广州小学英语一年级口语教案设计

SWE 口语Book 2

I Love My Family单元教学设计

Team 备课小组

Writer

执笔/整理

Date

日期

Module

模块Unit 1

Topic

话题

I Love

My

Family

Period

Needed

总课时数

4

Objectives：教学目标

(一)语言知识目标：

（1）会说会认以下单词：

.

grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby,

tall, short, big and small

(2) 记住并会用以下句型：

Who’s this? My...

（3）以pick up chunks 的方式让学生记住并会用以下句型：

One for... ,One for...

Where are you ?

Here I am.

How do you do?

It’s unfair.

You are a good girl/boy.

I love them all.

(二)

语言技能目标：

（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息，如“Who’s this？”“My ...”或者表达自己的情感如“I love them all"

（3）能根据图、文说出单词或短句；

（4）能唱英语歌曲或说歌谣。

（5）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；

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I Love My Family课时教学设计

第一课时

LET’S SING

上画脸；（2）、教师叫家庭成员的称呼，示意孩子们展示相应的手指；（3）、教师和孩子们一起边展示家庭成员，边说出家庭成员的称呼；（4）、手指们一个一个地跟孩子们say

‘hello’ ，并且做错的自我介绍，让孩子们去

纠正。（2）、教师叫家庭成

员的称呼，孩子们展

示相应的手指；

（3）、和教师一起边

展示家庭成员，边说

出家庭成员的称呼；

（4）、孩子们纠正错

误的家庭成员称呼。

活动中不断地接触到

家庭成员称呼，这样能

使他们进一步记住家

庭成员的称呼。

Activity 3:

Reaction game （1）、把手指头饰藏起来，让孩子们找；（2）、示意孩子们用‘where are you？’

来问；（1）、孩子们找手指

头饰（家庭成员）；

（2）、孩子们用

‘where are

you？’来问；

在这个环节，孩子们对

家庭成员称呼已经很

熟悉，通过寻找家庭成

员的游戏，自然而然地

让他们在情景中用

‘where are

you？’来问，并掌握

该句子。

Presentation

And

Practice Activity 4: Sing the

song

（1）播放《金太阳》课

件，让孩子们安静地欣赏

歌曲；

（2）听歌曲时，当孩子

们听到家庭成员的称呼，

出示相应的手指；

（3）让孩子们跟着歌曲

唱；-

(4)教师和孩子们一起

唱，并配合一些简单的动

作；

（1）安静地欣赏歌

曲；

（2）听歌曲时，当听

到家庭成员的称呼，

出示相应的手指；

（3）跟着歌曲唱；-

（4）孩子们和教师一

起唱，并配合一些简

单的动作；

当歌曲中的重难点解

决后，我们进入教歌曲

的环节了，在孩子们学

习歌曲时，给他们要

求，主要步骤是听→

听、做→听、唱→听、

做、唱。

Consolidation Activity5erform（1）个别孩子上讲台给孩子们一个表现的

第二课时LET’S Chant

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I Love My Family课时教学设计

第三课时

LET’S PLAY和LET’S TRY

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I Love My Family课时教学设计

第四课时

STORY TIME