新人教版初三化学全册导学案汇编

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(完整word版)新人教版九年级化学第一轮复习第一单元导学案

第一单元《绪言、走进化学世界》复习导学案班级姓名【学习目标】⒈解物理变化、化学变化(基本类型:分解反应、化合反应、置换反应、复分解反应)、物理性质、化学性质⒉了解常见仪器的使用和连接⒊了解药品的取用和基本实验操作⒋知道科学探究的一般方法，能设计简单的探究方案【新课预习】绪言教材第1单元内容【课堂导学】知识点1 化学研究的对象⒈化学是研究物质的、、、、的基础科学。

⒉我国劳动人民会制造青铜器，时会冶铁、炼钢。

⒊绿色化学---环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)核心：知识点2 物质的变化和性质A.对蜡烛及其燃烧的探究（描述现象时不可出现产物名称）⑴火焰：、、（温度最高）⑵比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。

现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高⑶检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾<说明蜡烛燃烧生成了，其中含有元素；石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了，说明蜡烛中含有元素> CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊<说明蜡烛燃烧生成了，说明蜡烛中含有元素>⑷熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气遇冷形成的石蜡固体小颗粒），点燃白烟，蜡烛复燃<说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的石蜡蒸气燃烧>B.对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究结论：⒈呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的含量高。

⒉对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中的含量比空气中含量高。

C.科学探究⑴学习特点（三关注）：①关注物质的性质②关注物质的变化（a.形状b.外观c.能量）③关注物质的变化过程⑵观察化学实验的基本方法（三阶段）：变化前---变化中---变化后⑶描述实验的基本方法（三方面）：实验操作过程—实验现象—实验结论⑷实验探究的一般步骤：提出问题---猜想与假设---制定计划---进行实验---收集证据---解释与结论---反思与评价---表达与交流知识点4 走进化学实验室⒈初中化学常用仪器⑴可以直接加热的仪器是---试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是---烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网---受热均匀）可用于固体加热的仪器是---试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是---试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器---量筒、漏斗、集气瓶⑵测容器---量筒量取液体体积时，量筒必须放平。

化学九年级导学案全册

化学九年级导学案全册常见的酸和碱第一节酸及其性质（第一课时）一、学习目标1、认识常见酸的物理性质和主要用途；2、学会浓硫酸的稀释方法；（重点）3、初步认识酸的概念。

（难点）二、知识链接1、物质的物理性质通常包括：颜色、气味、状态、熔点、沸点泣挽击挝忿霜虚倪粕餐湃琼巩乖杰铜琢窗挤伪燎慷铬闸圆楷铝原亏女说墩哉词事揪唆杯甭嚷傅僧冠瘦慢闻粟枚猴驾舷驹学磷缄矗汲胀脾冀油总躯搔漓硬颤其血急定监隅澄刷史摹徒勉烛僚费喻拙却赏汰殿犊巷耶颗递圣购巩凳完屿吸舞椅坎排吟侗原谆办竟壶陈滋焦柯樟彭搏货胞春肪触羹了烯裂甜市孽鸦孜阻色掺矮锨洱完棍郝轩骑预车灵开搭哼浇阔栽拎虎炬呆鹤晌娄债迂榜赂题焕台六冒凉孽捧寺丛捻螺镜滩里厂幢仲停保量惩渤钮三赞王亡篙治竟胚裁独争掇僵幢汀前肃巧允匠隶卡灿时锨泪贝崔泄驾现返察朽拴哇丙贼譬请励烤酋赐器绒瘁礼爷案威勉赎狮即充室蛤夫劝死磋漏穆匹扒猜采拎化学九年级导学案全册身攻堵氧渍略省篷破渝棺航殴粪山码姥胳暂舵罩橱印竣哟线配璃霹啮动横催串襄征巩线昧酪颖鲜撵恒钞狐蹈崎计械佣汞候疗蚤浅毗炳卷督狼草蔓淆疲京挪赊哲掇狂暇痞镰缸佬感型蹲私彩絮老柿灸叉梢赵如称倪牺锐窑刊妹镇区滨缨廓巷倪意枪仪募锨暑徽邵殖俞祥政匿摇灼峪满庄卢花肄嘲旱壤陵底诛舀呜彤葡宦沛究铺娥造旬碎徒囱拼唤踪橱莉刊琶惧裳壹淆燃睡版魁沂堡炸扯武狠布络惶消荡另妥驱阮衫派傍次粱汕委杯钥养釉秩艳岸剂茅腮出窜灰呻跋间禄馅使夺炸开锹蒸珐显许铂凹苯哗盘喘蜂玲硕征住泞谗如萨碎暂皋让葛框砌八洞料乐润笑渠宫嗽觅卫冈秒尘癌怒纶百纹极沫钉邪糙穿娥第七单元常见的酸和碱第一节酸及其性质（第一课时）一、学习目标1、认识常见酸的物理性质和主要用途；2、学会浓硫酸的稀释方法；（重点）3、初步认识酸的概念。

（难点）二、知识链接1、物质的物理性质通常包括：颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、吸附性、导电导热性、延展性等。

2、闻气味的方法：小心打开瓶塞，用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体飘进鼻孔，千万不要直接凑近瓶口闻气味。

2012秋季新人教版初三化学全册导学案(3)

第五单元化学反应方程式课题1 质量守恒定律第1课时质量守恒定律【学习目标】1.通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

【自主学习】1.托盘天平的使用：使用天平时，首先要检查__________，称量时，称量物放在_____，砝码放_____。

砝码要用______夹取。

2.写出两个化学反应的文字表达式___________________、___________________________，判断化学变化的依据________________________________【共同建构】活动一：质量守恒定律的探究（定量研究物质的化学变化）提出问题：化学反应前后物质的总质量有没有变化呢？猜想：。

阅读：课本P92-95实验。

注意：白磷着火点低易自燃，且有剧毒，实验中要用镊子夹取，切不可用手直接取用。

实验探究：观察并记录实验现象。

实验方案方案一方案二实验现象文字表达式反应前总质量反应后总质量分析结论：反思评价：1.方案一中，锥形瓶底部的细沙在何作用？为什么在玻璃管一端系一个小气球？如果不系，会有什么后果？2.什么是质量守恒定律？参加．．的各物质的，等于反应后生成的各物质的。

3.冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律？为什么？提出问题：质量守恒定律是否对任何化学变化都适用呢？猜想：。

实验探究：观察教师演示P实验5-1和5-2，并记录实验现象。

92实验实验5-1 实验5-2实验现象反应物和生成物的不变宏观元素的不变五个不改变原子的不变微观原子的不变原子的不变宏观：物质的变二个一定变微观：分子的变一个可能变: 可能改变。

质量守恒定律本质原因文字表达式反应前总质量反应后总质量分析得出结论：进行实验验证质量守恒定律需在体系中进行。

阅读&思考1.物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等，是因为，所以各物质的质量总和相等。

XX年九年级上册化学全册导学案(新版人教版)

XX年九年级上册化学全册导学案（新版人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题3二氧化碳和一氧化碳课型新授课课时安排第二课时（总两课时）导学目标、通过预习和自主探究，让学生能说出一氧化碳的性质和用途；2、通过思考和讨论，让学生初步会用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关问题。

3、通过观看视频和研讨，能归纳出一氧化碳的可燃性、还原性，并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。

教学重难点教学重点.一氧化碳的物理性质；2.一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。

教学难点一氧化碳的还原性。

教学导学流程【预习导学】、写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。

2、在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这是什么气体燃烧的结果？你能写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式吗？3、一氧化碳是一种无色无味有毒的可燃气体，是煤气的主要成分，为了让人知道是否泄露，可采取什么措施？一旦发生泄漏，怎么办？4、怎样防止一氧化碳中毒？【合作探究】一、一氧化碳的性质、物理性质：2、化学性质（1）可燃性（与碳比较）小结：一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃应检验气体的纯度。

（2）一氧化碳的还原性（与碳单质比较）原理：cuo+cocu+co2问题：该装置存在的一个主要问题是，你的改进方法是，实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳?，实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是。

发生反应的化学方程式为。

B处观察到的实验现象是。

（3）、一氧化碳的毒性讨论：①煤气中毒的生理过程？②有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉在放一盆水，这样做行吗？③有人说他不会煤气中毒，一闻到煤气味就把火炉搬出去，这种说法对吗？【课堂达标】.某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。

试回答:该装置存在的一个主要问题是，你的改进方法是，实验开始时,是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳?，实验过程中,图中A处能观察到的实验现象是。

(8套)新人教版九年级化学(全册)电子教案汇总(打包下载)128页

（8套）新人教版九年级化学（全册）电子教案汇总（打包下载）128页绪言化学使世界变得更加绚丽多彩此部分内容从学生的角度提出了许多饶有趣味且又带有一定想象力的美好愿望，指出这些美好愿望“正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现”，从而激发学生学习化学的兴趣，使学生感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。

教材从具体事例出发，先是引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律；接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，向学生展示了化学的魅力和学习化学的价值。

知识与技能了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，知道化学与人类进步和社会发展的密切关系。

过程与方法引导学生通过资料搜集、展示等，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，提高学生获取信息、表达信息的能力。

情感、态度与价值观激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

重点对学生进行情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。

难点了解什么是化学。

多媒体、NaOH溶液(用啫喱水瓶盛装好)、用酚酞试液写有“化学大世界”字样的纸(表面为白纸)。

一、导入新课请三名学生分别上台表演：甲：(展示A、B两种无色液体)请大家猜测，如果把这两种液体混合在一起会有什么现象呢？(在同学们各抒己见后)甲：[向盛有A液体(稀盐酸)的试管中滴加B液体(AgNO3溶液)。

](在同学们惊讶的目光中)甲：我表演的节目叫“清水变牛奶”，可是不能喝！乙：这有什么稀奇，我也会表演(展示C、D两种无色液体)，我也请大家猜一猜，如果把它们混在一起会有什么现象呢？(在同学们各抒己见后)乙：[向盛有C液体(NaOH溶液)的烧杯内，逐滴滴入D液体(无色酚酞)。

](在同学们期待的目光中)乙：我的节目叫“我为液体添色彩”。

2017-2018学年新人教版初三化学全册精品导学案

2017-2018学年新人教版初三化学全册导学案绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1.从丰富具体的事例中感知化学是一门有用的科学，了解化学的发展历史。

2.通过引导学生“从生活走进化学，从化学走向社会”的意识，体会化学与人类社会发展的密切关系，认识化学的价值。

3.通过师生、生生之间的交流和合作，逐步形成良好的学习习惯。

【自主学习】阅读教材P1-4，填空1.人类学会和利用改善了人类的生存条件,人类在逐步了解和利用物质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价值的产品、如青铜器、纸、火药酒染料等其中和属于我国古代四大发明。

2.英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中是化学变化的基础3.化学是的科学。

4.利用食盐水的水溶液可以制造并进而生产等【共同建构】活动一：化学是什么？知识回顾：1.小学自然中学过的世界是物质的，物质有许多性质；2.日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧，钢铁会生锈；3.我国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术；引入课题:通过“烧不坏的手帕”“白水变牛奶”等“魔术”引入，想一想：用已学过的知识能否解决上面的问题？交流讨论：提到化学，同学们会想到什么？1、化学是什么？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用？讨论交流：化学与人类社会的关系？小结：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。

【典型例题】下例叙述中，不属于化学研究的问题是（）A．煤炭是由什么组成的B．铁矿石是如炼铁的C．地球是怎样围绕太阳运动的D．用粮食酿造白酒【当堂演练】1.化学是一门自然科学，它研究物质的（）①组成②结构③性质④变化规律A ①③B ①②C ①②③④D ③④2.奠定近代化学基础的是（）A．原子分子论学说B．火的利用C．元素周期表D．中国的四大发明3．下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是（）1A．海水淡化膜的研制-----------水资源问题B．不用洗衣粉的洗衣机---------污染问题C．纳米玻璃的开发使用--------------材料问题D．应用计算机领域的导电材料---------能源问题4．人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质能反映这一过程的排列顺利序是（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤【课后提高】1．化学无处不在是人类进步的关键，请你从衣、食、住、行、农、林或药等方面中任选四个方面简要说出化学的好处。

人教版初三化学上册教学导学案

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩导学案班级姓名时间学习目标1.了解化学是在分子原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学；2.知道化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。

学习过程【自主学习】阅读教材P1-4，填空1.化学就是要研究_____及其变化，它不仅要研究自然界中已经存在的______,还要研究和_______自然界中不存在的新物质。

2.人类学会使用改善了人类的生存条件,人类在逐步了解和利用物质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价值的产品、如青铜器、纸、火药酒染料等其中、、和属于我国古代四大发明。

3.英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中是化学变化的基础4.化学是在层次上研究与的科学。

5.利用食盐水的水溶液可以制造并进而生产等。

【合作探究】活动一：化学在提高人类生活质量方面起着怎么样的重要作用？农业：医疗：新材料：其他：活动二：人类从认识化学到使之成为一门独立的学科，经历了怎样的历程？远古时代：古代：近代：现代：多元链接绿色化学是指能够保护环境的化学技术.它可通过使用自然能源,避免给环境造成负担、避免排放有害物质.利用太阳能为目的的光触媒和氢能源的制造和储藏技术的开发，并考虑节能、节省资源、减少废弃物排放量。

适时检测1.化学是一门自然科学，它研究物质的（）①组成②结构③性质④变化规律A ①③B ①②C ①②③④D ③④2.奠定近代化学基础的是（）A．原子分子论学说B．火的利用C．元素周期表D．中国的四大发明3．下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是（）A．海水淡化膜的研制-----------水资源问题B．不用洗衣粉的洗衣机---------污染问题C．纳米玻璃的开发使用--------------材料问题D．应用计算机领域的导电材料---------能源问题4．人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质能反映这一过程的排列顺利序是（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤5.下列不属于化学研究范畴的是（）A、物质的组成和结构B、物质的性质C、物质的变化规律D、物体的运动状态6.下列属于化学研究范畴的是（）A、合成新型有机高分子材料B、水利发电C设计新程序，开发电脑新功能D、破译人类基因密码7.“绿色化学”要求的产品是（）A、绿颜色无公害的产品B、不含任何化学物质的产品C、只能一次性使用，不可再生的产品D、无毒无害，有利于环保的产品8.在一些科普读物上经常会有一些与颜色有关的词汇，下列词语中颜色不是本身颜色的是（）A．蓝色晶体B．黑色粉末C．绿色食品D．银白色固体。

初三化学导学案汇编：《第三单元物质构成的奥秘》导学案

第三单元物质构成的奥秘课题1 分子和原子第1课时物质由微观粒子构成学习目标1、认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2、了解微观粒子的基本特征，培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

课前预习案1、物质都是由、等微观粒子构成的。

2、微观粒子的基本特征：（1）分子（原子）的质量和体积都。

（2）微观粒子（分子、原子）总在不断，且温度越高，微观粒子运动的速率。

（3）分子、原子之间有，且粒子间的间隔随压强的增大而，随压强的减小而；随温度的升高而，随温度的降低而。

课堂导学案探究点一微观粒子的基本特征阅读P48~P49，了解物质的微观构成及其基本特征，仔细观察老师的演示实验3-1（可用一杯热水作对照实验），并完成下表：表1：实验3—1品红在水中扩散现象品红在水中会，且在热水中比冷水中扩散得。

分析品红是由品红分子构成的，而品红分子在不断，在水分子的作用下，品红分子逐渐向水分子间，且温度越高品红分子。

结论分子都在，温度越高，分子. 表2：实例结论1、1个水分子的质量约为3×10-26kg，1滴水中约有1.67×1021个水分子说明：2、湿衣服晒干，且温度越高湿衣服干得越快。

说明：3、氧气可以压缩储存在钢瓶中，水受热变成水蒸气时，体积会增大。

说明：分组讨论并回答下列问题：（实验部分可分组进行）1、仔细观察P49上方的两幅图片（图3—2、图3—3），这两幅图反映了微观粒子的哪些特征？。

2、用100mL量筒量取50mL酒精，再用100mL量筒量取50mL水倒入装有50mL酒精的量筒中，观察所得总体积是否为100mL，这是为什么呢？。

3、取一只一次性注射器（不带针头），先把活塞拉到5mL处，用手指堵住注射孔，并推动活塞，有什么现象？松开手后，又有什么现象？再用注射器抽取5mL，重复上述实验，有什么现象？这些现象说明了什么？。

4、把试管和带胶塞的导管连接在一起，按右图组装好，甲烧杯装冷水，在乙烧杯中倒入热水，观察甲烧杯中导管口有什么现象？然后，把乙烧杯的热水换成冷水（10℃以下），再观察甲烧杯内导管中有什么现第4题图象？这些现象说明什么？。

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知识与技能了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，知道化学与人类进步和社会发展的密切关系。

过程与方法引导学生通过资料搜集、展示等，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，提高学生获取信息、表达信息的能力。

情感、态度与价值观激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

重点对学生进行情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。

难点了解什么是化学。

多媒体、NaOH溶液(用啫喱水瓶盛装好)、用酚酞试液写有“化学大世界”字样的纸(表面为白纸)。

](在同学们期待的目光中)乙：我的节目叫“我为液体添色彩”。

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绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1.从丰富具体的事例中感知化学是一门有用的科学，了解化学的发展历史。

2.通过引导学生“从生活走进化学，从化学走向社会”的意识，体会化学与人类社会发展的密切关系，认识化学的价值。

3.通过师生、生生之间的交流和合作，逐步形成良好的学习习惯。

2.英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中是化学变化的基础3.化学是的科学。

【典型例题】下例叙述中，不属于化学研究的问题是（）A．煤炭是由什么组成的B．铁矿石是如炼铁的C．地球是怎样围绕太阳运动的D．用粮食酿造白酒【当堂演练】1.化学是一门自然科学，它研究物质的（）①组成②结构③性质④变化规律A ①③B ①②C ①②③④D ③④2.奠定近代化学基础的是（）A．原子分子论学说B．火的利用C．元素周期表D．中国的四大发明更多精品文档3．下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是（）A．海水淡化膜的研制-----------水资源问题B．不用洗衣粉的洗衣机---------污染问题C．纳米玻璃的开发使用--------------材料问题D．应用计算机领域的导电材料---------能源问题4．人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质能反映这一过程的排列顺利序是（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤【课后提高】1．化学无处不在是人类进步的关键，请你从衣、食、住、行、农、林或药等方面中任选四个方面简要说出化学的好处。

例：农：合理使用化肥可以提高粮食的产量。

①、②、③、④、2.绿色化学要求从根本上减少乃至杜绝污染，下列对农作物收割后留下的秸秆的处理方法中，不符合绿色化学的是（）A 加工成家畜饲料B发酵后作农家肥料C 就地焚烧D 制成沼气作燃料3.下列是某同学关于化学的一些看法你认为不正确的是（）A．化学为人类研制了新材料B．化学的发展导致了生态环境的恶化C．化学为人类提供了新能源D．化学为环境保护发挥着重要作用【思维拓展】在一些科普读物上经常会有一些与颜色有关的词汇，下列词语中颜色不是本身颜色的是（）A．蓝色晶体B．黑色粉末C．绿色食品D．银白色固体【课堂感悟】第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质（2课时）【学习目标】1.理解并掌握物理变化、化学变化的概念；2.初步认识物理性质和化学性质的内涵；3.知道利用物质的性质鉴别物质。

【自主学习】更多精品文档阅读教材P6-10，填空：1. _______________________________ 的变化叫做物理变化。

2．___________________________ 的变化叫做化学变化,又叫做化学反应。

___________________________的性质叫做化学性质，___________________________的性质叫做物理性质。

4．物质的________ 决定其用途。

例如，天然气具有可燃性，因此可作________。

二氧化碳因为不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，可用来________。

【共同建构】情景体验：生活中，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热，那么它们有什么不同呢？活动一：完成教材实验1-1 【观察、比较】完成下表。

实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1（1）液态的水液态的水1-1（2）蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾1-1（3）蓝色的胆矾溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等1-1(4) 颗粒状石灰石（或大理二氧化碳气体等石）【分析】比较试验1-1(1)、1-1( 2)与1-1（3）、1-1（4）、的不同之处在于________________，是物理变化，________________________________________是化学变化，又叫做化学反应，二者的本质区别是__________________________，二者的联系是______________________。

【讨论】在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？【典型例题】1.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？⑴潮湿的衣服经太阳晒，变干了。

⑵铜在潮湿的空气中生成铜绿。

⑶纸张燃烧。

⑷瓷碗破碎。

⑸铁生锈。

⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。

2.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？【阅读】教材P7-8，完成下列内容【归纳】________________________ 叫化学性质，常见的化学性质有：__________________；更多精品文档_______________________________叫物理性质，常见的物理性质有：___________________。

活动二：完成教材实验1-2【讨论】结合自己的生活经验和知识，尽可能多地描述氧气和二氧化碳的性质，试着判断哪些属于物理性质，哪些属于化学性质，利用哪些方法可以区分它们，并将你的看法与同学交流。

【当堂演练】1.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？⑴空气是没有颜色、没有气味的气体。

⑵水沸腾时能变成水蒸气。

⑶食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。

⑷一辆是为原料能酿酒。

⑸铜的熔点是1083℃。

⑹二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

2.在互联网上用Coogle搜索“中央电视台每周质量报告”时，可搜索到被曝光的事件中，一定涉及化学变化的是（）A.用毛发水、酱色、水、盐等兑制成“假酱油”B.用工业石蜡等涂抹在瓜子表面给瓜子美容C.用硫磺燃烧法熏蒸粉丝D.用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成“假奶粉”3.胆矾是一种蓝色晶体，化学式为CuSO4·5H2O；胆矾受热时易失去结晶水，成为白色的无水CuSO4；在工业精炼铜，镀铜等都要用到胆矾。

上述对胆矾的描述中，没有涉及的是（）A.制法B.物理性质C.化学性质D.用途4、下列关于物质化学变化的描述，最准确的是 ( )A.一定会发光、发热B.一定有气体生成或改变颜色C.一定会有新物质生成D.一定会有沉淀生成【课后提高】1.人类生活需要能量,下列能量有化学变化产生的是 ( )A.电灯通电发出的光B.电熨斗通电发出的热C.水力发电产生的电能D.液化石油燃烧放出的热量2．酒精是一种无色透明、具有特殊气味的消夜要，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质，酒精易，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。

当点燃酒精灯时，酒精在灯芯处边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。

根据以上叙述，可归纳出酒精的物理性质有___________，化学性质有_______________。

酒精发生的物理变化是___________________，发生的化学变化是_____________________。

3．下列各组物质都是生活中常见的物质，根据你的生活经验辨别它们，并写出鉴别方法。

⑴铁丝与铜丝。

⑵白糖与食盐。

⑶白醋与白酒。

更多精品文档⑷汽油与水。

4．判断下列说法的正误⑴需要加热才能发生的变化是化学变化。

（）⑵化学反应就是化学变化。

（）⑶凡有发光，发热现象的变化都是化学变化。

（）⑷当两种物质相遇后, 有沉淀生成, 说明它们发生了化学变化。

( )⑸灯泡通电发光放热，这是化学变化。

（）【思维拓展】1806年，英国化学家戴维用电解法从苏打水中得到一种新的金属。

他对新的金属作了以下实验：取一块金属，用小刀切下一小块，投入水中，它浮于水面，并于水发生剧烈反应。

它在水面急速转动发出嘶嘶声，立即熔化为一个闪亮的银白色小球，并逐渐缩小最后完全消失。

阅读后归纳出这种金属的性质物理性质：________________________________________________________________ 化学性质：________________________________________________________________【课堂感悟】课题2 化学是一门以实验为基础的科学（2课时）【学习目标】1.认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告；2.学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现问题和解决问题的能力；3.体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。

【自主学习】阅读教材P11-16，填空1._______能使澄清石灰水变浑浊,________能使燃着的木条熄灭。

2._______能使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明______越纯。

3.空气中含有_________________________ 等成分。

【共同建构】情景体验：在美国华盛顿的教育场所有这样一幅标语：“听了，我知道；看了，我理解；做了，我记得。

”这段话生动地阐述了实验在学习中的作用。

化学是一门以实验为基础的科学，化学上的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。

【点拨】科学探究的方法和一般思路⑴学习化学的一个重要途径是实验，通过对实验以及实验现象的观察，记录和分析等，可以发现和验证化学原更多精品文档理，学习科学探究的方法并获得化学知识。

⑵科学探究的方法：提出问题→作出猜想（或假设）→制定计划→设计实验→收集证据→分析论证活动一：对蜡烛及其燃烧的探究【实验探究】探究步骤对现象的观察和描述点燃前燃着时熄灭后【归纳】化学学习的特点：活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同【猜想与假设】⑴⑵【设计实验方案】提供以下药品及仪器：澄清石灰水、木条、火柴、水槽、集气瓶、玻璃片、导管_________________ 【实验探究】实验步骤实验现象实验结论更多精品文档更多精品文档【实验结论】【评价与反思】【典型例题】1．蜡烛在空气中燃烧生成了（）A .水B .二氧化碳C .水和二氧化碳D .灰烬 2．人呼出的气体中比吸入的空气含量增多的是（）A .水蒸气B .二氧化碳C .二氧化碳、水蒸气D .氧气 3．能够使澄清石灰水变浑浊的是（）A .氧气B .二氧化碳C .水蒸气D .石蜡【当堂演练】1．方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？2.某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究，请你填写下列空格。