爱美的小公鸡故事教案
看看爱美的小公鸡的儿童睡前故事
看看爱美的小公鸡的儿童睡前故事有一只小公鸡很爱美，什么也不肯干，牛伯伯的一番话就让小公鸡醒悟过来了，那么牛伯伯说了什么呢?下面我们就来看看爱美的小公鸡的儿童睡前故事吧!爱美的小公鸡在一个遥远的地方，有一个开心农场。
里面住着小白兔、小蜜蜂、小公鸡、牛伯伯、老山羊……..一天,其他人都去干活了,只有小公鸡在家里闲着.小公鸡想:我这么美丽,有谁能跟我比美呢!它说完,就走出去了.过了一会儿,它看到小白兔在地里拔萝卜,于是走过去高兴地对小白兔说:小白兔跟我比美好不好?小白兔回答:不行,我还要拔萝卜呢!它说完,就继续拔着地里的萝卜.小公鸡听了,很生气地走了。
它走呀走,走呀走,走到半路，看到小山羊,说:小山羊你能和我比美吗?小山羊说:不行,我还要去收草呢!说完,也走了。
小公鸡只好无趣地又朝前走,遇见了小蜜蜂,它刚想说话,小蜜蜂却先开口了,道:小公鸡帮我酿蜂蜜好吗?它高傲地瞟了小蜜蜂一眼,我这么漂亮,才没闲工夫帮你做这些无聊的事呢!我还要去比美呢!小蜜蜂看了它一眼,摇了摇头:那算了,你去吧。
小公鸡找了一天,也没找到愿意和它比美的人.最后小公鸡找到了牛伯伯的家,它闷闷不乐地问牛伯伯:为什么它们都不愿意和我比美呢?牛伯伯摸摸它的头,语重心长地说:孩子,世上最美的是心灵,人们看得到的都是表面的现象。
只有不好吃懒做爱劳动的人,心地善良和愿意帮肋别人的人,才是这世界上最美的人!小公鸡恍然大悟,它发誓以后要做个爱劳动又能帮肋别人的孩子。
从牛伯伯那回家后,它天天早起,早早地就打鸣叫醒人们起来开始一天的劳动,每天在地里帮庄稼除虫子,还会保护那些比它弱小的崽鸡免受坏人的欺负….长成了一只真正美丽的大公鸡!谦卑的公鸡为了追一只母鸡，两只公鸡打了起来，其中一只把另一只打跑了。
那只被打败的只好躲进有遮盖的地方，那只打胜的却飞到高墙上大喊大叫。
这时一只鹰猛飞过来，将他抓了去。
这以后，那只被打败的公鸡平平安安地追到了那些母鸡。
小学语文《美丽的公鸡》的教学设计
小学语文《美丽的公鸡》的教学设计(总3页)--本页仅作预览文档封面，使用时请删除本页--小学语文《美丽的公鸡》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《美丽的公鸡》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
（一）知识与技能：a) 能够认读本课13个生字，会写8个生字。
b) 理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。
3、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。
（三）情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。
二、课前准备：情境图、生字卡片等三、课时安排：三课时第一课时（）（一）激发兴趣，导入新课。
图片出示公鸡图像，启发谈话：请同学们仔细观察公鸡的外表，说说这是一只什么样的的公鸡？揭示课题：美丽的公鸡。
（二）指导看图，初步了解课文内容。
学生看书上的图，说一说这个故事（三）在阅读中识字，进一步感知课文内容。
1.自读课文。
要读正确，读准每个字的音，并划出带生字的词语。
2.检查字音掌握情况，进行正音。
（1）出示带生字的句子认读。
（2）以卡片出示带拼音的词并认读。
得意洋洋、帮助、惭愧、胸脯、脖子鸡冠、啄木鸟、鼓眼睛、驮粮食、催促（3）出示去掉拼音的生字卡认读。
鸡整油俩底病蛙稻（四）再读课文，要求达到正确、流利，并注意图文对应的部分（五）指导书写：稻：右下半部分是六画底：不要丢掉点蛙：可以和娃比较记忆整：笔画较多，注意写紧凑第二课时（一）复习旧课。
1.出示带生字的词卡，抽查认读。
2.演示课文插图，看图说说这篇课文写了一件什么事。
（二）朗读课文，理解课文内容。
1.导言：同学们，上节课我们通过看图、读文，知道了课文主要写了一只自以为很美的'公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事。
那么，故事里的公鸡美丽吗公鸡为什么要和别的动物比美怎样比美，结果怎样呢今天，我们带着这些问题继续学习课文。
你觉得故事里的公鸡美丽吗你是从那看出来的2.学习第一自然段。
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案
小学二年级语文《美丽的公鸡》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
3.培养学生的观察力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写规则。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.学会观察生活中的美。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.美丽的公鸡图片五、教学过程1.导入利用课件展示美丽的公鸡图片，引导学生观察并描述公鸡的外貌特点。
2.朗读课文学生自读课文，教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词教师出示生字卡片，学生跟读，并组内讨论生字的结构和书写规则。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
a.课文中的公鸡为什么被称为“美丽的公鸡”？b.公鸡有哪些美丽的特征？c.课文中的比喻句是什么意思？5.观察生活中的美学生分组讨论，举例说明生活中的美丽事物，并分享给全班同学。
6.课堂小结7.作业布置a.抄写生字词。
b.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、观察生活中的美等环节，让学生掌握了课文内容，提高了学生的观察力和表达能力。
在今后的教学中，要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
附：课文《美丽的公鸡》美丽的公鸡，大红冠子，雪白的羽毛，长长的尾巴，多么美丽啊！公鸡在院子里走来走去，像一位美丽的公主。
一天，公鸡在草地上找食物，发现了一只小虫子。
它高兴地扑过去，一口吞下了小虫子。
这时，它觉得自己非常美丽，因为它能捉到小虫子。
晚上，公鸡在鸡窝里睡觉，梦见自己飞上了天空，变成了最美的鸟。
它高兴地笑了起来。
第二天，公鸡醒来，发现自己的羽毛有点乱了，它连忙整理了一下，又变得美丽了。
从此，公鸡每天都觉得自己很美丽，它骄傲地昂着头，挺着胸脯，走来走去。
可是，它发现人们并不喜欢它，因为它太骄傲了。
后来，公鸡明白了，它要做一个勤劳、善良的公鸡，才能得到人们的喜爱。
小学二年级语文《美丽的公鸡》优秀
小学二年级语文〈〈xx的公鸡》优秀说课稿3篇〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
以下是我整理的小学二年级语文美丽的公鸡说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学二年级语文〈〈xx的公鸡》说课稿一一、白我介绍：今天我讲解的是二年级语文课〈〈美丽的公鸡》二、说课文：〈〈美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过公鸡”与啄木鸟”蜜蜂”青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在卷马”的帮助下懂得美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。
塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美、无所事事的公鸡以及语重心长的长者老马的形象，故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，有利于小学生理解和记忆。
三、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文课应面向全体学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生，白己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗读、各种形式的读，创造了一种形、生有机结合的教学情景，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。
四、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
五、教学目标：★学会本课9个生字，掌握由生字组成的词语。
★引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得』个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事”的道理。
★使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
★分角色，有感情地朗读课文★通过看图,培养学生的观察能力，学习抓住事物特点进行观察的方法，能用白己的话复述故事。
六、教学重点：通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。
2024年幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思
2024年幼儿园中班语言优秀教案《小公鸡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》第三节《小公鸡》。
详细内容包括：认识小公鸡，学习小公鸡的叫声、外形特征、生活习性，以及与小公鸡相关的儿歌、故事和游戏。
二、教学目标1. 了解小公鸡的外形特征、生活习性，知道小公鸡的用途。
2. 学会表达对小公鸡的喜爱之情，培养幼儿热爱小动物的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点难点：表达对小公鸡的喜爱之情，运用语言描述小公鸡的特点。
重点：认识小公鸡，学会小公鸡的叫声，了解小公鸡的外形特征和生活习性。
四、教具与学具准备教具：小公鸡图片、视频、儿歌、故事书、玩具小公鸡等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小公鸡图片，引导幼儿观察并说出小公鸡的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：结合教材内容，讲解小公鸡的外形特征、生活习性，让幼儿了解小公鸡。
3. 实践：组织幼儿模仿小公鸡的叫声，进行角色扮演，增强幼儿的体验感。
4. 例题讲解：通过儿歌、故事等形式，让幼儿学习小公鸡的语言表达，培养幼儿的语言表达能力。
5. 随堂练习：组织幼儿进行小公鸡绘画、手工制作等活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小公鸡的外形特征：红色鸡冠、黄色羽毛、尖嘴、长腿等。
2. 小公鸡的叫声：喔喔喔！3. 小公鸡的生活习性：喜欢吃虫子、稻谷，喜欢在阳光下奔跑。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小公鸡的画，并用语言描述小公鸡的特点。
2. 答案示例：小公鸡有红色的鸡冠，黄色的羽毛，尖尖的嘴巴，长长的腿。
它喜欢吃虫子和稻谷，每天早上都会喔喔喔地叫醒大家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的教学方式，让幼儿认识了小公鸡，掌握了小公鸡的特点。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农场，观察小公鸡的生活环境，了解其他动物的特点，拓宽幼儿的知识面。
《美丽的公鸡》教学设计教案教学设计
《美丽的公鸡》教学设计教案教学设计汇报人：2024-01-08·文本解读与角色分析·教学方法与手段创新·课堂活动设计与实施过程·学生参与与互动体验优化·课程评价与反馈机制完善课程介绍与畔．．．． •••• •••• ．．．．教材背景及内容概述Q教材版本老本教学设计基千人教版小学语文教材。
�内容概述《美丽的公鸡》是一篇寓言故事，通过公鸡与其他动物的对话，揭示了美丽不仅仅是外表，更重要的是内心的道理。
•••••••••••• ．．．．教学目标与要求．知识与技能学生应掌握本课生字词，理解课文内容，能够有感清地朗读课文。
． 过程与方法通过合作学习、角色扮演等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。
．情感态度与价值观引导学生理解美丽的真正含义，树立正确的价值观。
•••• ．．．．•••• ••••课时安排及教学重难点课时安排本课共2课时，第—课时学习生字词和课文内容，第二课时进行拓展阅读和表达训练。
｀；• ,.音，卜一定会听见'l.... ,IIA食＊乐的白垃...·13言-时... .. 15教学重点理解课文内容，掌握生字词。
教学难点引导学生理解美丽的真正含义，将其内化为自己的价值观。
角色分析文本解读与．． •••••••• ．．文本背景及情节梳理故事背景《美丽的公鸡》是—篇寓言故事，通过公鸡与其他动物的对话，展现了公鸡自夸美丽却忽视内在品质的故事情节。
情节发展公鸡在农场中自呜得意，不断夸耀自己的美丽。
它先后与母鸡、鸭子、鹅等动物对话，展现了自己的骄傲和虚荣。
最后，通过老牛的点拨，公鸡意识到除了外表，还有更重要的东西。
••••••••••• •••• 主要角色形象塑造及特点捚文本主题思想探讨美丽与内在品质故事通过公鸡的经历探讨了美丽与内在品质的关系。
外表的美丽固然重要，但更重要的是内在的品质和素养。
骄傲与虚荣公鸡的骄傲和虚荣是导致其忽视内在品质的重要原因。
小学四年级语文教案【美丽的公鸡】
《美丽的公鸡》教案 教学目标： 1、学会本课生字词，理解词语意思。 2、引导学生看懂图意，让学生理解课文内容，懂得一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理。 3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。 4、分角色，有感情地朗读课文 5、能用自己的话复述故事。 教学重点： 通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容。 教学难点： 理解老马的话的含义。 教具准备： 自制幻灯片、录音带、头饰 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时（略） 第二课时 课前准备：放音乐，让学生欣赏《小小公鸡》 一、复习、导入新课 二、整体感知 听课文录音，一边听一边思考 1、这篇课文共有及格自然段？ 2、主要讲了一件什么事？ 三、自读自悟，质疑问难 1、学生默读课文。老师提出要求：通过读书，你知道了些什么？有什么不懂、不理解的地方吗？ 2、学生发言
四、梳理结构，学习全文 1、学习第一自然段 （1）、理解“自以为”的意思 （2）、找出描写公鸡骄傲的词语 （3）、指导朗读 过渡：这只公鸡整天不干活，干什么去呢？ 2、学习第二自然段 （1）、指名朗读，出示问题： A、这段共有几句话？ B、公鸡来到什么地方？它和谁比美呢？ C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的？ D、啄木鸟是怎样回答的？啄木鸟和公鸡比美吗？ E、公鸡听了怎么样？ （2）、师生交流，检查学习情况 （3）、分角色朗读 （4）、表演 3、学习第三、四自然段 （1）、运用第二自然段的学习方法，分组自学三、四自然段 （2）、汇报自学情况 （3）、分角色朗读 4、学习第五、六自然段 （1）、指名郎读 （2）、理解老马的话，做练习 （3）、有感情地朗读 （4）、小结 五、总结全文 六、布置作业
《美丽的公鸡》的教案范文
《美丽的公鸡》的教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标了解《美丽的公鸡》这篇文章的主要内容和情节，理解文章中的生词和短语。
1.2 技能目标能够流利地朗读课文，提高学生的阅读能力。
1.3 情感目标培养学生对美的感知和欣赏能力，培养学生的自信心和自我价值感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《美丽的公鸡》是一篇关于一只公鸡的故事。
这只公鸡因为自己的美丽的羽毛而骄傲自大，但在一次意外中，它失去了自己的羽毛。
通过这个过程，公鸡学会了谦虚和感恩。
2.2 生词和短语骄傲自大（puffed up）意外（accident）谦虚（humble）感恩（grateful）第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片和实物，让学生更好地理解和记忆课文中的生词和短语。
3.2 互动教学法通过小组讨论和角色扮演，激发学生的思考和创造力，提高学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）让学生自由发挥，画出自己心目中的美丽的公鸡，并分享给大家。
4.2 课文朗读（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，并注意生词和短语的发音。
4.3 生词和短语学习（10分钟）老师解释生词和短语的意思，并通过例句和游戏帮助学生记忆。
4.4 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论公鸡的行为和态度，以及我们从故事中学到的教训。
4.5 角色扮演（10分钟）学生分成小组，选择一个角色（如公鸡、小鸟、树木等），并用动作和语言表现角色的情感和态度。
4.6 总结和反思（5分钟）老师引导学生总结课文的主要内容和情节，并反思公鸡的行为和态度。
第五章：作业布置让学生回家后，画出自己心目中的美丽的公鸡，并写一篇关于公鸡的故事。
第六章：教学评估6.1 课堂观察老师观察学生在课堂上的参与程度和表现，记录学生的朗读、讨论和角色扮演的情况。
6.2 学生作业老师评估学生完成的作业，包括画出的美丽的公鸡和写的故事，以检查学生对课文内容的理解和应用能力。
第七章：教学拓展7.1 相关故事分享老师可以分享其他与公鸡相关的故事或寓言，让学生进一步了解公鸡的形象和象征意义。
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爱美的小公鸡故事教案在农场里面住着一只小公鸡,头上的鸡冠红彤彤的，身上的羽毛五颜六色，可好看了！可是它非常地骄傲，还爱老爱炫耀。
这一天一大早小公鸡就到处乱跑，一边跑一边说：“瞧瞧我的小红帽，瞧瞧我的大花衣，谁也没有我美丽。
”公鸡跑啊跑啊，来到了花园里，他看见一只蜜蜂正在采蜜呢。
就说：“蜜蜂小妹妹，蜜蜂小妹妹，咱们来比一比，看谁更美丽，好吗？”小蜜蜂摇了摇头说：“今天天气特别好，花儿都开了，我要趁早采点蜜，你呀，还是去跟人家去比吧。
”小公鸡一听，就蹦蹦跳跳往前走，不一会儿，就来到了池塘边，它看见青蛙在捉虫，就说“青蛙小弟弟，青蛙小弟弟，咱们来比一比，看谁更美丽，好不好？”小青蛙摆了摆手说：“池塘里的害虫这么多，我正忙着捉害虫呢，没时间跟你比。
”小公鸡只好走开了。
过了一会儿，他看见小白兔正在挖地，就跑过去说“小兔子姐姐，小白兔姐姐，你说，是我美丽呢还是你美丽，要不，咱们来比一比。
”小白兔说：“我还要赶紧种萝卜呢，哪有这闲工夫，要是没有别的事，你就赶快走吧！小公鸡非常生气，一扭头就跑到了松树林里，他找到松鼠对它说：“小松鼠，小松鼠，咱们来比一比，到底谁更美丽！”小松鼠说：“那可不行，听说明天就要下雨了，我可要抓紧时间多摘点送过带回去，哎，你一大早就东跑西逛的，在干嘛呢？”小公鸡见谁都不肯跟他比，失望极了，只好没精打采地往回走。
在路上正好遇到了老黄牛叔叔。
小公鸡就问它：“老黄牛叔叔，你瞧，我长得多美丽呀，可是谁都不愿意给我比，这到底是为什么啊？”老黄牛笑眯眯地说：“一大早的，大家都在劳动，哪有时间去跟你比美啊！再说，美丽啊，可不是光看外表，爱劳动、不偷懒，才算真正的美丽呢！”小公鸡听了，惭愧地低下了头。
从此以后呀，小公鸡再也不炫耀自己了，每天天还没有亮就起来了。
太阳刚一出来，小公鸡就站在墙上打起了鸣，告诉大家天亮了。
大就非常高兴，都夸它呀，是美丽的小公鸡。
故事：爱美的小公鸡从前,有一只小公鸡,它自以为很美丽,整天得意扬扬地唱歌:“公鸡,公鸡,真美丽,真美丽!大红冠子花外衣。
油亮的脖子金黄脚,金黄脚,要数漂亮我第一”有一天，大清早，小公鸡跑呀跑，跑到树林里，看见啄木鸟:“唉!啄木鸟阿姨，啄木鸟阿姨，瞧瞧我的小红帽，瞧瞧我的花花衣，喔-喔，谁也不能比。
”“小公鸡，别夸口，树林里面走一走，看看谁美，谁丑。
”小公鸡不服气，扑扑翅膀往前走，看见见蜜蜂在采蜜。
“哎!小蜜蜂，小蜜蜂，咱们比一比，到底谁美丽！”小蜜蜂微微笑：“我呀忙着采蜜，你还是跟人家去比吧。
”小公鸡脸一红，扑扑翅膀往前走，碰见青蛙在捉虫。
“嘘!小青蛙，小青蛙，咱们比一比，到底谁美丽！”小青蛙叫呱呱：“哎呀!不要吵!不要吵!我正忙着捉害虫呢，你还是跟人家去比吧。
”小公鸡挺生气，扑扑翅膀往前走，碰见兔子在挖地。
“喂!短尾巴的小兔子，咱们比一比，到底谁美丽！” 小兔子摆摆手，“我啊忙着种萝卜，你东游西荡在干啥?没事,快走！”小公鸡，小公鸡泄了气，“哎!”拖着尾巴往前走，看见白马背东西，“白马哥哥，白马哥，瞧我长得多美丽，可是谁也瞧不起！”白马笑眯眯，告诉小公鸡：“小红帽，花花衣，没有什么了不起，人家爱劳动，这才真的是美丽！”小公鸡从此早早起，早起喔喔啼，告诉大家天亮了，大家都欢喜。
小公鸡从此再不说：“瞧我多美丽！”可是大家都夸他是美丽的小公鸡。
胡静瑶1 《美丽的公鸡》第二课时教学设计教材：冀教版小学语文二年级下册单元：生活哲理板块：教学设计教材分析：这篇课文是一个充满趣味的童话故事。
通过一只爱美的大公鸡到处和人比美，只觉得自己最美，其他动物都很丑陋。
在老马伯伯的教育下，公鸡认识到了自己觉得外表不美的动物，却都有一颗美丽的心灵——它们都在认真地为人们做有意义的事情。
于是，大公鸡改正了错误，每天天不亮，它就一遍一遍地催人们早起，真正变成了一只美丽的公鸡。
本文充满童真童趣，符合孩子们的年龄特点，读过之后孩子爱不释手。
在兴趣中，让孩子感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才是真正的美。
学情分析：在当今社会中，经济发展快，物质日益丰富，一些崇尚金钱，盲目攀比的思想影响着孩子们，学习本文的目的是使学生树立正确的美丑观念，能正确的分辨美丑。
二年级的学生价值观还没形成，他们是否能明辨是非、美丑、善恶，更显得尤为重要。
教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，体会含义深刻的语句。
2、理解课文内容，使学生懂得美不美不能只看外表，得看能不能帮助人们做事的道理。
过程与方法：通过对比公鸡的语言、情感变化，增强孩子们的学习兴趣，发挥学生学习的主体参与意识。
情感、态度与价值观：让学生树立正确的人生观，懂得什么才是真正的美。
教学重点：懂得“不美不管看外表，还要看能不能帮助人们做事”道理。
教学难点：体会课文老马说的话，知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转化过程。
多媒体课件。
一、复习回顾，导入新课。
师：上节课我们读了一个好听的故事，这是一只很美丽的公鸡，你从哪看出来？学生回答：公鸡自夸的儿歌或公鸡的样子可以看出。
师：他的外表的确很美丽，可是老师起初有点不大喜欢他，你们喜欢他吗？为什么？预设：生：喜欢。
因为他帮人们做事。
师追问：他做帮人们了什么？你从哪知道的？学生回答：打鸣。
生2：不喜欢，因为它很骄傲。
师：你从哪看出这只大公鸡很骄傲？4、学生合作读第一段。
指名读旁白，其余学生学公鸡唱歌，感受公鸡的骄傲。
5、评价过渡：听你们拔高的声调，看你们抬头挺胸的样子我真切感受到了公鸡的骄傲，可公鸡仅仅歌唱美丽是不满足的，他还还想炫耀自己美，他又做了什么呢？二、对比朗读，感悟公鸡的骄傲无礼。
学习第2——6自然段。
对比一：比较公鸡的语言，体会他的傲慢无礼。
1、哪几段写了公鸡和小动物比美？2、请同学们默读第2、3、4自然段，用自己喜欢的符号标出：公鸡找哪些小动物比美了？他怎么说？小动物们又怎么说呢？3、学生自读、勾画。
4、全班交流。
学生交流，理解课文：生：公鸡找啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美了。
a公鸡找啄木鸟比美时怎么说呢？学生回答。
预设：公鸡找啄木鸟比美时说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。
”b引导比较：我要是公鸡，我会这样说：师：什么样是冷冷地？谁能表现一下？师追问：他们为什么冷冷地说话？是怎么想的？生1：他们都有事做，啄木鸟忙着给老树治病；小蜜蜂在采蜜；青蛙在捉虫。
生2：他对比美不感兴趣，认为做事比美更重要。
所以他们不愿意理睬骄傲的大公鸡。
生3：他们觉得公鸡没礼貌。
g师：你真理解小动物们。
你能读出小动物们冷冷的语气吗？学生读。
指导感情朗读。
A、你喜欢公鸡和哪个小动物比美的段落？请大声地读一读，要读出公鸡嘲笑小动物的语气和小动物们冷冷的语气呀！学生自读2、3、4段。
B、分角色读2、3、4段，感受公鸡的傲慢无礼。
评价：你喜欢听谁读，为什么？你想给谁提点建议？对比二：比较公鸡的动作，体会他内心的变化。
1、快速浏览，体会情感。
骄傲的公鸡和三个小动物比美，每次比美失败后他分别是怎么做的？请快速从文中找出相关的语句。
2、学生快速筛选需要的信息。
3、交流。
出示动物图片公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。
公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。
公鸡见谁也不跟他比美，只好往回走。
4、对比三句话，体会情感。
读读第二句话，和上次比美比一比，你们发现了什么？学生反馈。
评价：你发现了两句话的不同。
有什么相同呢？男生读第一次，女生读第二次，一边读一边想这回公鸡在想什么？学生反馈。
预设：生1：啄木鸟不敢跟我比美，小蜜蜂也不敢，我多了不起。
生2：你们不跟我比美，我找别人去，有什么了不起。
师：你们能用一个词形容公鸡此时的心情吗？再读读第三次比美后的这句话，和前面的表现比较一下，还一样吗？学生回答。
教师范读，强调“只好”，追问：你们听出了什么？学生反馈。
预设：生1：公鸡很难过。
生2：没人和他比美，他很失望。
5、有感情地朗读公鸡比美的不同表现，读出几次不同的情感。
学生自读。
指三个同学对比读。
对比三：对比课题以及公鸡前后的表现，客观评价，升华主题。
1、学习第五段公鸡碰到了一匹老马，他伤心地问老马：“老马伯伯，我要跟他们比美，他们为什么都不理我呢？”老马对公鸡说了什么？2、质疑，理解意思。
老马说的“他们”指的是谁？生：啄木鸟蜜蜂青蛙3、现在请大家用老马的标准说说啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡谁美？学生回答，预设：三种小动物美。
美在哪？公鸡为什么不美呢？我们和老马一起告诉他什么是真正的美吧！师生齐读老马的话。
4、听了老马的话，公鸡的心里起了什么变化？请找出公鸡心理变化的词语。
反馈：惭愧是什么意思？公鸡为什么觉得惭愧？学生答。
师追问：他怎么做的？板书：打鸣5、齐读最后一段，感受公鸡的变化。
6、和前面的公鸡比一比，你认为这又是一只怎样的公鸡呢？学生反馈。
生1：知错就改。
生2：每天为人们做事。
生3:心灵美。
5、公鸡变了，不光外表美，心灵也美，那你们就仿照第一段公鸡自夸的儿歌来夸一夸他吧！学生自编儿歌，。
三、课外拓展，深化主题。
1、学完这一课，你有什么收获？学生发言。
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