跨文化训练设计：为行将出国的中国学生设计跨文化交际训练计划
教学计划培养学生跨文化交流能力
教学计划培养学生跨文化交流能力为了适应全球化时代的发展需求，学生们需要具备优秀的跨文化交流能力。
本教学计划旨在帮助学生发展其跨文化交流能力，使他们具备跨越国界、文化和语言的沟通技巧。
本文将介绍教学计划的目标、内容和教学方法，以及预期的结果。
一、目标1. 培养学生对不同文化的尊重和理解，培养他们拓宽视野，接受多元文化的能力。
2. 培养学生在跨文化环境中有效沟通的能力，包括口语、书写和非语言交流技巧。
3. 提高学生的文化敏感度，帮助他们在不同文化背景下避免冲突和误解。
4. 增强学生的文化自信心，使他们能够自信地在跨文化环境中展示自己的观点和能力。
二、内容1. 多元文化教育- 学生将学习不同国家和地区的文化背景、习俗和价值观，了解其历史和文化传统。
- 学生将研究国际组织、国际合作和全球问题，以了解不同文化之间的联系和相互依赖。
- 学生将通过文化交流活动，包括参观、文化节和国际交流项目等，亲身体验不同文化。
2. 跨文化沟通技巧- 学生将学习不同文化背景下的礼仪和沟通方式，了解文化差异对沟通的影响。
- 学生将通过角色扮演、情景模拟和案例分析等活动，提高他们在跨文化环境中的沟通技巧。
- 学生将学习利用非语言交流方式，如肢体语言和面部表情，来传递信息和理解他人。
3. 跨文化冲突解决- 学生将学习不同文化背景下可能出现的冲突和误解，并学习有效的解决方法。
- 学生将通过小组讨论和案例分析，了解如何在跨文化环境中处理冲突，并培养解决问题的能力。
- 学生将学习与他人进行文化对话，以促进相互理解和友好关系的建立。
三、教学方法1. 启发式教学法- 鼓励学生独立思考和发现，通过提问和问题解决来促进学习。
- 提供真实的案例和情境，让学生主动参与并找到解决问题的方法。
2. 合作学习- 鼓励学生在小组内合作，通过讨论和合作解决问题。
- 提供合作学习项目，如跨文化交流项目和文化交流活动，以让学生共同学习和实践。
3. 情景模拟- 利用角色扮演和情景模拟活动，让学生在真实的跨文化环境中锻炼跨文化交流技巧。
学生跨文化沟通培养计划
学生跨文化沟通培养计划现代社会中，跨文化沟通能力被认为是一项必备的技能，尤其对于学生来说，具备良好的跨文化沟通能力可以为他们未来的发展打下坚实的基础。
为了有效培养学生的跨文化沟通能力，学校应该制定一套全面的学生跨文化沟通培养计划。
第一部分：认识跨文化沟通的重要性在这一部分，我们将探讨跨文化沟通在当今社会中的重要作用。
我们可以从国际化的趋势、全球化的发展以及多样化的社会背景等方面介绍。
此外，还可以引用一些相关的案例，说明不同文化带来的交流障碍以及交流失败的后果。
第二部分：了解不同文化特点在这一部分，我们将介绍一些主要的文化特点，如礼节、价值观、信仰体系等。
我们可以通过对不同文化背景的国家进行对比，来展示不同文化之间的差异和相似之处。
同时，也可以介绍一些特定的文化现象，如饮食习惯、节日庆典等。
第三部分：培养学生的文化敏感性在这一部分，我们将探讨如何培养学生对不同文化的敏感性。
我们可以通过参观博物馆、艺术展览和举办文化活动等方式，让学生亲身体验不同文化的魅力。
同时，还可以引导学生进行观察和思考，培养他们的跨文化思维能力。
第四部分：提升学生的语言交际能力在这一部分，我们将重点讨论语言交际能力在跨文化沟通中的重要性。
我们可以介绍一些学习外语的方法和技巧，如多听多说、扩大词汇量等。
同时，还可以组织一些跨文化交流活动，如语言交流课堂、文化展示等，让学生有机会与他人进行实际的语言交流。
第五部分：培养学生的社交技巧在这一部分，我们将探讨如何培养学生的社交技巧，使他们能够更好地适应不同文化环境。
我们可以讲解一些基本的社交礼仪，如问候礼貌、用餐礼仪等。
同时，还可以通过角色扮演和模拟情境的方式，让学生学习如何与他人进行有效的沟通和交流。
第六部分：学习跨文化解决冲突的方法在这一部分，我们将介绍一些跨文化解决冲突的方法。
我们可以通过案例分析和角色扮演等方式，让学生体会到不同文化之间可能出现的误解和冲突，并教授他们一些有效的解决冲突的技巧，如尊重对方、多角度思考等。
跨文化交流教学计划培养学生跨文化交际能力
跨文化交流教学计划培养学生跨文化交际能力在全球化的今天，跨文化交流能力已成为我们与世界各地人民沟通交流的关键因素之一。
面对不同国家、不同文化背景的人们，我们需要拥有一定的跨文化交际能力。
然而，培养学生跨文化交际能力并不是一件容易的事情。
为了更好地提高学生的跨文化交际能力，我们需要制定一套科学有效的教学计划。
一、了解不同文化和价值观在跨文化交流中，了解不同文化和价值观是至关重要的。
学生需要了解不同文化的背景、风俗习惯、礼仪规范等方面的知识。
在教学中，我们可以通过引入案例、角色扮演等方式，帮助学生深入了解不同文化之间的差异。
二、培养学生的观察力和判断力观察力和判断力对于跨文化交流至关重要。
学生需要学会通过观察不同文化背景下人们的行为、表情、语言等来判断对方的意图和情感。
在课堂上，我们可以通过观看跨文化交流的视频、进行案例分析等方式，培养学生的观察力和判断力。
三、提高语言和沟通能力语言是跨文化交流的桥梁，提高语言能力是培养学生跨文化交际能力的关键所在。
除了学习外语，学生还需要学会在跨文化交流中运用适当的语言表达方式，避免误解和偏见的产生。
在教学中，我们可以引入情境对话、小组讨论等活动，帮助学生提高语言和沟通能力。
四、培养学生的包容性和尊重他人差异的意识跨文化交流的成功离不开包容性和尊重他人差异的意识。
学生需要学会尊重、理解和接受不同文化背景的人们。
在教学中，我们可以通过讲述成功的跨文化交流案例、开展文化节等活动，培养学生的包容性和尊重他人差异的意识。
五、提供实践机会和跨文化交流体验理论知识只是学生学习跨文化交际能力的基础，真正的成长需要实践机会和跨文化交流体验。
学校可以组织学生参加国际交流项目、实习或志愿服务等活动，提供跨文化交流的实践平台，让学生亲身体验不同文化之间的差异与共通。
六、评估学生的跨文化交流能力为了了解学生的跨文化交流能力的提高情况，我们需要进行定期的评估。
评估可以通过问卷调查、跨文化交流能力测试等方式进行。
学生跨文化交流活动方案
学生跨文化交流活动方案随着全球化进程的加快，跨文化交流变得越来越重要。
学生跨文化交流活动是促进不同国家和地区之间的相互了解和学习的有效方式。
在这篇文章中，我们将探讨一种学生跨文化交流活动方案，并讨论其重要性和实施方法。
一、活动目标学生跨文化交流活动的目标是提供机会，让学生与来自不同国家和地区的学生互动并交流彼此的文化、语言和观念。
通过这样的活动，学生可以增进对其他文化的理解和尊重，同时提高自己的跨文化沟通能力。
二、活动内容跨文化交流活动可以包括各种形式，如学生交流项目、文化展览、访问学生交流和在线合作项目等。
此外，还可以设计一系列的讲座、研讨会和文化体验活动，以便学生更全面地了解不同的文化背景。
三、合作学校为了实现跨文化交流活动的目标，我们可以与国内和国际的学校建立合作关系。
合作学校应该代表不同的文化和地区，以便学生可以与多样性的学生进行交流，并且从中受益。
四、活动策划在活动策划阶段，我们应该确定具体的活动内容和目标，并与合作学校协商合作事项。
此外，我们还需要制定详细的活动计划，包括时间安排、活动形式以及参与学生的选拔等。
五、学生选拔为了确保学生能够充分参与到跨文化交流活动中，我们应该进行严格的学生选拔。
选拔的标准可以包括语言能力、跨文化意识和团队合作能力等。
通过这样的选拔，我们可以保证参与跨文化交流活动的学生具备必要的素质。
六、活动安排活动的时间安排应该充分考虑学生的课程和学习需求，以确保学生能够全面参与到活动中。
我们可以将跨文化交流活动安排在学期末或寒暑假期间，以便学生有足够的时间参与活动，并为之后的学习做好准备。
七、活动实施实施阶段是跨文化交流活动最关键的阶段。
我们可以设计一系列的交流和合作项目，例如学生之间的在线讨论、文化交流展览和合作研究项目，以便学生能够积极参与并从中获取对不同文化的了解。
八、文化体验为了更好地了解其他文化，我们可以组织学生参观博物馆、传统艺术表演和文化节庆等活动。
这样的文化体验可以让学生亲身感受到其他文化的魅力，并增进他们对其他文化的尊重和理解。
提升学生跨文化交流能力的实施方案
提升学生跨文化交流能力的实施方案在当今全球化的背景下，跨文化交流已成为一个重要的技能。
对于学生来说，提升跨文化交流能力可以帮助他们更好地与不同背景的人合作，拓宽国际视野，增加就业竞争力。
本文将提出一些实施方案，以帮助学校提升学生的跨文化交流能力。
一、开设跨文化课程学校可以开设专门的跨文化课程，教授学生跨文化交流的基本知识和技巧。
这些课程可以包括跨文化沟通、文化差异与适应、国际商务礼仪等内容。
通过该课程的学习，学生将了解到不同文化的基本特点，学会尊重不同文化，避免文化冲突。
二、举办跨文化活动学校可以组织跨文化活动，为学生提供实际交流和体验的机会。
例如，举办国际文化节、文化展览等。
在这些活动中，学生可以通过与外国学生互动、品尝国际美食、了解不同文化的特点等方式，增进对其他文化的了解，培养跨文化交流的能力。
三、开设外语角学校可以开设外语角，为学生提供一个练习语言和跨文化交流的场所。
外语角可以设立在学校的图书馆、教室或公共区域，学生可以在那里与其他学生用外语交流，分享文化经验，提高语言表达能力和跨文化交流技巧。
四、建立国际交流项目学校可以与其他国际学校建立合作关系，开展国际交流项目。
例如，举办学生交换计划、组织国际合作研究项目等。
通过与外国学生的互动，学生将有机会亲身体验和了解其他文化，提升跨文化交流的能力。
五、推广使用在线教育资源学校可以推广使用在线教育资源，如网络平台、跨文化交流社区等。
这些资源可以为学生提供与其他国家学生交流的平台，通过在线交流和合作，学生可以跨越地理和文化的限制，扩大他们的国际视野。
六、鼓励学生参与国际交流活动学校可以鼓励学生参与国际交流活动，如国际会议、志愿者项目等。
通过这些活动，学生将有机会结识来自不同国家和文化的人士，增进跨文化交流的经验和能力。
七、培养教师的跨文化教育能力学校可以为教师提供相关的跨文化培训和教育资源，帮助他们提高跨文化交流的能力。
教师是学生的榜样和引路人，在跨文化教育方面的专业化和敏感性将对学生的成长起到积极的影响。
培养学生跨文化交流能力的教案设计
培养学生跨文化交流能力的教案设计1. 简介跨文化交流能力是指个体在与不同文化的人进行有效沟通和交流时所具备的技能和素质。
在当今全球化发展的背景下，培养学生跨文化交流能力成为教育的重要任务之一。
本教案旨在帮助教师设计一堂针对跨文化交流能力培养的课程。
2. 教案设计2.1 目标通过这个教学活动，学生将能够： - 理解跨文化交流的重要性和挑战； - 掌握基本的跨文化交际技巧； - 培养尊重其他文化、包容差异和建立联系的态度。
2.2 教学内容阶段一：认知阶段•引导学生了解不同国家和地区的文化特点，如信仰、礼仪、价值观等；•探讨跨文化交流中可能出现的误解和困难；•分享实际经历或例子来强调有效跨文化沟通的重要性。
阶段二：技巧培养阶段•学习掌握相关的跨文化交际技巧，如倾听、提问、展示关注等；•进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的跨文化交流场景，并给予反馈和建议。
阶段三：情感培养阶段•引导学生思考和讨论尊重他人文化差异的重要性；•分享一些成功案例，全面了解其他文化并消除偏见；•调动学生对其他文化的兴趣，激发他们主动参与跨文化交流的愿望。
2.3 教学方法•小组合作学习：鼓励学生在小组内相互讨论和分享经验；•角色扮演：通过模拟真实情境来锻炼学生的跨文化交际技能；•图片和视频展示：利用多媒体资源来呈现不同国家和地区的文化特点。
2.4 评估方式•口头表达评估：每个小组轮流进行跨文化交流场景表达，教师根据表达内容及其准确度给予评估；•写作评估：要求学生撰写一篇反思文章，总结自己在课程中学到的跨文化交流技巧和经验。
3. 拓展活动•组织学生参观当地多元文化社区，与不同文化背景的人进行真实的跨文化交流；•邀请外籍教师或专家来校进行讲座，分享他们在跨文化通信方面的经验和见解；•在课程中引入电影、音乐和艺术作品，让学生体验其他文化的美。
4. 总结本教案设计旨在通过一系列认知、技巧和情感培养的活动，帮助学生理解并提升他们的跨文化交流能力。
学生跨文化交流能力培养计划
学生跨文化交流能力培养计划随着全球化的不断加深和教育体系的改革，跨文化交流的重要性日益凸显。
培养学生的跨文化交流能力已成为现代教育的核心任务之一。
本文将从以下12个方面展开，阐述学校应开展的学生跨文化交流能力培养计划。
第一，设立跨文化交流课程。
学院可以设立专门的跨文化交流课程，该课程旨在帮助学生了解不同文化间的差异，提高他们的文化敏感性和尊重他人差异的能力。
在这门课程中，学生可以通过文化解读、聆听他人分享经验和实践等方式学习，培养跨文化的视角。
第二，推行外籍教师交流项目。
引进外籍教师是推动学生跨文化交流的重要手段。
学校应积极牵手国外高水平学府，推行外籍教师交流项目。
通过与海外教育机构的合作，学校可以邀请外籍教师到校授课，并开展跨文化交流活动。
第三，开展语言交流活动。
语言是文化最为直接的表达方式之一。
学校可以组织中外学生之间的语言交流活动，如语言角、语伴计划等，通过语言的学习和交流，促进学生对不同文化的理解与认知。
第四，举办文化体验活动。
学校应组织学生参与各种文化体验活动，如参观博物馆、艺术展览、民俗游戏等。
这些活动可以让学生亲身感受和体验他们所学的文化，增强他们对其他文化的兴趣和理解。
第五，提供海外交流机会。
学校应积极搭建与海外学校和机构的交流平台，鼓励学生参与海外交流项目。
通过海外交流，学生可以亲身体验不同国家的文化，拓宽视野，培养独立思考和解决问题的能力。
第六，开展国际学生交流项目。
鼓励学校招收国际学生，为本地学生和国际学生之间的交流提供机会。
国际学生的到来不仅能够丰富学校的文化氛围，还能够促进本地学生对其他文化的了解和接纳。
第七，加强互联网技术应用。
互联网技术为学生跨文化交流提供了便利。
学校可以通过在线教育平台，举办国际研讨会、视频会议等，让学生与国内外不同背景的人士交流思想和经验。
第八，推广国际文化节。
学校可在校园内组织国际文化节活动，吸引学生积极参与。
学生可以通过展示自己的国家文化特色、传统艺术表演等方式，分享自己的文化和学习经验。
培养学生跨文化交流能力的教案
培养学生跨文化交流能力的教案教学目标:1. 帮助学生了解跨文化交流的重要性和必要性；2. 提供学生获取和理解不同文化信息的能力；3. 发展学生在跨文化交流中的沟通和合作技能；4. 提高学生的文化包容性和信任度。
教学准备:1. 针对不同文化背景的资料和案例分析；2. PPT或其他多媒体工具；3. 与不同文化背景学生互动的任务和活动；4. 团队合作的实践课程。
教学步骤:第一步：导入使用一段引人入胜的视频或音频让学生了解跨文化交流的重要性和必要性。
可以通过展示不同国家的音乐、音乐、文化习俗、节日等吸引学生的注意。
第二步：理论讲解1. 解释跨文化交流的定义和意义，并列举一些跨文化交流的实际案例，让学生更容易理解概念。
2. 分析跨文化交流的挑战和障碍，如语言障碍、文化误解等。
第三步：培养获取不同文化信息的能力1. 将学生分为小组，每个小组选择一个国家或地区进行深入研究。
2. 学生使用各种资源（图书馆、互联网等）收集关于该国家或地区的信息，包括历史、文化、宗教、风俗习惯等。
3. 每个小组向全班展示他们的研究结果，让其他学生了解不同文化的特点和价值观。
第四步：培养跨文化沟通和合作技能1. 设计角色扮演任务，让学生在不同文化背景下进行沟通和合作。
2. 学生需要互相了解对方的文化背景，并尝试克服沟通障碍。
3. 教师可以提供一些建议和技巧，帮助学生更好地进行跨文化交流。
第五步：发展文化包容性和信任度1. 组织跨文化交流活动，如国际食品节或文化展览。
2. 学生可以自愿参与，展示自己的国家或地区的文化特色和传统。
3. 学生之间互相交流，分享和学习其他文化的经验。
第六步：总结和讨论1. 整理跨文化交流所遇到的问题和挑战，并讨论如何解决这些问题的方法和策略。
2. 强调学生在跨文化交流中的成长和收获，并鼓励他们继续发展跨文化交流能力。
教学评估:教师可以通过以下方式评估学生的跨文化交流能力:1. 观察学生在小组讨论和角色扮演任务中的表现；2. 评价学生对不同文化信息的理解和应用能力；3. 检查学生在跨文化交流活动中的参与程度和效果；4. 考察学生对跨文化交流难题的解决方案的创造性思维。
培养学生跨文化交流能力的指导方案
培养学生跨文化交流能力的指导方案如今，随着全球化的快速发展，跨文化交流能力逐渐成为当代学生必备的核心竞争力之一。
然而，由于文化差异的存在，学生们在跨文化交流中常常面临各种挑战。
因此，为了帮助学生更好地适应多元文化环境，我们需要制定一套有效的跨文化交流培养方案。
本文将提出一种有针对性的指导方案，旨在帮助学生提升跨文化交流能力。
第一部分：了解不同文化的特点首先，学生们应该积极努力去了解不同文化的特点。
他们可以通过阅读相关书籍、参加文化节日活动、观看纪录片等方式，来增加对不同文化的理解。
此外，学校可以组织一些多元文化的活动，例如国际学生交流会、文化展示等，以便让学生们有更多的机会接触不同的文化。
第二部分：培养跨文化沟通能力跨文化沟通是学生们运用跨文化知识与他人进行有效交流的关键。
在此过程中，学生们应学会尊重他人的观点，倾听并理解对方的观点，并试图以中立的态度进行交流。
同时，学校可以设置跨文化交流课程，培养学生的语言表达和沟通技巧，同时注重学生的跨文化意识培养。
第三部分：提高文化适应能力文化适应是指学生们在不同文化背景下，能够快速适应并融入当地文化的能力。
为了提高学生的文化适应能力，学校可以开展多元化的文化活动，鼓励学生参与到当地文化中去。
此外，学生们可以选择参加交换生项目，亲身体验和了解当地的文化特点。
第四部分：拓宽国际视野拓宽国际视野是学生们培养跨文化交流能力的另一个重要环节。
学校可以组织国际交流项目，如国际夏令营、学术交流访问等，让学生们有机会亲身感受和学习其他国家的文化。
此外，学生们还可以通过网络、电视、报纸等多种渠道，了解全球范围内的重大事件和文化差异。
第五部分：培养跨文化解决问题的能力在跨文化交流中，问题的解决能力是学生们必备的技能之一。
学校可以通过模拟跨文化交流场景的方式，培养学生们的解决问题能力。
例如，组织跨文化交流小组讨论，让学生们分析和解决跨文化交流中的问题，从而提高他们的问题解决能力。
强化跨文化交流的国际交流训练活动方案
强化跨文化交流的国际交流训练活动方案【引言】在当今全球化的时代背景下，跨文化交流的重要性日益凸显。
为了提升学生的国际视野和跨文化沟通能力，我们学校决定举办一项国际交流训练活动。
本文将详细介绍该活动的目标、计划和实施细节。
【目标】该活动的目标是培养学生的跨文化意识、沟通技巧和解决问题的能力。
通过与不同国家学生的互动，促进学生对不同文化之间的相互理解与尊重。
【活动计划】1. 线上研讨会- 通过线上平台，邀请国际教育专家和跨文化交流领域的学者进行研讨，探讨跨文化交流的重要性、挑战和最佳实践。
- 学生和教师可以参与讨论，并分享自己在跨文化交流中的经验和观点。
2. 文化交流展示- 学生将组成小组，每个小组代表一个国家或地区。
- 每个小组需深入研究所代表国家或地区的文化、风俗和传统，并通过展板、文化表演等形式展示给其他学生。
- 其他学生可与展示小组进行互动，了解不同文化的特点和价值观。
3. 语言交流活动- 为学生提供参与语言课程和讨论的机会，包括英语、法语、德语等多个语种。
- 设立语言角，学生可以在这里与来自不同国家的学生用外语进行交流，提升语言能力和跨文化交际技巧。
4. 实地文化体验- 组织学生参观当地的博物馆、文化遗址等地方，让他们亲身感受不同文化的魅力。
- 学生还将有机会参加当地的传统活动或庆典，与当地学生一同体验和参与。
5. 跨文化合作项目- 与国外学校合作，开展跨文化合作项目，例如共同研究、文化交流等。
- 学生将与国外学生合作完成一项项目，并通过线上平台进行远程协作。
【实施细节】1. 时间安排- 活动将在暑假期间进行，为期两周。
- 每天安排5-6小时的活动时间，包括学术研讨、文化展示和语言交流等。
2. 资源准备- 配备专业的翻译和研讨设备，确保线上研讨会的顺利进行。
- 提供足够的展示区域和设备，支持学生的文化交流展示。
- 准备丰富的学习材料和教学资源，为学生的语言交流活动提供支持。
3. 学生选拔- 学生参加此次活动需要进行选拔。
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日常生活方面：中国人与英、美人在日常交往中存在诸多的差异，如：打招呼、聊天、拜访朋友、待客、约会以及待人接物等都有所不同。
打招呼与聊天：人们在交往中一般都遵循某种约定俗成的规则或习惯进行交际。
对这些约定俗成的规则或习惯，西方人与中国人的表达方式存在着较大的差异。
中国人常用“你吃了吗？”，“你去哪儿了？”或“你要去哪儿？”（实际上并非关心其结果）作为打招呼用语；常以年龄、婚姻、薪水等个人情况作为聊天的话题例如：中国人见面打招呼的用语多是：“你吃了吗？”，“你去哪了？”，“你要上哪去？”。
英美人对这样的问候会非常反感，他们不知道这纯粹是中国人的greeting（打招呼），而并不关心他是否真的吃饭没有或是去哪，因而对此不理解，他们认为这些都是个人隐私。
对中国人打招呼的用语、聊天的话题，他们会误解为在被人监视。
西方人会认为也许有人在监视他们并且认为这是侵犯了他们的隐私权。
他们喜欢用与个人无关又不会引起麻烦的话语打招呼或聊天。
他们见面常说：“Hi / Hello / How are you!”或是“Good morning!”等问候语。
他们聊天时常喜欢谈论天气、政治等不涉及个人私事的话题,，如“It’s a good day.。
”美国作家马克·吐温（Mark Twain）曾经说过这样一段话：“It’s true that every body talk about the weather, It’s the most common subject of
conversation.”。
（每人都谈论天气，这是事实，谈论天气是最普通的谈话话题）。
西方人，特别是英美国家的人认为年龄、婚姻、工资等涉及个人情况的问题都属于个人的隐私，他人无权过问。
否则就是侵犯了他们的隐私权。
特别是女士最忌讳别人询问她的年龄。
相反中国人常以这些做为聊天的话题：“你每月赚多少钱？”，“你今年多大年龄了？”，“你结婚了吗？”等等。
英美人会认为这是非常无礼的表现。
因此，当中西方学者（尤其是非语言方面的学者）在交流时，常会由于语言交际方面的误区而产生误解、引起不快。
情感表达与接受赞美：中国人委婉、含蓄地表达自己的情感，不直接表白；在得到赞美时常表现得很谦虚，内心接受，不正面承认。
在接受赞美时中国人与西方人在用词上有明显的差异。
当有人夸奖某人英语发音好或是英语讲得不错时，通常得到的反应是：“No, no, my English is very poor.”（“不，不，我的英语很差”）。
而按照英美人的习惯，回答应该是：“Thank you.”（“谢谢”）。
在中国人看来谦虚是我们民族的传统美德。
英美人截然相反：他们会坦率、大方、直接地表达自己的情感；得到赞美时的表现是欣然接受并表示感谢，认为赞美是真实的，理应接受。
另外，当英美人在接受了某人的帮助时总是说：“Thank you.”（“谢谢”）；中国人这时常会说：“It’s my duty.”（“这是我应该做的”）。
此时西方人会误解为中国人帮助他是责任
和义务、是出于无奈，必须这样做。
因为这是他们的工作。
按着他们的习惯应该回答：“It’s my pleasure.”或是“My pleasure.”（“我很愿意帮您忙”）。
拜访朋友与待客：中国人常在应邀的时间前到达，准时的概念是在约定的时间前几分钟，提前为准时（时间语言）或者无预约就去拜访朋友。
英美人的时间概念与中国人不同，提前到达不礼貌，他们在赴约时常准时或略迟一点到达,而且无预约不拜访朋友。
中国人的待客方式与英美人也不同：中国人热情好客，如：给客人夹菜、斟酒、送客至楼下甚至车站：而英美人让客人随意，尊重客人自己的选择，无送客习惯。