新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音1aoe教案
2023一年级语文上册第二单元1ɑoe配套教案新人教版
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对汉语拼音ɑ、o、e的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道汉语拼音ɑ、o、e是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整题目的难度和数量，以达到最佳的教学效果。同时，鼓励学生积极参与，相互交流，共同提高。
学习者分析
1. 学生已经掌握了汉语拼音的基本概念，能正确认读一些简单的声母和韵母，如b、p、m等，为本节课学习ɑ、o、e三个韵母打下了基础。
2. 学生处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等有趣的方式进行学习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学手段吸引他们。
2. 小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队合作等方面。关注学生在展示环节能否准确表达自己的观点，以及他们对ɑ、o、e知识点的掌握和应用。
3. 随堂测试：设计针对ɑ、o、e知识点的随堂测试，包括发音、书写、词语拼写等方面。通过测试了解学生的学习效果，发现存在的问题，为后续教学提供依据。
题型三：拼音连线
此题型要求学生将词语与对应的拼音连起来，有助于加深他们对词语和拼音之间关系的理解，提高拼音识别能力。
题型四：造句
此题型旨在培养学生的语言表达能力，通过使用含有ɑ、o、e韵母的词语造句，使学生在实际语境中运用所学知识。
题型五：拼音改错
此题型要求学生找出句子中的拼音错误并进行改正，有助于提高学生的拼音辨别和纠正能力，同时巩固正确的拼音书写规范。
汉语拼音aoe教案教学设计人教版一年级上册
汉语拼音aoe 教案教学设计(人教版一年级上册)汉语拼音aoe 教案教学设计(人教版一年级上册)「篇一」教学目标：1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
课时安排：2课时第一课时教学目标：学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：一、复习检查。
1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yu。
2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。
二、看图说话，学习字词。
1、学习“足”。
（1）图上两个小朋友在干什么？（两个小朋友在踢足球）。
（2）出示音节zú（集体读，注意读准平舌音）。
（3）讲解字义。
足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。
（4）分析、识记字形。
足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
2、学习“走”。
（1）图上的小朋友在干什么？（这个小朋友在往前走）。
谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。
）（2）出示音节zǒu（集体读，注意读准平舌音）。
（3）分析、识记字形。
出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
（4）练习书空。
数一数“走”一共几笔？1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。
2、形近字区别。
走——足3、看拼音把汉字补写完整。
zǒu zú土口四、指导书写。
第二课时教学目标：1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
教学过程：一、复习检查。
1、指名认读生字卡片：走、足。
2、听写生字：走、足。
要求：看图画，讲图意，读准音节，分析字形。
三、看图说话，学习字词。
《汉语拼音1aoe》教学教案精选
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音1 aoe》一章。
本章节主要内容包括：汉语拼音的音节构成，声母、韵母及声调的书写规则，以及音节的拼读方法。
具体教学内容包括字母a、o、e的发音方法、书写规范以及与声母、韵母的组合拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母a、o、e，并掌握其书写规则。
2. 学生能够熟练拼读由字母a、o、e与声母、韵母组合而成的音节。
3. 学生能够通过音节的拼读，正确朗读课文内容。
三、教学难点与重点重点：字母a、o、e的发音方法、书写规则以及音节的拼读方法。
难点：字母a、o、e与声母、韵母的组合拼读及正确朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片、挂图。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体展示汉语拼音的音节构成，引导学生关注本节课要学习的字母a、o、e。
通过趣味动画，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解字母a、o、e的发音方法，书写规则。
引导学生跟随老师一起书写，确保学生掌握书写要领。
3. 拼读练习（10分钟）将学生分成小组，进行字母a、o、e与声母、韵母的组合拼读练习。
老师巡回指导，纠正发音错误。
4. 课文学习（10分钟）学生跟读课文，老师讲解课文内容，确保学生能够正确朗读。
5. 课堂小结（5分钟）老师简要回顾本节课所学内容，强调字母a、o、e的发音、书写及音节拼读的重要性。
六、板书设计板书内容：字母a、o、e的发音方法、书写规则音节拼读方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母a、o、e各10遍。
（2）用字母a、o、e组成音节，并正确朗读。
2. 答案：（1）字母a、o、e的书写规范。
（2）音节拼读正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多媒体教学、小组练习等方式，让学生充分参与到课堂学习中。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行针对性指导。
部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》教案
部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》章节，内容包括：学习汉语拼音中的元音字母ɑ、o、e及其发音，掌握四声调，通过图片和例词学习拼音，培养音节意识和拼读能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ɑ、o、e，并掌握四声调。
2. 学生能够通过图片和例词，运用拼音进行简单的词语拼读。
3. 培养学生的音节意识和自主学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音ɑ、o、e，掌握四声调。
2. 教学重点：音节意识的培养，词语拼读能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，如“苹果”、“河马”、“耳朵”等，引导学生发现图片中的共同点，引出ɑ、o、e三个元音字母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示ɑ、o、e的卡片，引导学生跟读，并讲解发音要领。
（2）学习四声调，通过教师示范、学生模仿，让学生掌握四声调发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取几个典型例词，如“阿姨”、“波波”、“鹅鹅”，进行拼读示范。
（2）学生跟随教师拼读，注意音节的发音和声调。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
（2）学生互相交换卡片，检验拼读成果。
5. 小结与反馈（10分钟）六、板书设计1. 板书《汉语拼音1 ɑoe》2. 板书内容：（1）ɑ、o、e的发音及四声调（2）典型例词及其拼读七、作业设计（1）阿姨（2）波波（3）鹅鹅（4）猫猫（5）哥哥2. 答案：（1）阿姨：āi（2）波波：bō（3）鹅鹅：é（4）猫猫：māo（5）哥哥：gē八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于ɑ、o、e的发音和四声调掌握程度较好，但在拼读过程中，部分学生存在音节拼读不准确的问题，需要在今后的教学中加强练习。
汉语拼音《aoe》教案
汉语拼音《aoe》教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音《aoe》的发音要领。
2. 使学生能够正确书写《aoe》的拼音字母。
3. 培养学生准确认读《aoe》拼音的能力。
4. 通过学习《aoe》，激发学生对汉语拼音的兴趣。
二、教学内容1. 《aoe》的发音及其声调。
2. 《aoe》拼音字母的书写顺序。
3. 含有《aoe》的词语及句子。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握《aoe》的发音要领，正确书写拼音字母。
2. 难点：准确认读含有《aoe》的词语及句子。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，跟着老师一起发音。
2. 采用游戏教学法，设计拼音字母拼写游戏，提高学生的学习兴趣。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解《aoe》的发音要领，引导学生跟着老师一起发音。
2. 讲解《aoe》拼音字母的书写顺序，让学生跟着老师一起书写。
3. 练习环节：设计拼音字母拼写游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 拓展环节：引导学生用所学知识组成词语，并进行句子练习。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估其拼音字母书写的准确性。
2. 在下一节课开始时，进行《aoe》拼音字母的默写测试，检查学生对拼音字母的掌握程度。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对《aoe》的学习兴趣。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同进行《aoe》拼音字母的亲子游戏，增进家庭亲子关系，巩固学生对拼音字母的认识。
2. 组织学生进行《aoe》拼音字母的创意绘画活动，让学生在绘画中进一步理解和记忆拼音字母的形状。
八、教学反馈1. 在课后及时与学生交流，了解他们在课堂上的学习情况和遇到的问题，给予针对性的指导和建议。
2. 定期与家长沟通，分享学生在校的学习表现，共同关注学生的进步和成长。
九、教学修改1. 根据学生的学习反馈和教学评价，及时调整教学方法和教学内容，使之更符合学生的学习需求。
第二单元汉语拼音《aoe》(教案)-2021-2022学年语文一年级上册
4.培养学生语言思维和创新能力，使学生能够运用所学拼音知识进行简单的词语创作和句子拼读；
5.培养学生文化认同感，了解汉语拼音在中华优秀传统文化中的地位和作用，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确发音：确保学生能够准确发出a、o、e三个元音字母的音素，这是学习汉语拼音的基础，教师需通过示范、模仿、纠正等方式进行针对性讲解和强调。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了a、o、e的基本发音和书写，以及它们在汉语拼音中的重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼音知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《a o e》教学过程中，我发现学生们对汉语拼音的学习充满了好奇和兴趣。通过引导他们发现生活中的拼音元素，孩子们的积极性被很好地调动起来。但在教学过程中，我也注意到了一些需要反思的地方。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有a、o、e的词语，并尝试拼读。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音卡片游戏。通过组合不同的音节，学生能够直观地理解拼音的构成。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们讨论的词语和拼读成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“a o e在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现拼音学习的乐趣，并启发他们思考如何运用拼音进行简单的语言表达。
部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》优质教案
4.培养学生运用含有“a、o、e”的词语进行简单描述，提高语言运用和思维发展能力；
5.增强学生对中国传统文化的认识，培养民族自豪感和文化自信。
三、教学难点与重点
1.教学重点
- “a、o、e”三个元音字母的标准发音：这是拼音学习的基础，教师需引导学生正确模仿，确保发音准确。
然而，我也注意到，在讨论过程中，有些孩子对于如何将所学知识应用到实际生活中还存在一定的困惑。针对这一问题，我计划在今后的教学中，设计更多贴近生活的教学案例，让孩子们更好地理解并运用所学知识。
最后，我要提醒自己，教育是一个长期的过程，不能急于求成。对于孩子们的每一个进步，都要给予充分的肯定和鼓励。同时，也要关注他们在学习过程中遇到的困难，及时给予帮助和支持。只有这样，才能让孩子们真正爱上学习，享受学习带来的快乐。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《aoe》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过字母‘a、o、e’出现在哪些词语中？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音字母“a、o、e”的奥秘。
部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》优质教案
一、教学内容
部编版语文一年级上册第二单元第1课《aoe》优质教案，主要包括以下内容：
1.汉语拼音字母表中的元音字母“a、o、e”及其发音；
2.学习并掌握“a、o、e”三个元音字母的书写规范；
3.通过图片和例词，引导学生感知“a、o、e”在词语中的发音特点；
- “a、o、e”的书写规范：包括字母的笔画顺序、结构和书写格式，要求学生书写工整、规范。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音《a o e》教案
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《a o e》(教案)一、教学目标1.了解汉语拼音中的音素“a o e”；2.能正确辨认并写出汉字拼音；3.能通过学习对不同发音的音、声音的判断及区分。
二、教学内容1.汉语拼音“a o e”；2.相关汉字的发音与词语的辨认；3.感受音的节奏，通过发声及听力训练。
三、教学重难点1.学生能够熟练读出音素a o e，正确区分它们在拼音中的位置与音量大小；2.学生们能够准确辨认不同汉字的发音，并能够在学习中识记新的汉字和词语。
四、教学过程学前准备1.请学生们整齐排队，出示标有汉语拼音a o e的卡片，让学生们快速辨认出其中的音素；2.出示拼音表，让学生能够理解a o e在汉语拼音中的位置与发音规律。
热身活动1.请学生们按照老师节奏齐声朗读汉字拼音表中的a o e；2.分组比拼，两组同学各派代表，并由老师在仅读出拼音的情况下，让代表们快速写出相应的汉字。
学习活动1.教学拼音a o e，让学生们能够准确的辨认出它们所属的音素；2.以大家熟悉的汉字、以简单的句子和短文逐一讲解每个拼音；3.诵读练习：学生齐声跟读，模仿老师的语调；4.拼音写作训练：以生动的图片为背景，让学生通过教师辅助识别汉字、辨认发音，完成字的拼音，进而完成写作练习；5.阅读训练：学生阅读课本中涉及到a o e的单词和句子，较完整地体验“a o e”的汉语拼音在读音中的应用；6.学生合作阅读：3~4 人一组，由其中一人先朗读“a o e”的拼音，然后让组内其他的同学积极发言，说出自己所知的和拼音相关的信息。
活动总结学生归纳“a o e”这三个音素的发音规律，并举例说明其在汉字中的应用。
在知识的积累中，快乐活跃的情境训练，让学生在游戏中感受恰当的语言背景、练习发音技巧。
五、板书设计拼音a o e发音[ ɑ ][ o ][ e ]六、教学资源1.课件音频、视频素材：通过音频、视频等形式为学生提供拼音发音模型的参考。
小学语文汉语拼音aoe优质教案【优秀】
小学语文汉语拼音aoe优质教案【优秀】一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材，具体内容为《汉语拼音aoe》。
通过学习，使学生掌握a、o、e三个元音字母的正确发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个元音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能流利地朗读和书写含有aoe 的词语。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e在音节中的发音及其书写。
教学重点：掌握a、o、e的正确发音、书写和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有aoe三个元音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师带领学生一起学习a、o、e的发音，让学生模仿并跟读。
（2）教师在黑板上示范书写a、o、e，学生跟随书写。
（3）教师展示含有aoe的词语，让学生朗读并指出其中的a、o、e。
3. 实践情景引入（10分钟）教师设计一个生活场景，让学生用含有aoe的词语进行对话，巩固所学内容。
4. 例题讲解（10分钟）教师精选几个典型例题，引导学生分析并解答，帮助学生掌握aoe在词语中的运用。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. a、o、e的发音和书写方法。
2. 含有aoe的词语示例。
3. 例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有aoe的词语，每个词语写5遍。
答案：略。
2. 作业题目：用aoe三个元音字母组成一个词语，并造句。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况较好，但仍有个别学生发音不准确，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与实用性7. 课后反思与拓展延伸的落实一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上，应确保所选内容符合学生年龄特点和认知水平。
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《aoe》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《aoe》(教学设计)一、教学目标1.学生能够掌握汉语拼音中的《aoe》。
2.学生能够辨认包含《aoe》的汉字。
3.学生能够在朗读生字和句子时准确使用《aoe》。
二、教学准备1.课本《汉语拼音》第二单元相关内容。
2.黑板、白板、彩色粉笔、教学图片、学生练习册。
三、教学过程1. 热身环节a. 口胡《aoe》音老师和学生一起口胡《aoe》音，鼓励学生多多尝试，尽量发准声音。
b. 掌握《aoe》音的发声方法老师利用口型示范和图片辅助，向学生展示如何准确发出《aoe》音。
2. 新知讲授a. 介绍《aoe》音所在的韵母借助教材图片，老师向学生明确介绍《aoe》音所在的韵母是“ao”、“ou”和“eo”。
b. 辨认并书写包含《aoe》音的汉字在黑板上列出包含《aoe》音的汉字，向学生展示汉字和拼音的关系，并让他们认真坚持练习书写。
c. 朗读包含《aoe》音的词语和句子老师通过朗读示范，要求学生跟读，重点讲解如何合理运用《aoe》音。
3. 练习巩固a. 白板练习在充分理解《aoe》音发声方法和书写汉字的基础上，老师在白板上设置相关的拼音，要求学生朗读、辨认和书写。
b. 学生练习册上的练习教师帮助学生完成练习册上的相关练习，鼓励学生自主完成。
4. 提高拓展a. 探究同音字与多音字老师向学生解释什么是“同音字”和“多音字”，并向学生展示一些具有不同意思的拼音相同的汉字。
b. 拓展学习老师向学生介绍汉字的演变历史、拼音规则等相关内容，鼓励学生广泛阅读，自主学习，共同提升汉语拼音能力。
四、教学反思通过本次课的教学，学生们能够基本掌握《aoe》音的发音方法，掌握了《aoe》音所在的韵母、识别并书写《aoe》音所对应的汉字、在句子中准确运用《aoe》音等能力。
但是，在教学过程中，学生存在发音不准、书写慢等问题，需要通过反复练习进行弥补。
在后续教学中，我会针对学生的不足之处进行有针对性的教学，帮助学生更好地掌握汉语拼音相关知识。
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1
1.a o e
第一课时
课时目标
1.指导学生学会单韵母a，读准音，认清形。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号。
教学过程
一、谈话导入，走进单韵母
1.谈话导入：小朋友们学习拼音有哪些好处呢？
2.课件出示儿歌。 3.出示有手有脚的卡通拼音卡片，提示课题。
二、图文对照，读准韵母a
1.课件出示单韵母ɑ。
(1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画了谁？她在干什么？
(2)示范发音，讲解发音要领。
(3)边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɑ的形状像什么？
(5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2.出示四个声调，讲解声调符号。
(1)指导学生明确汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个兄弟，名字各不相
同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)配合手势教学声调儿歌：ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声
拐弯，四声降。
3.指导学生读ɑ的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
4.指导学生填写学生活动卡(一)。
三、借助儿歌，学写韵母a
1.多媒体课件出示四线格，指导学生认识四线格，讲解四线格的各部分名称。
2.指导书写单韵母。
(1)引导学生观察单韵母ɑ的笔顺。范写单韵母ɑ。
(2)教师巡视，并讲评学生书写情况。
四、游戏巩固，牢记韵母a
2
1.指导学生游戏，讲解游戏规则：教师在黑板上贴字卡ɑ、ā、á、ǎ、à。下面标好1、2、
3、4、5，请小朋友听老师发音，判断是哪个韵母。可以用手指表示1、2、3、4、5。
2.出示拼音卡片，并抽读卡片。
3.出示多媒体课件，指导学生摘果子。
4.汽车爬山坡游戏。
五、归纳总结，扩展练习
1.指导学生总结：我们今天学习了什么？
2.布置作业：有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸妈妈听。
第二课时
课时目标
1.指导学生学会单韵母o、e及其四声，读准音，认清形
2.指导学生认识汉语拼音四线格，能正确书写o、e。
3.引导学生感受拼音与生活的密切联系，培养学生热爱语文的情感态度。
教学过程
一、复习导入，学习新课
1.复习：多媒体课件出示ɑ，说说你是怎么记住这个字母的。
2.用卡片出示四声符号，引导学生说说它们各是第几声？
3.指导学生开火车认读ɑ的四个声调。
二、教学单韵母o及其四声
1.课件出示单韵母o。
(1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画着什么，它在干什么。
(2)教师示范发音，讲解发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从
嘴里自然流出，声音响亮。
(3)边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看o的形状像什么？
(5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2.出示o的四个声调，讲解四声发音方法。
(1)教师示范发音，引导学生看口形。
(2)配合手势教学声调儿歌。
3.引导学生读o的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
3
4.指导书写单韵母。
(1)指导学生思考：o住在四线格的哪一格？
(2)引导学生观察单韵母o的笔顺。范写单韵母o。
(3)教师巡视，并讲评学生书写情况。
三、教学单韵母e及其四声
1.课件出示单韵母e。
(1)出示课文情境图，指导说话：说说图上画着什么，它在干什么。
(2)教师示范发音，讲解发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：
扁扁嘴巴e e e。
(3)边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看e的形状像什么？
(5)指导学生编儿歌，帮助学生记字形。
2.出示e的四个声调，讲解四声发音方法。
(1)教师示范发音，引导学生看口形。
(2)配合手势教学声调儿歌。
3.指导学生读e的四个声调，教师指导发音，学生跟读。
4.指导书写单韵母e。
(1)引导学生思考：e住在四线格的哪一格？
(2)指导学生观察单韵母e的笔顺。范写单韵母e。
(3)教师巡视，并讲评学生书写情况。
四、多种形式，复习巩固
1.指导学生用卡片打乱顺序读ɑ、o、e。
2.指导学生打乱带调单韵母卡片，开火车读。
3.猜字母。
4.引导学生填写学生活动卡(二)。