《沉与浮》中班教案及反思8篇
中班科学教案及教学反思《沉与浮》（精选6篇）
中班科学教案及教学反思《沉与浮》（精选6篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的中班科学教案及教学反思《沉与浮》，欢迎大家分享。
中班科学教案及教学反思《沉与浮》篇1活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张重点难点：探索记录各物体在水中的沉浮状态活动过程：一、引入1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品）2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测在做实验之前，我们先来猜一猜。
（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果）三、幼儿自主探索现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打X。
四、检验猜测将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验证这个猜测结果是否正确。
五、总结1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。
2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
3、在幼儿实验之前，要引导幼儿去发现怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在实验的时候会有条理一些。
中班科学教案《沉与浮》范文通用6篇
中班科学教案《沉与浮》范文通用6篇中班科学教案《沉与浮》范文通用6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的中班科学教案《沉与浮》范文通用6篇，欢迎阅读与收藏。
中班科学教案《沉与浮》范文通用6篇1活动目标：1．通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
2．培养幼儿小心、细致的学习习惯。
3.培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。
4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5.发展幼儿手部动作的灵活性。
教学重点、难点：教学重点：培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。
教学难点：培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。
活动准备：鸡蛋、盐、水、课件活动过程：一.活动导入1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗？（幼儿回答各种答案）2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？二.教学过程1.“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
2.设疑，让幼儿猜测是什么原因？3.教师告诉幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起来了。
4．小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。
放盐少鸡蛋浮的起来吗？放多少？请他把这个方法和同伴交流。
小朋友在小心、细致做着。
并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。
5．接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。
请小朋友在此细心观察。
6．小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。
活动延伸：小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。
《沉与浮》幼儿园中班教案（精选6篇）
《沉与浮》幼⼉园中班教案（精选6篇）《沉与浮》幼⼉园中班教案（精选6篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，就有可能⽤到教案，借助教案可以恰当地选择和运⽤教学⽅法，调动学⽣学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是⼩编整理的《沉与浮》幼⼉园中班教案（精选6篇），希望对⼤家有所帮助。
《沉与浮》幼⼉园中班教案1 活动⽬标： 1、能通过观察发现⼏种不同材质的物体在⽔中的沉浮状态，发现⽐较、观察能⼒。
2、学会使⽤符号"↑""↓"做观察记录。
3、体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达⾃⼰的发现。
4、主动参与实验探索。
5、体验解决问题的成就感。
活动重点难点： 活动重点：在操作中⼏种不同材质的物体在⽔中的沉浮状态，并进⾏简单的记录。
活动难点：探索如何让沉下去的东西浮起来。
活动准备： 物质准备：积⽊、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花⽚、盖⼦、恐龙玩具、装⽔的盆⼦、⽑⼱、桌⼦；记录单（16）、笔、透明盆⼦、"↑""↓"符号图⽚。
知识准备：知道什么是沉，什么是浮。
活动过程： （⼀）以情景导⼊，激发幼⼉的探究兴趣。
师：今天⼩熊过⽣⽇，⼩蚂蚁要到河对⾯去给⼩熊送⽣⽇礼物，⽼师准备了积⽊、⼤盖⼦、塑料瓶、⼩纸⽚、珠⼦、雪花⽚等物品，请⼩朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当⼩船帮助蚂蚁过河。
1、教师请个别幼⼉讲述。
（1）师：现在请⼩朋友想⼀想，说说哪些材料适合当⼩船帮助蚂蚁过河，为什么（个别幼⼉回答） （2）师⼩结：⼩朋友觉得浮起来的材料可以帮助⼩蚂蚁过河，⽽沉下去的就不可以。
（⼆）引导幼⼉探索不同材质的物体在⽔中的沉浮状态并且记录结果，并⽤符号记录。
1、教师出⽰记录单，讲解记录⽅法。
师：⽼师这有⼀张记录单，这⼀排是⽼师准备的材料。
（出⽰ppt图⽚）我们把会浮起来的物品可以当⼩船，⽤符号"↑"记录，沉下去的物品就不能当⼩船，⽤符号"↓"。
幼儿园中班科学课教案《沉与浮》实验操作活动反思
幼儿园中班科学课教案《沉与浮》实验操作活动反思一、课程目标此次课程旨在让幼儿了解物体的沉浮规律，并通过实验操作活动，帮助幼儿掌握物体的沉浮规律，培养幼儿观察、探究和动手实验的能力。
二、教学准备1.实验用水槽、水杯2.不同密度的物体3.实验用测量工具4.实验用白板和白板笔三、教学过程1. 导入环节教师打开水龙头，让水流入水槽中，与幼儿一起观察，了解一下水的性质和基本规律，例如水会自然地向下流，会像气泡一样飘浮在水面上等等。
2. 操作环节1.教师将不同密度的物体分别放置在水中，让幼儿观察不同物体沉浮的情况，并与幼儿讨论。
2.利用水杯分别往水槽中加入盐、沙子等物质，观察它们的沉浮情况，引导幼儿想一想为什么会产生这种变化。
3.利用测量器对物品的大小、重量、密度等参数进行测量，并结合实验结果，让幼儿了解沉浮规律。
3. 总结环节1.教师引导幼儿总结沉浮规律的知识点，并分别回顾一下实验中发现某些物体会沉在水里，某些物体则会飘浮在水面上，问问幼儿是否能找到规律？2.教师展示白板，让幼儿分别在白板上描绘他们在实验中观察到的结果，然后总结规律。
3.教师邀请幼儿发表自己的看法和感受，分享一下实验的过程和不同的观点。
四、教学反思教学优点1.通过实验引导幼儿进行观察和探究，增强了幼儿的学习兴趣和好奇心。
2.结合幼儿自己的经验和实际生活中的例子，让幼儿更容易理解和掌握沉浮规律。
3.利用互动性强的教学法，激发幼儿的参与热情。
教学不足1.实验材料的准备需要更加充分。
本次实验有些物体的密度不能够很直观地让幼儿感受到，需要增加一些更适合幼儿观察的物品，例如小玻璃球和颜色不同的石头等等。
2.教师应该多加引导，让幼儿更好地总结出沉浮规律，并给予适当的奖励。
例如对于表现好的幼儿可以加分、发小奖品等。
五、教学改进1.针对幼儿年龄特点，应该减少理论性内容的讲解，多采取实验、互动，增加趣味性。
2.更换实验材料时，应该有一个更好地筛选标准，避免出现与幼儿观察不符合或者使用过于简单的情况。
中班科学优质教案《沉和浮》
中班科学优质教案《沉和浮》中班科学优质教案《沉和浮》（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的中班科学优质教案《沉和浮》，希望能够帮助到大家。
中班科学优质教案《沉和浮》篇1活动目标：1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。
2．对沉浮现象有探索的兴趣。
活动准备：1．每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。
个人记录表两人一份（见附表）。
2．每组1大盆装水，1块擦手毛巾。
3．集体记录表和沉浮字卡图片。
活动过程：（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。
1．教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？2．请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。
这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。
4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。
（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法。
1．认识操作材料和记录表。
教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜测）2．了解活动记录单。
教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？3．商量记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录。
（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。
1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测。
交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。
放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。
沉与浮中班教案反思
沉与浮中班教案反思【篇一：科学活动《沉与浮》教学设计、反思】活动内容：科学活动《沉与浮》活动目标：1、能观察发现几种不同材质的物体在水中的沉浮状态2、学会使用符号做观察记录。
3、体验沉浮游戏的乐趣。
活动准备：物质准备：石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片等。
活动过程：一、以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。
1、出示树叶、钥匙，引导幼儿讨论。
2、幼儿讨论：这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮？二、引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。
1、教师出示记录单，讲解记录方法。
师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。
会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。
等一下，小朋友们在能浮起来的物品打“↑”，在沉下去的物品打“↓”。
2、介绍材料，讲解要求。
师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、玻璃球、瓶盖、橡皮泥、装水的盆、抹布。
等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。
小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
3、幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。
三、与小朋友分享实验结果。
1、将自己的观察记录表与同伴的对比，看看结果是不是都一样。
2、对有争议物体教师现场实验。
四、引出问题“如何帮石头宝宝浮到水面来？”，拓展知识。
师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？五、联系实际生活，引导幼儿判断物质的沉与浮，巩固知识。
活动反思：将科学现象与生活紧密联系在一起。
为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。
让每位幼儿都能动手操作。
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。
中班科学沉与浮教案含反思
中班科学沉与浮教案含反思中班科学沉与浮教案含反思1设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，在玩水的过程中，发觉一些惊奇的现象：如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里……等等。
《纲要》指出，科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
因此，我选择了物体在水中的"沉浮"现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿主动参与小组商量、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和力量，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。
活动目标：1.能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发觉比较、观看力量。
2.学会使用符号"↑""↓"做观看记录。
3.体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿主动表达自己的发觉。
4.教幼儿养成细心、仔细的学习看法。
5.愿意大胆地把自己的想法告知大家。
活动的重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简洁的记录。
活动的难点：探究如何让沉下去的东西浮起来活动预备：物质预备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;记录单(16)、笔、透亮盆子、"↑""↓"符号图片。
学问预备：知道什么是沉，什么是浮。
活动过程：(一)以情景导入，激发幼儿的探究爱好。
师：今日小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师预备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小伴侣们帮助看看这些材料有哪些适合当小船关心蚂蚁过河。
1、.老师请个别幼儿讲解并描述。
(1)师：如今请小伴侣想一想，说说哪些材料适合当小船关心蚂蚁过河，为什么(个别幼儿回答)(2)师小结：小伴侣觉得浮起来的材料可以关心小蚂蚁过河，而沉下去的就不行以。
中班科学精品教案及教学反思《沉与浮》精选
中班科学精品教案及教学反思《沉与浮》精选《沉与浮》精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材第三章《物体与现象》中第一节《沉与浮》。
详细内容包括：理解沉与浮概念，探索影响物体沉浮因素，培养幼儿观察、比较、分析、归纳等科学探究能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握沉与浮概念，解不同物体沉浮现象。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析、归纳能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象兴趣，培养幼儿合作、探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握沉与浮概念，解不同物体沉浮现象。
难点：引导幼儿探索影响物体沉浮因素，培养幼儿科学探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验材料（石头、木块、橡皮泥、塑料瓶等），沉浮演示装置，教学课件。
2. 学具：每组一套实验材料，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事《小猴子和石头》引起幼儿对沉浮现象兴趣。
提问：“为什小猴子把石头扔进河里，石头会沉下去，而树叶会浮起来？”2. 例题讲解（10分钟）结合教材，讲解沉与浮概念。
演示实验：用沉浮演示装置展示石头、木块、橡皮泥、塑料瓶等物体沉浮现象。
引导幼儿观察、比较、分析不同物体沉浮现象。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论影响物体沉浮因素。
实践操作：每组幼儿用实验材料进行实验，记录实验结果。
强调实验注意事项，培养幼儿科学探究能力。
六、板书设计1. 板书《沉与浮》2. 内容：沉：石头、橡皮泥等浮：木块、塑料瓶等影响因素：物体形状、密度、重量等七、作业设计1. 作业题目：观察家里一些物品，判断它们在水中是沉还是浮，并记录下来。
2. 答案：根据观察结果，记录物品沉浮现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实验、讨论等多种形式，让幼儿掌握沉与浮概念，培养幼儿科学探究能力。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿引导和指导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科技馆，解更多科学现象。
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《沉与浮》中班教案及反思8篇教案是老师为了把握课堂节奏提前起草的文字报告，教案在制订的过程中，你们肯定要留意创新教学方法。
下面是范文社我为您共享的《沉与浮》中班教案及反思8篇，感谢您的参阅。
《沉与浮》中班教案及反思1活动目标：1.通过玩水，发觉有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水进展幼儿对操作的爱好。
3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。
5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内有多种材料(小积木、塑料玩具、玻璃球、铁夹子、木夹子等)活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作爱好。
提问：小伴侣很喜爱玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有很多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样?2.幼儿自由操作，老师观看幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发觉。
[(不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。
)活动建议：活动连续进行，当孩子发觉材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。
活动反思：1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，观看物体的沉出现象。
2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的奇怪心和探究欲望。
3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。
4.试验结果评价中我给幼儿了充分的确定。
《沉与浮》中班教案及反思2活动目标：1、能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比较、观看力量。
2、学会使用符号做观看记录。
3、体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿乐观表达自己的发觉。
4、初步了解其特性。
5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。
活动预备：积木（木质）、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、玻璃珠、装有水的塑料瓶等；记录单。
活动反思：1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。
2、有几组幼儿在做试验的时候，消失争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。
《沉与浮》中班教案及反思3活动设计背景在《好玩的水》的活动过后，幼儿对物体的沉与出现象比较感爱好，最近幼儿谈话的主题总是与之有关的内容，于是，我借此机会设计了大班科学活动《沉与浮》。
活动目标1、培育幼儿的协作意识和动手操作力量。
2、体验胜利的喜悦之情。
3、培育幼儿敏锐的观看力量。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点重点：幼儿能通过活动相互协作，共同探究。
难点：能通过操作、记录，体验盐的多少与鸡蛋位置变化之间的关系。
活动预备铅笔、小勺、记录纸、盐、纸板、小瓶、海绵、手绢、泡沫板、木板、烧杯、熟鸡蛋、塑料积木若干等活动过程一、听音乐进教室，启发谈话，引出主题师：孩子们，你们玩过水吗？幼：玩过。
师：你们是怎样玩的？幼：我们把积木、石子放在水中，看谁能浮起来。
师：你们发觉了什么呀？幼：积木浮起来，小石子沉下去了。
师：出示鸡蛋，请幼儿猜猜看，鸡蛋在水里会怎样？幼儿争论（沉下去，浮现来）。
好，老师现在把它放到水里看看会怎样？放到水中观看结果：沉下去了。
那咱们用什么方法让它浮起来呢？幼：纷纷争论，说出自己的方法。
师：好，请小伴侣们找伙伴一起来试一试。
二、幼儿自主操作活动1、幼儿亲自做试验。
2、争论：你用什么方法让鸡蛋浮现来的？（把鸡蛋放在木板上让它浮现来，把鸡蛋放在泡沫上让它浮起来等。
）三、师幼共同操作探究1、出示盐师：盐能不能让鸡蛋浮起来呢？小伴侣猜猜看。
幼：能；不能。
师：好，现在我们试试看。
要求：三个小伴侣一组分工、合作进行操作，一个幼儿用小勺放盐，一个幼儿用筷子搅拌，一个记录，每放一次盐就要做一次记录，还要记录好鸡蛋位置的变化。
2、幼儿操作、老师参加并指导。
3、沟通记录结果。
(1)鸡蛋浮起来了吗？(2)检查幼儿记录结果，提问幼儿操作过程。
(3)老师小结：盐放的少，鸡蛋浮起来的慢，盐放的多，鸡蛋就浮在水面上了。
活动延长：在区角中放入此材料，供幼儿操作。
活动反思：整个活动幼儿沉醉在沉与浮的操作爱好中，对老师提出的留意事项放在身后，弄得处处是水，特殊在放盐时一次加足了盐，导致无法记录比较。
不过大班幼儿的合作学习意识和力量得到了培育。
从幼儿的反映看，幼儿对盐水的浓度与鸡蛋的沉浮的关系的理解是个困难，没能真正理解，盼望在区角活动中关心幼儿进一步加深理解。
《沉与浮》中班教案及反思4活动设计背景新《纲要》指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。
而水是我们日常生活中不行缺少的我们每天都离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，幼儿天生喜爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩而又新颖的现象。
因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。
活动目标目标一：对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案目标二：初步了解物体的沉出现象目标三：培育幼儿的团结协作力量教学重点、难点教学重点：了解物体的沉出现象教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去活动预备大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。
注：重点表述基本环节）一：请小伴侣们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。
（设置悬念，引发幼儿奇怪心）二：操作，请小伴侣们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样三：请小伴侣们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告知别组的小伴侣和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。
（纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的，石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的）四：为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？五：请小伴侣们利用篮子里的东西相互想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里………。
）六：请小伴侣们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮现水面。
教学反思“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发觉。
活动紧密围绕“沉浮”这个好玩现象而绽开满意幼儿的奇怪心引发探究欲望。
本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的阅历对物体的沉浮进行猜想和推断，让他们主动建构学问阅历，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的缘由，猎取与物体沉浮相关的学问阅历，并通过自己的动手操作，转变物体的沉浮。
在本次活动中，我为幼儿供应了丰富的材料，为幼儿进展开渠。
活动内容能够激发幼儿的学习爱好，为幼儿的进展引路。
《沉与浮》中班教案及反思5活动名称：活动目标：1、引导幼儿对科学活动感爱好，能乐观动手探究，体验物体沉出现象。
2、初步了解物体的沉出现象，能够依据沉出现象将物体进行分类。
3、通过活动提高幼儿的团结帮助力量，渗透环境爱护意识。
活动预备：各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
活动过程：1、故事导入：老师这里有一副漂亮的图画，（出示图画）叙述，在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样美丽的鱼，这些鱼在大海里游得多快乐呀！可是有一天，这些小鱼都难过地哭起来了，这是为什么呢？原来，有一些游客来游玩，把好多废旧垃圾丢到了水里。
这些垃圾严峻污染了水里的环境，使小鱼生命受到了威逼。
2、“你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗？小伴侣，让我们一起来看一看吧！”你们熟悉这些都是什么物品吗？（展现桌子上的物品，引导幼儿认一认，说一说）3、师：环境遭到破坏，小鱼们的生命平安受到严峻的威逼，小伴侣你们想关心这些小鱼吗？那我们今日就抓紧组织一批打捞队，去关心小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗？4、可是，这些垃圾有的漂移在水面上，有的沉入到了水底，所以我们肯定要把打捞队分成两队才行，一队去打捞浮在水面的垃圾，一队去打捞水底的垃圾。
你们说好吗？5、猜想活动，师：小伴侣，那你们知道哪些物品会沉到水底，哪些物品又会浮到水面上来吗？(老师操作演示，引导幼儿观看)6、操作活动师：请你来试一试，看结果和自己想的是不是一样？（老师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，提高幼儿的自主探究、动手动脑的力量，培育幼儿的合作精神。
请小伴侣对比自己的猜想将材料一个一个地放入水中。
）7、师：小伴侣你们猜的究竟对不对呢？现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？（在此环节中，老师采纳间接指导和个别引导的方法，让幼儿了解物体的沉出现象和物体大小没有关系。
）8、师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩！小伴侣，你们真能干！发觉了这么多的隐秘。
真棒！9、分类活动师：小伴侣，我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后，该怎样处理这些垃圾呢？老师有个提议，我们把它们装进垃圾箱里好不好？（出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。
）你知道这是什么标志吗？（指导幼儿熟悉沉浮标志，然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里，让幼儿对物体的沉出现象有所巩固。
）10、小伴侣们学到了这么多学问，能当一名合格的环保小卫士了，现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧！大家要记得肯定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。
大家预备好了吗？开头行动吧！延长活动：在生活中，还有好多上浮和下沉的物品呢！请你们回到家里认真找一找，看一看还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮现水面，把你收集到的资料登记来，讲给大家听好吗？反思在教学转变浮与沉的教学中，我需要对于同学教学和指导进行适当的变化和调整会更好。
我首先支配同学猜想自己带来的物品，哪些是浮或沉。
这一支配，我现在想来是多了。
由于同学在上节课的教学中已经有了自己的了解和试验操作。
结合同学的阅历同学应当能够知道。
但是我想不让同学去做，可以老师我做个演示，这样既能够节省时间，又能够更好的提出问题，效率和效果会更好的。
再教学的时候我分为两种状况，一种我是根据先设计方案，然后再动手去做。
另外一种我是根据同学边动手去做，边让同学进行想方法。
同学在动手去思索想方法。
现在看来两种方法各有利弊。
同学对于问题首先进行设计进行思索方案的这种教学方法，同学能够做的比较有效率，同学经过学习和训练能够有更好的学习效果。
而同学便动手做边进行边进行思索的想法，同学效率较为低，但是同学能够在学习中找到更多的方法，而且方法还是比较的新奇。
这两种方法各有利弊。
好像先进行设计，然后同学进行操作，同学的思维让从前的设计给套住了，我想假如在后面的教学中，在同学设计方案的时候更多进行思索和发言，这样的效果会更好。