7《大雁归来》

7.《大雁归来》(参考余映潮教学实录,有改动)

在诗意化的抒情中
在议论中
探品味渗透在字里行间的对大雁的情感
究
对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，
五
为大雁的归来而欣喜欢乐，
为孤雁的不幸而感伤，
对大雁的种种鸣声由衷喜爱，
对大雁迁徙的意义进行诗意的评说
同情、不满、愧疚
冬天的大雁
春天的大雁
“高高地飞” “坚定不移地向南直达大湖”
“低低地穿行” “拐来拐去”
波
们的繁衍与生长，思考着土地的命运……
德
利奥波德，美国著名林业学家、
认
生态学家，伦理学家，现代环境
识
保护主义的先驱，被誉为美国
作
“生态伦理之父”。利奥波德不仅是一个观察家，
者
还是一个敏锐的思想家，更是一个
造诣极深的文学巨匠。
代表作有《沙乡年鉴》。
走近好书
“沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所；
“年鉴”是系统汇集一年内重要时事、文献和统计资料，按年度连续出版的书。
走近好书
它是一本描述土地和人类关系的著作，被誉为土地伦理学开山之作。全书涵盖众多学科知识，语言清新优美，内容严肃深邃，字里行间体现了作者细致入微的观察，洋溢着作者对那些飞禽走兽、奇花异草的挚爱情愫，是值得读者反复品味的传世经典，更是让孩子走向野外、培养环保及生态意识的入门读物。
我们的大雁又回来了。在沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
活泼可爱
当大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们的倩影。

第7课《大雁归来》课件

合作探究
归纳作者笔下的大雁有哪些优秀品质。
（1）目标坚定；（2）机敏、智慧、有灵性；（3）友好、热情、活泼；（4）注重亲情，家庭观念强；（5）具有联合观念。
合作探究
第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用？
写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。
合作探究
第11段，作者为什么要提到1943年的开罗会议？
用人类各国之间的联合不可预期和大雁的联合观念进行对比，突出强调大雁具有联合观念，并且用自己的生命来实现这个基本信念。表达作者对大雁的赞扬、钦佩和崇敬之情。
①十一月份的大雁一声不吭。 ②飞行的路线是笔直的。 ③来的季节是三月春天。 ④三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 ⑤爱寻食玉米粒。 ⑥常六只（六的倍数）列队飞。 ⑦四月的夜间，大雁会集会喧闹。
整体把握
划分结构层次。
第一部分（1-5）：描写大雁归来的情景。
第二部分（6-10）：介绍大雁归来的日常生活。
背景链接
为了更好地体验和研究生态平衡，1935 年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称做“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶。此书文笔优美，思想深刻，被誉为 “绿色圣经”。《大雁归来》就是《沙乡年鉴》中的一篇。
合作探究
“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。” 第6段这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻，拟人。把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时飘逸、优美的姿态，“欢呼”一词把鸟儿们人格化，写出了热闹的场面。

大雁归来
(美）பைடு நூலகம்奥波德
大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟。据说，它还能传递书信。因此，很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。乡书何处达？归雁洛阳边。王维王湾
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
范仲淹
李白
课
文
导
入
你注意过天空中飞过的大雁吗？你了解大雁吗？（可让学生回答）《大雁归来》的作者通过自己的观察和了解，给我们讲了大雁的趣事。
大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略像家鹅，群居水边，往往是千百成群。主食嫩叶、细根、种子、或农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。群雁飞行，排成 “一”字或人字形。
1.拟人写法的运用。 2.观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写。这些写作方法，让我们充分感受到作者对大雁的喜爱之情，作者观察的仔细、抒情的语言的运用和生动的描写，让我们在获得知识的同时，又充分感受到了文学艺术的魅力。
作者多情地描述大雁，意在向我们传递什么信息？
大雁和人类有很多相似之处，人类能从大雁身上得到很多乐趣，大雁对人类有益无害。所以作者的目的是呼吁人类保护包括大雁在内的野生动物，珍爱野生动物。
3．它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。(4自然段) 4．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。(5段) 5．那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。(6自然段)
作用: (1)作者使用了拟人手法和打比方的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 (2) 表达了作者对大雁的喜爱之情。

7《大雁归来》PPT课件

四、文章既介绍大雁的知识，又抒发对大雁的情感。说说文章包含了怎样的情感？
• 作者对大雁的迁徙由衷钦佩，为大雁担惊受怕，为遍体鳞伤的孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱。
五、本文的主旨是什么？
• 明确：作者充满感情地记录了春天大雁归来时的情景，认为大雁是人类的伙伴，人类不应该凭借自己的优势去伤害它们，而应保护野生动物，珍爱野生动物。
作者在大雁身上找到了什么？
作者找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。
自学指导（一）：
请速读课文，积极思考问题，几分钟后看看谁说得好。
作者笔下的大雁有哪些特点？
（提示：从3－－９段中找）
飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月的大雁一声不吭；爱寻觅玉米粒；常六只或以六的倍数列对飞；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
２.解释词语
凋零：凋谢零落。缄默：闭口不说话。狩猎：打猎。迁徙：迁移。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
速读课文，整体感知内容:
作者对大雁作了哪些描写？
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归来的季节是_三__月__春__天__. (2)大雁飞行的路线是_笔__直__的____. (3)三月的大雁一触到水就_叫__,喧__嚷___. (4)十一月份的大雁_一__声__不__响______. (5)大雁特喜欢寻食_玉__米__粒_________. (6)大雁常_六____只列队飞. (7)四月的夜间,大雁会在沼泽_一__阵__阵__喧__闹__. (8)大雁被作者称为我__们__的__朋__友他和学生自称__爱__鸟__者___.

第7课《大雁归来》课件(共34张PPT) 统编版语文八年级下册

大雁归来
利奥波德
学习目标
1、整体把握文意，明确文章的说明顺序。 2、揣摩语句，体味句子表达的思想感情，赏析本文知识性和抒情性的语言。 3、理解作者的思想感情。
作者简介
利奥波德（1887-1948），美国生态学家、现代环境保护主义者先驱。代表作《沙乡年鉴》蕴含丰富的生态哲学观。
写作背景
为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他亲近自然的“世外桃源”。《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而《大雁归来》是这本书中的一篇。
7、第8段“出现了一束不曾预料的希望之光”，“希望之光”指什么？解读：“希望之光”指研究孤雁时所取得的成果。
8、如何理解第8段“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？
解读：“单调枯燥的数字”指记录的每支雁队组成的数字，数字虽单调，但我们可以发现雁群是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。
解读：将一只燕子的来临和一群大雁来临进行比较，说明大雁才能给人们带来春天的希望和喜悦，大雁是春天的象征，既表达了作者对大雁的喜爱之情，又引出了本文的说明对象，且与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、飞越遥远的距离相呼应。
2、第2段“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注”中“赌注” 一词有什么特殊意味？
5、解析第4段第一句“3月的大雁则不同”。解读：“不同”领起段落内容，“则”暗含一种轻松、喜悦的情绪。文章的感情基调至此发生转折变化。
6、分析文章第4段“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎他们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”

第7课《大雁归来》(含视频)(教学课件)- 初中语文人教部编版八年级下册

本文节选自《沙乡年鉴》。“沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。
《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作，是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大，被称为“美国资源保护运动的圣书”。
识字记音
沼泽（ zhǎo ）狩猎（ shòu）环颈雉（ zhì ）
香蒲（ pú ）沙锥鸟（ zhuī）枯燥（ zào ）
窥探（ kuī ）凋零（ diāo ）半蹼鹬（pǔ yù）
弥漫（ｍí ）雾霭（ ǎi ）
缄默（ jiān）
【缄默】闭口不说话。【凋零】（草木）凋谢零落；衰落。【窥探】从小孔或隐蔽处偷看。【盘旋】环绕着飞或走；徘徊，逗留。【目空一切】不把一切放在眼里，形容自高自大。【坚定不移】(立场、主张、意志等)坚强不动摇、不改变。
明确：我们包括“我”、学生、家人、爱鸟着，也包括“大雁”、“沼泽”和“农场”等等。
2.《沙乡年鉴》中的“我们”
（1）文段一：土地应被看成一个由相互依赖的各个部分组成的共同体，人只是共同体中的一个普通成员和公民.…… 人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。
古人常常借鸿雁来寄托思乡之情。
板书设计
大雁
大归来雁大雁归习性来大雁
联合
报春使者欣喜
春雁:低语、辩论
孤雁:忧郁、伤心
喜爱
群雁:集会、喧闹
全球一体

八年级下册语文第二单元阅读《7大雁归来》听课记录

八年级下册语文第二单元阅读《7 大雁归来》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师播放大雁迁徙的短视频，展示大雁在天空中飞翔的壮观景象。

2.提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它们正在做什么？看到这样的场景，你们有何感想？”3.引出课文主题：“今天我们将一起学习《大雁归来》这篇文章，了解作者笔下的大雁，感受它们的归来带给我们的启示。

”学生活动：•学生观看视频，对大雁迁徙的壮观景象产生兴趣。

•思考并回答教师的提问，分享自己的感受。

过程点评：导入环节通过视频展示和提问的方式，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，为接下来的教学奠定了良好的基础。

二、教学过程（1.2）教师行为：1.初读感知：•指导学生快速阅读文章，概括出文章的主要内容和大意。

•提问：“文章主要写了什么？大雁归来的过程给你留下了什么印象？”2.深入分析：•引导学生分析文章中的细节描写，如大雁的叫声、飞行姿态等，并感受作者对大雁的喜爱之情。

•讨论大雁归来的象征意义，引导学生理解大雁归来所代表的春天、希望和生命的循环。

•指导学生注意文章中的修辞手法，如拟人、比喻等，并分析它们在文章中的作用。

3.情感体验：•邀请学生分享自己对于大雁归来的情感体验，如是否感到温暖、感动等。

•引导学生思考大雁归来对自己生活的启示，如珍惜生命、热爱生活等。

学生活动：•认真阅读文章，概括出文章的主要内容和大意。

•积极参与讨论，分享自己对大雁归来的细节描写和象征意义的理解。

•思考并回答教师关于修辞手法和情感体验的提问。

过程点评：在教学过程中，教师注重引导学生深入分析和理解文章，通过讨论和分享的方式，让学生更好地感受大雁归来的美好和生命的意义。

同时，教师也注重培养学生的情感体验和思考能力，让学生在阅读中获得更多的启示和感悟。

三、提纲式板书设计《大雁归来》•主要内容•大雁归来的景象•作者对大雁的描绘与喜爱•象征意义•春天、希望与生命的循环•修辞手法•拟人、比喻等•情感体验•温暖、感动与生命启示四、作业布置1.复习今天学习的内容，并写一篇短文，描述你心中大雁归来的景象，并表达你的感受和思考。

第7课《大雁归来》课件(共28张PPT)

墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
保护动物热爱自然
墨剑飘雨
大雁鸣叫
墨喜剑飘爱雨
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
谢谢聆听
谢谢观赏
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文墨剑飘雨
（李1永）强liy对ongq大iang 雁的称呼中蕴含的思想感情：
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等称呼，不仅说明了作者对大雁的喜爱，而且说明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一样！
liyongqiang 李永强
研读课文墨剑飘雨
（李3永）强liy运ongq用iang 修辞的句子：
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
⑤返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而
像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼
的鸟儿们伸出双脚。
运用比喻的修辞手法，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文墨剑飘雨
（李3永）强liy运ongq用iang 修辞的句子：
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次
旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣
的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
“旅行”“辩论”“争论”等词，运用拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体现了作者对大雁的墨剑飘喜雨爱之情。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文墨剑飘雨