是自花传粉的植物，孟德尔做的是杂交实验，此时应如何处理？
1.总结人工异花传粉的流程2.对母本去雄在何时完成?为什么?3.人工异花传粉前后有什么特殊操作?为什么?
阅读教材P2-3，结合图1-1，自主学习人工异花传粉的过程
高茎
矮茎
DD
dd
Dd
高茎
三、对分离现象的解释
提出假说 教材P5
P:
高茎
矮茎
（3）生物体在形成生殖细胞——配子（精细胞、卵细胞）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。
D
d
配子：
DD
dd
Dd
高茎
配子 :
F1 :
纯合子只产生一种配子
杂合子产生两种配子
D
d
三、对分离现象的解释
发现规律
分析豌豆杂交实验，在1865年发表了《植物杂交试验》的论文，提出分离定律和自由组合定律。
孟德尔遗传学之父
直到140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，才揭开了遗传的奥秘。
生物遗传的规律又是什么呢？
论文发表34年后他的观点才被少部分人认可，至此他已经去世16年了。
为什么只有豌豆的杂交实验最成功？
提出假说 教材P5
（4）受精时，雌雄配子随机结合。
Dd
高茎
D
d
在产生F2的过程中，雌雄配子怎样结合才能使子代分离比为3:1
Dd
高茎
D
d
DD
dd
Dd
Dd
配子 :
F1 :
F2 :
高茎
自花传粉,闭花受粉( 花未开放时，已经完成受粉的过程)自然状态下一般为纯种
豌豆是自花传粉的植物，孟德尔做的是杂交实验，此时应如何处理？
1.总结人工异花传粉的流程2.对母本去雄在何时完成?为什么?3.人工异花传粉前后有什么特殊操作?为什么?
阅读教材P2-3，结合图1-1，自主学习人工异花传粉的过程
高茎
矮茎
DD
dd
Dd
高茎
三、对分离现象的解释
提出假说 教材P5
P:
高茎
矮茎
（3）生物体在形成生殖细胞——配子（精细胞、卵细胞）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。
D
d
配子：
DD
dd
Dd
高茎
配子 :
F1 :
纯合子只产生一种配子
杂合子产生两种配子
D
d
三、对分离现象的解释
发现规律
分析豌豆杂交实验，在1865年发表了《植物杂交试验》的论文，提出分离定律和自由组合定律。
孟德尔遗传学之父
直到140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，才揭开了遗传的奥秘。
生物遗传的规律又是什么呢？
论文发表34年后他的观点才被少部分人认可，至此他已经去世16年了。
为什么只有豌豆的杂交实验最成功？
提出假说 教材P5
（4）受精时，雌雄配子随机结合。
Dd
高茎
D
d
在产生F2的过程中，雌雄配子怎样结合才能使子代分离比为3:1
Dd
高茎
D
d
DD
dd
Dd
Dd
配子 :
F1 :
F2 :
高茎
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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某些致死基因导致遗传分离比发生变化 (1)隐性致死：隐性基因同时存在于同一对同源染色体 上时，对个体有致死作用，如镰刀型细胞贫血症，红细胞 异常，使人死亡；植物中白化基因(bb)，使植物不能合成 叶绿素，从而不能进行光合作用而死亡。
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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2．应用 (1)正确解释某些遗传现象： 两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”， 肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即 生物
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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【答案】
A
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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(成都玉林中学高2012级零诊模拟)下列有关孟德尔豌 豆杂交实验的叙述中，正确的是( )
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DD：Dd：dd＝1：2：1
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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三、1.
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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2.杂种子一代 想一想 提示： 隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性
配子，能使 F1 中含有的基因，在后代中全部表现出来，分 析测交后代的性状表现即可推知被测个体产生配子种类。
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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(2)由子代推断亲代的基因型(逆推型)： 显性:隐性＝3:1⇒亲本：Aa×Aa 显性:隐性＝1:1⇒亲本：Aa×aa F1 全为显性⇒亲本：AA×A_或aa 全为隐性⇒亲本：aa×aa
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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【解析】
本题主要考查对孟德尔遗传规律的理解，
解答本题首先要明确孟德尔遗传规律的实质，然后再逐项 分析。
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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逐项分析如下： 选项 A B C 内容指向· 联系分析 F1的体细胞中只有显性基因表达 F1自交后代F2有三种基因型如1DD:2Dd:1dd均成活 F2体细胞中基因型比例1DD:2Dd:1dd，而D和d两种 基因在体细胞中出现的比例为1:1 F1产生D与d两种数量相等的雄配子，也产生两种数 D 量相等的雌配子，雌雄配子结合机会均等，才会出 现F2基因型1DD:2Dd:1dd
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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孟德尔验证实验中为什么用隐性类型对 F1 进行测交实 验？
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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分离定律的实质
在生物的体细胞中，控制________的遗传因子成对 存在，不相融合；在形成________时，成对的遗传因子 发生分离，分离后的遗传因子分别进入 ________中，随 配子遗传给后代。
(2)指导杂交育种： ①优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状 分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推 广。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便 可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交 后代就是杂合子，但每年都要育种。
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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回顾教材图表强化知识能力
据羊的毛色遗传图解回答下列问题：
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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(1)判断毛色的显、隐性性状，并说明理由。
(2)若基因A、a控制毛色，写出各个个体的基因型。
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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由图得知，遗传因子组成为 Aa 的精(卵)原细胞可能产 生 A 和 a 两种类型的雌雄配子，比例为 1:1。
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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(1)自交≠自由交配： ①自交强调的是相同基因型个体的交配，如基因型为 AA、Aa 群体中自交是指：AA×AA、Aa×Aa； ②自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配， 如 基因型为 AA、 Aa 群体中自由交配是指： AA×AA、 Aa×Aa、 AA♀×Aa♂、Aa♀×AA♂。
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命题趋势
1.趋势分析：常以遗传图解、表格等为知识载体，以 致死现象、基因互作等为背景信息进行考查，考生需要重 点关注 2.备考指导：1拆分法理解多对相对性状的分离比 2以基因型、表现型的推断及概率计算为核心，结合 遗传实验的设计和特定条件下自由组合定律变式应用进行 复习
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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亲本 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa:aa aa×aa
子代基因型 AA AA:Aa＝1:1 Aa Aa:Aa:aa＝1:2:1 Aa:aa＝1:1 aa
子代表现型 全为显性 全为显性 全为显性 显性:隐性＝3:1 显性:隐性＝1:1 全为隐性
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【解析】
本题考查遗传系谱图的识别和相关基因型
及概率的计算，解答本题的思路为： 判断 推出 根据遗传系谱图――→白化病的遗传方式――→ 双亲的 判断 计算 基因型――→后代的基因型――→相关概率。
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由此可见，F2 性状表现及比例为________，F2 的基因 型及比例为__________________。
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对分离现象解释的验证
1．画出测交实验的遗传图解
2． 测交后代的性状及比例取决于________产生配子 的种类及比例。
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【典例训练 1】 孟德尔通过杂交实验发现了一些有规 律的遗传现象， 通过对这些现象的研究他揭示出了遗传的两 个基本规律。在下列各项中，除哪项以外，都是出现这些有 规律遗传现象不可缺少的因素( )
A．F1 体细胞中各基因遗传信息表达的机会相等 B．F1 自交后代各种基因型发育成活的机会相等 C．在 F2 中各基因出现的机会相等 D．每种类型雌配子与每种类型雄配子相遇的机会相等
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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(2)显性致死：显性基因具有致死作用，如人的神经胶 症基因(皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等 症状)，又分为显性纯合致死和显性杂合致死。 (3)配子致死：致死基因在配子时期发生作用，从而不 能形成有生活力的配子的现象。 (4)合子致死：致死基因在胚胎时期或成体阶段发生作 用，从而不能形成活的幼体或个体早夭的现象。
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第 1节
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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忆教材· 溯本源
练真题· 悟考情 研考点· 破疑难 课时作业 积方法· 技能升
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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【典例训练2】
如图为某家族白化病(皮肤中无黑色
素)的遗传系谱，请据图回答(相关的遗传基因用A、a表示)
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必修部分 必修2·第1章·第1节
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(1)决定白化病的基因为________性；第一代双亲的基 因型分别为________。 (2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性为________。 (3)Ⅲ10和Ⅲ11结婚(近亲结婚)，他们的后代患病的可能 性为________。
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2．基因分离定律的实质 下图表示一个遗传因子组成为 Aa 的性原细胞产生配子 的过程：
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A．孟德尔在豌豆开花时进行了去雄和授粉，实现亲 本的杂交 B．孟尔研究了豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄 蕊的发育程度 C．孟德尔根据亲本中不同个体的表现型来判断亲本 是否纯合 D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
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忆教材〃溯本源 01
回顾主干知识 打牢备考基础
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