新人教版四年级上册除数是两位数的笔算除法例3例4
人教版四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法计算题专题练习(解析版)
四年级数学上册典型例题系列之第六单元除数是两位数的除法计算题部分（解析版）本专题是第六单元除数是两位数的除法计算题部分,后续内容为《第六单元除数是两位数的除法应用题部分》。
本部分内容主要是以除法的竖式计算方法和与商有关的规律为基础出题,考试多以计算、填空、选择为主,难度较小,考题典型,共分为十个考点。
【考点一】口算除法。
【方法点拨】①整十数除整十数或几百几十数的口算,可以想乘法算除法,也可以先去掉被除数和除数末尾相同个数的0,再计算。
例如：160÷20想乘法算除法：20×8=160,所以160÷20=8。
②把160和20末尾的0各去掉一个,相当于算16÷2=8,所以160÷20=8。
【典型例题】1.480里面有（）个80,所以480÷80=（）；320是40的（）倍,所以320÷40=（）。
2.在计算560÷20时,先把被除数和除数同时去掉( )个0,再计算（）÷（）=（）。
解析：1.6；6；8；82.1；56；2；28【对应练习1】口算。
150÷30= 720÷80= 560÷70= 630÷70=560÷80= 270÷30= 240÷30= 420÷60=解析：5；9；8；97；9；8；7【对应练习2】360÷90= 180÷30= 420÷70= 560÷80=720÷72= 140÷20= 240÷12= 450÷50=解析：4；6；6；710；7；20；9【考点二】笔算除法。
【方法点拨】1.除数是两位数的除法的计算方法：（1）从被除数的高位除起,先用除数试除被除数的前（）位；（2）如果它比除数小,再试被除数的前（）位；（3）除到被除数的哪一位,就把（）写在那一位上面,每次除后余下的数必须比除数（）,最后根据竖式补充完横式,注意要写余数。
人教版四年数学上册第六单元《 除数是两位数的除法3.笔算除法例3例4笔算除法 例3例4》教案
人教版四年级数学上册第六单元《除数是两位数的除法3.笔算除法例3例4笔算除法例3例4》教案一、教学目标1.熟练掌握两位数被除数的除法运算方法。
2.能够正确进行笔算除法，对余数的处理做到规范。
二、教学重点1.能够应用笔算除法的方法进行计算。
2.正确理解两位数被除数的除法概念。
三、教学难点1.如何在笔算除法中准确表示计算步骤。
2.对于较复杂的除法题目，如何规范处理余数。
四、教学准备1.教材：人教版四年级数学上册。
2.板书：相关笔算除法的模板。
3.教具：小黑板、粉笔、练习册等。
五、教学过程1. 导入向学生提问：“在之前的课程中，我们学过两位数的除法吗？请回忆一下除法运算的步骤。
”2. 讲解•通过板书展示两位数被除数的除法运算步骤。
•介绍笔算除法的基本要点，强调如何对余数进行准确处理。
3. 操练1.让学生跟随教师一起进行例3的笔算除法练习。
2.分组让学生互相交换练习册，完成例4的笔算除法。
3.收集学生的练习册，检查他们的计算过程和答案，及时指出错误。
4. 拓展设计一些拓展性的除法题目，让学生尝试解答，鼓励他们思考不同的解题方法，培养思维能力。
5. 总结对本节课的重点进行总结，强调正确的笔算除法方法和处理余数的规范性。
六、作业留给学生练习册上对应练习题，要求认真完成，明天检查。
七、教学反思对本节课教学效果及学生学习情况进行总结，思考如何更好地引导学生理解笔算除法的方法。
以上是本节课的教案，希本能够帮助学生掌握两位数被除数的笔算除法方法，提高他们的数学运算能力。
人教版四年级上册数学 除数是两位数的除法 专项练习
人教版四年级上册数学除数是两位数的除法专项训练商的规律知识点一：口算除法笔记：将接近整十整百数的数看作整十整百数，消去被除数与除数中的0，按照一位数除法的计算法则口算即可.例题1：（1）口算240÷40时，可以想40×（）=240，所以240÷40=（），也可以这样想，24÷4=（），所以240÷40=（）（2）口算7200÷800，可以这样想：7200是（）个百，800是（）个百，72÷8=（），所以7200÷800=（）。
练习1:口算下列各题。
（1）720÷8＝（2）150÷5＝（3）80÷4＝（4）90÷30＝（5）560÷70＝例题2：（1）估算120÷59时，把59看作（）来口算，因为120÷（）=（），所以120÷59≈（）。
（2）估算321÷80时，可以把321看作（）来口算，因为（）÷80=（），所以321÷80≈（）。
练习2:估算下列各题。
（1）720÷82≈（2）152÷50≈（3）92÷30≈（4）563÷70≈例题3:()里最大整数能填几？（1）37×()＜280（2）40×()＜378（3）20×()＜135（4）70×()＜412练习3:在下面横线中填上“＞”、“＜”、或“＝.（1）67×3______170（2）25×6______180（3）98×8______720（4）56×6______360（5）75×5______400（6）23×6______120知识点二：笔算除法-商是一位数笔记：商是一位数的笔算方法（1）先看被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，就看被除数的前三位；（2）除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；（3）计算结果如果有余数，余数要比除数小。
人教版四年级上册 第六单元 除数是两位数的除法
除数是两位数的除法一、口算除法1.除数是整十数，被除数是整十数或整百数的口算除法：例1、80÷20=4想：（因为8÷2=4，所以80÷20=4。
）（4个20是80，那么80÷20=4。
）例2、150÷50=3想：（因为15÷5=3，所以150÷50=3。
）（3个50是150，那么150÷50=3。
）例3、600÷30=20想：（因为6÷3=2，所以600÷30=20。
）（20个30是600，那么600÷30=20。
）小结：整十数除整十数或整百数的口算方法：1.利用表内除法计算；2.根据乘除法的关系，想乘法算除法。
2.两位数除法估算求近似商：例1、83÷20≈4 （把83可以看作跟它接近的整十数80，来求近似商。
）80÷19≈4（把19可以看作跟它接近的整十数20，来求近似商。
）例2、122÷30≈4 （把122可以看作跟它接近的整十数120，来求近似商。
）120÷28≈4（把28可以看作跟它接近的整十数30，来求近似商。
）例3、324÷52≈6 368÷46≈8300 50 400 50158÷32≈5150 30 （158估成200跟30不能整除，只能估成150，所以，估算时要根据算式的具体情况灵活处理，求近似商。
）小结：估算求近似商时，一般把非整十数按照“四舍五入”法看作跟它接近的整十数，然后口算出结果；当然估算时按“四舍五入”法估出的数不能整除时，应根据算式情况估成与它接近且能整出的数来计算。
二、笔算除法1.除数是整十数，被除数是两位数的除法：例1、92÷30=3……2 （92里面有3个30，所以商是3。
）330 9290 30×32例2、73÷50=1……23 （73里面有1个50，所以商是1。
除数是两位数的除法优选10篇
除数是两位数的除法优选10篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级数学上册《笔算除法-例3》完整ppt课件
二、探究新知
根据试商情况，很快说出准确的商。
20 32 22 6 4
46 46
20
40
54
43 2 0 4
21 17 52
32
50
67
51 3 5 0
3 05 67
44
70
6
74 4 4 4
444
0
66＞64，说明商大了，应调小，改商2。 22×2＝44，64－44＝20，20＜22，所 以64÷22＝2……20。
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？ 84÷21＝
我知道了一个笔袋21元， 有84元钱，问可以买多少 个笔袋。
.
因为84里有几84个÷2211， 就可以买几个笔袋，
所以用除法计算。
二、探究新知
可以把21看成20 来可试以商买。多少个呢？
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？ 84÷21＝ 4（个）
.
.
2、同学们10月份共收集了124袋 垃 圾，平均每天收集垃圾多少 袋？
124÷31=__4___（袋） 4
31）124
124 0
答：平均每天收集废垃圾4袋。
.
三、知识运用
2.
说一说你是怎么想的。
132÷22＝6（件） 答：共寄了6件特快专递。
20
6
22 1 3 2
132
0
132里有几个22就寄了多少件特快专递，所以列式是 132÷22。把22看成20试商，132÷20≈6，所以试商 6，把6写在个位上。22×6＝132，132－132＝0， 所以132÷22＝6（件），答：共寄了6件特快专递。
（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？ 430÷62＝ 6（个）……58（元）
四年级数学除数是两位数的除法范文
第五单元除数是两位数的除法
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第三课时
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第七课时
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第八课时
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第九课时
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四年级上册数学教案-6 除数是两位数的除法 笔算除法(例4)｜人教新课标
四年级上册数学教案－6 除数是两位数的除法笔算除法（例4）｜人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的除法计算法则，能够正确地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 除数是两位数的除法计算法则2. 笔算除法的步骤和注意事项3. 例题解析与练习三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是两位数的除法计算法则，笔算除法的步骤和注意事项。
2. 教学难点：除法计算中的试商和调商，以及笔算除法的熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习除数是一位数的除法，引导学生发现除数是两位数的除法与一位数的除法之间的联系与区别。
- 提问：除数是两位数的除法有什么特点？如何进行计算？2. 探究新知- 讲解除数是两位数的除法计算法则，强调试商和调商的重要性。
- 示范笔算除法的步骤，引导学生注意每一步的计算方法和注意事项。
- 通过例题解析，让学生理解并掌握除数是两位数的除法计算方法。
3. 练习巩固- 设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 鼓励学生互相交流解题方法，提高计算速度和准确性。
- 对学生的练习进行点评，及时纠正错误，总结经验。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结除数是两位数的除法计算法则和笔算除法的步骤。
- 强调计算准确性对数学学习的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固除数是两位数的除法计算。
2. 观察生活中哪些地方用到了除数是两位数的除法，与同学分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生在计算过程中的错误，及时进行纠正和指导。
2. 通过多样化的练习题，提高学生的计算能力和数学思维。
3. 注重培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
七、板书设计1. 四年级上册数学教案－6 除数是两位数的除法笔算除法（例4）2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点3. 除数是两位数的除法计算法则4. 笔算除法的步骤和注意事项5. 例题解析与练习八、教学评价1. 学生对除数是两位数的除法计算法则的掌握程度。
四年级上册除数是两位数的笔算除法(试商)例3
53 ）316 265
51
购物狂欢节
30元/箱
43元/箱
你们有125 元钱会买 什么呢。
19元/斤
选择自己喜欢 的商品提出一 个除法问题并 解决
四舍试商商易大， 逐步减一往小调。
2 知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商 的方法。
自学指导
自学课本76页例3的内容，注意虚线方框中的试商过程，补 充完整书中的竖式。
1、计算84÷21时，将除数21看作整十数（ ），试商（ ） 2、计算430÷62时，把除数62看成整十数（ ）来试商。 想：430里有（ ）个60，所以试商（ ）。试商时出现了什 么情况，怎么办呢？
3、计算除数不是整十数的除法时，可利用“四舍五入”把 除数看作（ ）来试商。
（4分钟后比比谁完成的最好。）
做一做 坐姿端正 字体工整 细心计算
32 9 6
34 9 8
22 1 4 3
火眼金睛
72 )—6— 498
○ × —6— 30 18 __8_
72 ）638
× 576 62
○ 53
)
——6 316
仔细看 认真听 专心想
（ ）里最大能填几？
20×（ 4）﹤85 40×（7 ）﹤316
60×（ 3）﹤206 30×（ 9 ）﹤282
84元可以 买多少个 笔袋？
430元可以 买几盏台 灯？还剩 多少元？
人教版四年级数学（上）
除数不是整十数的笔算除法
（试 商）
XX小学 XXX
1 学会“四舍”的试商方法，正确计算除数是 两位数的除法。
第六单元《除数是两位数的除法》教材解析人教版数学四年级上册
第六单元《除数是两位数的除法》教材解析人教版数学四年级上册《除数是两位数的除法》教材解析一、教材介绍“除数是两位数除法”是小学阶段整数除法学习的最后阶段，它是在学生学习了除数是一位数的除法、三位数乘两位数的基础上进行教学的。
本单元分为两个小节：第一小节除数是两位数的除法口算，第二小节除数是两位数的除法笔算。
在第二小节的十个例题中,除最后三个例题是讲解“商的变化规律及简算”，其余七个例题都是讲解试商方法的。
为了便于学生逐步掌握试商方法，把这部分教材按照试商的难易程度，由浅入深，由简到繁地分为几个层次(见下表)，这样既便于学，又利于教。
编排特点1．按照计算的难易程度分层次编排。
为了解决笔算除法试商这个关键问题，教材按照计算的难易程度分两段编排：（1）商一位数，这是笔算的重点内容，主要解决商的书写位置、除的顺序、基本的试商方法，帮助学生理解笔算的算理。
对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看成与它接近的整十数去试除被除数。
这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。
在教学一般的试商方法的基础上，教材还注意教学在特殊情况下，灵活地运用试商方法。
（2）商两位数，分三段编排：用整十数除；除数接近整十数；除数不接近整十数。
让学生将商一位数的除的过程、试商方法等迁移至此。
2．注意引导学生概括计算方法。
计算教学，如果仅仅把总结、记忆计算法则作为重要环节，是不符合课改理念的，但忽视了方法的概括总结，既不利于学生更好地理解掌握计算方法，又不利于学习能力的提高。
为此，本单元教材不仅为学生创设了自主探索、合作交流的空间，放手让学生尝试，探讨口算、笔算的计算方法，而且适时地组织学生讨论、交流，结合具体问题概括总结计算的方法。
并在学生对比除数是两位数的除法与除数是一位数的除法的相同点和不同点的基础上，组织学生讨论交流，概括总结出除数是两位数的除法的计算方法，并用文本框的形式呈现不完整的计算法则，引导学生在补充的过程中，完善学生对算理的理解。
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元旦歌咏 比赛就要 开始啦！
作为“采 购员”， 我们去买 奖品吧！
84元可以 买多少个 笔袋？
你会解决 这个问题 吗？
84÷21＝？ 咱们一起来竖式计 算吧!
直接看出商4！
84÷21＝？ 4
20 4 21 8 4 80
4
20
2 18 4
20 4 21 8 4 84
0
×
√
①将21看成20，只是为了 很快找到商几； ②20并不是真的除数，只 是除数的近似数； ③商4以后，应该用除数 21×4，得到84，表示4个 21正好是84，没有余数。
人教版四年级数学（上）
括号里最大 能填几？
60×（ 5 ）﹤ 262 80×（ 4 ）﹤ 453 70×（ 7 ）﹤ 492
下面的数各接近几十？
21 53 39 88
～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～
30 50 40 90
笔算 84÷20= 4 ……4
4 —— 20）84 80 —— 4
如果除数不是整十数又该怎样算呢？
做一做
32 9 6
41 8 5
80 3 2 4
3 32 9 6 9 6 0
2 41 8 5 8 2 3
4 80 3 2 4 3 2 0 4
430元可以买几 盏台灯？还剩 多少元？
430÷62
自主探究：430÷62怎么笔算呢？算算看！
430÷62=6……58
6 0
7
6 2 4 3 0 调 商 4 3 4
60 6 6 2 430 37 2 58
①把除数62看成整十数60来试商；
②想：430里有7个60，所以商7；
③62×7=434； ④434＞430，说明商7大了； ⑤改商6,62×6=372,430-372=58,58＜62， 所以可以了。
小组讨论：回想一下刚才的笔算过程，为什 么要调商？为什么会出现商大了的情况？
独立笔算，遇到困难可以向老师或同学 求助，也可以看看教材第77页上的提示。
197÷28=7……1
30 6 2 8 19 7 16 8 29 30 7 2 8 19 7 19 6 1
说一说：÷28 =7……1
想一想：这样算的结果对吗？怎样 验算？
商×除数＋余数＝被除数
验算：
？ √
28 7 19 6 1 19 7
做一做
18 6 3
3 18 6 3 5 4 9
27 8 9
49 3 0 1
6 49 3 0 1 2 9 4 7
59 2 9 7
5 59 2 9 7 2 9 5 2
3 27 8 9 8 1 8
○
×
○ ×
•这节课学习了什么？
•怎样笔算除数是接近整十数的两位
数的除法？ 一般用“四舍五入”法，把除数看 作和它接近的整十数来试商。
将62看成60来试商，60比真 实的除数小，商就可能大了。
做一做
13 6 1 34 9 8
22 1 4 3
4 13 6 1 5 2 9
2 34 9 8 6 8 3 0
6 22 1 4 3 1 3 2 1 1
学校礼堂每 排有28个座 位，四年级 共有197人。
可以坐满 几排？还 剩几人？
197÷28