《槐乡的孩子》读后感（含5篇）
【三年级作文】学《槐乡的孩子》_250字
【三年级作文】学《槐乡的孩子》_250字
槐乡是一个小山村，虽然环境很贫瘠，但是却孕育出了很多聪明勇敢、乐观向上的孩子。
我最近读了一本名叫《槐乡的孩子》的书，讲述了槐乡孩子们的故事。
让我印象最深
的是他们乐于助人、勇敢拼搏的精神。
书中讲到槐乡的孩子们平时帮忙家里做家务、照顾弟弟妹妹，而不仅仅是玩游戏、听
音乐。
他们心里明白，家里的事情需要大家一起来完成，才能让家庭和谐，生活更加美好。
这让我想起了自己，我要向槐乡的孩子们学习，多为家里分担一些家务，不再总是依赖爸
爸妈妈。
书中还讲到槐乡的孩子们在学校都是很努力学习的。
因为他们知道，只有通过学习才
能改变自己的命运，走出山村的小道，走向更广阔的世界。
我要向槐乡的孩子们学习，认
真完成老师布置的作业，积极参加各种课外活动，提高自己的综合素质。
书中还讲到槐乡的孩子们有着乐观向上的精神。
虽然他们的生活条件很艰苦，但是他
们依然保持着微笑，积极面对生活中的困难。
这让我想起了自己，我要向槐乡的孩子们学习，不抱怨生活的不公平，而是积极寻找解决问题的办法，勇敢面对困难。
通过读《槐乡的孩子》，我深深地被槐乡的孩子们所打动。
他们的勇敢、乐观和助人
为乐的精神，让我明白了许多。
我要向这些槐乡的孩子们学习，做一个乐于助人、勇敢拼
搏的好孩子。
我也希望能够改变自己，为槐乡这个贫瘠山村带来一些帮助，让它变得更加
美好。
读槐乡的孩子读后感
读槐乡的孩子读后感
《槐乡的孩子》是一部感人至深的小说，通过描写槐乡孩子的成长故事，展现
了他们在艰苦环境中坚强的意志和不屈的精神。
这部小说让我深受感动，也让我对生活有了更深刻的理解。
小说中的主人公是一个叫做小明的孩子，他生活在一个贫困的乡村，家境贫困，但他并没有因此而放弃对生活的希望。
相反，他努力学习，努力工作，最终考上了大学。
小明的故事让我深受感动，他的坚持和努力让我深刻地明白了一个道理，只要有梦想，只要有努力，就一定能够改变命运。
小说中的描写也让我对乡村生活有了更深刻的了解。
在槐乡，孩子们的生活并
不容易，他们要面对贫困、艰苦和不公平的待遇。
但是，他们并没有因此而沮丧，相反，他们用自己的双手创造了美好的生活。
这让我深受感动，也让我对乡村的孩子们充满了敬佩和尊重。
通过阅读《槐乡的孩子》，我也对教育有了更深刻的认识。
小说中的小明是一
个勤奋好学的孩子，他在艰苦的环境中依然能够坚持学习，最终考上了大学。
这让我明白了一个道理，教育是改变命运的最好途径。
只要有教育，就有希望，就有未来。
总的来说，《槐乡的孩子》是一部感人至深的小说，通过描写槐乡孩子的成长
故事，让我对生活、乡村和教育有了更深刻的认识。
这部小说让我深受感动，也让我对生活有了更深刻的理解。
希望更多的人能够读到这部小说，从中汲取力量，坚定自己的信念，努力追逐自己的梦想。
人教版三年级上册一单元作文：读《槐乡的孩子》有感
人教版三年级上册一单元作文：读《槐乡的孩子》有感今天，我读了一篇《槐乡的孩子》的课文，体会到了槐乡的孩子很勤劳，很辛苦，而且他们在收获劳动果实的时候很开心，真的很佩服那些早当家的孩子们，而我吧却是在爸爸妈妈的庇护下长大的，没有吃过苦，体会不到劳动的艰辛，槐乡的孩子是用自己的劳动换来自己需要的东西，我呢？没挣过一分钱，还理所当然地过着衣来伸手，饭来张口的生活，我应该向他们学习。
自己能做的事，就不让爸爸妈妈代劳。
学会做一个独立的孩子。
读《槐乡的孩子》有感今天，我在学校读了《槐乡的孩子》这篇课文。
课文讲了槐乡的孩子暑假里上山爬树削槐米挣学费的画。
我觉得槐乡的孩子比我们快活。
春天来了，他们在帮大人干活的同时，还到处采摘野花，野果子，山花烂漫，多美啊！夏天来了，他们下田捉泥鳅，小鱼，还可以用荷叶做帽子，带在头上，用荷叶煲饭，好清香！秋天来了，他们满载而归，光是拣那些掉在地上的野果子，就可以吃得饱饱的吧……冬天来了，他们在野外到处乱跑，尽管脸冻得通红，但田野里满是飘荡着他们快乐的歌声。
我觉得槐乡的孩子生活并不比我们差，只是没有那些高科技的东西，比如空调，电脑等。
但是我们就像一只只小小鸟，不能飞，只能在鸟笼里呆着，外面到处是汽车，不安全。
除了看书，打电子游戏，聊QQ，看电视，就只有让爸爸妈妈或者其他人拿钱给我们买一些自己喜欢的玩具和一些小宠物。
而槐乡的孩子现在正在无忧无虑地削着槐米，而女孩子呢，可能会在家里让槐米变成染料，给自己的衣服涂上漂亮的颜色。
虽然累，但是他们在劳动中也体会到了快乐，因为他们可以用自己挣的钱上学，多棒呀！他们可以自食其力了！我们城里的孩子，虽然条件好，但经常不锻炼身体，所以体质比农村的孩子差。
如果开运动会，叫他们来和我们比，我们肯定比不上。
上次我到外婆家去，爬一个小山坡，费了好大的劲，气喘吁吁，才爬上去了，累死了！我们城里的孩子太娇气了。
农村的孩子有一些知识比我们还懂。
比如什么草有毒，什么草是药，还有一种草和水稻特别相像，他们都能辨认出来。
《槐乡的孩子》读后感_三年级作文_1
《槐乡的孩子》读后感
今天，我读了《槐乡的孩子》，知道课文主要讲了槐乡孩子的生活。
当我读到“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
”这时候我就感觉到了槐乡的孩子很独立，很勤劳，所以我要改正我的坏习惯。
然后，我又读到了“槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口唱黎明，就已经爬到小山上了。
”这时候，我就想到每天起床都要妈妈叫我，所以我要向槐乡的孩子学习要早些起床。
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五年级作文读后感：读槐乡的孩子有感
五年级作文读后感：读槐乡的孩子有感
今天，我们学了《槐乡的孩子》这篇课文，对我启发很大。
课文主要讲了：生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡孩子们吃苦耐劳的品质。
“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
” 槐乡的孩子勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
课文中的“满载而归”，“快乐的歌声”，“甜蜜的微笑”，让我觉得槐乡的孩子采摘槐米虽然很辛苦，但孩子们却能乐观地面对生活，快乐生活。
“明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中。
我仿佛看见槐乡的孩子正背着水葫芦，带着干粮，拿着钩刀，篮子，去采摘槐米，用他们的劳动换取学费的情景。
读了这篇文章，让我懂得了:我们一定要热爱劳动，要像槐乡的孩子们那样勤劳，要用我们自己的双手去获取我们的快乐!。
《槐乡的孩子》读后感作文三篇.doc
今天，我学习了《槐乡的孩子》这篇课文。
我觉得槐乡的孩子生活并不比我们差，只是没有那些高科技的东西，比如空调，电脑等。
但是我们就像一只只小小鸟，不能飞，只能在鸟笼里呆着，外面到处是汽车，不安全。
除了看书，打电子游戏，聊QQ，看电视，就只有让爸爸妈妈或者其他人拿钱给我们买一些自己喜欢的玩具和一些小宠物。
而槐乡的孩子现在正在无忧无虑地削着槐米，而女孩子呢，可能会在家里让槐米变成染料，给自己的衣服涂上漂亮的颜色。
虽然累，但是他们在劳动中也体会到了快乐，因为他们可以用自己挣的钱上学，多棒呀!他们可以自食其力了!我们城里的孩子，虽然条件好，但经常不锻炼身体，所以体质比农村的孩子差。
如果开运动会，叫他们来和我们比，我们肯定比不上。
农村的孩子有一些知识比我们还懂。
比如什么草有毒，什么草是药，如果我们到乡村去玩，我们一定会玩得兴高采烈的。
并且还能学到许多新的知识，而且是科学课里的植物哦!槐乡的孩子读后感三读完了《槐乡的孩子》这篇文章，我又想了想自己，想了想我们之间的距离。
槐乡的孩子是从不向爸爸妈妈伸手要钱的，上学的钱都是通过自己的劳动赚过来的。
而我们呢?总是不费吹灰之力就可以拿到许多钱。
那我留给爸爸妈妈的是什么?他们留给爸爸妈妈的是什么?你不觉得自己太懒了吗?躺在空调房里看着电脑吃着零食还抱怨自己不幸福的你，有没有想过当时农家的孩子在干嘛?如果换成你，你会怎样?槐乡的孩子大家都知道，槐乡的孩子不怕热，只要是晴天孩子们就会努力劳动。
而我们在太阳底下嗮不到半小时就叫热。
这篇文章叫我知道，不要觉着不幸福，其实，许多人比你更不幸福。
所以，每个人都应该带着一颗感恩的心珍惜身边的幸福。
语文教学反思 槐乡的孩子课后感9篇
语文教学反思槐乡的孩子课后感9篇槐乡的孩子课后感 1一、教材简析：这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
熟读自己喜欢的句子。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学重难点：引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
四、课前准备：查找槐树的图片及文字资料。
五、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
（板书课题《槐乡的孩子》）。
（二）初读课文,整体感受。
1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
（1）学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
（2）分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
（三）细读课文，理解感悟。
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
2、槐乡的槐树（槐花）。
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。
学生交流，教师适时评价并小结：槐乡的槐花是美丽的。
（八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
【三年级作文】学《槐乡的孩子》_250字
【三年级作文】学《槐乡的孩子》_250字
槐乡的孩子是一本关于乡村孩子成长故事的书籍。
内容讲述了槐乡一群聪明、勇敢、善良的孩子，在艰苦的农村环境中奋发向上的故事。
这本书给了我很大的启发和感悟。
书中的主人公小华是一个聪明机智的孩子，他虽然生活在简陋的农村，但是他不被环境所限制，积极地学习知识，努力提高自己。
他去跟村里的老师学习知识，即使路途遥远，但是他依然坚持每天走路去上学，从不间断。
小华的坚持和努力给了我很大的鼓舞，我也要像小华一样，不论环境如何，都要努力学习，追求知识。
书中的小华并不只关注自己的学习，他也关心他的同学们。
他经常帮助别人，与同学们分享自己的知识。
在农村，大家都互相帮助，一起努力奋斗。
这让我想到我们班上的小红，她也经常帮助其他同学，懂得与人为善。
我要像小华和小红一样，善待他人，帮助他人。
这本书还给我展示了乡村生活的美丽与简朴。
书中描绘了四季变换中的农村风景，让我感受到了乡村的宁静与美好。
在乡村，孩子们与大自然亲密接触，他们在田野里奔跑玩耍、在小河里捉鱼。
这让我更加难忘，我也希望有机会去乡村感受大自然的美丽。
通过学习《槐乡的孩子》，我明白了乡村的孩子也可以充满希望和梦想，他们并不逊色于城市的孩子。
我也更加懂得了珍惜现在的生活，努力学习，做一个好孩子。
学习《槐乡的孩子》让我深深地被激励了。
这本书描绘了乡村孩子们奋斗向上的精神，让我知道只要努力，就能有所收获。
我会带着这份激励继续努力学习，做到像小华一样积极向上、乐于助人，实现我的梦想。
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《槐乡的孩子》读后感（含5篇）第一篇：《槐乡的孩子》读后感《槐乡的孩子》读后感读了这篇文章，槐花给我的印象是，槐花开了，一串串白色的槐花挂在枝头，风一吹槐花就像铃铛一样，在枝头晃来晃去。
看起来是美的，吃起来是甜的，闻起来是香的。
槐乡的孩子是快乐的，因为槐花可以做香喷喷的蒸饭，槐花可以当零食吃，槐花还可以装饰自己，槐花给我们带来了无限的乐趣。
槐乡的孩子是勤劳的，他们从不找家长要钱，总是自己拿槐米来换学费。
槐乡的孩子是热情的，他们会热情的接待到槐乡做客的小朋友，给他们做一桌槐花饭，临走时，还会送他们一袋子蒸过的晒干的槐米，外加一罐清凉清凉的槐花蜜。
我见过槐花，闻过槐花的香味儿，就是没有吃过，到了五月，我也要尝一尝啊！石家庄市沿西小学五（2）班刘思言第二篇：槐乡的孩子东莞市东山小学集体备课记录学科:语文年级：三年级2013 年9 月1日课题:4、槐乡的孩子第1课时中心发言人 : 孙庭伟第三篇：槐乡的孩子槐乡的孩子教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点：引导学生自己读懂课文内容，培养自读能力，学生能感受到劳动的快乐、幸福。
教学课时：一课时。
教学过程：一、谈话、复习导入。
同学们，我们的生活是丰富多彩的，就像七彩的图画。
我们的校园生活充实而又快乐，我们的课余生活丰富而又有趣。
请同学们回想一下，在第一单元我们学过的课文中，哪篇课文让我们领略到了各民族的小学生快乐的学习生活呢？(《我们的民族小学》)那么，《金色的草地》一课让我们感受到作者在草地上干什么的快乐呀?(玩耍、观察)哪一篇课文让我们体会到了旅游、爬山的艰辛与快乐呢？(《爬天都峰》)今天，我们一起来学习一篇新课文《槐乡的孩子》，看看槐乡的孩子有什么样的快乐，这篇课文又带给我们怎样的快乐。
二、听读课文，整体感知。
先请同学们合上书，眼睛看着老师，耳朵仔细地听着，用心来聆听老师读一遍课文，听听课文给你的印象。
师范读课文《槐乡的孩子》。
读完课文后，问：同学们，听完这如诗如画的文章，此时此刻，你最想说的一句话是什么？(分别让几位学生自由说一句话，说出自己对课文的整体印象。
)过渡：多美的文章啊，多好的槐乡的孩子们啊，你们想不想美美地读读课文，在读中体会体会这份美好呢？三、自读课文，展示朗读。
1、学生以自己喜欢的方式自由读一遍课文。
2、老师想听听大家读得怎么样，请同学们齐读课文。
3、师听生齐读后，纠正字音。
4、以大组为单位赛读，每个大组读一个自然段。
哪个大组准备地最好就让谁先读，比比坐姿、读书姿势、注意力等。
四、品读课文，体会感悟。
请你再读读课文，问问自己的心，你感受到了槐乡的孩子们是怎么样的？学生品读课文，个别发言，师指导相应的重点语句的朗读并适时做好板书。
指导重点语句的朗读：如，勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
等等。
五、联系生活，拓展谈话。
孩子们，你感受到过劳动的快乐与美好吗? 先在小组当中交流谈话，再派出代表在全班交流。
适时板书：勤劳懂事槐乡的孩子吃苦耐劳劳动创造美以苦为乐语文园地一学习目标1．交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。
3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。
4．读“认”，发现和运用识字方法。
5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。
课前准备1．实物投影仪。
2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
第一课时日积月累我的发现1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。
2．指名朗读，要求横着逐行读。
师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。
3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。
交流各自的发现。
每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。
思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。
如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。
4．齐读巩固。
读读认认1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。
2．比赛：谁读得正确、流利。
3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
这一题中除了后两组“穷──穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。
此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。
4．齐读巩固。
5．单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。
读读背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。
教师范读2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。
请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
3．朗读比赛。
指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。
4．师生合作，表演古诗短剧。
教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。
学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。
5．竞赛背诵。
为先背出的学生发奖品。
展示台1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。
协商统一后分头准备。
2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。
3．举行“多彩的课余生活”展示会。
各组轮流介绍，然后参观学习。
4．评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。
第二课时口语交际我们的课余生活1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……2．全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
3．共同评议。
a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。
c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
第三课时习作·指导1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。
这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
3、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……c.个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……3．你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。
4．学生起草，教师巡视。
5．学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。
6．各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。
7．誊写作文。
教师交代格式和字迹要求。
第四课时作文·讲评朗读展示优秀习作1．教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
教师可引导学生以下几方面评议：a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；b.是否按一定的顺序把内容写清；c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；小组交流互相评议。
前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。
修改誊写张贴展览1．各人修改自己的习作。
2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
我不能失信教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读的能力。
教学重点：了解宋庆龄怎样拒绝父母的建议，坚决留在家里的。
教学难点：透过对话和动作领会宋庆龄的内心世界和性格特点。
课时安排：1课时课前准备：学生准备：名人小故事之宋庆龄教师准备：课件教学过程：一、导语引入1、导入出示。
2、板书课题。
二、在预习的基础上，再读感知课文1、读读课文的自学提示。
2、交流预习情况：了解宋庆龄的生平：对于宋庆龄，你都了解了什么？阅读资料袋。
教师补充：宋庆龄：（189—1981）海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。
70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中华民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。
宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。
宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。
1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平斯大林国际奖金”，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。
3、读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？用上“什么时候，谁在哪里干什么”的句式来说。
（一个星期天，宋庆龄一家准备去一位伯伯家，小庆龄忽然想起要教小珍叠花篮，因此，她留在了家里。