高中英语学法指导
高中英语学法指导
（ 二） 读 的指 导
１ ． 阅读能力是一切能力之本 ， 也是高考要求的重 中之重 。在有 了一定 的听、 说能力之后 ， 培 养 阅读 能力也 是 高一 阶 段 的重 要 任务 。
２ ． 从兴趣人手 ， 读 自己感兴趣的英语短文 、 小说等 ， 渐渐地语感增强 了， 词汇量扩大了 ， 阅读
３ ． 语言的学习应听、 说、 读、 写全面发展 ， 在开始阶段应 以听说为主 。 高一新学期一两个月 内 主要 以训练 自己的听与说 的能力为主要 目标 ， 逐步加强阅读训练。 ４ ． 语言的学习与任何知识 的学习一样 ， 以自 学 为主。 要有一定的 自学能力 ， 外语学习不是老 师讲会 的， 是 自己练会的。 在使用中 、 练习 中掌握规律。 精讲 多练 ， 讲练结合 ， 以练为主是外语教 学 的 主要特 点 ， 仅仅 靠老 师是 不够 的 。 因此 外语 学 习 的过程 是 练功 夫 的过程 ， 是 长期 坚持 不懈 的 学习过程。在这个暑假 ， 希望大家制订一个明确的英语学习计划 ， 积极行动起来 ， 为高二阶段的 英 语学 习作 好充 分 的准 备 。
２ ． 关 于语法 知识 的学 习 ： 掌 握一 定 的语 法 知识 是 必要 的 ， 它是 基 础 ， 中 国人 学 习外 语要 学 点
语法 ， 但是过分地研究语法不利于能力 的培养 。 有人说 ， 那么高考怎么办？ 高考考查学生实际使
用英 语 的能 力 ， 语 法考 查 占的 比重 并不 大 ， 把握语 篇 的能力 才是 真正 的能 力 。
（ ２ ） 外语教学与研究出版社 出版的书虫 系列 ， 语言简单 ， 生词量小 ， 有利于培养兴趣。 ４ ． 阅读量有一定 的要求。每天读 ３ ０ 分钟 ， 篇幅以 ３ ０ ０ —５ ０ ｏ 个词为宜。可集 中时间读 ， 也可
高中英语学法指导(聂志财)
高中英语学法指导高一英语备课组长聂志财一、转变学习方法，适应老师教学初中的英语学习重在记忆模仿，高中英语重在创造输出。
高中英语因为词汇数量的剧增和语法学习的深入，同学们的记忆容量多了，而时间又相对少了。
因此学习尤其讲究方法和效率。
首先请同学们注意把握学习的几个环节：预习、听讲、落实和总结。
预习是指按照老师的进度要求，你要提前预习单词和课文。
预习单词你可以翻翻手头的工具书或查查词典，自己先弄懂单词的基本意义，还有预习课文要求你先读懂课文，在读的同时拿笔把文中重要的单词、短语和优美的句子标记出来，加以重点背诵；此外，对于文中的难句和词汇也做好记号，以备老师讲课时你能重点关注。
听讲因为是在老师指导下的学习，需要同学们们主动积极参与课堂，带着疑问去听，做到耳到、眼到、手到、心到。
落实包括记忆和训练，英语记忆的东西很多，这需要同学们挤出时间大量积累然后通过练习检验记忆和掌握的效果。
挤出记忆的时间一般可以利用睡觉前、起床后或者饭前饭后的十到二十分钟及其课间休息时间，这些零散的时间可以用来记忆一些重点词汇和语法规则的模块，一种记忆任务的记忆时间最好控制在30分钟内以保证良好的记忆效果。
另外同学们在记忆时根据时间段的不同可以采取大声朗读和默记，但早自习一定要大声朗读，朗读的同时必须用眼睛仔细看词汇的拼写，最好也能用手在纸上写一写，还得用大脑思考其用法，切勿有口无心，机械朗读。
总结是指记忆和训练达到一定的量后要把记忆内容进行整理归类。
二、大量记忆积累，通过运用，理解并巩固高中英语学习最根本的东西还是在于扩大词汇量和掌握常用的、重要的语法规则。
对于扩大词汇量，我建议首先学会联想记忆，要学会根据单词和短语的结构和意义进行分类记忆。
比如上面讲的有关“忽视或忽略”的表达都是根据意义分类的；对于“响应或回应”的介词短语有“in answer to; in repl y to; in response to”它们不仅意义相同而且结构相同，且短语的意义取决中间的名词。
高中英语学法指导
高中英语学法指导迈进高中的校门，面对全新的学习环境，同学们进入了一个新的学习阶段。
学习内容及难度与过去初中有了很大的改变，因而学习方法也应当相应地有所改变。
在初中阶段，英语学习主要重视对于简单英语知识和语法的学习，而到了高中阶段则侧重于培养英语的的综合能力，这就需要我们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。
因此我们应当讲求学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，力争从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。
一、学习英语首先从总体上中要注意的几点：1、要点滴积累，不要急于求成。
记住：Rome isn’t built in one day! (罗马不是一天就建成的)。
急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。
急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。
这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。
只有逐步的积累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的积累进而实现质的变化，从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。
2、要把握英语学习的规律，善于积累。
语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应侧重以听说为主。
然后逐步加大阅读，毕竟高中英语学习阶段主要以阅读理解是主要的培养目标。
养成每天阅读一定的英文的好习惯会让你终身受益。
记住：Ten mimutes every day is better than ten hours in a day! 我们要尊重记忆规律，利用点滴时间，与其他学科穿插进行。
特别是早晨是学习英语的大好时光。
3、要树立信心，不要妄自菲薄。
“有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好，对高中学习也失去了信心。
其实，语言学习就是一个积累的过程，只要我们在高中阶段认真学习，把握英语学习的规律，就一定能够将这一学科学好。
无数的实践也反复证明了这一道理，很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学，到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习，一样可以将英语学得很好。
浅谈高中英语教学中的学法指导探究
【 关键词 】 学法；英语 ；高中
一
、
在 高中英语教 学中开展学法指导 的重 要 性 陶 行 知 先 生 曾指 出 ： “ 先生的责任不在教 ，而 在教学 ， 而 在教 学 生 学 ”。 因此教师不能只顾 “ 教什
么” 和 “ 怎 样 教 ” 的 问
题 ，而 应 该 重 视 学 生 “ 学 什 么 ”和 “ 怎 样 学 ” 的 问 题 。教 师 不 仅 要 教 给学 生 定 的 学 科 知 识 ，还 应 把 “ 教会学生学”作为已 任 ，通过学法指导 ，使学 生学会学 习，让他们掌握 把开启知识宝库的金钥 匙。学生进入高 中阶段 ， 从 心 理 上来 说 有 朦 胧 的 成 人感 ，他们有独立与创造 的愿望 ，对 自己的能力信 心 日趋 上 升 。但 在 外 语 学 习方 面 ，虽 然有 了三 年 初 中的基础 ，掌握 了一定的 词汇 与基础语法 ，但 由于 缺乏外语的实践能力与 自 学 能力 ，很多学生还停 留 在 跟在 老 师 后 面 跑 ，外 语 学 习 的广 阔天 地 还 未真 正 对他们展开 ，他们学习方 法仍然停 留在此较简单 的 重 复 。 因此 ，在 高 中英 语 教 学 中 开展 学 法 指 导 已 必
【 摘
要 目标 之 一 ．也 是 顺 应 时代 发 展 的 需 要 。 今 天 的 学 生 在 走 出校 门之 后要 适 应 社 会 、
要 】学会 学习是素质教 育的重 阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录 等，这对加深理解 、巩固、积累知识、培养
适应时代 ，就 必须不断 学习，让学生会 学 是 教 师 必 须担 负的 责 任 。在 中 学 英 语 教 学 中同样必 须指导学生 掌握 正确的学 习英语 的方法 ， 笔者认为要使 学法指导进行有效， 必须培养 学生 良好 的学习习惯和充分利 用 教 材进 行 学法 指 导 。
高中英语学习方法与技巧
高中英语学习方法与技巧高中英语学习方法与技巧一一、引导学生按课堂规律形成系统的学习习惯1、抓课前，引导学生课前要抓好预习，明确哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。
上课时就能带着问题听课，效率更高。
2、抓上课，课中听讲要领悟学法，上课时一定要专心致志，带着自己的问题跟上老师的思路，听清老师是怎样一步步分析这些问题的。
如果还不明白，课间或课后要及时问同学或老师，不要留下知识上的思维障碍。
3、课后，要科学地复习所学过的知识。
心理学研究表明，对学过的知识，最初几天遗忘的速度最快，所以当天学习的知识一定要当天复习。
4、课后作业的完成和错题整理。
做业是为了巩固和消化课堂上学的基本知识，不要只用一种方法，要寻求别的解题方法。
做完作业要自己检查是否正确，自我检查的重要性不亚于做作业，养成这个习惯将会受益无穷，这样有助于培养创造性思维。
还要把错题及错误原因都记下来，以后复习时翻看一遍，因为这正是当时学习的症结所在。
5、及时总结，构建知识的网络体系。
学完一个单元知识之后，要总结一下学了哪些基本内容、基本定理、定律，本单元知识有哪些主要特点，知识之间有什么联系等等。
并引导学生自己绘制出单元知识网络。
二、要引导学生养成自主学习的习惯教师要根据高中生学习的特点改进对学生学习方法和学习习惯养成的引导。
1.根据高中学习的特点改变学习观念：初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，而高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。
在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使同学们具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。
在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。
第一节：新高一英语学法指导优秀课件PPT
初中要求学生掌握2000词汇，而高中则要 求达到3500词汇。词汇学习在高中英语学 习中是一个重要部分，它将渗透在英语学 习的各个环节，并且对词汇的理解与运用 要求提高，不是只停留在记忆层面上，更 要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。 强调：常用词汇的常见用法是打好英语基 础的关键。 比如，ask的常用法就有： ask for sth., ask sb for sth., ask to do sth., ask sb. to do sth.等等。
高中英语学习 方法与要求
1.学会预习
• ①借助词汇工具书预习单词和课文：包括 下面几步：读出单词，注意词性和词意， 举一反三变化单词的形式，同时自己用新 词造句，找优美的句型、典型的表达法进 行模仿。
• ②朗读课文：有声读书和背书虽然很传统， 但有利于英语语感的形成，所以背诵对于 缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少 的。
4．要做到博闻强记，不要只 认课本。
• 语言材料输入量越大，语言能力提高越 快，其中背诵是一种强化语言材料输入 的好方法，是不可缺少的语言学习环节。 背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离 上下文记单词。
• 注意生活中与英语有关的东西，如电影 中，电视转播中，新闻中，报纸上，网 络上出现的英语。这些英语大多是有趣 的、鲜活的、实用的。
4.阅读取材灵活多样
• 高中英语语言综合能力的培养主要是 通过大量阅读来实现的。阅读材料来自 各个领域的知识，包括边缘学科知识及 跨学科知识，同时又能体现时代性,常见 的有经济类文章,科技类文章,社会生活 以及文化类文章.
5.写作由简洁的英语短文转向对 作文结构的正确把握和高级句型 的使用
高中英语短文在结构上要求完整； 在语言表达上要求准确，语句流畅；在 内容上要求有自己的思想或观点；在体 裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是 应用文作文。
高中英语学法指导
高中英语学法指导
高中英语学习需要掌握以下方面:
1. 培养良好的学习习惯：从高中一年级开始，要养成天天学习、坚持不懈、自觉学习的好习惯。
每天都要花费一定的时间进行阅读、听力、口语和写作的练习，不断提高自己的语言能力。
2. 高效地背单词：背单词是英语学习的重要基础，可以采用快速记忆法、分类记忆法、联想记忆法等方法，在短时间内迅速掌握大量的单词。
3. 系统学习英语语法：英语语法是英语学习的基础，需要认真学习和熟练掌握。
可以通过阅读英语语法书籍、参加英语语法课程等方式进行学习。
4. 为英语作文积累素材：英语作文是英语学习的重要题型，需要提前准备一些高分的写作材料，来组成自己的一些写作套路，或者写作模板。
5. 培养英语语感：英语语感是英语学习的关键，可以通过多读、多听、多看、多说等方式来培养。
可以通过阅读英文文章、听英文广播、看英文电影等方式来提高英语语感。
6. 注重听力和口语的提高：听力和口语是英语学习的重点，需要通过大量的练习来提高。
可以通过听英文广播、看英文电影、参加英语口语角等方式来提高听力和口语水平。
7. 找到适合自己的学习方式：每个人的学习方式不同，需要找到适合自己的学习方式。
可以通过试错的方法寻找最适合自己的学习
方式，例如，可以通过观看在线英语课程、参加英语培训班等方式来寻找最适合自己的学习方式。
高中英语学法指导
定语从句 (主语从句, 宾语从句, 表语从句) 动词语态 情态动词 (动名词, 不定式, 分词) 省略 it 的用法 主谓一致, there be 句型
Enjoy every day of your life!
文学名著20部
必读版: 词汇量：2000 适合高一学生 David Copperfield 《大卫.科波菲尔》Charles Dickens (1812-1870) 查尔斯.狄更斯 Far from the Madding Crowd 《远离尘嚣》Thomas Hardy（1840-1930）托马斯.哈迪 Great Expectations 《远大前程》Charles Dickens (1812-1870) 查尔斯.狄更斯 Wuthering Heights 《呼啸山庄》Emily Bronte (1818-1848) 埃米莉.勃朗特 词汇量：2300 适合高二、高三学生 Jane Eyre《简.爱》Charlotte Bronte (1816-1855) 夏洛特.勃朗特 Oliver twist 《雾都孤儿》Charles Dickens (1812-1870) 查尔斯.狄更斯 Pride and Prejudice《傲慢与偏见》Jane Austen (1775-1817) 简.奥斯汀 Tess of the d’Urbervilles 《德伯家的苔丝》 Thomas Hardy (1840-1928) 托马斯.哈代
高一英语学法指导
课上---高效率
1、 充分预习
2、
3、 4、
学Hale Waihona Puke 听课完整笔记 学会思考课下---自己安排
1、 2、 3、 4、 5、 学会利用零碎时间 给自己喘息的机会 每天学英语的时间最少一小时 定期和老师单独交流一次 学会查字典
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1
语言基础
解题方法
思维能力
基 础
执 行：认认真真按老师的要求完成各项任务； 笔 记：及时记录，分红蓝笔，常复习。 记 忆：零碎时间背单词；整块时间背句型、篇章、语法。 朗 读：养成朗读背诵的习惯(词不离句，句不离篇)
书 写：手写印刷体。
错题整理：典型错误，原题，解答，分析原因。 基本语法：了解语法体系掌握简单句、并列句、复合句；
5.组合字母算一个。tr,dr,pr,pl,fr,cl,ch,ck,sh,sp,st,sk,scr,gr,tion,ly,ble, al 如：o/ther quick/ly
combination [ˌkɒm bɪ ˈneɪ ʃn] optimistic [ˌɒp tɪ ˈmɪs tɪk] ecology [ɪ ˈkɒ lə dʒi] representative [ˌre prɪ ˈzen tə tɪv] motivation [ˌməʊ tɪ ˈveɪ ʃn]
eco-
Prefix（用于名词或形容词前，构成名词或形容词）表示“与生态有关的
尽最大努力记忆并扩展词汇：
为什么总是记不住单词？ 记住了为什么又忘得很快？
20
怎么记单词效果又快又好？
• 光死记硬背，费时、枯燥、效果差。 1.在阅读中巩固词汇。 2.反复读单词，在读的过程中找到拼写规则。 3.难记但常用的词汇用一个小本子记下来， 揣在口袋里，随时拿出来看一看。 4.积累：碰到的生词随时记到小本子上。
greatly． A1 This had led to new kinds of
sicknesses．These new sicknesses were not known in
ancient times. C 2
A．Our bodies have not been able to deal with these
1.元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线 英语音节划分规则
2.两个辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。 如：bed bet seat beat
3.一靠后：两个元音字母间有一个辅音字母时，辅音字母归后一个音 节。如：stu/dent la/bour；
4.二分手：有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个辅音 字母归后一音节。如：let/ter win/ter；
[ˌkɒm bɪ ˈneɪ ʃn] combination
[ˌɒp tɪ ˈmɪs tɪk] optimistic
[I ˈkɒ lə dʒi]
e cology
[ˌre prɪ ˈzen tə tɪv] representative
[ˌməʊ tɪ ˈveɪ ʃn] motivation
构词法扩展单词
changes in lifestyle.
原词复现
B．People today probably don't want to live like our
ancestors.
C．So they are called "diseases of civilization"．
同义词复现
思维 能力
批判思维 创新思维 逻辑思维 系统思维 逆向思维
21
得阅读者得天下！ 得词汇者得阅读！
书写好不好
5-7分
23
2分
24
5分
25
15分
26
文科状元 袁## 147分 高考前书写
24分
能分清短语和句子的区别；掌握谓语动词。
方 法
写作的方 法
听力题的 方法
阅读题的 方法
Hale Waihona Puke 短文改错 的方法认真听讲 内化方法 熟练运用
七选五的 方法
语法填空 的方法
完形填空 的方法
七选五 之词汇同复现
Ex. 1：
The scientists say that the human life has changed
……
按音标 按音节 拼读 记单词
构词法 扩展单
词
积累
重复
按音标拼读
按音节记单词
辅音 + 元音 + 辅音
（0-4）
（0-4）
一个音节至少有一个元音字母。 即a，e，i，o，或u，有时也可 以是y。一般的有多少个元音(元 音组合）就有多少个音节。
I an hi but thrill strength