诗经四首ppt1 人教课标版
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人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》优秀PPT教学课件
(3)王湾，_唐___代诗人。 (4)马致远，号__东__篱___， __元__代__(朝代)戏曲作家、散曲家。“天净沙”
是_曲__牌__名__，“秋思”是__题__目___。
一、课内阅读 (一)观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
同情关切 真挚动人
次北固山下
王湾
作家作品
王湾，唐代诗人，洛阳（现在河 南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔， 预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代 表作有《次北固山下》《奉使登终南 山》《奉和贺监林月清酌》。
创作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海 古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或 在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王 湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来， 泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
精读文本
客路青山外， 行舟绿水前。
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。
首联点题。 开笔清新自 然，寓情于 景，暗含旅 途奔波之意。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分 开阔，顺风行船一帆高挂。
船上所见景色。 “潮平”，两 岸才显得宽阔； 写“风正”，帆 才有悬空的态 势。
海日生残夜，江春入旧年。
作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这 是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带 来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天 下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼 备、雄才大略的生动写照。
3.读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发 情感的？抒发了怎样的情感呢？
是_曲__牌__名__，“秋思”是__题__目___。
一、课内阅读 (一)观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
同情关切 真挚动人
次北固山下
王湾
作家作品
王湾，唐代诗人，洛阳（现在河 南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传 不多。他的诗格调壮美，意境开阔， 预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代 表作有《次北固山下》《奉使登终南 山》《奉和贺监林月清酌》。
创作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海 古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或 在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王 湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来， 泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
精读文本
客路青山外， 行舟绿水前。
旅途在青山之外，行舟于绿水之中。
首联点题。 开笔清新自 然，寓情于 景，暗含旅 途奔波之意。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分 开阔，顺风行船一帆高挂。
船上所见景色。 “潮平”，两 岸才显得宽阔； 写“风正”，帆 才有悬空的态 势。
海日生残夜，江春入旧年。
作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这 是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带 来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天 下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼 备、雄才大略的生动写照。
3.读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发 情感的？抒发了怎样的情感呢？
《诗经》两首教学PPT课件(人教版(新课程标准))
《诗经》两首
学习目标
1.整体感知课文，理清课文叙事线索。 2.诵读课文，体会感情。初步了解《诗经》 的现实主义风格。 3.分析把握诗歌中妇女和军人的形象。
《诗经》是我国第一部诗歌 总集。
收入从西周到春秋 时期的诗歌305 首。
汉以前被称为《诗》 或 《 诗三百》。
内容：风 雅 颂 手法：赋 比 兴
• 第四章：控告男子移情别恋(比、 兴)
• 第五章：补叙多年痛楚、处境 (赋)
• 第六章：今昔对照的感受和决 心(赋)
婚变 决绝
沉痛 怨恨
苏醒 刚强
2、提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认 为“氓”是个什么样的人？
参考：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普 遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性 在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都 很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇 上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧 是不可避免的。
第二部分（3~5章节）：追述婚后生活。（婚变）
提问：第三章和第四章在总结自己的生活经验和 概说自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其叶沃 若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨” 等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析 一下这种表现手法。 简析：比兴手法。以桑起兴，引发下文表达感情生活 的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、 诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又以桑设喻， 以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而变为痛 苦。
其次，旋律协调，音节和谐。
诗的前三章开头句式类似，反复 吟唱，一方面以植物的生长暗示时间 的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中 表现出诗歌特有的音乐之美。
再次是情景交融。
诗首四句，历代传诵不已，被 视为情景交融的佳句。
学习目标
1.整体感知课文，理清课文叙事线索。 2.诵读课文，体会感情。初步了解《诗经》 的现实主义风格。 3.分析把握诗歌中妇女和军人的形象。
《诗经》是我国第一部诗歌 总集。
收入从西周到春秋 时期的诗歌305 首。
汉以前被称为《诗》 或 《 诗三百》。
内容：风 雅 颂 手法：赋 比 兴
• 第四章：控告男子移情别恋(比、 兴)
• 第五章：补叙多年痛楚、处境 (赋)
• 第六章：今昔对照的感受和决 心(赋)
婚变 决绝
沉痛 怨恨
苏醒 刚强
2、提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认 为“氓”是个什么样的人？
参考：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普 遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性 在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都 很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇 上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧 是不可避免的。
第二部分（3~5章节）：追述婚后生活。（婚变）
提问：第三章和第四章在总结自己的生活经验和 概说自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其叶沃 若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨” 等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析 一下这种表现手法。 简析：比兴手法。以桑起兴，引发下文表达感情生活 的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、 诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又以桑设喻， 以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而变为痛 苦。
其次，旋律协调，音节和谐。
诗的前三章开头句式类似，反复 吟唱，一方面以植物的生长暗示时间 的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中 表现出诗歌特有的音乐之美。
再次是情景交融。
诗首四句，历代传诵不已，被 视为情景交融的佳句。
《诗经》四篇PPT课件
原文
例证对比
点题
叹息
递进
规劝
《小雅·小旻之什·蓼莪》是一个孝子苦于服役，悼念父母的抒情之作。作者在诗中表达自己未能奉养双亲的悔恨。
小雅·小旻之什·蓼莪
抱娘蒿
青蒿
牡蒿
瓶
罍
蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母，生我劬劳。 蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。哀哀父母，生我劳瘁。 瓶之罄矣，维罍之耻。鲜民之生，不如死之久矣。无父何怙？无母何恃？出则衔恤，入则靡至。 父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我， 顾我复我，出入腹我。欲报之德。昊天罔极！ 南山烈烈，飘风发发。民莫不穀，我独何害！ 南山律律，飘风弗弗。民莫不穀，我独不卒！
《诗经》四篇
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《诗经》概 说
《诗经》 是我国第一部诗歌总集，本名《诗》，或《诗三百》。汉代儒家学者把它尊为经典，故称《诗经》。儒家“六经”之一，是我国诗歌传统的起点和源头。收录西周初年（约公元前11世纪）至春秋中叶（约前6世纪）大约500年间的的作品305篇。
02
这里所谓“兴”，起也，这里指感染作用；“观”，观察、认识；“群”，聚集，犹现在所说的“团结”、凝聚；“怨”，怨刺，讽刺，讽谏。孔子还特别强调《诗》的实用价值。
制乐，作为各种庆典礼仪的一部分。
01
作为施政方面的参考。 “王者所以观风俗，知得失，自考正也”（《汉书·艺文志》）
03
娱乐，宴饮、朝聘等场合。
1
原文
2
孤苦无依尽孝不能
3
劳苦
4
凄凉
5
赋、比、兴的艺术表现手法
语言形式上以四言为主，重章叠唱，反复咏叹
例证对比
点题
叹息
递进
规劝
《小雅·小旻之什·蓼莪》是一个孝子苦于服役，悼念父母的抒情之作。作者在诗中表达自己未能奉养双亲的悔恨。
小雅·小旻之什·蓼莪
抱娘蒿
青蒿
牡蒿
瓶
罍
蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母，生我劬劳。 蓼蓼者莪，匪莪伊蔚。哀哀父母，生我劳瘁。 瓶之罄矣，维罍之耻。鲜民之生，不如死之久矣。无父何怙？无母何恃？出则衔恤，入则靡至。 父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我， 顾我复我，出入腹我。欲报之德。昊天罔极！ 南山烈烈，飘风发发。民莫不穀，我独何害！ 南山律律，飘风弗弗。民莫不穀，我独不卒！
《诗经》四篇
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《诗经》概 说
《诗经》 是我国第一部诗歌总集，本名《诗》，或《诗三百》。汉代儒家学者把它尊为经典，故称《诗经》。儒家“六经”之一，是我国诗歌传统的起点和源头。收录西周初年（约公元前11世纪）至春秋中叶（约前6世纪）大约500年间的的作品305篇。
02
这里所谓“兴”，起也，这里指感染作用；“观”，观察、认识；“群”，聚集，犹现在所说的“团结”、凝聚；“怨”，怨刺，讽刺，讽谏。孔子还特别强调《诗》的实用价值。
制乐，作为各种庆典礼仪的一部分。
01
作为施政方面的参考。 “王者所以观风俗，知得失，自考正也”（《汉书·艺文志》）
03
娱乐，宴饮、朝聘等场合。
1
原文
2
孤苦无依尽孝不能
3
劳苦
4
凄凉
5
赋、比、兴的艺术表现手法
语言形式上以四言为主，重章叠唱，反复咏叹
(精品)《诗经》ppt课件
(精品)《诗经》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 诗经概述与背景 • 诗经篇章结构与特点 • 诗经中爱情诗篇赏析 • 诗经中社会风俗画卷 • 诗经中自然景物描绘与意境创造 • 诗经在后世文学中传承与发展 • 总结：品味经典，传承文化
01
诗经概述与背景
诗经简介及历史地位
诗经是中国古代最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗 歌。
和思想感情。
雅
分为大雅和小雅，是周王朝直接统 治地区的音乐，多为贵族、文人所 作，内容较为丰富，包括政治、历 史、文化等方面。
颂
分为周颂、鲁颂和商颂，是宗庙祭 祀的舞曲歌辞，内容多为歌颂祖先 和神明的功德。
艺术手法与风格
赋比兴
诗经的主要艺术手法，赋是直接 铺陈叙述，比是比喻，兴是托物 起兴。这些手法在诗经中运用得 自然、巧妙，形成了独特的艺术
鼓励学生积极参与文化传承
倡导学生多读经典，提高文学 素养和审美能力
鼓励学生创作诗歌，传承和发 扬《诗经》的文化精神
组织学生参加诗歌朗诵、文艺 演出等活动，展示《诗经》的 艺术魅力
THANKS
感谢您的观看
忠贞不渝情感体现
《卫风·伯兮》
描写妻子对远征丈夫的思念和忠贞 不渝的情感。诗中通过妻子对丈夫 的赞美和期待，表现她对爱情的坚 守和执着。
《鄘风·柏舟》
表达女子对爱情的坚定和忠贞不渝。 诗中通过女子对自己心志的表白和 对世俗偏见的反抗，展现她对爱情 的坚定信念和勇气。
04
诗经中社会风俗画
卷
农耕生活描绘
诗经在中国文学史上具有极高的地位，对后世的文学创作产生了深远的影响，被视为中国古 典文学的源头之一。
诗经按风、雅、颂分为三类，其中“风”是周代各地的歌谣；“雅”是周人的正声雅乐，又 分“小雅”和“大雅”；“颂”是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为“周颂”、“鲁颂” 和“商颂”。
目录
CONTENTS
• 诗经概述与背景 • 诗经篇章结构与特点 • 诗经中爱情诗篇赏析 • 诗经中社会风俗画卷 • 诗经中自然景物描绘与意境创造 • 诗经在后世文学中传承与发展 • 总结：品味经典，传承文化
01
诗经概述与背景
诗经简介及历史地位
诗经是中国古代最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗 歌。
和思想感情。
雅
分为大雅和小雅，是周王朝直接统 治地区的音乐，多为贵族、文人所 作，内容较为丰富，包括政治、历 史、文化等方面。
颂
分为周颂、鲁颂和商颂，是宗庙祭 祀的舞曲歌辞，内容多为歌颂祖先 和神明的功德。
艺术手法与风格
赋比兴
诗经的主要艺术手法，赋是直接 铺陈叙述，比是比喻，兴是托物 起兴。这些手法在诗经中运用得 自然、巧妙，形成了独特的艺术
鼓励学生积极参与文化传承
倡导学生多读经典，提高文学 素养和审美能力
鼓励学生创作诗歌，传承和发 扬《诗经》的文化精神
组织学生参加诗歌朗诵、文艺 演出等活动，展示《诗经》的 艺术魅力
THANKS
感谢您的观看
忠贞不渝情感体现
《卫风·伯兮》
描写妻子对远征丈夫的思念和忠贞 不渝的情感。诗中通过妻子对丈夫 的赞美和期待，表现她对爱情的坚 守和执着。
《鄘风·柏舟》
表达女子对爱情的坚定和忠贞不渝。 诗中通过女子对自己心志的表白和 对世俗偏见的反抗，展现她对爱情 的坚定信念和勇气。
04
诗经中社会风俗画
卷
农耕生活描绘
诗经在中国文学史上具有极高的地位，对后世的文学创作产生了深远的影响，被视为中国古 典文学的源头之一。
诗经按风、雅、颂分为三类，其中“风”是周代各地的歌谣；“雅”是周人的正声雅乐，又 分“小雅”和“大雅”；“颂”是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为“周颂”、“鲁颂” 和“商颂”。
诗经四首ppt1 人教课标版
物形象， 先概括， 后结合 文本分 析。
逐渐暴露出了他那冷酷的“二三其德”本性，女子成了
过河的桥梁被无情地抛弃了，女主人公的追求也都像
肥皂泡一样地破灭了。)
课堂读写探究 重点突破
(2)第二章写女主人公热切地盼望婚嫁的情 形有什么作用？
【答案】 进一步刻画了她纯朴热情的
性格；另一方面也为以后的婚姻悲剧，
·
··
⑬河之干兮( ɡān ) ⑭不稼不穑( sè )
·
·
⑮县貆兮( xuán huán) ⑯三百囷兮( qūn )
··
⑰鹌鹑 (
·
chún ) ⑱不素飧兮(
sūn )
·
·
⑲人之好我( hào ) ⑳视民不恌( tiāo )
·
·
21 和乐且湛( dān )
·
课前阅读识记 夯实基础知识
(2)辨形组词
课前阅读识记 速读感知课文
(3)《无衣》是一首充满英雄主义气概的出兵动员誓词。全诗 三章，涌动着一种高昂的战斗激情，真实地表现了奴隶社会 时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的爱国主义精神。 (4)《鹿鸣》是周王宴请群臣宾客的一首乐歌，通篇以周王祝 酒的口吻抒写，通过宴饮时瑟笙和鸣、琴瑟和鸣的热闹情景， 展示出一派和悦欢欣的气氛、谦和有礼的情味和赞颂美德的 取向，再现了周人尚道德、重教化的礼乐文明的社会风貌。
观点二：社会道德说。“兄弟不知，咥其笑矣”，这是当 行个性
时的社会风俗、人们的爱情观所造成的。
化阅读
观点三：社会制度说。“自我徂尔，三岁食贫”到“言既 和有创
遂矣，至于暴矣”，由贫富的变化引发婚姻危机，可以看 意的解
出婚姻制度建筑在经济之上。
读。一
观点四：年老色衰说。“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，定要结
人教部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课件(共52张ppt)
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
品味探究苑
“天净沙”曲牌名，“秋思”题目。元曲是我 国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。 曲有小令、套曲之分，《天净沙》是小令。曲与 词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。
这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表 现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
查资料，说说你 从此诗的标题中知 道了哪些信息？
龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗 中指王昌龄，古人常用官职或任官 之地的州县名来称呼一个人。
左迁:古尊右卑左，即贬官。
这首诗是作者为好友王昌龄贬官 而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
闻闻/王王昌昌龄龄/左左迁迁龙龙标标遥/遥有有此此寄寄
[[唐]]李李白白
《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。 《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北 上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石 山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗 篇。
且听风吟阁
观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。
作者生平馆
曹操（155－220），字孟德，沛国谯 县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、 军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐 扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝 都许昌，用他的名义发号施令，先后削平 吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官 渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了 北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也 取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙 权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。 曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步 出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题 抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲 凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。
高一语文课件：《诗经》四首(氓·伐檀·无衣·鹿鸣)全
（落）
（往）
三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。
（约数，指不桑 确 （水势很大 （溅湿，浸湿）
定女的也多数不）爽，士的贰样其子）行。士也罔极，
（差错）
（没有定准）
二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，
（没有，无） （早起晚睡）
靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥（其顺心笑，矣满。足静）言思之，
躬自悼矣。
—— 秦国人民抗击西戎 入侵的军中战歌
用自己的话写这份战前宣言书
同志们：凶残的敌人已经杀到我们的家 门口，我们应该同心协力、同仇敌忾共 同杀敌。别说吃不饱，穿不暖，来吧， 我们有衣同穿，有饭同吃，同甘共苦。 来吧，拿起我们手中的武器，我们一起 冲吧。
假如我们不去打仗
田间
假如我们不去打仗 敌人用刺刀 杀死了我们， 还要用手指着我们骨头说： “看， 这是奴隶!”
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师， 修我戈矛，与子同仇。
（统一思想）
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师， 修我矛戟，与子偕作！
（统一行动）
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师， 修我甲兵，与子偕行！
（一起上战场）
这首诗以自问自答
的形式，互相激励的口 吻，重章叠唱的手法， 反映了秦地民众团结友 爱、同仇敌忾的战斗精 神，是《诗经》中最为 著名的爱国主义诗篇。
结构
恋爱(一、二章) 婚变(三、四、五章) 决绝(六章)
氓之蚩蚩，抱布贸丝，匪来贸丝，来
（主谓之间）
（非，不是）
即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆
（就）
（拖延）
期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
（愿，请）
（介词 ,把）
乘彼垝 垣，以望复关。不见复关，
人教版(新课程标准)语文《诗经》两首课件
第一章
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。
第二章
写作手法——赋： “铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈说。
鉴赏要点
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。
评析：用赋的手法写男子向女子求婚。他一脸 憨笑、耍着小小的花招， 假装卖丝，向女主 人求婚。一方面有点嬉皮笑脸不太严肃，另一 方面他求婚心切，不惜乔装冒险。既表现了男 子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋 下伏笔并构成对照。
赋 描写）铺陈直叙，即诗人把思想感情 《卷耳》首章四句 及其有关的事物平铺直叙地表达出来
“以彼物比此物也”（比喻）就是比方，
比 诗人借一个事物来比喻另一个事物或 《硕鼠》中统治者－大老鼠 情感
“先言他物以引起所咏之词也” （起
兴
兴）是触物兴词，客观事物激发了诗 《桃夭》中桃花－新娘的美
人的情感，引起诗人歌唱，所以大多
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮， 无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣， 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
“要培养纯洁的文学趣味， 最好从读诗入手，能欣赏诗， 自然就能欣赏小说、戏剧及其 它的文学。”
-----朱光潜
概述
1.我国第一部诗歌总集。 2.记录了西周初年至春秋中期大约500多年 的诗歌，共305篇。当时人称为《诗》或者 《诗三百》。 3. 因 为 孔 子 把 它 作 为 道 德 教 育 的 教 材 ， 汉 代儒家尊奉它为经典，所以称为《诗经》。 4.首创了现实主义的先河。 5.多以四言为主，重章叠唱情势。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。
第二章
写作手法——赋： “铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈说。
鉴赏要点
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。
评析：用赋的手法写男子向女子求婚。他一脸 憨笑、耍着小小的花招， 假装卖丝，向女主 人求婚。一方面有点嬉皮笑脸不太严肃，另一 方面他求婚心切，不惜乔装冒险。既表现了男 子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋 下伏笔并构成对照。
赋 描写）铺陈直叙，即诗人把思想感情 《卷耳》首章四句 及其有关的事物平铺直叙地表达出来
“以彼物比此物也”（比喻）就是比方，
比 诗人借一个事物来比喻另一个事物或 《硕鼠》中统治者－大老鼠 情感
“先言他物以引起所咏之词也” （起
兴
兴）是触物兴词，客观事物激发了诗 《桃夭》中桃花－新娘的美
人的情感，引起诗人歌唱，所以大多
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮， 无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣， 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
“要培养纯洁的文学趣味， 最好从读诗入手，能欣赏诗， 自然就能欣赏小说、戏剧及其 它的文学。”
-----朱光潜
概述
1.我国第一部诗歌总集。 2.记录了西周初年至春秋中期大约500多年 的诗歌，共305篇。当时人称为《诗》或者 《诗三百》。 3. 因 为 孔 子 把 它 作 为 道 德 教 育 的 教 材 ， 汉 代儒家尊奉它为经典，所以称为《诗经》。 4.首创了现实主义的先河。 5.多以四言为主，重章叠唱情势。
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古义：白吃饭。 今义：素的饭食或点心。 (9)与子同裳
·
古义：下衣。 今义：衣服。
课前阅读识记 夯实基础知识
5．词类活用
(1)三岁食贫·：形容词用作名词，贫苦的生活
(2)夙兴夜寐：名词作状语，在早晨，在夜里
·· (3)士贰·其行：数词的使动用法，使……不专一 (4)二·三·其德：数词的使动用法，使……三心二意 (5)与子同袍·：名词用作动词，披战袍
(2)将 (3)兵
将子无怒，秋以为期：愿，请
盖·将·自其变者而观之：并且
曾不知老之将至：将要
·
王于兴师，脩我甲兵：名词，兵器
赵亦盛设兵以待秦：·名词，士兵，军队 ·
左右欲兵之：动词，用兵器杀人
·
夫兵，犹火也：名词，战争
·
课前阅读识记 夯实基础知识
(4)伐 (5)则
坎坎伐檀兮：动词，砍
十年春·，齐师伐我：动词，攻打
《诗经》主要有三种表现手法：赋，铺陈叙事； 比，借物托情；兴，先言他物以引起所咏之辞。
“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学 史上合称《诗经》“六义”。
课前阅读识记 夯实基础知识
1.字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)
(1) 字音识记
①氓之蚩蚩( ménɡ chī) ②匪我愆期 ( qiān )
··
·
③载笑载言( zài ) ④乘彼垝垣 ( ɡuǐ yuán )
·
⑤于嗟鸠兮(
·
⑦不可说也(
xū ) ⑥无食桑·葚·( shèn )
·
tuō ) ⑧自我徂尔 ( cú )
·
⑨淇水汤汤(
shānɡ
·
) ⑩渐车帷裳 ( jiān chánɡ)
·
··
课前阅读识记 夯实基础知识
⑪夙兴夜寐( sù ) ⑫隰则有泮( xípàn)
语文版 第四册
第4课 《诗经》四首
学习重点 1．记：积累本文重要的基础知识，诵记《诗经》中的名句。 2．读：体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。 3．写：运用重章叠唱的写法，续写话题。 4．练：理清诗歌结构并概括所写内容。
课前阅读识记 了解文学常识
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周 初年至春秋中叶五百多年的诗歌三百零五篇，又称 “诗三百”。《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、 颂(40篇)三大部分。风是不同地区的地方音乐。雅是 周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。“雅”按 音乐的不同又分为“大雅”“小雅”。颂是宗庙祭祀 的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。
垝（垝垣）
泮（隰则有泮）
① 桅（桅杆） ② 畔（河畔）
诡（诡计）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
绊（绊脚石）
穑（不稼不穑） ③ 樯（桅樯）
嫱（嫔嫱）
课前阅读识记 夯实基础知识
2.通假字
((((1234))))匪犹于寘··可嗟来之贸说鸠河·丝也兮之：：：干通通通兮“““：非脱吁通”””“，，，置不摆叹”是脱息，。。。放置。 ((56))胡脩·瞻我尔戈庭矛有：通县·“貆修兮”：通，“修理悬”。，悬挂。 “((佻78))”与视··，子民轻同不佻泽恌··，：：奸通“巧“视。””通，“贴示身”的，内昭衣示。， 显 示 ； “ 恌 ” 通 通(“9)遨嘉”宾，式游燕·玩以，敖·游：逛“。燕”通“宴”，宴会，宴饮；“敖”
课前阅读识记 夯实基础知识
3.一词多义
(1)之
总角之宴，言笑晏晏：结构助词，的
桑之落·矣：结构助词，居主谓间，取消句子独立性 ·
静言思之，躬自悼矣：代词，“它”“他”或“她”
·
氓之蚩蚩，抱布贸丝：结构助词，居主谓间，取
消句·子独立性
士之耽兮：结构助词，居主谓间，取消句子独立性
·
课前阅读识记 夯实基础知识
(古2)义泣：涕·泪涟。涟
今义：鼻涕。
(古3)义脩：我兵甲器兵·。
今义：士兵。 (4)与子偕行
古义：·你。
今义：儿子。
(古5)义我：有形旨·容酒词，美的。
今义：名词，主旨。
课前阅读识记 夯实基础知识
(6)三岁为妇
古义·：·多年。
今义：三年。
(7)女也不爽·
古义：违背，差失。
今义：爽快，愉悦。
(8)不素食兮
(6)鼓瑟吹笙：名词用作动词，弹奏
·
(7)以燕乐嘉宾之心：使动用法，使……欢乐
·
课前阅读识记 夯实基础知识
6．特殊句式 (1)匪我愆期，子无良媒：否定判断，用“匪”表判断 (2)不稼不穑：句前省略主语“尔” (3)与子同袍：句前省略主语“吾” (4)秋以为期：“以秋为期”，宾语前置
课前阅读识记 速读感知课文
北救赵而西却秦·，此五霸之伐也：名词，功业
平伐其功：动词，夸耀
·
·
君子是则是效：动词，效法
·
愿依彭咸之遗则：名词，准则
·
此则岳阳楼之大观也：副词，就是
故木·受绳则直：连词，就 ·
课前阅读识记 夯实基础知识
4．古今异义
(古1)义氓·：之m蚩é蚩nɡ，民，诗中
女子对男子的称呼。 今义：mánɡ，流氓。
你读懂这四首诗了吗？请根据提示补写横线上的内容。
【答案】(1)《氓》是一首叙事诗。作者用第一人称“我”来叙事， 采用回忆追述和对比手法。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情 节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个 勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻 和幸福生活的强烈愿望。 (2)《伐檀》是描写伐木奴隶们劳动生活的诗歌，他们由眼前繁 重的劳动，联想到剥削者的不劳而获，激起了心中的不平，从 而提出严厉的责问，并用反语对剥削者冷嘲热讽，从而揭示了 劳动者反抗不劳而获的剥削者的主旨。
·
··
⑬河之干兮( ɡān ) ⑭不稼不穑( sè )
·
·
⑮县貆兮( xuán huán) ⑯三百囷兮( qūn )
··
⑰鹌鹑 (
·
chún ) ⑱不素飧兮(
sūn )
·
·
⑲人之好我( hào ) ⑳视民不恌( tiāo )
·
·
21 和乐且湛( dān )
·
课前阅读识记 夯实基础知识
(2)辨形组词
课前阅读识记 速读感知课文
(3)《无衣》是一首充满英雄主义气概的出兵动员誓词。全诗 三章，涌动着一种高昂的战斗激情，真实地表现了奴隶社会 时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的爱国主义精神。 (4)《鹿鸣》是周王宴请群臣宾客的一首乐歌，通篇以周王祝 酒的口吻抒写，通过宴饮时瑟笙和鸣、琴瑟和鸣的热闹情景， 展示出一派和悦欢欣的气氛、谦和有礼的情味和赞颂美德的 取向，再现了周人尚道德、重教化的礼乐文明的社会风貌。
课堂读写探究 重点突破
1．阅读《氓》，思考：(1)请结合诗中的相关语句， 【点拨】
古义：白吃饭。 今义：素的饭食或点心。 (9)与子同裳
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古义：下衣。 今义：衣服。
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5．词类活用
(1)三岁食贫·：形容词用作名词，贫苦的生活
(2)夙兴夜寐：名词作状语，在早晨，在夜里
·· (3)士贰·其行：数词的使动用法，使……不专一 (4)二·三·其德：数词的使动用法，使……三心二意 (5)与子同袍·：名词用作动词，披战袍
(2)将 (3)兵
将子无怒，秋以为期：愿，请
盖·将·自其变者而观之：并且
曾不知老之将至：将要
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王于兴师，脩我甲兵：名词，兵器
赵亦盛设兵以待秦：·名词，士兵，军队 ·
左右欲兵之：动词，用兵器杀人
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夫兵，犹火也：名词，战争
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课前阅读识记 夯实基础知识
(4)伐 (5)则
坎坎伐檀兮：动词，砍
十年春·，齐师伐我：动词，攻打
《诗经》主要有三种表现手法：赋，铺陈叙事； 比，借物托情；兴，先言他物以引起所咏之辞。
“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学 史上合称《诗经》“六义”。
课前阅读识记 夯实基础知识
1.字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题)
(1) 字音识记
①氓之蚩蚩( ménɡ chī) ②匪我愆期 ( qiān )
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③载笑载言( zài ) ④乘彼垝垣 ( ɡuǐ yuán )
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⑤于嗟鸠兮(
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⑦不可说也(
xū ) ⑥无食桑·葚·( shèn )
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tuō ) ⑧自我徂尔 ( cú )
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⑨淇水汤汤(
shānɡ
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) ⑩渐车帷裳 ( jiān chánɡ)
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课前阅读识记 夯实基础知识
⑪夙兴夜寐( sù ) ⑫隰则有泮( xípàn)
语文版 第四册
第4课 《诗经》四首
学习重点 1．记：积累本文重要的基础知识，诵记《诗经》中的名句。 2．读：体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。 3．写：运用重章叠唱的写法，续写话题。 4．练：理清诗歌结构并概括所写内容。
课前阅读识记 了解文学常识
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周 初年至春秋中叶五百多年的诗歌三百零五篇，又称 “诗三百”。《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、 颂(40篇)三大部分。风是不同地区的地方音乐。雅是 周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。“雅”按 音乐的不同又分为“大雅”“小雅”。颂是宗庙祭祀 的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。
垝（垝垣）
泮（隰则有泮）
① 桅（桅杆） ② 畔（河畔）
诡（诡计）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
绊（绊脚石）
穑（不稼不穑） ③ 樯（桅樯）
嫱（嫔嫱）
课前阅读识记 夯实基础知识
2.通假字
((((1234))))匪犹于寘··可嗟来之贸说鸠河·丝也兮之：：：干通通通兮“““：非脱吁通”””“，，，置不摆叹”是脱息，。。。放置。 ((56))胡脩·瞻我尔戈庭矛有：通县·“貆修兮”：通，“修理悬”。，悬挂。 “((佻78))”与视··，子民轻同不佻泽恌··，：：奸通“巧“视。””通，“贴示身”的，内昭衣示。， 显 示 ； “ 恌 ” 通 通(“9)遨嘉”宾，式游燕·玩以，敖·游：逛“。燕”通“宴”，宴会，宴饮；“敖”
课前阅读识记 夯实基础知识
3.一词多义
(1)之
总角之宴，言笑晏晏：结构助词，的
桑之落·矣：结构助词，居主谓间，取消句子独立性 ·
静言思之，躬自悼矣：代词，“它”“他”或“她”
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氓之蚩蚩，抱布贸丝：结构助词，居主谓间，取
消句·子独立性
士之耽兮：结构助词，居主谓间，取消句子独立性
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课前阅读识记 夯实基础知识
(古2)义泣：涕·泪涟。涟
今义：鼻涕。
(古3)义脩：我兵甲器兵·。
今义：士兵。 (4)与子偕行
古义：·你。
今义：儿子。
(古5)义我：有形旨·容酒词，美的。
今义：名词，主旨。
课前阅读识记 夯实基础知识
(6)三岁为妇
古义·：·多年。
今义：三年。
(7)女也不爽·
古义：违背，差失。
今义：爽快，愉悦。
(8)不素食兮
(6)鼓瑟吹笙：名词用作动词，弹奏
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(7)以燕乐嘉宾之心：使动用法，使……欢乐
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6．特殊句式 (1)匪我愆期，子无良媒：否定判断，用“匪”表判断 (2)不稼不穑：句前省略主语“尔” (3)与子同袍：句前省略主语“吾” (4)秋以为期：“以秋为期”，宾语前置
课前阅读识记 速读感知课文
北救赵而西却秦·，此五霸之伐也：名词，功业
平伐其功：动词，夸耀
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君子是则是效：动词，效法
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愿依彭咸之遗则：名词，准则
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此则岳阳楼之大观也：副词，就是
故木·受绳则直：连词，就 ·
课前阅读识记 夯实基础知识
4．古今异义
(古1)义氓·：之m蚩é蚩nɡ，民，诗中
女子对男子的称呼。 今义：mánɡ，流氓。
你读懂这四首诗了吗？请根据提示补写横线上的内容。
【答案】(1)《氓》是一首叙事诗。作者用第一人称“我”来叙事， 采用回忆追述和对比手法。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情 节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个 勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻 和幸福生活的强烈愿望。 (2)《伐檀》是描写伐木奴隶们劳动生活的诗歌，他们由眼前繁 重的劳动，联想到剥削者的不劳而获，激起了心中的不平，从 而提出严厉的责问，并用反语对剥削者冷嘲热讽，从而揭示了 劳动者反抗不劳而获的剥削者的主旨。
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⑬河之干兮( ɡān ) ⑭不稼不穑( sè )
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⑮县貆兮( xuán huán) ⑯三百囷兮( qūn )
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⑰鹌鹑 (
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chún ) ⑱不素飧兮(
sūn )
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⑲人之好我( hào ) ⑳视民不恌( tiāo )
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21 和乐且湛( dān )
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课前阅读识记 夯实基础知识
(2)辨形组词
课前阅读识记 速读感知课文
(3)《无衣》是一首充满英雄主义气概的出兵动员誓词。全诗 三章，涌动着一种高昂的战斗激情，真实地表现了奴隶社会 时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的爱国主义精神。 (4)《鹿鸣》是周王宴请群臣宾客的一首乐歌，通篇以周王祝 酒的口吻抒写，通过宴饮时瑟笙和鸣、琴瑟和鸣的热闹情景， 展示出一派和悦欢欣的气氛、谦和有礼的情味和赞颂美德的 取向，再现了周人尚道德、重教化的礼乐文明的社会风貌。
课堂读写探究 重点突破
1．阅读《氓》，思考：(1)请结合诗中的相关语句， 【点拨】