pep(人教)四年级英语下册 unit3 Part A 第二课时2-优质教案.doc
PEP最新四年级英语下册教案Unit 3 A Let's spell
tall ball wall
6. The third challenge: Expand the practice
III. Summary
VI .Hom组或同桌之间比赛读绕口令，看谁读得又快又准。
2.上网找找有关ar和al发音的单词，并试读。
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板书设计
Unit 3 Weather
A Let's spell
教学重点
学习字母组合ar, al的发音
教学难点
字母组合ar, al的拼读
教学准备
课件、练习题、游戏卡片
教
学
过
程
I. Warming up
1.Greeting
2.Sing an alphabet song
II.Presentation
1.Review the letter sounds
2. The first challenge: Guess what’s the sound of me?
Unit 3 Weather
A Let's spell教案
上课教师：班级：
备课组
英语科组
主备人
教学目的
1.培养学生的语音意识，能够感知并归纳ar和al在单词中的发音。
2.能够读出符合ar和al发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音写出符合ar和al发音规则的单词。
4.鼓励学生积极参与、大胆尝试，营造一个轻松愉快的学习氛围。
3.Spell “ar”、“al” and blend it
4. Game time: Throw the dice
5. The second challenge:
Do exercises: (1) Listen and choose
四年级英语下册教案-Unit2 Part A Let’s learn人教PEP版
Unit2 What time is it？教学设计【教学内容】人教PEP四年级下册【课题】What time is it？【课时】第2课时：Part A: Let’s learn一、教学目标1.能听说认读本课主要词汇:breakfast,lunch,dinner,English class,PE class。
2.能听懂会说本课的会话“What time is it?It's 9 o'clock. It's time for English class.Let's go!”3.能熟练运用句型It's time for…来表示该做……了。
4.能熟练运用句型“What time is it?It's 9…o'clock.”问答时间。
5.呼吁学生养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
二、教学重难点重点：能听说认读本课主要词汇:breakfast,lunch,dinner,English class,PE class.难点1、能熟练运用句型It's time for…来表示该做……了。
2、能熟练运用句型“What time is it?It's …o'clock.”问答时间。
三、教学准备教师准备教学过程中所需的教学音频、视频、课件、卡片、用于竞争机制的两个自制闹钟等。
四、教学过程Step I:Warm-up&Review1.Greetings:Good morning,boys and girls.How are you today?2.Let’s chant:What time is it? And write “What time is it?”on the blackboard.Students read it together.(通过看视频、吟唱，活跃了气氛，复习了数字1-10，让学生感知新知，为新课学习做了良好的铺垫)3.Say numbers(1-12),and then numbers become to be a clock.T:What’s this? Ss:It’s a clock.T:Good! So can you tell me what time is it?（把What time is it?卡片贴在黑板）Ss:It’s one o’clock. （以魔法的形式由复习数字引出时间的问答，对时间的问答进行复习）Step II:Presentation1.Present pictures about John’s Day and learn the words:breakfast, Englishclass,lunch,music class, PE class,dinner(1) 先出示图片和时间7:00T: This is John’s timetable.Look at the picture one.What time is it?Ss:It’s 7 o’clock.(把卡片贴在黑板上)T:It’s time for what? Ss:It’s time for breakfast.（把句型卡片先贴在黑板上，再出示breakfast的单词卡：听音跟读后，进行发音指导br/br/,ea/e/,a/ə/再进行操练：小组读，单个读，大小声,最后师生对话)T：What time is it? S1:It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast. ......同样的方法引出English class, PE class,dinner(操练方法：拆分法，单个读，小组读，师生对话)（2）由单词English class延伸出maths class，computer class和Chinese class.同时巩固孩子对It’s...o’clock.和It’s time for...句型的用法。
四年级下册英语教案-Unit 2 What time is it_ 第二课时 人教PEP版
Unit 2 What time is it?第二课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:—What time is it?—It's 9 o'clock.It's time for English class.Let's go!—It's time for breakfast/dinner/…—Let's drink some milk/have some chicken.3.能够根据句型:It's time for +名词和Let's+do做出相应的动作。
教学重点1.掌握单词和短语breakfast, English class, lunch, music class, PE class, dinner。
2.掌握句型It's…o'clock.It's time for…Let's…3.能够根据所给图片与同伴进行对话交流。
教学难点1.单词breakfast, lunch, dinner的拼写和发音。
2.It's time for+sth句型的应用。
3.根据图片进行对话练习。
教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片与图片;与本课时相关的录音和课件;奖励所需的小贴画。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.问答教学法教师利用时钟和活动表,和同学进行对话练习,询问某个时间的某个活动,如:What time is it? It's 9 o'clock and it's time for English class. Let's go! 在一问一答中训练学生的口语并能让学生熟练掌握单词。
2.游戏教学法教师和学生一起做Let's do 部分的活动,让学生先根据教师的动作猜出句子的含义,然后教师反复重复几次,学生理解之后,再让学生模仿教师一边说一边做游戏。
pep(人教)四年级英语下册 Unit 3 A Let's spell教案.doc
A Let'sspell教案
上课教师：班级：
备课组
英语科组
主备人
教学目的
1.培养学生的语音意识，能够感知并归纳ar和al在单词中的发音。
2.能够读出符合ar和al发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音写出符合ar和al发音规则的单词。
4.鼓励学生积极参与、大胆尝试，营造一个轻松愉快的学习氛围。
car card arm
tall ball wall
3.Spell“ar”、“al”and blend it
4. Game time: Throw the dice
5. The second challenge:
Do exercises: (1) Listen and choose
(2)Read、listen and number
(3)Look、listen and write
6. The third challenge: Expand the practice
III. Summary
VI .Homework
教学个案：
作业布置
1.小组或同桌之间比赛读绕口令，看谁读得又快又准。
2.上网找找有关ar和al发音的单词，并试读。
.
板书设计
Unit3Weather
A Let'sspell
教学重点
学习字母组合ar, al的发音
教学难点
字母组合ar, al的拼读
教学准备
ห้องสมุดไป่ตู้课件、练习题、游戏卡片
教
学
过
程
I. Warming up
1.Greeting
2.Sing an alphabet song
pep(人教)四年级英语下册 unit3 Part A 第一课时2-优质教案.doc
1.能听懂、会说“ Can I...?”并能在适当的情景中运用。
2..在对话中理解单词“ cold”“hot”“outside”以及短语“ be careful”，并能听、说。
3.能在图片和教师的帮助下理解对话大意，能用正确的语音、4.能在情景中运用句型：“ Can I go outside/have some soup?，，征求对方许可，并用“ Yes，you canVNo， you can’t.，，进行回答。
5.在学习对话的过程中体会父母的关爱之情。
能在情景中运用句型：“ Can I go outside/have some soup?，，征求对方许可，并用“ Yes，you can.No， you can’t. ”进行回答“Can I...?”回答中的人称转换。
单词卡片、人物头饰。
Step 1:Warm-up①课堂口语练习，复习上一单元所学的“What time is it? It，s...o’clock. ”。
②讨论今天的天气，播放多媒体课件，引出“cold”与“hot”。
Step 2:Presentation①教学单词‘outside”以及“ Be careful”。
教师站在教室里，并问：“ Where am I?” Ss：You are in the classroom.教师将走出教室，并说：“I am going outside the classroom”，做相应动作，引出“outside”。
教师出示几个危险项目的图片，如:跳水、蹦极等，提醒学生在玩的时候要小心，由此引出“Be care¬ful”帮助学生明白句子的使用情景。
②教师问学生：“Can I go on to play the video?”引导学生回答:Yes .you can.③教授重点句型：“Can I…？，，“Yes，you canVNo， you can’t. ”，学生操练。
④介绍对话情景。
⑤教师播放对话录音，全班同学跟着录音对话。
pep(人教)四年级英语下册 Unit 3分课时(4)教案.doc
第三单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（A Let’s talk）教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：wear can can’t教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。
人教PEP版四年级下册英语教案--Unit 3 A Let's spell
III. Summary
VI .Homework
教学个案：
作业布置
1.小组或同桌之间比赛读绕口令，看谁读得又快又准。
2.上网找找有关ar和al发音的单词，并试读。
.
板书设计
Unit3Weather
A Let'sspell
Unit3 Weather
A Let'sspell教案
上课教师：班级：
备课组
英语科组
主备人
教学目的
1.培养学生的语音意识，能够感知并归纳 Nhomakorabear和al在单词中的发音。
2.能够读出符合ar和al发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音写出符合ar和al发音规则的单词。
4.鼓励学生积极参与、大胆尝试，营造一个轻松愉快的学习氛围。
3.Spell“ar”、“al”and blend it
4. Game time: Throw the dice
5. The second challenge:
Do exercises: (1) Listen and choose
(2)Read、listen and number
(3)Look、listen and write
教学重点
学习字母组合ar, al的发音
教学难点
字母组合ar, al的拼读
教学准备
课件、练习题、游戏卡片
教
学
过
程
I. Warming up
1.Greeting
2.Sing an alphabet song
II.Presentation
1.Reviewthelettersounds
Unit3Weather(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
Teacher: boys and girls, I choose some interesting places for her. Let’s go have a look.
Show 4 pictures to students: Beijing, Harbin, Hong Kong and Lhasa.
教学反思
优点:
1.以学生喜欢的话题朋友Amy的中国之旅引入本课所学内容，同时采用多媒体教学方式，吸引学生学习兴趣，提高学生学习效率。
2.转变教学方式，以学生为主体。采用丰富多样的游戏和活动来加深学生对于知识点的理解，巩固所学内容。
3.积极鼓励学生发表自己的看法，让学生有信心，愿意去学习这门课程。
缺点：
【难点】
1.To enable students to master the sentence structure: This is weather report. It’s ...in....
e weather patterns to municate in real situations.
2.To enable students to master the sentence structure: This is weather report. It’s ...in....
教学重难点
【重点】
To enable the students to recognize weather degree and master the the words that describe weather：cold, cool, hot, warm.
Purpose:Use friend’China trip to arose students’interest to the lesson, set the situation for better learning, lay the foundation for the following learning.
人教PEP版四年级下册英语教案-Unit3 weather
Unit 3 《Weather》教学设计教学内容：1.五个表示天气的单词：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny；2.询问天气的句子：What’s the weather like in...? It’s...and..../ It’s ...教学重难点：1.掌握本课单词，并能与相应的天气图标相匹配；2.灵活运用句型询问天气情况；3.能根据提供的信息作简单天气预报。
教学目标：1.能掌握天气单词；2.能用本课句型What’s the weather like in...?询问天气,并能用It’s...in...作出回答。
3.能掌握一定的天气图标信息；4.能通过简短天气预报捕捉天气信息；5.能作简短的天气预报。
教学准备：1.多媒体课件；2.天气图标卡片；3.练习题小卡片；教学过程一．课前热身（Warm-up)1.Greeting: T: Hello, boys and girls... Ss:...2.Chant: Brr, it’s cold...(播放多媒体课件，T，Ss chant.)二．课前预习（Preview)1.Talk: T: What’s the weather like in Longchuan today? Ss:...T: Do you like today’s weather? Ss:......2.Guess:T作cold & hot状，让学生猜出该单词;播放多媒体图片猜单词。
新课呈现（Presentation)1.出示世界地图。
2. T举旗变成导游，带领学生去地图上展示的五个国家旅游（London, Moscow, Beijing, Singapore, Sydney)。
（T:I’m a guide.Who wants to follow me to go to the five cities? Ss:（举手报名））3.出发旅游。
（1）播放London国家背景音乐，并同时展示伦敦当地标志性建筑物及地方风景图片。
pep(人教)四年级英语下册 unit2 Part A 第三课时2-优质教案.doc
1.通过大量听、读、操练，能读准例词。
2.主要学习字母组合“ir”“ur”在单词中的发音，即长元音。
3.引导学生归纳字母组合“ir”“ur”在单词中的发音规律。
4.能完成“Let's spell”这部分的相关练习。
引导学生归纳字母组合“ir”“ur”在单词中的发音规律。
的发音。
例词图片、教学光盘、音标卡片。
Step 1:Warm up①开火车探望上一单元所学的汽球宝宝里的单词，复习短元音的发音。
②开火车读顺口溜：No water nears the computer.声音由小到大，速度由慢到快。
Step 2: Presentation①呈现“girl”“bird”“nurse”“hamburger”例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找“girl”和“bird”，“nurse”和“hamburger”两组单词的构词特点，以及划线部分的发音特点，教师不要急于给答案，应鼓励学生自己发现。
②播放例词录音，让学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。
③给出单词音标，让学生归纳出“ir”“ur”的字母组合都发长元音，可通过小组讨论的形式来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音归律。
④再一遍跟读例词，体会长元音的发音。
Step 3: Consolidation and extension①教师给每组10名学生每人分发一张单词卡片或音标卡片，小组内最先找到自己朋友的，即单词和音标配对的同学，可站起来取获，比一比哪个小组最快，并依次读出单词。
②完成“Read，listen and circle”。
A.引导学生通过拼读每个音素读出单词，如：bird，/b//d/等，提出“hamburger，number”由多个音节组成，先进行分音节，再进行拆音。
B.播放录音，要求学生圈出听到的单词。
③完成“Look，listen and write”。
A.先观察图片。
B.听音并写出单词。
④课堂小练习，读单词，在每组中发音相同的字母组合下画线。
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1.能听、说、认、读表示天气的单词“cold ”“warm”“cool”“hot”并知道相对应的温度，听、说单词“weather”。
2.能听懂、会说句子:This is the weather report. Its warm in Beijing today.
3.能灵活使用句型:“It’s cold/warm/cool/hot in '地点'today”表
4.能听懂、会唱“Let’s check”部分的歌谣。
5.培养学生关注天气的良好习惯。
听、说、认、读表示天气的单词，能用句型“It’s cold/warm/cool/hot in '地点'today”来表达某地天气。
单词“weather”的发音。
教学光盘、单词卡片、中国地图。
Step 1:Warm-up
同桌二人表演“Let，talk”这部分的对话。
Step 2:Presentation
①教师情景创设引出新单词。
今天将会有一位夕卜国朋友来我国游玩，可是在游玩之前，他想了解中国的天气。
教师播放英文版天气预报，并说“This is a weather report. ”。
同时呈现单词卡片，领读“weather report”。
教师要注意提醒学生读weath¬er 时，“th”咬舌尖。
②教师呈现中国地图，并标注四个城市:Lha- sa，Beijing，Hong Kong，Harbin。
这四个城市的天气怎样呢？组织学生听“let’s learn”这部分内容。
③教师提问：“Is it warm in Lhasa? Ss: No，it isn’t. ”引导学生回答“It’s cool in Lhasa. ”并讲解拉萨位于青藏高原天气凉爽用“cool”表示，而Beijing 才是“warm”，引导学生说出:It’s warm in Beijing.
教授新词“col”“warm”。
④展示地图上的“Hong Kong”“hot”，“Harbin”
“cold”，用肢体语言讲解“hot”“cold”，教授新词“hot”“cold”。
⑤听录音跟读单词和句子。
Step 3:Consolidation and extension
①教师问:“What，s the weather like in Lhasa/ Beijing/Harbin/Hong
Kong?”学生开火车回答“It’s .in……. ”。
②完成“let’s chant”。
教师利用课件展示门夕卜“雨雪纷飞”的画面，引导学生说：“Is cold outside. ”，教师戴上帽子，并说：“Put on a hat. ”
展示屋内“暧和温馨”的画面，引导学生说:
“Its warm inside. ”
教师“脱下鞋子”并说：“Take off your shoes”。
播放“chant”，学生跟唱并做相应的动作。
③课堂小练习，选择正确的解释。
1.It’s cold outside. " A.外面冷 B.里面凉爽
2.This is the weather report.
A.这是报告
B.这是天气预报
3.It，s warm in Beijing today.
A.今天很暧和
B.今天北京很暧和
Step 4:Homework
画出自己喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的同桌。
本课时主要学习句型“ It ’s warm/cool/hot/cold in '地点”来表达某地的天气状况，本节课的内容 与生活贴近，学 生的学习兴趣高，教师引入话题较 容易，利用中国地图直观教学有助于学生的理解。
学生通过本课时的学习，了解了不同城市的天气差 异。
“let ’s chant ”这部分内容很好地调动了学生的 积极性，并温习句型“It ’s warm/cold. ”。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky 。
20.7.67.6.202008:2008:20:34Jul-2008:20
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年七月六日2020年7月6日星期一
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
08:207.6.202008:207.6.202008:2008:20:347.6.202008:207.6.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.6.20207.6.202008:2008:2008:20:3408:20:34
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Monday, July 6, 2020July 20Monday, July 6, 20207/6/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
8时20分8时20分6-Jul-207.6.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.7.620.7.620.7.6。
2020年7月6日星期一二〇二〇年七月六日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
08:2008:20:347.6.2020Monday, July 6, 2020 亲爱的读者：
春去春又回，新桃换旧符。
在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。