七年级语文下册第六单元23带上她的眼睛课件新人教版(2)
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24《带上她的眼睛》(课件)七年级语文下册(统编版)
“热，热得像……地狱……”
处于高热的地心
文本研读
“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我 太怕封闭了。”
我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在 并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
她沉默了，似乎连呼吸都停止了……
处于封闭的地心
文本研读
这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套 里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂 的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
整体感知
1．本文可以分为几个部分？请概括每个部分的大意。
第一部分：写主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。 第二部分：写“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上 度假。 第三部分：“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航 船失事的情况。 第四部分：尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和 咏叹。
整体感知
合作探究
小姑娘对自然界中的所有事物都表现出浓厚的兴趣和热 爱之情，以至于“我”认为“她对这个世界的情感已丰富到 不正常的程度”。小姑娘被困地心，永远无法返回地面，因 此她对在“我”看来很平凡的自然事物表现出激动和留恋之 情；更重要的是，这说明尽管小姑娘身处地心，但她仍然保 持着一颗热爱大自然、热爱美好生活的心。
整体感知
3．请用简洁的语言概括小说的主要内容。
因为“落日六号”地航飞船失事，领航员小姑娘被困地 心。为了让小姑娘再看看这美丽的世界，于是主任安排 “我”带上她的“眼睛”去度假。
文本研读
作者在小说的后半部分才揭开了小姑娘“奇怪表 现”的谜底。其实在前文中，作者已经设下了多处伏 笔。请找出这些伏笔，指出其照应的内容。
合作探究
她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼 了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”直到一个 小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋 律一直在我的梦中飘荡着。
处于高热的地心
文本研读
“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我 太怕封闭了。”
我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在 并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”
她沉默了，似乎连呼吸都停止了……
处于封闭的地心
文本研读
这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套 里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂 的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
整体感知
1．本文可以分为几个部分？请概括每个部分的大意。
第一部分：写主任让“我”带上“她的眼睛”去度假。 第二部分：写“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上 度假。 第三部分：“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航 船失事的情况。 第四部分：尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和 咏叹。
整体感知
合作探究
小姑娘对自然界中的所有事物都表现出浓厚的兴趣和热 爱之情，以至于“我”认为“她对这个世界的情感已丰富到 不正常的程度”。小姑娘被困地心，永远无法返回地面，因 此她对在“我”看来很平凡的自然事物表现出激动和留恋之 情；更重要的是，这说明尽管小姑娘身处地心，但她仍然保 持着一颗热爱大自然、热爱美好生活的心。
整体感知
3．请用简洁的语言概括小说的主要内容。
因为“落日六号”地航飞船失事，领航员小姑娘被困地 心。为了让小姑娘再看看这美丽的世界，于是主任安排 “我”带上她的“眼睛”去度假。
文本研读
作者在小说的后半部分才揭开了小姑娘“奇怪表 现”的谜底。其实在前文中，作者已经设下了多处伏 笔。请找出这些伏笔，指出其照应的内容。
合作探究
她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼 了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”直到一个 小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋 律一直在我的梦中飘荡着。
部编版七年级语文下册23 带上她的眼睛 PPT公开课课件ppt
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
——开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
——令读者对她奇怪的表现感到好奇。
合作探究
一支失重的铅笔 她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制 舱，奇怪的隔热太空服……
——她身处的环境不得不令人深思。
合作探究
(2)前有伏笔，后有照应：
精读细研
2.旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物 时“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她” 怎样的特点？ 看小花 她——突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
我——是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
（如果她不说，估计“我”也没注意到吧）
精读细研
A.“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里， 握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅 行后就要爆炸了……”
——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中 微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了， 具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
合作探究
B．“我太怕封闭了”
人物特点
“她”
天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活 跃，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱 和珍惜。
终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对 “我” 世界上的很多东西已经感到麻木。
精读细研
3.齐读课文倒数第三段，从中你看到了“她”怎样的品格和精 神？谈谈你听到这段录音的感受。
“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许 会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下 的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭 窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面 的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
——开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。
——令读者对她奇怪的表现感到好奇。
合作探究
一支失重的铅笔 她身处的环境常在我的脑海中出现，那封闭窄小的控制 舱，奇怪的隔热太空服……
——她身处的环境不得不令人深思。
合作探究
(2)前有伏笔，后有照应：
精读细研
2.旅途中“我”带着“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物 时“我”和“她”的表现有什么不同？可以看出“我”和“她” 怎样的特点？ 看小花 她——突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！”
我——是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
（如果她不说，估计“我”也没注意到吧）
精读细研
A.“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里， 握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅 行后就要爆炸了……”
——这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中 微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了， 具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。
合作探究
B．“我太怕封闭了”
人物特点
“她”
天真、纯洁，感官细腻，感受敏锐，思维活 跃，情感丰富。她对生活和美好的事物无比热爱 和珍惜。
终日忙碌工作，对美好的事物不屑一顾，对 “我” 世界上的很多东西已经感到麻木。
精读细研
3.齐读课文倒数第三段，从中你看到了“她”怎样的品格和精 神？谈谈你听到这段录音的感受。
“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许 会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下 的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭 窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面 的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
七年级语文下册 第六单元 第23课 带上她的眼睛课件
• 情感(qínggǎn)态度与价值观
• 感受小姑娘对生活的爱、对美的欣赏，培养热爱 生活、珍惜眼前所拥有的一切的思想感情。
2021/12/8
第五页，共十五页。
结构 图解 (jiégòu)
2021/12/8
第六页，共十五页。
写作 特色 (xiězuò)
• 1.运用对比突出人物的性格特征。 • “我”，是在地球上的一个科学工作者，对生活
2021/12/8
第九页，共十五页。
写作 特色 (xiězuò)
• 同时(tóngshí)，“我”根据自己的判断，认为她应 该在太空中。既然如此，她应该可以经常看见月 亮，为什么大半夜还要起来看月亮呢?假期虽然 结束了，但“我”对她的种种反应的疑惑却与 日俱增。直到有一天，“我”终于发现了她原 来是“落日六号”的成员，一个人被困在了地
心深处，周围的世界不到10立方米时，“我” 终于理解了她之前所有的反应。
2021/12/8
第十页，共十五页。
写作 特色 (xiězuò)
• 至此，结局(jiéjú)出人意料，却又在情理之中。 其实文章多处已埋下伏笔。“她面前有一支 失重的铅笔飘在空中”“我想起了从屏幕上 看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发 达的太空服”“热，热得像……地狱”，这 些描述都为后面的真相埋下了伏笔，使小说的 情节更为严谨，给读者一种意料之外、情理之 中的感觉。
第十三页，共十五页。
字词解析(jiě xī)
• 心有灵犀：指彼此心意相通(xiāngtōng)。
• 天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔很 远。
2021/12/8
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
23.带上她的眼睛。课文记叙的是“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女 地航员的传感眼镜——相当于用她的眼睛去四处(sìchù)游玩。文章表现了女地航员的坚强、乐观以
• 感受小姑娘对生活的爱、对美的欣赏，培养热爱 生活、珍惜眼前所拥有的一切的思想感情。
2021/12/8
第五页，共十五页。
结构 图解 (jiégòu)
2021/12/8
第六页，共十五页。
写作 特色 (xiězuò)
• 1.运用对比突出人物的性格特征。 • “我”，是在地球上的一个科学工作者，对生活
2021/12/8
第九页，共十五页。
写作 特色 (xiězuò)
• 同时(tóngshí)，“我”根据自己的判断，认为她应 该在太空中。既然如此，她应该可以经常看见月 亮，为什么大半夜还要起来看月亮呢?假期虽然 结束了，但“我”对她的种种反应的疑惑却与 日俱增。直到有一天，“我”终于发现了她原 来是“落日六号”的成员，一个人被困在了地
心深处，周围的世界不到10立方米时，“我” 终于理解了她之前所有的反应。
2021/12/8
第十页，共十五页。
写作 特色 (xiězuò)
• 至此，结局(jiéjú)出人意料，却又在情理之中。 其实文章多处已埋下伏笔。“她面前有一支 失重的铅笔飘在空中”“我想起了从屏幕上 看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发 达的太空服”“热，热得像……地狱”，这 些描述都为后面的真相埋下了伏笔，使小说的 情节更为严谨，给读者一种意料之外、情理之 中的感觉。
第十三页，共十五页。
字词解析(jiě xī)
• 心有灵犀：指彼此心意相通(xiāngtōng)。
• 天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔很 远。
2021/12/8
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
23.带上她的眼睛。课文记叙的是“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女 地航员的传感眼镜——相当于用她的眼睛去四处(sìchù)游玩。文章表现了女地航员的坚强、乐观以
部编人教版七年级语文下册《带上她的眼睛》课件
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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文段见《巴蜀英才》七年级下册同步练习第112页 ◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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部编人教版初中语文七年级下册《带上她的眼睛》精品课件
生难字
点缀( zhuì) 蒙咙( lóng) 拍摄( shè) 吟唱( yín )
漫步( màn ) 迟钝（ dùn ） 闲暇( xiá) 凸现（ tū ） 蔚蓝( wèi ) 合拢( lǒng ) 心有灵犀( xī ) 镍( niè )
多音字
曲
qū ( 曲折 qǔ ( 歌曲
)传 )
chuán( 传递 zhuàn( 传记
七年级语文下册人教版
23 带上她的眼睛
知识链接
科幻小说 科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或 技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说是西 方近代文学的一种新体裁。它的情节不可能发生在人们已知 的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想， 有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构jLI_l来 的新发现。科学与幻想是其两大特点。
学习目标
知识与能力 了解作者及科幻小说的特点；熟读课文，把握课 文内容。 过程与方法 学习本文插叙的写法，并明确其作用；学习前有 伏笔，后有照应的写法；学习本文的对比写法；学习本文运用 动作、心理、语言描写刻画人物形象的方法。 情感态度与价值观 体会作者丰富的想象力；体会文中的“她” 热爱自然、坚定乐观、热爱自己工作的情感；激发对科学的热 爱之情，培养想象能力。
第三部分（17-24）：写“我”带上小姑娘的眼睛到草 原旅行，小姑娘对草原上的一切表现出一种超乎寻常的、 令人不可理解的热情。 第四部分（25-45）：解开悬念。写“我”从主任那儿 知道了“落日六号”的现状，知道了小姑娘的身份、职 业及目前的处境。 第五部分（46-47）：写“我”和小姑娘相距遥远，但 “我”将把心永远放在她身上。
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mēng ( 蒙骗 ) 蒙 méng( 启蒙 )