学前教育学离线作业答案

期末作业考核

《学前教育学》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，共20分）

1.陈鹤琴:我国著名学前教育家，1923年创办我国第一个学前教育实验中心—鼓楼幼稚园，“活教育”理论的提出者。

2. 幼儿德育:教育者根据社会要求和道德行为规范以及儿童品德形成的规律，有目的、有计划地培养学前儿童道德品质的教育。

3.幼儿园教育活动:幼儿园教育实践的基本形式，是“在一定的教育目的的指导下，教师与幼儿多种形式的相互作用的总和。”

4.幼儿园课程:有广义和狭义之分。广义的幼儿园课程是指为实现教育目标，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐全面发展的各种活动的总和。狭义的课程是指某一门学科课程。

二、简答题（每小题8分，共48分）

1．学前家庭教育的特点。

答：（1）家庭教育是幼儿接触最早的教育

（2）家庭教育是在潜移默化中进行的

（3）家庭教育伴随终身

（4）家庭教育是个别实施的

2.五岁儿童教育要点。

答：（1）采用游戏方法发展儿童各种能力

（2）利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理

（3）提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动

（4）做好幼小衔接

3.幼儿教师劳动的特点。

答：（1）劳动对象的主动性和幼稚性

（2）劳动任务的全面性和细致性

（3）劳动过程的创造性

（4）劳动手段的主体性

4.角色游戏的结构。

答：（1）游戏的主题

（2）游戏的角色

（3）游戏的材料

（4）游戏的动作

（5）游戏的情节

5.学前教育评价的功能。

答：（1）鉴别功能

（2）导向功能

（3）诊断功

（4）调节功能

（5）激励功能

6.师幼关系对幼儿成长的影响。

答：（1）幼儿从与教师的关系中获得关爱

（2）幼儿获得来自教师的安全感

（3）教师的榜样作用来自于一定的师幼关系之中

（4）良好师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系

三、论述题（每（小题16分，共32分）

1.结合实际，论述幼儿教师的能力结构。

答：（1）观察和了解儿童的能力。

（2）设计教育活动能力

（3）组织管理能力

（4）对幼儿进行行为辅导的能力

（5）与幼儿和与家长沟通的能力

（6）独立思维与创造的能力

（7）反思能力

2．论述儿童观的历史演进过程及现代儿童观的科学内涵。

答：儿童观的历史演进过程是：

（1）古代的儿童观：儿童是小大人

（2）中世纪的儿童观：儿童是有罪的

（3）文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观,即儿童是自由的，而且具有发展可能性（4）儿童是空白板

（5）儿童是“成长的植物”

（6）启蒙时代的儿童观：“儿童的发现”

（7）蒙台梭利的儿童观: 儿童具有内在的生命力；儿童心理发展有自身的特点；儿童心理发展通过自由“工作”实现

（8）杜威的进步主义儿童观：儿童是未成熟的人，发展中的人；儿童期的生活有自身的价值；儿童是起点，是中心，而且是目的

（9）现代大众观念形态的儿童观：儿童是“财产”；儿童是“未来投资”

现代儿童观的科学内涵是：

（1）儿童是人

（2）儿童是发展中的人

（3）儿童是权利的主体

（4）儿童期有自身的价值