北师大版小学数学五年级下册6.2确定位置二word教案
五年级下册数学教案-6.2确定位置(二)北师大版
课题：《确定位置（二）》教学内容北师大版数学五年级下册第六单元第二课时确定位置（二）(教材第67、68页)。
教学目标1.通过对平面图的观察、分析、比较，认识到确定位置的四要素，进一步调高学生的观察能力、识图能力和语言表达能力。
2. 通过具体情境和小组内的探讨交流，学生能够利用确定位置四要素，自建参照系，在平面图中确定某一地点的相对位置，培养学生独立思考、合作交流的能力和出外旅行安全意识，发展空间观念。
3.根据对数学谜所画确定位置的方法图的分析思考，理解数对不但可以描述位置，也可以确定位置，体会确定位置方法的多样性，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重难点重点:能自建参照系,根据确定位置四要素来确定物体的位置。
难点:能在具体情境中,确定某一地点的位置。
教具学具En5课件、直尺、量角器。
教学过程一、回顾旧知、激情导入1.出示平面图，学生观察图。
师：同学们，请看大屏幕，这是一张学校周边的平面图，请同学们认真观察，你从这张图中可以获得哪些数学信息？2.学生交流获取的数学信息。
3.同学们，我们根据这张平面图准确地确定了公园、少年宫、书店的位置，大家想一想，在平面图上确定某地的位置，需要哪几个条件？4.师：（出示平面图）同学们，老师今天还给大家带来了一张平面图，请大家再来观察一下这张图，这张图又向我们传递了哪些信息呢？5.学生自由发言6.师：那么根据这些信息，我们能不能再图中确定某地的位置呢？（不能），现在我们将这张图和第一张图比较一下，你有何发现？7.学生自由发言。
8.师面对这种情况，我们该如何处理？该如何在平面图中确定某地的位置？现在就让我们带着这些疑问一起走进今天的数学研究。
9.揭示课题。
今天我们继续学习确定位置（二）二、自主探究、确定位置同学们，这张图背后发生了什么故事呢？请大家结合旁边的文字信息想一想。
谁来告诉大家发生了什么？我们的朋友乐乐在大鸣山迷路了，乐乐现在在哪儿？（大鸣山）想去哪儿？（大本营）大本营在大鸣山的什么位置呢？认真想一想，现在的信息发生了什么变化？大家有没有信心帮助迷路的乐乐回到大本营呢？1.明确要求、小组探究现在请大家拿出研究作业，根据探究要求（出示探究要求），以四人组的形式展开研究。
北师大版数学五年级下册6.2《确定位置(二)》说课稿
尊敬的评委，各位老师：大家好！我说课的内容是北师大版数学五年级下册第六章第二节《确定位置（二）》。
下面，我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程和教学反思五个方面进行说课。
一、教学内容《确定位置（二）》是在学生已经掌握了利用方向和距离确定物体位置的基础上进行的一节课。
本节课的主要内容是学习利用直角坐标系确定物体的位置，进一步培养学生的空间观念和坐标观念，提高学生解决问题的能力。
二、教学目标根据新课程标准，本节课的教学目标分为三个方面：1. 知识和技能：学生能够理解直角坐标系的含义，学会利用直角坐标系确定物体的位置。
2. 过程和方法：通过观察、实践、探究等活动，学生能够掌握利用直角坐标系确定物体位置的方法，培养学生的空间观念和坐标观念。
3. 情感态度和价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
三、教学重难点本节课的重难点是：1. 掌握直角坐标系的含义，理解横轴和纵轴的定义。
2. 学会利用直角坐标系确定物体的位置，并能够进行实际操作。
四、教学过程本节课的教学过程分为五个环节：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考如何利用数学知识解决问题，从而引出本节课的主题——利用直角坐标系确定物体的位置。
2. 自主探究：学生通过观察、实践，掌握直角坐标系的含义，学会利用直角坐标系确定物体的位置。
3. 合作交流：学生分组进行讨论，分享各自的方法和经验，进一步理解直角坐标系的运用。
4. 巩固练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的收获和感悟。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还要注意调整教学策略，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
在课后，教师要积极反思自己的教学行为，不断提高教学水平。
北师大版五年级数学下册教案：6确定位置(二)
北师大版五年级数学下册教案：6确定位置(二)一、课题名称：北师大版五年级数学下册6确定位置（二）二、教学目标：1. 让学生理解数对表示位置的方法，并能正确运用数对确定物体的位置。
2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 难点：理解数对表示位置的方法。
2. 重点：正确运用数对确定物体的位置。
四、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力。
3. 实践操作：通过动手操作，加深对知识点的理解。
五、教具与学具准备：1. 多媒体课件2. 数对卡片3. 草稿纸4. 铅笔六、教学过程：1. 导入新课展示一幅平面图，引导学生观察图中物体的位置，并提出问题：如何用数学方法描述这些物体的位置？2. 课本讲解课本原文内容：“在平面直角坐标系中，我们可以用数对来表示一个点的位置。
数对的第一个数表示横坐标，第二个数表示纵坐标。
例如，点A的坐标是（2，3），表示点A在横坐标为2，纵坐标为3的位置。
”分析：教师通过讲解，使学生理解数对表示位置的方法，并举例说明。
3. 实践操作1）学生分组，每组发放数对卡片和草稿纸。
2）每组选择一个点，用数对表示该点的位置，并写在草稿纸上。
3）学生展示自己的作品，教师点评并纠正错误。
4. 随堂练习1）在平面直角坐标系中，找出下列各点的位置：（1，2）、（3，5）、（4，1）2）用数对表示下列各点的位置：点B在横坐标为4，纵坐标为5的位置；点C在横坐标为3，纵坐标为1的位置。
5. 互动交流讨论环节：1）如何用数对表示一个点的位置？2）数对的第一个数和第二个数分别表示什么？提问问答步骤和话术：1）提问：同学们，谁能告诉我，如何用数对表示一个点的位置？2）话术：请同学们思考一下，我们已经学习了数对表示位置的方法，大家能否尝试用数对表示一个点的位置？七、教材分析：本节课通过数对表示位置的方法，使学生能够正确运用数对确定物体的位置，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
最新北师大数学五年级下册第六单元《确定位置二》教学设计
北师大五年级下册《确定位置二》教学设计一、复习旧知1.填一填。
在大门（）偏（）（）°方向上，距离是（）m。
在大门（）偏（）（）°方向上，距离是（）m。
在大门正（）方向上，距离是（）m。
在大门（）偏（）（）°方向上，距离是（）m。
师：能请说说你们是怎样找到的？学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说一说。
小结：确定位置时我们要知道：中心点的位置；方向和度数；目标到中心点的距离。
2.写出下图中字母的位置。
师：怎样用数对表示位置？学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说一说。
师小结：用数对表示位置,第一个数表示列，第二个数表示行。
二、导入新课师：我们的好朋友乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向。
他想找到大本营的位置，你能帮帮她吗？板书课题：确定位置（二）1.用方向和距离表示物体的准确位置出示教材平面图。
师：现在乐乐在那个位置？指一指。
学生上台指一指，说：乐乐在现在在大鸣山。
师：如果你是救生队员，现在要救出乐乐需要知道哪些条件？学生分组说一说，然后集体汇报。
反馈：需要知道搜救地点是大鸣山，还要知道大本营在大鸣山的什么方向上。
师：想想还需要知道什么？学生：还要知道大鸣山和大本营之间的距离。
师：说的真不错！为了便于观察，我们以大鸣山为原点画出互相垂直的两条数轴，连接大鸣山和大本营。
现在在图中找出相关的角度与距离。
学生独自量一量，然后说一说。
师：能说说大本营在大鸣山的什么位置吗？学生：以大鸣山为观测点，大本营在它的北偏东45°的方向上，距离大本营560米。
（1）用数对表示医院、学校的位置。
医院(_____，_____) 学校(_____，_____)（2）医院在学校的_____偏__________°方向。
（3）百货商场位置在(8，4)，请在图中标出来，它在学校的_____偏________°方向。
2.说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。
（三）拓展延伸下面的小红点是学校所在的位置，小红家在学校正北方向3千米处，小明家在学校正西方向4千米处。
五年级下册数学教案 《确定位置(二)》 北师大版
五年级下册数学教案《确定位置（二）》北师大版教学目标1.掌握平面图形的旋转和对称；2.能够通过旋转、平移、镜像等方法确定图形的位置；3.能够根据图形的特征判断它的位置关系。
教学重点1.平面图形的旋转和对称；2.确定图形的位置；3.判断图形的位置关系。
教学难点1.图形的旋转；2.在复杂的图形中确定位置。
教学准备1.教师备好白板、粉笔、课件；2.学生备好笔、纸、教材。
教学过程第一步导入新知识（10分钟）引入话题：上节课我们学习了确定位置的方法，今天我们将学习平面图形的旋转和对称。
出示图片：出示一些旋转对称的图形，让学生感性认识旋转对称和平移对称。
教师提问：请举出你们学习的旋转和对称的例子，结合图形进行说明。
第二步回顾知识点（10分钟）出示题目：出示一些关于旋转和对称的题目，让学生回顾知识点。
教师引导：针对某些学生回答不理想的地方，进行课堂点拨和帮助。
第三步讲解新知识（25分钟）出示新知识点：出示旋转和对称的定义及相关知识点，并给出实例说明。
举例演练：将课件中的实例，课堂进行演练，使学生更好的了解旋转和对称的知识点。
总结归纳：通过实例演练，学生自行总结旋转和对称的规律，体会旋转和对称的特点。
第四步确定图形位置（20分钟）出示大型图形：出示几个大型的图形，让学生通过对称、旋转等方法，确定图形在正方形、直线等位置中。
教师点评：通过学生们的作业，讲师进行点评，让学生从点评中，了解图形在不同位置关系的特点和要点。
第五步练习运用（20分钟）出示小黄鱼题目：出示数学乐园小黄鱼游戏中与本节课相关的题目，让学生分组进行闯关。
教师帮助：对于解题方法不同、答案错误的学生，教师给予帮助和指导。
第六步课堂小结（5分钟）学生总结：请各小组派出代表，为大家讲述自己完成闯关的过程。
教师点评：对于学生完成的情况进行点评，给与肯定和鼓励。
教学反思通过本节课的教学过程，学生能够更加清楚地了解旋转、对称、移动等基本概念以及图形位于不同位置关系上的变化规律，能够利用旋转、对称、移动等方法在计算中确定图形的位置。
北师大版数学五年级下册 第6单元 确定位置(二) 教案
北师大版数学五年级下第六单元第二课时教学设计
本营的位置。
观察下图，你能帮帮她吗？
（1）思考：想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？
教师根据学生的汇报总结：首先确定观测点，接着确定方向，第三确定距离。
大本营在大鸣山北偏东45度方向上，距离560千米。
2、说一说：乐乐怎样回到大本营？
教师根据学生的汇报总结：
乐乐从大鸣山出发，向北偏东45度方向走560米，就能回到大本营。
3、下图是数学迷画的，你能看懂吗？说说大本营的位置。
你能说出从鸡鸣山到大本营的路线图吗？
教师总结：从大鸣山出发，向正北方向走400米，然后向正东方向再走400米就到达大本营。
三、巩固练习。
1.完成“练一练”第2题。
学生独立思考自主完成题目，然后进行小组交流。
2.根据上面的线路图，说一说小玲从家去书店和回来时所走的方向和路程，并完成下表。
学生小组合作
完成。
学生小组合作
说一说。
指名说一说。
学生独立完
成。
通过合作学习，
明确确定物体位
置的方法。
通过说一说，明
确乐乐回大本营
的路线。
通过说一说，回
顾用数对表示数
的方法。
巩固本课所学内
容。
课堂小结这节课我们学会了什么？
（1）根据平面图确定图中任意两地的相对位置
时，先要确定以谁为观测点，然后结合方向和距离
确定位置。
（2）用数对表示物体的具体位置：数对中第一
个数表示物体在第几列，第二个数表示物体在第几
行。
板书确定位置（二）。
五年级下册数学导学案-6.2 确定位置(二) 北师大版
五年级下册数学导学案-6.2 确定位置（二）北师大版一、教学目标1. 让学生掌握利用方向和距离确定物体位置的方法，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 方向和距离确定物体位置的方法。
2. 生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
2. 教学难点：如何在实际生活中运用此方法解决问题。
四、教学过程1. 导入：通过提问学生如何描述一个物体的位置，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解利用方向和距离确定物体位置的方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握此方法。
3. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际生活，让学生举例说明如何利用方向和距离确定物体位置，并讨论在具体情境中如何运用此方法。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业：布置作业，让学生回家后与家长一起探讨，如何在家中利用方向和距离确定物体位置。
五、教学评价1. 课后针对本节课所学内容进行测试，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 观察学生在生活中的实际应用，了解他们是否能够将所学知识运用到实际问题中。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的表现，是否能够主动运用所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和进度，确保学生能够掌握所学知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高他们运用数学知识解决问题的能力。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生创造一个良好的学习环境。
4. 针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，因材施教，提高教学质量。
总之，在教学过程中，教师要关注学生的需求，注重培养他们的能力，激发他们的兴趣，使他们能够在愉快的氛围中学习，不断提高自己的综合素质。
北师大版数学五年级下册《确定位置(二)》教学设计2
北师大版数学五年级下册《确定位置（二）》教学设计2一. 教材分析《确定位置（二）》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握利用坐标系确定物体的位置，以及理解相对位置的概念。
在教材中，通过简单的图示和实例，引导学生学习如何用数对表示物体的位置，并用图形在坐标系中表示出来。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于图形的认识和操作也有一定的基础。
但是，对于坐标系的理解和运用还需要通过实例和练习来进一步巩固。
同时，学生对于实际生活中的位置问题可能还缺乏直观的理解，需要通过实际操作和练习来提高。
三. 教学目标1.让学生理解坐标系的概念，学会用数对表示物体的位置。
2.让学生通过实际操作和练习，提高在坐标系中确定物体位置的能力。
3.引导学生理解相对位置的概念，并能用语言和图形描述。
四. 教学重难点1.重点：学会用数对表示物体的位置，理解相对位置的概念。
2.难点：在坐标系中准确地表示和描述物体的位置。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过设置实际问题，引导学生思考和探索。
2.利用图形和实例，进行直观的教学，帮助学生理解和记忆。
3.设计丰富的练习，让学生在实际操作中掌握知识。
4.采用小组合作和讨论的方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备坐标纸和绘图工具，以便学生进行实际操作。
3.准备一些实际生活中的位置问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际生活中的问题引入坐标系的概念，例如，“小明的家位于学校东偏北30度方向，距离学校2公里，请问小明家的位置如何表示在坐标系中？”让学生思考和讨论，引出坐标系和数对的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现坐标系的图示和实例，讲解如何用数对表示物体的位置。
例如，一个物体位于第4列第5行，就可以用数对(4,5)来表示。
同时，让学生在坐标纸上进行实际操作，画出给定的数对所对应的位置。
五年级下册数学教案《确定位置(二)》北师大版
五年级下册数学教案《确定位置（二）》北师大版教学内容本节课主要学习如何确定物体在空间中的位置。
首先，学生将复习如何用数对表示平面上的点。
接着，我们将介绍如何利用方向和距离来确定物体在空间中的位置。
最后，我们将通过一些实际例子来巩固这些概念。
教学目标1. 理解并掌握用数对表示平面上的点的概念和方法。
2. 学会利用方向和距离来确定物体在空间中的位置。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点1. 数对的概念及其与平面直角坐标系的对应关系。
2. 方向和距离在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：平面直角坐标系图、指南针、尺子、角度器。
2. 学具：练习册、铅笔、橡皮。
教学过程1. 复习导入：引导学生回顾数对的概念，提问如何用数对表示平面上的点。
2. 新课导入：介绍方向和距离的概念，讲解如何利用方向和距离来确定物体在空间中的位置。
3. 例题讲解：通过几个典型例题，展示如何用数对和方向距离来确定物体位置。
4. 练习巩固：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置相关习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 数对的概念及其与平面直角坐标系的对应关系。
2. 方向和距离的概念及其在确定物体位置中的应用。
3. 例题及其解答过程。
作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察身边的物体，用数对和方向距离来确定它们的位置，记录下来。
课后反思本节课通过复习导入、新课导入、例题讲解、练习巩固等环节，使学生掌握了用数对和方向距离来确定物体位置的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解数对与平面直角坐标系的对应关系，以及方向和距离在实际问题中的应用。
课后作业的布置旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
总体来说，本节课的教学效果较好，但还需关注学生对教学难点的掌握情况，及时进行针对性的辅导和讲解。
重点关注的细节是“方向和距离在实际问题中的应用”。
《确定位置二》(教案)-五年级下册数学北师大版
《确定位置二》（教案）-五年级下册数学北师大版教学内容：本节课为五年级下册数学北师大版第七单元《图形与位置》的第三课时《确定位置二》。
在前两个课时，学生已经学习了如何使用直角坐标系确定物体在平面上的位置，本节课将在此基础上，进一步学习如何确定物体在空间中的位置。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够熟练使用直角坐标系确定物体在平面上的位置，并能够通过观察和分析，确定物体在空间中的位置。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、勇于挑战的精神。
教学难点：1. 如何引导学生将平面直角坐标系的概念扩展到空间直角坐标系。
2. 如何帮助学生建立空间观念，提高空间想象力。
教具学具准备：1. 教具：直角坐标系模型、空间坐标系模型、多媒体课件。
2. 学具：直尺、量角器、三角板、计算器。
教学过程：一、导入1. 复习回顾：教师引导学生回顾上节课学习的平面直角坐标系知识，提问学生如何用坐标确定平面上的位置。
2. 提出问题：教师展示一个空间模型，提问学生如何确定模型中某个点的位置。
二、探索与发现1. 小组讨论：学生分组讨论如何确定空间中点的位置，教师巡回指导。
2. 交流分享：各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、讲解与示范1. 讲解概念：教师讲解空间直角坐标系的概念，强调坐标轴的方向和原点的位置。
2. 示范方法：教师示范如何用坐标确定空间中点的位置，强调观察和分析的重要性。
四、练习与实践1. 书面练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 实践操作：学生分组进行实践操作，用坐标确定空间中点的位置，教师巡回指导。
五、总结与反思1. 学生总结：学生总结本节课所学知识，分享学习心得。
2. 教师点评：教师点评学生的学习情况，强调重点知识。
板书设计：确定位置二1. 空间直角坐标系的概念2. 用坐标确定空间中点的位置作业设计：1. 完成教材上的练习题。
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课题 确定位置（二） 数学第十册 备课人:
教学目标
1、 通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、 能根据方向和距离确定物体的位置
3、 能描述简单的路线图。
教学重点 根据方向和距离确定物体的位置。
教学难点 根据方向和距离确定物体的位置。
教学过程
一、提出问题，创设情境。
1、出示教学情境图。
2、师：你能说出动物园里大象馆、熊猫馆、鹿苑馆分别在猴山的什么位置吗？
（1）让学生观察各种动物的地理位置，请学生思考如何确定方向。
（2）组织学生讨论，交流各自的方法。
二、交流后总结方法。
1、请小组内成员说说组内确定各种动物园的方法，教师根据代表的方法，在黑板上
画出图示。
2、请全班同学根据各种方法，参考各种方法的准确度和简洁度，说说它们的优劣，
选取出你最满意的方法来讲讲。
3、教师总结：选择熊猫馆和猴
方向一：熊猫馆在猴山的东偏北60度的地方。
方向二：熊猫馆在猴山的北偏东30度的地方。
三、提出问题，确定位置。
1、提出问题：如果只知道一个地方的方向，能确定位置吗？
2、教师组织学生讨论：怎样在原有的基础上补充才能完全确定位置？
3、小组小结：只要在原来的方向上测量距离，就能确定一个物体的具体位置。
4、根据上面的方法完成试一试第一题：雷达站扫描确定物体具体位置。
以雷达站为观测点：
（1）潜水艇的位置是（ ）偏（ ），距离雷达站（ ）千米；
（2）巡洋舰的位置是（ ）偏（ ），距离雷达站（ ）千米；
（3）护卫舰的位置是（ ）偏（ ），距离雷达站（ ）千米；
四、巩固练习。
1、书本上第83页试一试的第二题。
根据要求找到相应的钥匙，并把钥匙的名称写在相应的括号里。
2、书本上第83页练一练的第1题。
强调位置的相对性。
已知小芳看小丽在北偏东50度，小丽看小芳在什么方向上？
提示：小芳看小丽的方向时，是以自己为中心建立方向标。小丽看小芳时，应该
在什么地方建立方向标？
动手操作，让学生在图中画出小丽看小芳时所建方向标的位置，最后多媒体展示。
所以小丽看小芳应该在西偏南40度或南偏西50度。
3、书本上第二题。
以中心广场为观测点，量一量，填一填。因本题中涉及的因素较多，需要具体地测
量并填写。
五、课堂小结。
本节课你学到了什么？
板书设计
确定位置（二）
熊猫馆在猴山的东偏北60度的地方。
熊猫馆在猴山的北偏东30度的地方。
课题 练习八 数学第十册 备课人:
教学目标 1、 通过具体的情境练习使学生进一步熟练掌握在方格纸上用“数对”确定物体的位置；描述简单的路线图；根据方向和距离准确确定物体的位置。
2、 在练习过程中培养学生的空间观念和运用数学知识灵活解决问题的能力。
教学重点 熟练掌握确定位置的方法。
教学难点 熟练掌握确定位置的方法。
教学过程
一、书本上第84页第一题。
量一量，填一填。
以灯塔为观测点， C岛在东偏北70度的方向上。D岛在西偏南40度的方向上。
二、书本上第二题。
根据下图说一说小华上学和放学所走的路线。
小华上学所走的路线是：从小华家出发向东走200米到养鱼塘，再向东偏北45度
方向走300米到广播站，然后向东250米到学校。
放学所走的路线在方向上与上学所走的路线正好相反。
三、这是一个飞机的雷达屏幕，A、B、C、D、E、F、G为飞机的位置。
以机场为观测点，说说这些飞机的方向。
学生交流后板书：
A在东偏北60度、
B在正北，
C在西偏北30，
D在西偏北60，
E在东偏北60度，
F在南偏西30度，
G在南偏东30度。
四、实践活动。
打开中国地图，以你的家乡为观测点，用量角器量一量北京、上海约在什么方向？
五、星期日妈妈带着小青到外婆家玩。
1、说一说图上各景点的位置，可以先请同桌互相说一说，然后再全班交流。
2、说一说乘坐3路公交车沿途建筑物的位置。
板书设计
练习八
以灯塔为观测点， C岛在东偏北70度的方向上。D岛在西偏南40度的
方向上。
小华上学所走的路线是：从小华家出发向东走200米到养鱼塘，再向
东偏北45度方向走300米到广播站，然后向东250米到学校。