高中地理 第一章 宇宙 1.3 恒星的一生和宇宙的演化第3
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人教版高中地理教材目录选修一第一章宇宙第一节天体和星空第二节探索宇宙第三节恒星的一生和宇宙的演化第二章太阳系与地月系第一节太阳和太阳系第二节月球和地月系第三节月相和潮汐变化第三章地球的演化和地表形态的变化第一节地球的早期演化和地质年代第二节板块构造学说第三节地表形态的变化选修二第一章海洋概述第一节地球上的海与洋第二节人类对海洋的探索与认识第二章海岸与海底地形第一节海岸第二节海底地形的分布第三节海底地形的形成第三章海洋水体第一节海水的温度和盐度第二节海水的运动第四章海－气作用第一节海－气相互作用及其影响第二节厄尔尼诺和拉尼娜现象第五章海洋开发第一节海岸带的开发第二节海洋资源的开发利用第三节海洋能的开发利用第四节海洋空间的开发利用第六章人类与海洋协调发展第一节海洋自然灾害与防范第二节海洋环境问题与环境保护第三节维护海洋权益加强国际合作选修三第一章现代旅游及其作用第一节现代旅游第二节现代旅游对区域发展的意义第二章旅游资源第一节旅游资源的分类与特性第二节旅游资源开发条件的评价第三节我国的旅游资源第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特性第二节旅游景观欣赏的方法第三节中外著名旅游景观欣赏第四章旅游开发与保护第一节旅游规则第二节旅游开发中的环境保护第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动第二节参与旅游环境保护选修四第一章城乡发展与城市化第一节聚落的形成和发展第二节城市化与城市环境问题第二章城乡合理布局与协调发展第一节城市空间形态及变化第二节城镇布局与协调发展第三节城乡特色景观与传统文化的保护第三章城乡规划第一节城乡规划的内容及意义第二节城乡土地利用与功能分区第三节城乡规划中的主要布局第四章城乡建设与人居环境第一节城乡人居环境第二节城乡商业与生活环境第三节城乡公共服务设施与生活环境选修五第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响第三节人类活动对自然灾害的影响第二章中国的自然灾害第一节中国自然灾害的特点第二节中国的地质灾害第三节中国的水文灾害第四节中国的气象灾害第五节中国的生物灾害第三章防灾与减灾第一节自然灾害的监测与防御第二节自然灾害的求援与求助第三节自然灾害中的自救与互救选修六第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境第二节当代环境问题的产生及其特点第三节解决环境问题的基本思想第二章环境污染与防治第一节水污染及其成因第二节固体废弃物污染及其危害第三节大气污染及其防治第三章自然资源的利用与保护第一节人类面临的主要资源问题第二节非可再生资源合理开发利用对策第三节可再生资源的合理利用与保护第四章生态环境保护第一节森林及其保护第二节草地退化及其防治第三节湿地干涸及其恢复第五节中国区域生态环境问题及其防治途径第五章环境管理及公众参与第一节认识环境管理第二节环境管理的国际合作第三节公众参与选修七第一章数字时代与地理信息技术第一节席卷全球的数字化浪潮第二节地理信息技术的发展与应用第二章记录和传递地理信息的工具——地图第一节地图和地图投影第二节不同地图的特点和用途第三章人眼的延伸——遥感（RS）第一节什么是遥感第二节遥感信息的获取和处理第三节遥感图像的目视判读及其在地图编制中的应用第四章精确定位的现代工具——全球定位系统（GPS）第一节什么是GPS第二节GPS的应用与发展第五章数字时代的产物——地理信息系统（GIS）第一节什么是GIS第二节GIS的基本功能第三节GIS的数据库及其应用第四节GIS的发展第六章地理信息技术的集成应用与中国数字地球建社第一节3S技术的集成及其应用第二节中国数字地球的建设。
人教版高中地理选修1课件：1.3恒星的一生 (共23张PPT)
“康德—拉普拉斯星云说” 太阳系是由一块星云收缩形成的， 先形成的是太阳，然后，剩余的星云物 质进一步收缩演化，形成地球等行星。
太阳
这是一个恒星
主序星
这些都是恒星，你认识吗？
红巨星
超新星
行星状星云
白矮星
中子星
黑洞
白矮星:M4星图中的白矮星 (White Dwarf Stars in Globular Cluster M4)
太阳 暗矮星
红巨星 白矮星
思考： 了解了太阳一生的演化之后，你对宇
宙有了什么新认识。
宇宙也像恒星一样，也有诞生，成长， 死亡的时候。
恒星的一生
通过天文观测和发现逐步证实和完善了恒星 的演化理论。
星际气体 收缩形成 原恒星
主序星
太阳 红巨星 白矮星 暗矮星
主序星 大恒星
超红巨星
中子星 超新星
黑洞
太阳会胀得很大，太阳能把水星和金星都 “吞掉”。地球轨道恰好在这个胀大了的太阳 表面的位置。这时的地球即使不被炽热的太阳 “吞掉”，也会被烤得熔为一团熔岩。但与此 同时，也会有其他小行星变得适合人类居住， 也许那就是人类未来的避难处。
“红巨星”阶段大约有10亿年。然后，一切 可“烧”的“燃料”都用完了，红巨星开始再次 收缩，越变越小，大约只有现在的体积的十万分 之一，才稳定下来。尽管表面温度可以高达1万 度，但表面积变小了，发出的热量会大大减少， 这时，太阳就进入了“老年期”，成为“白矮星” 一样的天体，表面温度高、体积小、密度很大 （每1cm3物质有10吨重）。由于没有内部能源， 所以这个“老年期”并不能永远维持下去，而是 逐渐冷却，最后成为一个黑暗无比的“暗矮星”。
红巨星:哈勃望远镜所拍摄的参宿四(Betelgeuse)
高中地理书选修目录
高中地理书选修目录选修1宇宙与地球第一章宇宙第一节天体和星空第二节探索宇宙第三节恒星的一生和宇宙的演化第二章太阳系与地月系第一节太阳和太阳系第二节月球和地月系第三节月相和潮汐变化第三章地球的演化和地表形态的变化第一节地球的早期演化和地质年代第二节板块构造学说第三节地表形态的变化选修2海洋地理第一章海洋概述第一节地球上的海与洋第二节人类对海洋的探索与认识第二章海岸与海底地形第一节海岸第二节海底地形的分布第三节海底地形的形成第三章海洋水体第一节海水的温度和盐度第二节海水的运动第四章海－气作用第一节海－气相互作用及其影响第二节厄尔尼诺和拉尼娜现象第五章海洋开发第一节海岸带的开发第二节海洋资源的开发利用第三节海洋能的开发利用第四节海洋空间的开发利用第六章人类与海洋协调发展第一节海洋自然灾害与防范第二节海洋环境问题与环境保护第三节维护海洋权益加强国际合作选修3旅游地理第一章现代旅游及其作用第一节现代旅游第二节现代旅游对区域发展的意义第二章旅游资源第一节旅游资源的分类与特性第二节旅游资源开发条件的评价第三节我国的旅游资源第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特性第二节旅游景观欣赏的方法第三节中外着名旅游景观欣赏第四章旅游开发与保护第一节旅游规则第二节旅游开发中的环境保护第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动第二节参与旅游环境保护选修4城乡规划第一章城乡发展与城市化第二节城市化与城市环境问题第二章城乡合理布局与协调发展第一节城市空间形态及变化第二节城镇布局与协调发展第三节城乡特色景观与传统文化的保护第三章城乡规划第一节城乡规划的内容及意义第二节城乡土地利用与功能分区第三节城乡规划中的主要布局第四章城乡建设与人居环境第一节城乡人居环境第二节城乡商业与生活环境第三节城乡公共服务设施与生活环境选修5自然灾害与防治第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响第三节人类活动对自然灾害的影响第二章中国的自然灾害第一节中国自然灾害的特点第二节中国的地质灾害第三节中国的水文灾害第四节中国的气象灾害第五节中国的生物灾害第三章防灾与减灾第一节自然灾害的监测与防御第二节自然灾害的求援与求助第三节自然灾害中的自救与互救选修6环境保护第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境第二节当代环境问题的产生及其特点第三节解决环境问题的基本思想第二章环境污染与防治第一节水污染及其成因第二节固体废弃物污染及其危害第三节大气污染及其防治第三章自然资源的利用与保护第一节人类面临的主要资源问题第二节非可再生资源合理开发利用对策第三节可再生资源的合理利用与保护第四章生态环境保护第一节森林及其保护第二节草地退化及其防治第三节湿地干涸及其恢复第五节中国区域生态环境问题及其防治途径第五章环境管理及公众参与第一节认识环境管理第二节环境管理的国际合作第三节公众参与选修7地理信息技术应用第一章数字时代与地理信息技术第一节席卷全球的数字化浪潮第二节地理信息技术的发展与应用第二章记录和传递地理信息的工具——地图第一节地图和地图投影第二节不同地图的特点和用途第三章人眼的延伸——遥感（RS）第一节什么是遥感第二节遥感信息的获取和处理第三节遥感图像的目视判读及其在地图编制中的应用第四章精确定位的现代工具——全球定位系统（GPS）第一节什么是GPS第二节GPS的应用与发展第五章数字时代的产物——地理信息系统（GIS）第一节什么是GIS第二节GIS的基本功能第三节GIS的数据库及其应用第四节GIS的发展第六章地理信息技术的集成应用与中国数字地球建社第一节3S技术的集成及其应用第二节中国数字地球的建设。
人教版高中地理选修1《第一章 宇宙 第三节 恒星的一生和宇宙的演化》_1
第一章 第三节 恒星的一生和宇宙的演化1.恒星的光谱型用过酒精灯的同学会发现火焰的颜色是蓝色，焰心的颜色是红色。
加热化学物品的时候，老师会要求你把试管的底部靠近蓝色的火焰，因为那里最热。
可见物体在燃烧时发出的光可以反映物体当时的温度。
夜空中的恒星也呈现各种的颜色，有红色、白色、蓝色等等。
通过观察这些色彩（天文学上称之为恒星的光谱型）我们便可以了解恒星的表面温度了。
2.恒星的大小、质量和寿命恒星之中，超巨星的体积最大。
其半径可以达到几百到几千倍的太阳半径。
例如参宿四的半径是太阳半径的370倍。
心宿二的半径是太阳的230倍。
白矮星比太阳更小，如天狼星的伴星的半径只有1/333太阳半径。
中子星的半径仅有15千米左右。
已知质量最大的恒星是R136a1，大约是太阳的265倍。
心宿二的质量是太阳的50倍，大角星是太阳的10倍。
从统计来看，大多数恒星的质量是太阳质量的0.5到5倍。
恒星的寿命取决于质量，质量越大寿命越短。
参宿七的质量是太阳的10倍，寿命约2000万年。
太阳的寿命约为100亿年（现在大约已过了45亿年，所以太图4.2 恒星演化各阶段的示意图 3.原恒星和主序星猎户座大星云内有着数量极其丰富的星际物质，许多恒星在星云中诞生了。
天文学家告诉我们，假如一颗星能够积累起0.08倍太阳质量的物质，那么它的表4-1 恒星的光谱型内部就可以产生“氢聚变为氦”的核聚变，成为恒星。
生命初期的恒星被称为“原恒星”。
若原恒星将它周围附近的星际物质吸收干净后，原恒星就晋级为“主序星”了。
说起主序星，我们有必要介绍一个概念——赫罗图。
赫罗图是丹麦天文学家赫茨普龙及由美国天文学家罗素分别于1911年和1913年各自独立提出的。
后来的研究发现，这张图是研究恒星演化的重要工具，因此把这样一张图以当时两位天文学家的名字来命名，称为赫罗图。
赫罗图是恒星的光谱类型与光度的关系图，赫罗图的纵轴是光度（或绝对星等），横轴是光谱类型（或恒星的表面温度），从左向右递减。
人教版高二地理选修1-1.3-恒星的一生和宇宙的演化-(共26张PPT)
“康德—拉普拉斯星云说”
1．“地心说”的集大成者是希腊 科学家＿托＿勒＿密。“地心说”的核心 是地球是宇宙的＿中＿心＿，太阳和其 他天体都是＿绕＿着＿地＿球＿转＿动的＿＿＿。
2．16世纪，波兰天文学家＿哥＿白尼＿ 建立了＿“日＿心＿说＿”宇宙体系学说，核 心是：太阳是宇宙的＿中＿心＿，地球 和行星是绕＿太＿阳＿转动的。
阳质量 1.44倍到2倍 的恒星，进
入晚年期后，体积会急剧变大，形成
＿ 超红＿巨＿星＿，然后爆发成为＿超＿新＿星＿。
6．在宇宙中，密度最大的是 ( D )
A、铂
B．白矮星
C、黑矮星 D．中子星
思考：
了解了恒星一生的演化之 后，你对宇宙有了什么新认识。
宇宙也像恒星一样，也有 诞生，成长，死亡的时候。
1．太阳最终将变成 ( B )
A．红巨星 B．白矮星
C．超新星 D．中子星或黑洞
2．比太阳更大的恒星最终将演化成
( D)
A、红巨星 B．白矮星
C．超新星 D．中子星或黑洞
3．进人成年的太阳大约可以稳 定100亿年，再过＿50＿亿＿年，太 阳将进入晚年期，太阳将逐渐 演化成＿红＿巨＿星。它将再活跃10 亿年，然后成为一颗＿白＿矮＿星 ，
大约再过50亿年，太阳核心部分的“燃料” 用光后，就会猛地又收缩一下。这一来，温度 再次猛增，使外层原来没有烧过的“燃料”也 “烧”起来了。此时，太阳会猛烈地膨胀，成 为一颗“红巨星”。
太阳会胀得很大，太阳能把水星和金星都 “吞掉”。地球轨道恰好在这个胀大了的太阳 表面的位置。这时的地球即使不被炽热的太阳 “吞掉”，也会被烤得熔为一团熔岩。但与此 同时，也会有其他小行星变得适合人类居住， 也许那就是人类未来的避难处。
【高中地理】新人教版选修1：1.3《恒星的一生和宇宙的演化》学案
恒星的一生和宇宙的演化学案➢学习知识要点（1）知道恒星的不同发展阶段：（2）了解大质量恒星的演变过程（3）解释宇宙的概念和宇宙的特点。
（4）了解大爆炸宇宙论的主要观点➢学习重难点：恒星的不同发展阶段与大爆炸宇宙论的主要观点➢学习思路：1、[问题]什么是恒星？2、列表比较恒星的不同发展阶段3、[问题]宇宙中各种天体之间有何运动关系45、[问题]读太阳系模式图和九大行星数据完成（1）在示意图中标注九大行星名称、小行星的位置（2）注意九大行星的公转和自转的方向及轨道，参比公转和自转的周期。
（3）按结构把九大行星划分为类地、巨、远日行星，它们各有哪些？。
6、[问题]地球是一颗普通的行星，但又不同于太阳系中其它的行星，为什么？（根据地球在太阳系中位置和九大行星的数据资料，分析地球上生命存在的条件。
）7、宇宙形成的理论之一——大爆炸宇宙论的主要内容8、宇宙形成的理论还有哪些？➢讨论活动[问题]在地球以外的天体上是否有生命存在？（收集关于UFO、人类对宇宙的探索资料，批驳一些伪科学言论）[问题]人类如何好好保护自己的家园---地球？➢同步练习：完成基础训练P2-4➢知识检测：（省会考纲要）1．什么是天体：2．用简表区别不同级别的天体系统：3．日地的平均距离是：4．地球是太阳系中一颗普通的5．说明地球上存在生物的原因：怎样学好高中地理的方法技巧地理是高考文科的必考科目之一，但实质上地理是个半文半理的学科，学习地理的方法和思维都要与其他科目不同。
今天，小编就为大家整理了高中地理学习方法技巧，希望对大家有用。
高中地理学习方法首先是自然地理，自然地理于我而言几乎是整门课最难的部分，有很多计算，对于文科生来说绝对是个难点。
对于自然地理，首先要熟记书上的计算方法，平时要养成多看书的习惯。
不需要整天去死记硬背，只要在每天早起十分钟左右，看看书本知识。
其次是做题，做题目的关键是理解，做的题量不用太多，需要培养的是做题的感觉。
高中地理第一章宇宙1.3恒星的一生和宇宙的演化素材新人教版选修1(2021学年)
第一章高中地理第一章宇宙1．3 恒星的一生和宇宙的演化素材新人教版选修1第二章第三章第四章编辑整理：第五章第六章第七章第八章第九章尊敬的读者朋友们：第十章这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(高中地理第一章宇宙 1.3 恒星的一生和宇宙的演化素材新人教版选修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第十二章第十三章宇宙1。
3 恒星的一生和宇宙的演化漫谈宇宙的起源和演化何谓宇宙?《淮南子·齐俗训》说:“往古来今谓之宙,四方上下谓之宇。
”宇宙即指空间和时间。
如果承认物质世界是运动变化的，那么就应当承认,我们的宇宙—-总星系也是有起源和演化的.关于宇宙的起源和演化问题的研究,可以说是从爱因斯坦在19１７年发表的《对广义相对论的宇宙考察》一文中提出宇宙空间体积有限但没有边界的宇宙静态模型开始的。
20世纪初,宇宙的无限性理论不论是作为一种科学理论,还是哲学上的含义,都已成为定论.人们默认了这样一种宇宙结构图式：宇宙空间是欧几里得几何的三维无限空间,无限多天体就分布在无限的空间之中。
爱因斯坦运用广义相对论大胆提出了和上述宇宙模型背道而驰的新模型。
他放弃了无限空间的概念,建立了静态有限无边的宇宙模型。
他主张宇宙从它的空间广延来说是一个闭合的连续区,好象一个鸡蛋壳。
这个连续区的体积是有限的,是一个弯曲的封闭体,因此没有边界,天体就分布在这个封闭体里.爱因斯坦的假说和推论,开创了宇宙学理论的新篇章,由此又产生了多种宇宙模型.192９年，美国天文学家哈勃发现了星系退行速度和离我们的距离成正比，证明了宇宙正在膨胀。
高中地理课件：宇宙与地球(恒星的一生)
太阳及太阳系的演化“康德一拉普拉斯思考:科学家预言：太阳和太阳系最终将走向死亡。
为什么科学家会产生这样的预言?以轻核聚变为主要能源的发展阶段一主序星中子星•这些恒星和太阳有什么不同?红巨星：表面温度低 > 体积大 > 亮度高。
行星状星云：质量体积大”但亮度较暗。
超新星:亮光相当于十亿颗太阳白矮星.中子星.黑洞:体积小、亮度低，但质量大、密度极高。
宇宙中的天体多种多样，它们之间会有某种联系吗？假如有一种生物只有一天寿命＞它发现在它的一生中人类模样几乎不变；而且人类的模样多种多样：有男有女＞有长胡子的老人,有爱哭吃奶的婴儿,也有年青力壮的小伙子。
它会做出怎样的猜想呢？恒星的一生恒星醪命10倍太阳质量寿命由质量决定Y 1倍太阳质量、0・2倍太阳质量质量大寿命短，质量小寿命长讦万年1百亿年1万亿年小质量恒星星云原恒星主序星红巨星行星状星云白矮星黑矮星小质量的恒星 < 默默的死去。
大质量恒星星云原恒星主序星超巨星超新星中子星或黒洞大质量恒星＞光辉的尾声。
大质量恒星的尾声大质量恒星的_生畑卷伽星云.50亿年. 40亿年.r纟匸巨1LJ/ \漫长.瞬＜——思考：了解了太阳一生的演化之后，你对宇宙有了什么新认识。
宇宙也像恒星一样,也有诞生,成长, 死亡的时候。
紅巨星■恒星的一牛通过天文观测和发现逐步证实和完善了恒星的演化理论。
星际气体收缩形成"原恒星---------- 主序星〔太阳一红巨星一占矮星一暗矮星主序星V（中子星大恒星_^超红巨星―超新星—1・太阳最终将变成（B ）A.红巨星B.白矮星C.超新星D. 中子星或黑洞2・比太阳更大的恒星最终将演化成（D ）A、红巨星B.白矮星C.超新星D.中子星或黑洞3.进人成年的太阳大约可以稳定100亿年，再过一50亿年,太阳将进入晚年期，太阳将逐渐演化成红巨星。
它将再活跃10亿年，然后成为一颗白矮星,并在缓慢中死去，最后作为一颗黑矮星而永存。
人教版高中地理选修一1.3《恒星的一生和宇宙的演化》ppt课件
2．比太阳更大的恒星最终将演化成( )
A、红巨星 B．白矮星
C．超新星 D．中子星或黑洞
D
3．进人成年的太阳大约可以稳定100亿年，再过＿＿＿年，太阳将进入晚年期，太 阳去将，逐最5渐后0亿演作化为成 一＿颗＿＿＿＿。＿它而将永再存活。跃10亿年，然后成为一颗＿＿＿，并在缓慢中死 4．有A关．白白矮矮红星星巨的是星说中法等不质正量确恒的星是演化的终( 点 )
太阳
以轻核聚变为主要能源的发展阶段－主序星
这些都是恒星，你认识吗？
红巨星
超新星
行星状星云
白矮星
中子星
黑洞
讨论： 这些恒星和太阳有什么不同？
红巨星：表面温度低，体积大，亮度高。 行星状星云：质量体积大，但亮度较暗。 超新星：亮光相当于十亿颗太阳 白矮星、中子星、黑洞：体积小、亮度低，但质量大、密度极高。
宇宙也像恒星一样，也有诞生，成长，死亡的时候。
读图，你能说一说恒星的一生吗？
恒星的一生 通过天文观测和发现逐步证实和完善了恒星的演化理论。
星际气体
收缩形成
原恒星
主序星
主序星
太阳 大恒星
红巨星 超红巨星
白矮星
暗矮星
超新星
中子星 黑洞
1．太阳最终将变成 ( )
B
A．红巨星 B．白矮星
C．超新星 D．中子星或黑洞
质量大寿命短，质量小寿命长
死路不只一条
小质量的恒星，默默的死去。
死路不只一条
大质量恒星，光辉的尾声。
大质 量恒 星的 尾声
大质量恒星的一生
红巨星
恒星 星 云
超新星 黑洞
中
50亿年.
太阳.
40亿年.
红巨星.
高中地理 宇宙
第一章宇宙1.3 恒星的一生和宇宙的演化漫谈宇宙的起源和演化何谓宇宙？《淮南子·齐俗训》说：“往古来今谓之宙,四方上下谓之宇。
”宇宙即指空间和时间。
如果承认物质世界是运动变化的,那么就应当承认,我们的宇宙——总星系也是有起源和演化的。
关于宇宙的起源和演化问题的研究，可以说是从爱因斯坦在1917年发表的《对广义相对论的宇宙考察》一文中提出宇宙空间体积有限但没有边界的宇宙静态模型开始的.20世纪初，宇宙的无限性理论不论是作为一种科学理论，还是哲学上的含义,都已成为定论。
人们默认了这样一种宇宙结构图式：宇宙空间是欧几里得几何的三维无限空间,无限多天体就分布在无限的空间之中。
爱因斯坦运用广义相对论大胆提出了和上述宇宙模型背道而驰的新模型。
他放弃了无限空间的概念，建立了静态有限无边的宇宙模型。
他主张宇宙从它的空间广延来说是一个闭合的连续区，好象一个鸡蛋壳。
这个连续区的体积是有限的，是一个弯曲的封闭体，因此没有边界，天体就分布在这个封闭体里。
爱因斯坦的假说和推论,开创了宇宙学理论的新篇章，由此又产生了多种宇宙模型。
1929年，美国天文学家哈勃发现了星系退行速度和离我们的距离成正比，证明了宇宙正在膨胀。
1948年，美籍俄国物理学家伽莫夫把基本粒子的研究成果同宇宙膨胀理论联系起来,系统地提出了大爆炸宇宙论，并且预言了大爆炸以后辐射达到热平衡状态,必定残存着背景辐射.这一预言在1964年由美国的彭齐斯和威尔逊所证实。
以后，还陆续地提出了另外一些宇宙演化模型.但在现代宇宙学中,对宇宙的起源和演化这一问题的研究，最有影响的还是大爆炸宇宙论.大爆炸宇宙论认为,由于目前还不知的某种物理原因，我们的宇宙起源于一次大爆炸事件。
起始时，宇宙的温度极高，达150亿度，相当于目前太阳中心温度的1000倍；密度极大，约为水的1014倍,相当于1立方厘米质量达1亿吨;体积极小，任意两点可以靠得任意近;物质由中子组成。
大爆炸后形成“原始火球”,物质四散飞出，宇宙不断膨胀，温度和密度不断下降，物质成份也随之变化.膨胀5分钟以后，当温度降到10亿度时，中子衰变成质子和电子,中子和质子又聚合成氘、氚、氦和更重的元素。
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恒星的一生和宇宙的演化
教学目标:
1、知识目标：（1）知道恒星的不同发展阶段：红巨星、超巨星、中子星、白矮星、暗
矮星和黑洞；（2）了解大质量恒星的演变过程。
（3）知道宇宙膨胀的现象和证据。
（4）了解大爆炸宇宙论的主要观点。
2、情感目标：树立科学的宇宙观，以及热爱科学勇于探索的精神。
教学重点与难点
知道恒星的不同发展阶段。
了解大爆炸宇宙论的主要观点
学情分析
学生在宇宙方面的基础知识是很缺乏的，教学过程中也很难找到直观的实验和真实的模型支持，学生理解起来比较困难，但同时学生对未知的宇宙充满了好奇。
这节课开始带领学生进入神秘的宇宙，为学生发展想象力和创新精神，提供了广阔的空间。
学法点拨
学生在课前应阅读有关宇宙的书籍，如霍金的《果壳中的宇宙》和《时间简史》等，了解一些关于宇宙的信息，激发学生对探索宇宙的兴趣，同时为课堂的发言
和提问做好准备。
学生通过交流了解人类对宇宙认识的历程，小组讨论，认识到人类对自然界的认识水平是和当时的科学技术发展水平相适应。
做好“气球膨胀和黑点运动”实验有助于学生对星系运动的正确理解，如果学生讨论后没有的结论时，教师可以适当提示，帮助学生建立假说——大爆炸宇宙论。
教前准备
一人一机学习环境，（黑马教学软件组织教学）。
《宇宙起源》网络课件一个，课前在网络教室的服务器上调试好。
教学方法
多媒体演示、网络协作式学习、讲述法
教学过程
一、复习旧知提出问题
1、教师通过多媒体回顾恒星的形成，展示各种各样的恒星。
在地球上遥望夜空，宇宙是恒星的世界。
恒星诞生于太空中的星际尘埃（星云），恒星是在熊熊燃烧着的星球。
一般来说，恒星的体积和质量都比较大，只是由于距
离地球太遥远的缘故，星光才显得那么微弱。
恒星发光的能力有强有弱，恒星表面
的温度也有高有低。
一般说来，恒星表面的温度越低，它的光越偏红；温度越高，
光则越偏蓝。
2、学生欣赏的过程中，课件出示问题。
（1）各种恒星诞生后，会发生变化吗？（以上是恒星不同演变阶段的实物照片。
）
（2）图片中哪张是红巨星？它有什么特点？
（3）图片中的白矮星在哪里？为什么看不到？这说明它的亮度大还是小？（4）图片是想象黑洞是个空洞吗？你能想象看不到它有原因吗？
（5）图片中哪张是超新星大爆炸？
3、学生讨论讲述新知
1、恒星不同发展阶段的特点和它们之间转化的关系。
（教师总结学生的回答，
在对应的图片旁边出示说明。
）
（1）红巨星：红色直径比太阳大10～100倍，亮度比类似太阳的恒星大得多。
（2）白矮星：密度很大，体积和亮度很小，由红巨星转变而来。
（3）黑洞：质量更加大的恒星爆炸形成的，密度非常巨大，任何物质，甚至光线都无法逃脱它的吸引。
（4）超新星：超新星在超红巨星的爆炸中诞生，密度巨大。
（5）中子星：超新星爆炸后形成，体积很小，密度极大的星核
二、自然过渡，接着讲授宇宙的起源
（一）教师展示课件，播放新闻。
新华网浙江频道8月13日电依靠手指拨动着轮椅机器前行的霍金，“拨动”了杭州城，“拨动”了长江三角洲，甚至轰动了整个中国——在他到达杭州之前，他的科普名著《时间简史》和《果壳中的宇宙》已在当地连续畅销了好几个星期；印有霍金头像的文化衫，风靡了杭城的大街小巷；8月9日，当他从上海浦东国际机场转道杭州时，媒体热情的“长枪短炮”再一次对准了他；昨天，霍金召开记者见面会，来自沪浙两地的数十家媒体蜂拥而至；8月15日他关于“膜的新奇世界”的公众演讲，成为杭州市民眼下最为期盼的盛事……
1、请学生谈谈关于霍金的事迹和他的著作，或者谈谈关于宇宙的话题。
（学生自由谈话，可以说说你知道的东西，也可以说说你想知道的东西；教师鼓励学生大胆想象，对学生的发言多表扬。
）
2、教师小结学生的发言：千百年来，人类一直在探索宇宙的秘密：太阳的光和热昼夜交替，月亮的柔和与相位变化，满天星斗的旋转循回，寒暑变化的周而复始，流星的出没，日食、月食的奇迹，彗星的来临，天有无边际？天是什么时候、如何形成的？
(二)、演示动画、分析难点
1、介绍美国天文学家哈勃的发现。
发现1:所有的星系都在远离我们而去；。
发现2:星系离我们越远，运动的速度越快；
发现3:星系间的距离在不断地扩大。
星系运动的特点：所有的星系都在远离我们而去；星系离我们越远，它的退行速度就越快；星系间的距离在不断地扩大。
（即哈勃定律）
2、问：如果你得到了哈勃的发现，你对宇宙起源作作如何的猜测。
3、教材P3页活动，通过实验帮助学生建立宇宙中星系运动模型
4、根据刚才我们建立的星系运动模型，你能想象出宇宙中的星系在怎样运动吗？
5、如果我们把气球比作宇宙的话，那么你能想象现在的宇宙处在怎样的状态之中？我们的宇宙处在不断的膨胀当中
1、宇宙形成的理论之一——大爆炸宇宙论
①演示动画，理解大爆炸宇宙论
②主要观点：
大约150亿年前，我们所处的宇宙全部以粒子的形式、极高的温度、极大的密度，被挤压在一个“原始火球”中。
大爆炸使物质四散出击，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命。
2、其它宇宙形成理——稳定理论
3、大胆猜测：宇宙的将来
史蒂芬·霍金是英国物理学家，他提出的黑洞理论和宇宙无边界的设想成了现代宇宙学的重要基石。
霍金的宇宙无边界的设想是这样的：
第一，宇宙是无边的。
第二，宇宙不是一个可以任意赋予初始条件或边界的一般系统。
霍金预言宇宙有两种结局：
永远膨胀下去，不断地扩大，我们将看到所有星系的星球老化、死亡，剩下我们孤零零的，在一片黑暗当中。
或者会塌缩而在大挤压处终结
科学巨人霍金：探索的精神）
三、归纳总结、拾漏补缺
四、板书设计略。