人教版高中历史必修一《抗日战争》
新人教版历史必修一：第16课《抗日战争》ppt课件
抗日战争爆发后，国共两党是怎样进行全民族抗 战的？
• 1．建立抗日民族统一战线：面对日本全面侵 华威胁，国共两党停止内战，一致对外，组 成抗日民族统一战线，全国人民奋起抗战。
• 2．中共敌后抗日根据地的开辟：1937年8月， 中共制定全面抗战路线，即动员全民族一切 力量，争取抗战胜利的人民战争路线。此后， 八路军、新四军挺进敌后，广泛开展游击战 争，建立抗日根据地，把敌人的后方变成抗 日的前线。中共中央和毛泽东所在地陕甘宁 边区是全国抗日根据地的指挥中枢和总后方， 延安是中共中央所在地。
•第16课 抗日战争
全民族的抗战
• 1．背景 东北三省 • (1)“九一八”事变：中国 _________沦为日本 的殖民地。 华北地区 • (2)华北事变：________日趋殖民地化，民族 卢沟桥 危机加深。 全面侵华战争 北平 • (3)卢沟桥事变：1937年7月7日，日军进攻宛 天津 平城和________，或称“七七事变”。日本 ______________开始，也是中华民族全面抗
• 2．实现 • 面对日本全面侵华战争的威胁，国共两党停 止内战，组成 ________________战线，全国 抗日民族统一 军民奋起抗战。
• 3．概况 1937 ________ • (1)中共的敌后战场抗战：①路线： 年秋，中共制定了动员全民族一切力量，争 取抗战胜利的人民战争路线，即 __________ 全面抗战 路线。②作战方针：八路军、新四军挺进敌 抗日根据地 后，广泛开展独立自主的游击战争，建立 ______________，把敌人的后方变成抗日的 前线。
• 2．中国远征军 • (1)背景：1942年年初，日军由泰国、缅甸侵 云南 入我国______。 滇缅公路 • (2)目的：确保 __________这条国际交通线。 缅甸 • (3)战况：①中国远征军救出被日军在 ______ 英美 包围的英军七千多人。② 1945年年初，在 侵缅日军 ______ 军队的配合下，中国远征军击败 __________。
高一历史教案 4.7 抗日战争 4(人教版必修1)
第16课抗日战争教案（人教版必修1）一、教材分析《抗日战争》是人教版高中历史必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》第16课的教学内容，主要学习本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。
二、教学目标1．知识目标：把握日本的侵略以及中国全民族抗战的史实；了解日军侵华所犯下的滔天罪行；掌握抗战胜利的史实，分析胜利的原因及意义2．能力目标：通过提供资料、创设情境和组织讨论，培养学生评价历史问题的能力及口头表达能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过组织课堂讨论等活动，使学生认识到中华民族是自强不息的民族，培养学生为祖国做贡献的使命感和爱国主义情操。
结合现实，正视历史，树立理性的爱国主义情感，以积极的态度面对未来。
三、教学重点难点重点：日军侵华期间的滔天罪行。
中国人民的英勇抗战。
抗战胜利的历史意义。
难点：中国抗战的三个战场的作用以及相互关系。
抗战胜利的原因。
四、学情分析本节内容是中华民族的抗日战争，全面分析了抗战胜利的原因，突出体现抗日民族统一战线的重要作用，理解抗战胜利的重要历史意义。
在教学中，由于学生对中国近代史认识还可以，尤其抗日战争。
因此采用情景教学法，创设问题情景，为教与学提供了一个很好的平台，从而是学生能参与其中，而达到能学会分析评价历史问题的能力。
五、教学方法1.采用合作课堂教学模式，学案导学（学案见后面）。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习《抗日战争》教材，完成学案课前预习部分。
初步认识本课基本知识。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况及学案课前预习的完成情况。
人教版高中历史必修一第四单元第16课 《抗日战争》 课件(共33张PPT)
片面抗战路线
作用：一定程度上阻击日军 但丧失大片领土 抗战形式：抗日根据地
著名战役：平型关大捷 敌后战场（共产党） 百团大战
全面抗战路线
作用：起到了中流砥柱的作用
片面抗战路线
只依靠政府和军队抗战 原因：大地主大资产阶级的阶级本性决定
抗战胜利的历史教训： 1.落后就要挨打，发展是硬道理 2.坚决反对日本法西斯主义死灰复燃 3.尊重历史，崇尚和平，面向未来
抗战胜利的特点： 1.以国共合作为基础，组成了抗日民族统一战线 2.既是反法西斯战争，又是民族解放战争 3.两个战场、两条抗战路线并存 4.中共在抗战中起中流砥柱作用 5.以弱胜强 6.持久性
建立抗日民族统一战线
二、全民族抗战
1937年8月 淞沪会战
陈诚将军
陆军大将松井石根
1937年9月 太原会战
平型关大捷
阎锡山将军
林彪将军
1938年1月 徐州会战
台儿庄大捷
李宗仁将军
白崇禧将军
1938年6月 武汉会战
首都：南京
武汉
重庆
1938年10月 抗日战争进入相持阶段
冈村宁次
二、全民族抗战
潘家峪惨案 日军驻唐山部队屠杀了全村1537人中 的1230人。这是日军实施“三光政策” 的一个典型罪证。
731部队
三、日军的滔天罪行
南京大屠杀
潘家峪惨案
七三一部队 （细菌战）
“我国民此刻必须上下一致，先以公理对强权，以和 平对野蛮，忍痛含愤，暂取逆来顺受之态度，静待国 际公理之判断。”
共产党认识到挽救民族危机只能
华北事变
高一历史《抗日战争》说课稿
《抗日战争》说课稿一、教学学情(一)．在教材中的地位和作用本课是人教版高中历史必修一第四单元第16课。
主要包括全民族的抗战、日本的滔天罪行、抗战的胜利三个子目的内容。
主要讲述了中国近代人民第一次反帝反侵略的完全胜利，是进行爱国主义教育的重要素材，抗日战争上承近代列强入侵与民族危机的屈辱史和中华民族各阶级的抗争史，下启新民主主义革命的胜利和新中国的成立。
在这一时期，中国正在经历从传统到现代，民族意识与民族国家逐步形成的转型。
所以本课在中国近代史上起着承上启下的重要作用。
学习本课，有助于学生更好的把握近代中国“反侵略、求民主”这一时代潮流，有助于弘扬民族精神和培养爱国主义情感。
（二）.学情分析1、学生情况。
对高一学生来说，初中时期已经学习过本课知识。
通过影视剧等学生的相关了解较多，但容易受到部分影视剧的误导而形成不正确的历史观，所以需要正确引导。
高一学生具备了一定的历史知识和基本的历史思维能力，学生思维活跃，但在思维的批判性、灵活性等方面还不够成熟，容易简单化和偏执化。
2、解决对策。
我将采取营造氛围的方法,努力创设新的历史情境，引导学生积极思考，主动参与课堂教学。
二、教学分析（一）.课程标准《高中历史新课程标准》对这一节内容作了以下要求：了解日本军国主义的侵华罪行；通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族勇不屈的精神。
认识中国共产党民族团结抗战的中流砥柱;认识抗日战争是世界反法西斯战争的东方主战场。
理解十四年战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。
（二）.说教学目标：根据新课程标准的具体要求，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，我确定这一课的目标：知识与能力：1.识记、理解、运用过程与方法：以论从史出，史论结合为基本原则。
情感态度与价值观：通过本课的学习初步树立为中华崛起和家乡建设而发愤图强、建功立业的决心;培养爱国主义情感，渗透家国情怀。
（三）．说教学重点和难点：重点:全民族抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用。
人教版高一历史必修一第四章第16课抗日战争教学设计
2.学生在小组内积极讨论，形成共识，准备汇报。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握：
a.列举抗日战争时期的三个重大事件，并简述其影响。
b.请简要分析抗日战争胜利的原因。
c.请谈谈抗日战争胜利的意义。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
人教版高一历史必修一第四章第16课抗日战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重大事件和关键战役，如九一八事变、卢沟桥事变、南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战等。
2.掌握抗日战争时期中国政治、经济、文化等方面的变化，了解国共合作、全民族抗战等政策及其实施情况。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对抗日战争的历史背景、重大事件、胜利原因、意义等方面进行总结。
2.强调抗日战争是中国近代史上的一次伟大民族解放战争，激发了民族自豪感和爱国情怀。
3.提醒学生珍惜和平，勿忘国耻，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4.鼓励学生在课后继续深入研究抗日战争的历史，提高自己的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.抗日战争的历史背景、重大事件和关键战役。
2.抗日战争时期中国政治、经济、文化等方面的变化。
3.抗日战争胜利的原因及其对中国历史发展的影响。
4.培养学生运用历史唯物主义观点，对历史事件、人物进行客观评价的能力。
（二）教学难点
1.抗日战争胜利原因的深入分析，理解抗日战争胜利的伟大意义。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律性的，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
人教版高中历史必修一第16课抗日战争—不能忘却的历史教学设计
5.针对不同学生的学习兴趣和特长，教师应因材施教，激发他们的学习积极性，使他们在本章节学习中取得更好的成果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：抗日战争的历史背景、重大事件、战役及英雄人物，抗战胜利的历史意义，抗日民族统一战线的形成及其在抗战中的作用。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和历史思维能力，特布置以下作业：
1.撰写小论文：以“抗日战争胜利原因探析”为主题，结合所学知识，从政治、经济、军事、外交等多个角度分析抗日战争胜利的原因，并提出自己的观点。字数要求：不少于800字。
2.制作手抄报：以“抗日战争中的英雄人物”为主题，选取三位抗战英雄，介绍他们的英勇事迹，展示他们的精神风貌。要求图文并茂，版面设计合理。
3.学习抗战英雄的英勇事迹，培养坚强意志和奋发向前的人生态度。
4.通过对抗日战争的学习，认识到团结合作的重要性，增强团队意识和集体荣誉感。
5.倡导和平、友好、公正的国际关系，树立全球化背景下的正确价值观。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的知识储备，对抗日战争这段历史有一定的了解，但往往局限于表面认知，缺乏深入理解和全面评价。在此基础上，本章节教学需关注以下学情：
4.抗日战争胜利原因及历史意义：从政治、经济、军事、外交等多方面分析抗战胜利的原因，阐述抗战胜利对国内外历史进程的影响。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.抗日战争期间，国共两党在合作中存在哪些矛盾？这些矛盾对抗战有何影响？
2.抗日战争胜利的原因有哪些？你认为哪个原因最为关键？
高中历史人民版必修一《2.3伟大的抗日战争》教学设计
1.培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，弘扬民族精神，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重历史、敬畏历史的价值观，认识到历史的重要性，以史为鉴，珍惜当下，展望未来。
3.增强学生对国家、民族命运的关切，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。以下是具体的教学设计：
高中历史人民版必修一《2.3伟大的抗日战争》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握抗日战争的起因、经过、结果及其在中国近代史上的重要地位，了解抗日战争的主要战役、英雄人物和历史意义。
2.能够运用历史知识，分析抗日战争时期我国政治、经济、文化等方面的变化，探讨抗日战争胜利的原因和经验。
3.提高史料阅读、分析、归纳的能力，学会运用历史唯物主义观点看待抗日战争这一历史事件。
随后，提出问题：“同学们，你们知道抗日战争为什么会爆发吗？这场战争对我国历史产生了哪些深远的影响？”通过这些问题，激发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在导入新课之后，我将系统地讲授以下新知识：
1.抗日战争的起因：从近代中国的历史背景出发，讲解日本侵华的根源，以及我国人民抵抗侵略的必然性。
学生在学习过程中，对英雄人物和英勇事迹充满敬仰之情，这有利于激发他们的爱国情感，但同时也要注意培养学生的批判性思维，使其能够理性看待历史事件，形成独立见解。
此外，学生在小组合作学习时，表现出较强的交流与合作能力，但个别学生可能较为内向，参与度不高。因此，教师需关注学生个体差异，创造更多展示和交流的机会，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
人教版高中历史必修一 第四单元《第16课 抗日战争》 备课材料
人教版历史必修一第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第16课抗日战争备课材料课程标准：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
教材分析20世纪30年代，日本帝国主义加紧对中国的侵略，使民族矛盾逐渐成为中国社会的主要矛盾。
1931年9月18日，日本发动了侵略中国的九一八事变。
九一八事变后，北平成了处于国防前沿的危城。
“华北危急”使亡国灭种的大祸迫在眉睫，中国共产党以民族利益为重，提出“停止内战，一致抗日”的主张。
1937年7月7日，抗日战争的烽烟从卢沟桥燃起。
7月29日，北平沦陷，这是近代继1860年英法联军战争、1900年八国联军战争后，北平第三次被外国侵略军攻占。
此后八年北京一直处在日本侵略军的军事占领之下。
1943年，世界人民的反法西斯战争进入反攻阶段，在世界反法西斯力量的沉重打击下，特别是在中国人民的英勇反击下，日本无条件投降，抗日战争取得了伟大胜利。
北平人民经过艰苦卓绝的八年抗战，终于迎来了历史性的胜利。
教学设计一、导入新课（投影：赵登禹路和佟麟阁路的地理位置）提问：在北京西城区有三条以人名命名的马路，大家是否知道是那三条路？为什么要用他们的名字来命名？赵登禹路、佟麟阁路和张自忠路，这是北京的人们对60多年前为国捐躯的三位抗日将领的纪念。
日本帝国主义并不以侵占东北、华北为满足，为把中国变为它的殖民地，1937年7月7日又挑起了卢沟桥事变，发动了全面侵华战争。
中国历史由此进入了一个新的时期——抗日战争时期。
一、日本策划华北五省自治以北平为中心的华北地区当时包括五省（冀、鲁、晋、绥、察）二市（北平、天津），面积约100万平方公里，是全国主要的棉、麦产地，矿产、工业、交通均居全国前列。
日本占领东北后，又制定华北政策，其核心是将华北从中国中央政府的控制下分离出去。
签订《何梅协定》1935年日军侵入关内，威胁平津。
人教版高中历史必修一教学设计第16课抗日战争
5.搜索并整理抗日战争时期的图片、史料、故事等，制作一份手抄报，展示抗日战争的历史风貌，要求内容丰富、设计美观。
6.观看一部与抗日战争相关的纪录片或电影，写一篇观后感，不少于600字。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调以下要点：
1.抗日战争的背景、过程和意义；
2.抗日战争的重大事件、主要战役、杰出历史人物；
3.抗日战争胜利的原因、影响及对我们的启示。
同时，教师鼓励学生在课后继续深入学ห้องสมุดไป่ตู้和思考抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
五、作业布置
针对学生的实际情况，教师在教学设计中应注意以下几点：
1.激发学生兴趣：通过生动形象的多媒体教学手段，呈现抗日战争的历史场景，激发学生的学习兴趣；
2.注重史实讲解：对重大事件、战役等进行详细讲解，帮助学生构建完整的历史知识体系；
3.培养批判性思维：引导学生从不同角度分析问题，避免主观臆断，培养学生独立思考、辩证分析的能力；
4.强化价值观引导：结合抗日战争的历史背景，对学生进行爱国主义教育，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：抗日战争的重大事件、主要战役、杰出历史人物及抗日战争的胜利原因和意义。
2.难点：
（1）抗日战争时期国共两党的合作与矛盾；
（2）抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用；
（3）课堂讨论：组织学生针对抗日战争的胜利原因、意义等问题进行讨论，培养学生的批判性思维；
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调抗日战争的历史地位和价值；
高中历史必修一抗日战争PPT课件(原文)
第二次鸦片战争
爱国将士等
中日甲午战争 爱国将士、台湾人民的反割台
八国联军侵华 爱国将士、义和团运动
中国军民的斗 争基本上以失 败告终，中国 开始沦为半殖 民地半封建社 会并逐步加深
日本全面侵华 全民族的抗战
第一次完全胜 利-----
探究：根据材料，结合所学知识试从斗争规模和组织 水平、斗争结果等方面比较抗日战争与以前的历次反侵略 斗争的不同，指出抗日战争胜利的国内意义。
中国军民抗日斗争的主要史实
南京：参加纪念大会人数2000人左右，最多不到一万人，占全
四、扬眉吐气:八年抗战终于胜利
B、国际环境的不同
八一三事变 淞沪会战 占领上海
2、中国在甲午中日战争和抗日战争一败一胜，最主要的原因是（ ）
C．1938年
D．1939年
认真观察比较，简要指出抗日战争胜利的国际意义。
B、国际环境的不同
第一次完全胜利-----
认真观察比较，简要指出抗日战争胜利的国际意义。
材料2：1930年10月起,蒋介石接连向各根据地发动大规模“围剿” 。
三、众志成城:中华民族全民族的抗战
第16课 抗 日 战 争
中国军民抗日斗争的主要史实
谜语趣闻： 1945年抗战胜利后，在一次庆祝晚会上，有一则灯谜引起很大争议。
材料21：1“9按30明年治10大月帝起遗,蒋策介，石第接一连期向征各服根台据湾地，发第动二大期规征模服“朝围鲜剿等”，。皆已实现，惟第三期灭亡满蒙，以便征服中国领土尚未实现。
南京：大屠杀死难人数34万以上，纪念馆“哭墙”上只刻有 广材岛料： 3：20自0经1年济，大公萧布条原爆子发弹蔓受延害全者球2,2日1本89139人29，-1精93确1到期个间位出。口下降了76.
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从太平洋战争爆发直至战争结束，日军 在亚太地区的行动始终为中国战场所制约。 1942年春，罗斯福曾庆幸地对自己的儿子 说：“假如没有中国，假如中国被打垮了， 你想一想有多少师的日本兵可以因此调到 其他方面来作战？他们可以马上打下澳洲， 打下印度──他们可以一直冲向中东…… 和德国配合起来，举行一个大规模的突击， 在近东会师，把苏联完全隔离起来，割吞 埃及，斩断通过地中海的一切交通线。”
—— 胡锦涛
杀人比赛
潘家峪惨案
进村扫荡的日军
1941年初，日军包围 河北省丰润县潘家峪村， 全村男女老幼1500多人 中,1200多人惨遭屠杀。
潘家峪惨案
731部队用于放人肉的铁槽
731部队用的骨锯
用于挂人肉的铁钩
被日军细菌弹杀死的中国青年
学思之窗
犯下种种反人类罪行的日本侵略者，也曾是 上有父母下有妻儿的人，是什么使他们从人 变成了灭绝人性的恶魔？
（二）日军的滔天罪行
探究：日本帝国主义在中国犯下
了哪些滔天罪行？
南京大屠杀
潘家峪惨案 七三一部队
灭绝人寰
惨无人道
前事不忘，后事之师。我们强调 一位历史学家曾经估算过，如果让所有南京 大屠杀的死难者，手牵着手，长度可以从南 牢记历史并不是要延续仇恨，而 京到达杭州，延展距离约两百英里长。他们 是要以史为鉴、面向未来。只有 身上的血共重一千两百吨。尸体可装满两千 不忘过去、记取教训，才能避免 五百节火车车厢。如果把这些人一个个叠起 历史悲剧重演，才能不枉人类付 来，将达到七十四层高。 出的巨大代价。 。 ——1937年浩劫》 —张纯如《被遗忘的南京大屠杀
抗 日 战 争 三 阶 段
百团大战1940年下半年
中共成为抗战的中流砥柱
1942年2月，蒋 介石派出了他最精 锐的部队，组成了 抗战历史上著名的 “远征军”。
开辟缅甸战场
目的:确保滇缅公 路国际交通线
滇缅公路
滇缅公路始建于1938年1月，起于昆明西郊，经 下关、保山、芒市，在畹町出国，在缅甸的腊戍 与缅甸中央铁路接通后直通仰光。20多万云南人 民（其中绝大部分是老人、妇女和孩子）在没有 现代机械的情况下，仅用8个月时间就将公路建成 通车，创造了筑修路史上的奇迹。 滇缅公路原本是为了抢运中国政府在国外购买的 和国际援助的战略物资而紧急修建的。随着日军 进占越南，滇缅铁路中断，滇缅公路竣工不久就 成为中国接受外援物资的唯一运输通道
• 历史原因──日本的武士道精神轻生重死。
现实原因：日军意在灭亡中国，因而意在用
屠杀泯灭中国人的抵抗意志； 日本进攻南京时后勤物质极其不足等。
（三）抗日战争的伟大胜利
日本被迫宣布无条件投降（1945年8月15日）
1945年9月9日，中国战区日本投降签字仪式在南京举行。
中英《南京条约》签字仪式
根据所给图片思考：抗日战争在中国 近代反侵略斗帝国主义死 灰复燃 落后就要挨打，发展是硬道理 尊重历史，崇尚和平，面向未来
中华民族的抗日战争
（1937.7.7~1945.9.2）
概述
基本特征 全民族抗战
三条线索
一对主要矛盾 日本帝义与中华民族的矛盾 两条抗战路线 和两个战场
国 共
片面 全面
徐州会战
1937年12月——1938年5月，徐州失守
台 儿 庄 战 役 — — 最 大 胜 利
淞沪会战
1937年8月13日——11月12日，上海失守
武汉会战
1938年6——10月，武汉失守
1938.10，广州、武汉失守后， 抗日战争进入相持阶段
三个抗战阶段：
第一阶段：从1937年7月卢沟桥事变到1938年10月广州、 武汉失守,是战略防御阶段。由国民党军担负的正面战场 是抗击日军进攻的主要战场。阻滞了日军的推进，粉碎了 日军3个月灭亡中国的狂妄企图。共产党领导的八路军和 新四军广泛深入敌后，开展独立自主的游击战，建立敌后 抗日根据地，开辟敌后战场，配合正面战场作战。 第二阶段：从1938年10月至1943年12月，是战略相持阶段。 日本的侵华方针有了重大变化：集中主要兵力打击在敌后 战场的八路军和新四军，而对国民党政府则采取以政治诱 降为主，军事打击为辅。同时，国民党的反共倾向也日渐 增长，蒋介石采取“消极抗日，积极反共”的政策，掀起 了三次反共高潮，妄图消灭共产党和敌后抗日根据地。 第三阶段：从1944年1月解放区战场局部反攻至1945年8月 日本宣布无条件投降，是战略反攻阶段。
课程标准
• • • • 列举侵华日军的罪行 简述中国军民抗日斗争的主要史实 理解全民族团结抗战的重要性 探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗 争中的历史地位。
20世纪30年代日本帝国主义制造的大规模侵华事变
• • • •
1931年，九一八事变(侵占东北) 1932年，一· 二八事变（进攻上海） 1932年，建立伪满洲国(东北沦陷) 1935年，华北事变(民族危机空前加深)
抗日战争在世界反法西斯战争处于什么地位？
探究:中国抗日战争为什么能取得的最终胜 利呢？有美国原子弹论，有苏联出兵东北论， 你怎么看？
抗战胜利的原因:
①抗日民族统一战线的建立，全民族抗战。 ②国际反法西斯联盟的有力配合支援。
③日本发动的战争是非正义的侵略的法西斯战 争。
有的人下跪了，他 显得更崇高；有的 人还站着，他看着 更卑微；有的人为 尊严，有的人为生 存；有的人毫无廉 耻，有的人荒诞不 1970年12月7日，德国总 小泉拜“鬼” 理维利· 勃兰特，华沙犹太 经……下跪，意味 人死难者纪念碑 着什么？你又为什 正确对待历史可以赢得朋友 么而下跪？ ——德国前总理施罗德
正面 敌后
三个发展阶段 战略防御 • 相持 • 反攻
建立抗日民族统一战线
（一）全民族的抗战
【思考】
国共两党为什么能结束对峙， 建立抗日民族统一战线？
1、20世纪30年代民族危机加深
2、华北事变后，中华民族和日本帝国主义之间的 矛盾成为中国社会的主要矛盾
全民族团结抗战表现：
国民党还开辟了国外 战场 国民党：片面抗战路线。即
抗 国民党正面战场 日 单纯依靠政府和军队 民 而不发动民众的抗战 相 相 族 路线。 互 互 依 配 共产党：全面抗战路线。即 统 存 合 动员全民族一切力 一 战 量，争取抗战胜利的 共产党敌后战场 线 人民战争路线。
《辛丑条约》签订
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10月，德军兵临莫斯科城下。德国再次 向日本提出从东西两面夹击苏联。但日军大 本营统帅部回答：“不管德苏战争如何演变， （日军只能）放弃解决北方的企图。”得知 这一情报，苏联大胆地从远东调兵增援莫斯 科。从1941年冬至1944年秋，苏联从远东地 区抽调54．2万人的兵力、5 000多门火炮 和迫击炮、3 300多辆坦克。对此，苏联元 帅崔可夫曾以感激的心情说过：“甚至在我 们最艰苦的战争年代里日本也没有进攻苏联， 却把中国淹没在血泊中，稍微尊重客观事实 的人都不能不考虑到这一明显而无可争辩的 事实。”
抗战路线： 片面抗战路线 组织抗战
四次会战
抗战路线： 全面抗战路线
开辟敌后战场 百团大战
姚子清营长率五百健儿死守宝山县城
谢晋元率坚守四行仓库。
国 民 党 正 面 战 场 的 抗 战
虽然在战略防御阶段中国失败，但这些 意义：粉碎了日本速战速决，三个月灭亡中国的计划 会战展现了中国人民抵抗的决心，赢得 太原会战 1937年9月13日——11月8日，日占太原 了向内地转移工厂设备、学校、人才等 的时间，为坚持持久抗战创造了条件。 平型关大捷——首次胜利