高考复习鉴赏诗歌的表达技巧 PPT精品课件9(共53张)
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高考专题复习：诗歌鉴赏之鉴赏诗歌的语言 课件(共35张PPT).ppt
委婉含蓄—— 像一位怀春的名门淑女
（6）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无 穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时 不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是 脍炙人口的名句。
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
－－陶渊明《归园田居》
冲淡质朴—— 像一条静静流淌的小溪
（3）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
（4）明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的， 往往是斩钉截铁，一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
淹没在破晓的曙光中的景象。(2分)
烘托的意境（抒发的感情）：
“隐”和“没”字写出了由于主宾双方不愿分离，遂使宴会从夜 晚延续到拂晓，通过饮宴之长，暗示别情之深。这种以景衬情写 法衬托出时光催人离别，难舍难分的心情。(2分)
练习
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟， 金樽对绮筵。 离堂思琴瑟， 别路绕山川。 明月隐高树， 长河没晓天。 悠悠洛阳道， 此会在何年。
（1）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山
水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清
新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是
平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，
（6）自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语， 较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无 穷。
如李白诗歌的语言， “青天有月来几时？ 我今停杯一问之。”(《把酒问月》) “小时 不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是 脍炙人口的名句。
清新自然—— 像一池雨后出水的芙蓉
－－陶渊明《归园田居》
冲淡质朴—— 像一条静静流淌的小溪
（3）绚丽
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻 的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 －－李商隐《锦瑟》
明净绚丽—— 像一株静静开放的牡丹
（4）明快
其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的， 往往是斩钉截铁，一语破的。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
淹没在破晓的曙光中的景象。(2分)
烘托的意境（抒发的感情）：
“隐”和“没”字写出了由于主宾双方不愿分离，遂使宴会从夜 晚延续到拂晓，通过饮宴之长，暗示别情之深。这种以景衬情写 法衬托出时光催人离别，难舍难分的心情。(2分)
练习
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟， 金樽对绮筵。 离堂思琴瑟， 别路绕山川。 明月隐高树， 长河没晓天。 悠悠洛阳道， 此会在何年。
（1）清新
其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山
水田园诗人，如王维、孟浩然的诗相对比较清
新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是
平淡。
《绝句》杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，
高考复习鉴赏诗歌的表达技巧ppt(共30张)35页PPT
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
35
高考复习鉴赏诗歌的表达技巧ppt(共 30张)
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南窗以来自寄傲，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
高考复习：鉴赏诗歌的表达技巧ppt课件(136页)
6．顶真 上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文 的开头。主要作用是贯穿语气，特别事物之间的环环相 扣。
【例7】 阅读这段曲词，然后回答问题。 梅花酒
呀！俺向着这迥野悲凉，草已添黄，兔早迎霜。犬 褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打 猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携 手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过 宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月 昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螿①；泣寒螿， 绿纱窗；绿纱窗，不考量！
解析 第一句写景，是她眼前所见。第二句写她耳中所闻。 第三、四句接写她听到这熟悉的歌声之后的心理活动：这个 人啊，倒是有点像黄梅时节晴雨不定的天气，说它是晴天吧， 西边还下着雨；说它是雨天吧，东边又还出着太阳，可真有 点让人捉摸不定了。 答案 最后一句使用了谐音双关的修辞手法。这里晴雨的 “晴〞，是用来暗指感情的“情〞，“道是无晴还有晴〞， 也就是“道是无情还有情〞。作者明确而又含蓄地表达出一 位沉醉在初恋中的少女的心情，她的迷惘、她的眷恋、她的 忐忑不安、她的希望和等待便都刻画出来了。
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【注】 ①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便作：纵使。 词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁〞一句是从“问君 能有几多愁，恰似一江春水向东流〞(李煜《虞美人》)化用 而来，请比较两者的异同。 答：_________________________________________
解析 分析两首词中不同词句的异同，主要从内容和手法两 方面比较。内容上，两首词都与“愁〞有关，但原因、程度 不同；手法上，都使用比喻的修辞手法，都是以水喻愁，但 是一个是直接，一个是间接。 答案 同：①写出了愁之深广绵长。②比喻手法及艺术效果： 以水喻愁，比喻生动形象。异：①愁情及其程度：李词表现 的是家国之愁，秦词表达的是儿女之情，且秦词愁情的程度 比李词有所强化。②表现手法：秦词是对李词的翻新，不是 直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲 折。
高三语文鉴赏诗歌的表达技巧课件 (共84张PPT)-经典通用课件资料
(2)虚实描写 ①虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。“虚”包括三方面： 第一，神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境。如《梦 游天姥吟留别》中的仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾 回车”“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。 第二，已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过的场景或历史上曾经发生过的景象，但是此时却不在 眼前。如李煜《虞美人》：“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”句中“故国”的“雕栏玉砌”曾存在， 但此时并不在眼前，是虚象。
(3)托物言志。托，寄托，借助；物，客观外物；言，表达；志，志向，志愿；托物言志，指的是诗人 不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事 物。
[即时小练] 结合上面所讲知识，辨析下面的诗(词)句使用的表达方式， 并简要说明其表达效果。 1．独行穿落叶，闲坐数流萤。(林景熙《溪亭》) 答: 细传__节 达_描 出_写诗_。人_诗的__人孤_于独_清，_秋“_数日_”暮字__时传_在神_溪地_亭描_散绘_步出__，诗_人“穿_苦_”闷字_无形_聊_象_的地______________________ 心__境_。________________________________________________ __________________________________________________
(2)寓情于景(或情景交融)。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或 场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨 柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着词人的离愁别恨。 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代许浑《谢 亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”上联以“红叶 青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人的离愁别恨。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一 倍增其哀乐。”
鉴赏古代诗歌的表达技巧(课件53张)
田家 聂夷中 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒 了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面， 表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的 深刻主题。
描写手法之视觉变化
• 1、感官变化 ：视觉、听觉、触觉 • 2、描写的层次性：远近、上下、俯仰
例：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白） 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 （杜甫）
衬托就是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事 物作为陪衬,来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬 的事物显得更加突出、形象。衬托分为正衬和反衬。
(1)正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的
事物衬托所描绘的事物。例：李白在《梦游天姥吟留别》中的“
半壁见海日,空中闻天鸡” 、如“天台一万八千丈,对此欲倒东
以乐景写哀，更见其哀
绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春 日画面，极言春光融融。诗人以乐景写 哀情，反衬出自己浓厚的思乡之情。
托物言志
蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
它们所隐喻的深层意义无非是说，做官 做人应该立身高处，德行高洁，才能说话 响亮，声名远播。这种居高致远完全来自 人格美的力量。
（用要于(求 诗2：歌)结创反合作关,指衬键从词侧,句面就描着述意是）描写主,以作体陪衬与,使衬所描体写的相事物反特征,更衬加鲜体明突从出。反面作背景来衬托主体。
(1)正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的事物衬托所描绘的事物。
表舞这达榭技 歌种巧台是，手指风作流法者总在被在塑，造雨借形打象风景、吹创去抒造。意情境、诗表达中思想运感情用时所得采取十的特分殊的表广现手泛法。而典型,一般分为以乐
全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒 了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面， 表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的 深刻主题。
描写手法之视觉变化
• 1、感官变化 ：视觉、听觉、触觉 • 2、描写的层次性：远近、上下、俯仰
例：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白） 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 （杜甫）
衬托就是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事 物作为陪衬,来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬 的事物显得更加突出、形象。衬托分为正衬和反衬。
(1)正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的
事物衬托所描绘的事物。例：李白在《梦游天姥吟留别》中的“
半壁见海日,空中闻天鸡” 、如“天台一万八千丈,对此欲倒东
以乐景写哀，更见其哀
绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春 日画面，极言春光融融。诗人以乐景写 哀情，反衬出自己浓厚的思乡之情。
托物言志
蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
它们所隐喻的深层意义无非是说，做官 做人应该立身高处，德行高洁，才能说话 响亮，声名远播。这种居高致远完全来自 人格美的力量。
（用要于(求 诗2：歌)结创反合作关,指衬键从词侧,句面就描着述意是）描写主,以作体陪衬与,使衬所描体写的相事物反特征,更衬加鲜体明突从出。反面作背景来衬托主体。
(1)正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的事物衬托所描绘的事物。
表舞这达榭技 歌种巧台是，手指风作流法者总在被在塑，造雨借形打象风景、吹创去抒造。意情境、诗表达中思想运感情用时所得采取十的特分殊的表广现手泛法。而典型,一般分为以乐
高考专题复习诗歌鉴赏表达技巧课件54张
（二）表达技巧分析——表达方式
6．以景结情： 含义：是诗歌结句的一种技巧，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止， 转为写景，以景代情作结，收束全诗。 举例：如王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边 愁听不尽，高高秋月照长城。”
7．托物言志： 含义：指诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感， 诗中的物带有了人格化的色彩。 举例：如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸 颜色好，只留清气满乾坤。”
3、夸张： 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。
例句： “白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜！”
（一）表达技巧分析——修辞手法
4、对偶（对仗）： 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或
相近的意思。对偶的作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内 容看，意义集中含蓄。
（二）表达技巧分析——表达方式
4．寓情于景，情景交融： 含义：将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然 景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方 式。 举例：如杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随 风潜入夜，润物细无声。”
（二）表达技巧分析——表达方式
5．用典： 含义：借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。 举例：如秦观的《踏莎行》中以“驿寄梅花，鱼传 尺素”来表达远离故土、他乡为官、前途渺茫的无 数重的恨。
【一轮复习】 诗歌鉴赏表达技巧
壹
考情分析
考情分析：
表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表达思想 感情时所采取的特殊方式。
它的含义非常广泛，包括各种修辞手法、表现手法、 表达方式、构思立意等方面的技巧。
高考一轮复习《古诗词鉴赏—鉴赏诗歌的表达技巧》课件 (36张PPT)
【练一练】
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
对本诗颈联所运用的艺术手法做简要分析。阐运用 明手法
本诗第三联运用夸张手法。在岳阳楼住宿、饮酒， 仿佛在云间连榻，在天上“行杯” 。写出了岳
阳楼高耸入云的情状，析同效时这两句诗想象神奇。 表达了诗人恍若置身仙果境的情景 。
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟【注】泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【注】龙钟：湿漉漉的样子。
• 问题：“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修 辞手法？表达了什么样的思想感情？
【参考答案】诗人运用了夸张的修辞手法，说泪下如雨 湿袖难干，这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情 感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，深切思念亲人 的心情可见一斑。
作业
越中览古
李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
石头城
刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
• 问：从艺术手法的角度分析这两首诗的 异同？
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民 间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。
请从“虚”和“实”的角度鉴赏《邯郸冬 至夜思家》
• 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭 戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
• 问：该诗主要运用了何种艺术手法？请 结合诗句简要分析。
人教版高中语文《鉴赏诗歌的表达技巧》课件(共41张PPT)
典题例析
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 别房太尉①墓 杜甫
他乡复行役，驻马别孤坟。近泪无干土，低空有断云。 对棋陪谢傅②，把剑觅徐君。惟见林花落，莺啼送客闻。
[尾注]联①房以太尉景即结房馆情，。玄宗(点幸蜀手时法拜相)描，为绘人出比较幽正直静。肃至德穆二的年(景757)象,为肃:只宗所看贬见。杜 甫 林曾花毅然纷上纷疏力落谏下，结，果只得罪听肃宗见，莺几遭啼刑送戮。客②之谢傅声:指，晋代视谢觉安。与《听晋书觉.谢相安传结》 说 合:谢，玄引等破人苻联坚，想有檄到书林至，花安飘方对落客似围棋珠，泪了无纷喜色纷。，③徐莺君啼:典出送《客说苑似》哀，春乐秋 时 阵吴阵季札。聘(晋绘,路景过)徐渲国,染心知出徐凄君爱凉其孤宝剑独，及的还氛，徐围君，已死衬，托遂解出剑诗挂在人他的内坟心树上 而 的去孤，意寂即哀早已伤心。许。(明情)
鉴赏诗歌的表达技巧
——借景抒情、寓情于景、以景结情
目录
CONTEN TS 一 知识讲解
二 答题方法
三 典题例析
知识讲解
1.借景抒情
2.寓情于景
3.以景结情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情和景的一般关系： ①以乐景写哀情 ②以哀景写哀情 ③以乐景衬哀情 ④以哀景衬哀情
知识讲解
1.借景抒情
在这种抒情方式中，景物是描写的主体，诗人的思想感情没有直 接外露，主要通过客观描写景物来寄寓思想感情。读者只有品味 咀嚼特定景物的内涵，才能感悟出诗人隐含在此景物背后的情思。 如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:“故人西辞黄鹤楼，烟花三 月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”初看这是一首 写景诗，实际上这是一首写景抒情诗。诗人选取“孤帆远影 尽”“长江天际流”两幅画面，写出了远望中的船儿消逝时的情 景，也暗暗勾勒出诗人翘首凝望的剪影。这就是借景抒情，表现 出诗人与孟浩然的深情厚谊。
高考复习鉴赏诗歌的表达技巧 PPT优秀课件9
喻除使诗歌所描绘的意象更加 形象生动外，还可体现出意象 的情态特征。
例如： 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
析："如眉"：以眉喻月，绘出了三 月时月亮的形状并体现出了它的清 秀。"镜"：以镜喻兰溪之水，写出 了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月 光的明洁。
看看如下诗句属于哪种抒情方式
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。 ——杜甫《江畔独步寻花七绝句》 作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶， 自由歌唱的娇莺抒发了对大好春 光的喜爱之情。 （借景抒情）
看看如下诗句属于哪种抒情方式
画菊 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中
郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识。 前两句写菊花远离百花丛，独自开放， 表示自己不与元朝合作。后两句进一步 写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落， 描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表 示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝 投降的决心。 （托物言志）
例3 (2010年高考广东卷· 原文见第二节)请从虚
实关系的角度分析这首词的上片或下片。 答：__________________________________ 【解析】 上下两片的前两句均为眼前景(事)， 为实写；后两句均为想象中的景(事)，为虚写。 【答案】 ①上片前两句实写远望不见江东路， 引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象)；想象 中的相见反衬了现实中的孤独。 ②下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句 错过大雁传信时的虚写(想象)；想象中的暮秋雁 断烘托了现实中的情感阻隔。
技巧点拨
答题步骤
1．指出诗歌运用了什么描写手法。
2．结合诗句分析描写了什么内容，是怎
样描写的。
例如： 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
析："如眉"：以眉喻月，绘出了三 月时月亮的形状并体现出了它的清 秀。"镜"：以镜喻兰溪之水，写出 了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月 光的明洁。
看看如下诗句属于哪种抒情方式
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。 ——杜甫《江畔独步寻花七绝句》 作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶， 自由歌唱的娇莺抒发了对大好春 光的喜爱之情。 （借景抒情）
看看如下诗句属于哪种抒情方式
画菊 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中
郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识。 前两句写菊花远离百花丛，独自开放， 表示自己不与元朝合作。后两句进一步 写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落， 描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表 示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝 投降的决心。 （托物言志）
例3 (2010年高考广东卷· 原文见第二节)请从虚
实关系的角度分析这首词的上片或下片。 答：__________________________________ 【解析】 上下两片的前两句均为眼前景(事)， 为实写；后两句均为想象中的景(事)，为虚写。 【答案】 ①上片前两句实写远望不见江东路， 引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象)；想象 中的相见反衬了现实中的孤独。 ②下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句 错过大雁传信时的虚写(想象)；想象中的暮秋雁 断烘托了现实中的情感阻隔。
技巧点拨
答题步骤
1．指出诗歌运用了什么描写手法。
2．结合诗句分析描写了什么内容，是怎
样描写的。
高考语文复习：诗歌鉴赏表达技巧课件53张
从笛声化出“江城五月落梅花”的苍凉景象 喻
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏（杜甫）
桂花的香味有了动感
18
顶真
顶真是用前一句的结尾做后一句的开头，使相邻
的两个句子头尾蝉联、上递下接的一种修辞方式。
“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有（《马说》）
丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂 吟”。（喻《群英会蒋干中计》）
9
对偶
对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意 思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适《燕歌行》）
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
10
.借代
.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征 代替人。
“知否，知否？应是绿肥红瘦。” 喻（李清照《如梦令》）
拟体的特性“强加”给本体，重在“拟”；本体
和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现， 拟体一般不出现；
比喻喻是打比方，构成的客观基础是相似性，是
以喻体喻本体，重在“喻”，本体和喻体一从
一主，取比以明，本体可出现，也可不出现， 但喻体必须出现。
8
.对比
对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两 个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达 效果喻。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔 盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩 鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要 两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现 主要依靠被衬托事物来表现。
出某些内容。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
（李煜《虞美人》）
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏（杜甫）
桂花的香味有了动感
18
顶真
顶真是用前一句的结尾做后一句的开头，使相邻
的两个句子头尾蝉联、上递下接的一种修辞方式。
“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有（《马说》）
丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂 吟”。（喻《群英会蒋干中计》）
9
对偶
对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意 思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适《燕歌行》）
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
10
.借代
.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征 代替人。
“知否，知否？应是绿肥红瘦。” 喻（李清照《如梦令》）
拟体的特性“强加”给本体，重在“拟”；本体
和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现， 拟体一般不出现；
比喻喻是打比方，构成的客观基础是相似性，是
以喻体喻本体，重在“喻”，本体和喻体一从
一主，取比以明，本体可出现，也可不出现， 但喻体必须出现。
8
.对比
对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两 个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达 效果喻。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔 盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩 鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要 两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现 主要依靠被衬托事物来表现。
出某些内容。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
（李煜《虞美人》）
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喻除使诗歌所描绘的意象更加 形象生动外，还可体现出意象 的情态特征。
例如： 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
析："如眉"：以眉喻月，绘出了三 月时月亮的形状并体现出了它的清 秀。"镜"：以镜喻兰溪之水，写出 了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月 光的明洁。
再如： 江上看山 苏轼 船上看山走如马，倏乎过去数百举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且 以行船为参照物，把群山那一静态的景 物给形化动化，写得形象生动。"飞鸟 "喻"孤帆"，写出了舟行之快。
这种方式将感情融汇在特定的自 然景物或生活场景中，借对这些自然 景物或场景的描摹刻画抒发感情，是 一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫 的“好雨知时节，当春乃发生。随风 潜入夜，润物细无声”，写景之中包 含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今 宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”， 场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别 恨。
技巧点拨
答题步骤
1．指出诗歌运用了什么描写手法。
2．结合诗句分析描写了什么内容，是怎
样描写的。
3．说明这种描写手法的作用。
三、修辞手法
•比喻、拟人、对比、 借代、夸张、排比、 用典、对偶、排比、 反复、双关、互文， 设问、反问
。
1．比喻：化平淡为生动；
化深奥为浅显；化抽象 为 具体；化冗长为简洁。 比
（动静结合）
（细节描写）
2.描写
• • • • • • 1.正面—侧面 2.实写—虚写 3.动景—静景 4.近景—远景 5.点---面 6.远、近、高、低、(见P179-180)
描写手法
田园乐
1、衬托：正衬 / 烘托 反衬 2、反衬：以动衬静 以声衬寂 以明衬暗 以乐景衬哀情 3、虚实结合 / 联想和想象 4、对比 5、白描 6、细节描写 7、直接描写与侧面描写(如：以对方写自己) 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9、侧面虚写 / 曲写：如以对方写自己（委婉含蓄） 写景手法：衬托渲染 层次安排 运用修辞 联想想象 色彩搭配 诗中有画 画中有诗 诗画结合 近景远景 动静结合 明暗结合 虚实结合 点面结合 工笔细描 粗笔勾勒 乐景写哀 哀景写乐
鉴赏诗歌的表达技巧
学习目标
• 1.知晓古诗词鉴赏的表达技巧（或艺术手法 • 2.抒情方式、表达方式学习； • 3.运用所学知识解题。
总体认识
• • • • •
表 达 技 巧
抒情方式（手法） 表达方式 表现手法 修辞手法 结构技巧
抒情手法
一 直接抒情／直抒胸臆 二 间接抒情： 1 借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2 借事抒情／即事感怀 3 托物言志 托物寓理 4 借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5 用典抒情
托 物 言 志 和 借 景 抒 情 的 区 别
托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物” 非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种 物品。
托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、 爱好、愿望、要求等。 借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。
寓情于景(或物)、情景交融
表达方式
1.请同学们回忆一下表达方式有哪些？
记叙、描写、议论、抒情、说明。
2.“说明”在诗歌中常用不常用？
不。所以诗歌中常用的表达方式有四种：记 叙、描写、议论、抒情
判断下列诗句所用的表达方式
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 ——王昌龄《闺怨》
野旷天低树，江清月近人。 ——孟浩然《宿建德江》 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ——元稹《菊花》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》 （抒情）
三、描写手法的考查 诗歌中主要考查侧面描写中的动静结合、渲 染、烘托、白描、虚实相生等。 1．动静结合：对景物进行动景和静景的描写， 有以静衬动、以动写静等手法。 2．渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形 容，以突出形象，增强艺术效果。
3．烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物 突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和 反衬两种，表达不同的情感。 4．白描：绘画中的一种创作手法。用最简洁 的笔墨，不加烘托和细致的修饰，直接描画 鲜明生动的形象。 5．虚实相生：实写就是正面描写，写现实中 的真实景物；虚写就是侧面描写，写想象中 的景象，写所感。
（记叙）
（描写）
（议论）
描写：
有正面侧面、动静、虚实、环境、 细节、语言等。
判断下列诗句所用的描写手法
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
—白居易《琵琶行》
绝句 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（侧面描写）
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不 来过夜半，闲敲棋子落灯花。
•3.借代：以简代繁；以实 代虚；以奇代凡；以事代 情。 • 吟罢低眉无写处，月光如 水照缁衣。
看看如下诗句属于哪种抒情方式
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。 ——杜甫《江畔独步寻花七绝句》 作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶， 自由歌唱的娇莺抒发了对大好春 光的喜爱之情。 （借景抒情）
看看如下诗句属于哪种抒情方式
画菊 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中
郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识。 前两句写菊花远离百花丛，独自开放， 表示自己不与元朝合作。后两句进一步 写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落， 描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表 示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝 投降的决心。 （托物言志）
例3 (2010年高考广东卷· 原文见第二节)请从虚
实关系的角度分析这首词的上片或下片。 答：__________________________________ 【解析】 上下两片的前两句均为眼前景(事)， 为实写；后两句均为想象中的景(事)，为虚写。 【答案】 ①上片前两句实写远望不见江东路， 引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象)；想象 中的相见反衬了现实中的孤独。 ②下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句 错过大雁传信时的虚写(想象)；想象中的暮秋雁 断烘托了现实中的情感阻隔。
例如： 兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
析："如眉"：以眉喻月，绘出了三 月时月亮的形状并体现出了它的清 秀。"镜"：以镜喻兰溪之水，写出 了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月 光的明洁。
再如： 江上看山 苏轼 船上看山走如马，倏乎过去数百举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且 以行船为参照物，把群山那一静态的景 物给形化动化，写得形象生动。"飞鸟 "喻"孤帆"，写出了舟行之快。
这种方式将感情融汇在特定的自 然景物或生活场景中，借对这些自然 景物或场景的描摹刻画抒发感情，是 一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫 的“好雨知时节，当春乃发生。随风 潜入夜，润物细无声”，写景之中包 含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今 宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”， 场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别 恨。
技巧点拨
答题步骤
1．指出诗歌运用了什么描写手法。
2．结合诗句分析描写了什么内容，是怎
样描写的。
3．说明这种描写手法的作用。
三、修辞手法
•比喻、拟人、对比、 借代、夸张、排比、 用典、对偶、排比、 反复、双关、互文， 设问、反问
。
1．比喻：化平淡为生动；
化深奥为浅显；化抽象 为 具体；化冗长为简洁。 比
（动静结合）
（细节描写）
2.描写
• • • • • • 1.正面—侧面 2.实写—虚写 3.动景—静景 4.近景—远景 5.点---面 6.远、近、高、低、(见P179-180)
描写手法
田园乐
1、衬托：正衬 / 烘托 反衬 2、反衬：以动衬静 以声衬寂 以明衬暗 以乐景衬哀情 3、虚实结合 / 联想和想象 4、对比 5、白描 6、细节描写 7、直接描写与侧面描写(如：以对方写自己) 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9、侧面虚写 / 曲写：如以对方写自己（委婉含蓄） 写景手法：衬托渲染 层次安排 运用修辞 联想想象 色彩搭配 诗中有画 画中有诗 诗画结合 近景远景 动静结合 明暗结合 虚实结合 点面结合 工笔细描 粗笔勾勒 乐景写哀 哀景写乐
鉴赏诗歌的表达技巧
学习目标
• 1.知晓古诗词鉴赏的表达技巧（或艺术手法 • 2.抒情方式、表达方式学习； • 3.运用所学知识解题。
总体认识
• • • • •
表 达 技 巧
抒情方式（手法） 表达方式 表现手法 修辞手法 结构技巧
抒情手法
一 直接抒情／直抒胸臆 二 间接抒情： 1 借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2 借事抒情／即事感怀 3 托物言志 托物寓理 4 借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5 用典抒情
托 物 言 志 和 借 景 抒 情 的 区 别
托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物” 非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种 物品。
托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、 爱好、愿望、要求等。 借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。
寓情于景(或物)、情景交融
表达方式
1.请同学们回忆一下表达方式有哪些？
记叙、描写、议论、抒情、说明。
2.“说明”在诗歌中常用不常用？
不。所以诗歌中常用的表达方式有四种：记 叙、描写、议论、抒情
判断下列诗句所用的表达方式
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 ——王昌龄《闺怨》
野旷天低树，江清月近人。 ——孟浩然《宿建德江》 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ——元稹《菊花》 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 ——柳永《雨霖铃》 （抒情）
三、描写手法的考查 诗歌中主要考查侧面描写中的动静结合、渲 染、烘托、白描、虚实相生等。 1．动静结合：对景物进行动景和静景的描写， 有以静衬动、以动写静等手法。 2．渲染：对环境、景物进行多方面的描绘形 容，以突出形象，增强艺术效果。
3．烘托：“烘云托月”，借助描绘别的事物 突出主要对象。烘托又叫衬托，分为正衬和 反衬两种，表达不同的情感。 4．白描：绘画中的一种创作手法。用最简洁 的笔墨，不加烘托和细致的修饰，直接描画 鲜明生动的形象。 5．虚实相生：实写就是正面描写，写现实中 的真实景物；虚写就是侧面描写，写想象中 的景象，写所感。
（记叙）
（描写）
（议论）
描写：
有正面侧面、动静、虚实、环境、 细节、语言等。
判断下列诗句所用的描写手法
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
—白居易《琵琶行》
绝句 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（侧面描写）
约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不 来过夜半，闲敲棋子落灯花。
•3.借代：以简代繁；以实 代虚；以奇代凡；以事代 情。 • 吟罢低眉无写处，月光如 水照缁衣。
看看如下诗句属于哪种抒情方式
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。 ——杜甫《江畔独步寻花七绝句》 作者通过描写恋花飞舞的蝴蝶， 自由歌唱的娇莺抒发了对大好春 光的喜爱之情。 （借景抒情）
看看如下诗句属于哪种抒情方式
画菊 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中
郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识。 前两句写菊花远离百花丛，独自开放， 表示自己不与元朝合作。后两句进一步 写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落， 描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表 示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝 投降的决心。 （托物言志）
例3 (2010年高考广东卷· 原文见第二节)请从虚
实关系的角度分析这首词的上片或下片。 答：__________________________________ 【解析】 上下两片的前两句均为眼前景(事)， 为实写；后两句均为想象中的景(事)，为虚写。 【答案】 ①上片前两句实写远望不见江东路， 引起后两句梦中相见慰孤独的虚写(想象)；想象 中的相见反衬了现实中的孤独。 ②下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句 错过大雁传信时的虚写(想象)；想象中的暮秋雁 断烘托了现实中的情感阻隔。