2019年高三语文诗歌鉴赏要点十讲专题12诗歌题型技巧4鉴赏感情含答案解析
高中语文诗歌鉴赏答题技巧及模板
高中语文诗歌鉴赏答题技巧及模板有很多的同学是非常的想知道，高考语文诗歌鉴赏答题技巧及模板是什幺的，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！1语文诗歌鉴赏的答题技巧是什幺一、方法总论考纲概述：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的情感态度。
解题步骤：【第一步】抓关键点：（1）上看：看语文诗歌题目，圈出诗眼（某一重点词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗歌的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。
再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格，注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注释题解，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索；（3）中看：看全诗主体，找出每句诗的重点词语，特别注意诗歌中表现情感的形容词和副词（如孤独寂寞）。
语文诗歌的后半部分一般运用议论、抒情手法，是诗歌的主旨所在。
这一步可以归纳为五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。
【第二步】审清题目要求，弄清答案的赋分点。
简单的小问题问什幺答什幺，复杂的大问题内容一般包括三个要点：（1）采用的写作手法（内容附后）；（2）手法表现的语文内容，即结合诗句，分析写作手法和技巧写出了意象（人、物、景）的什幺特点，或者是抒发（表明）了什幺样的思想情感或哲理；（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到什幺样的作用（内容上的作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远；形式上的作用：前后照应、虚实结合、先总后分、一问一答）？注意：上述三个方面在不同的类型题中侧重点不一样，问什幺答什幺是回答的重点，也是比较稳妥的方法。
一般情况下，在答题的过程中，我们要明白：此诗写了什幺内容，用了什幺手法，表达了什幺情感。
【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。
第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什幺样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
2019高考诗歌鉴赏专题：手法、意象、语言(131页)【精华】
高考例题
(2016·山东高考)阅读下面的元曲，回 答问题。
水仙子 舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船， 朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪 与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴 缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战， 诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
高考例题
①比拟、排比。(明技巧) ②“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”， 用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪” 拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗” 拟物，(释运用) ③把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写 风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。(析作用) ④“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和 雪缴缠”构成排比句，(释运用) ⑤描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系， 渲染了气氛。(析作用)
2019高考（诗歌）专题（珍藏）
专题1：手法--修辞、表达方式、手法、结构 专题2：意象--物象、景物、意境 专题3：语言--炼字、诗眼、赏句、语言风格
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ——董卿《中国诗词大会》
你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
2019高考（ 诗歌）复习专题
赏析。
①比喻。(明技巧) ②以烛喻月，写出了月亮的皎洁；宛如夜 烛相伴，照人无眠。(释运用) ③渲染了寂静的气氛，流露出诗人的孤独 无依。(析作用)
高考例题
①借代。(明技巧) ②③借“晕”代月，并配以“冷”字，(释运用) 突出月夜寒意侵人；(析作用)
“晕”又预示天气变化，结构上引出下句，含蓄 地道出内心的孤独凄凉。(析作用)
意 法、艺术特色、表现手法 、手法”
等几种称谓综合使用，实则大同 小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。
高三语文诗歌鉴赏答题技巧大全
高三语文诗歌鉴赏答题技巧大全对于高中语文中最重要的其中一部分就是诗歌鉴赏题，高考中也是必考的一个题型。
那么有哪些古诗词鉴赏的答题模板呢?接下来是小编为大家整理的高三语文诗歌鉴赏答题技巧大全，希望大家喜欢!高三语文诗歌鉴赏答题技巧大全一(一)诗歌主题的快速把握1.看背景了解了诗人的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
3.看技法从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。
4.看意象意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”;借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。
意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。
如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。
从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。
5.看关键语言(标题、结句、诗眼)古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。
(二)诗歌技法的快速把握1.要牢固、准确地掌握古代诗歌常用的技法。
比如，词法，句法，修辞手段，表现手法。
2.通过强化训练，提高把握诗歌技法的准确性与熟练程度。
3.鉴赏技法时，如果没有规定角度，应选择作品最为突出的、自己最有把握的角度切入。
采取此项解题策略，既能提高解题的速度，又能提高解题的准确性。
(三)答题的要求1.符合题目的要求解答古代诗歌鉴赏题，一定要符合题目的要求。
2.符合诗歌鉴赏的要求诗歌鉴赏虽说是开放型试题，但也要求符合诗歌鉴赏的要求。
(四)答题的角度1.题目开口面小的，按规定的角度切入。
2.题目开口面大，可自选角度切入。
(五)答题的格式1.先观点后理由解题时先表明观点，再陈述理由。
2.先分后总式答题时，先分说后总说。
3.先总后分式答题时，先总说后分说。
专题10 诗歌题型技巧(2) 鉴赏语言-2019年高三语文诗歌鉴赏要点十讲
2019年高三语文诗歌鉴赏要点十讲高考语文的终极目标是要为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。
因此必须把握语文学科核心素养，注重培养学生的语言建构与应用能力、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力、文化传承和理解能力。
语文来源于生活，是生活的艺术化。
因此，必须重视日常的积累，从生活中学语文。
新高考改革为语文课程改革提供了一些机遇，必须严格把握语文学科核心素养，注重语文课程资源的开发与利用，更要关注高中语文学科命题研究。
不断学习，提高自身的综合能力和素养，努力营造高效语文教学的和谐环境，体现语文学科“化人以语、育人以文”的优势功能，助推学生文化生命体的长远发展，培养和发展学生的综合能力和素养。
一、鉴赏语言基本知识现实与浪漫工丽二、典例练习（1）炼字1、阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子张元幹[注]风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]张元幹，宋代爱国词人。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。
黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗，靡靡江芜[注]湿。
雨过晓开帘，一时放春入。
[注]芜，丛生的草。
“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？【答案】①“葱葱”指“郁郁葱葱”，形容树木苍翠茂盛，充满生机；“靡靡”写江边丛草的繁密。
(析本义)“葱葱”“靡靡”写出春雨后水边草木茂盛之貌。
(描情景)②通过写春雨后水边草木之貌，表达了诗人看到浓重春色后的欣喜之情。
(“抒情”角度说效果)③妙用叠音词，富有音律美，增强表达效果。
(“艺术”角度说效果)3、阅读下面一首诗，然后回答问题。
南定楼遇急雨①陆游行遍梁州到益州，今年又作度泸游。
江山重复争供眼，风雨纵横乱入楼。
人语朱离②逢峒獠③，棹歌欸乃下吴舟。
天涯住稳归心懒，登览茫然却欲愁。
①陆游，山阴（今浙江绍兴）人，入蜀八年，先在汉中四川宣抚使王炎幕下供职，后调回成都任职。
至宋孝宗淳熙五年二月，奉诏自成都东归。
高考语文诗歌鉴赏题答案与解析(四)
高考语文诗歌鉴赏题答案与解析（四）【题一】二月二日李商隐二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。
新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．颔联续写江景，红绿紫黄，色彩绚烂，写出诗人畅快的心情。
B．“万里”“三年”分别写出空间上的悠远和时间上的漫长，蕴含了漂泊的痛苦。
C．末句“风檐雨声”的主语是“新滩”，新滩流水声像是午夜檐间风雨的凄凉之声。
D．全诗写江上踏青所见所感，用语清空如话，情思婉转曲折，道尽作者的身世之悲。
2．诗的第二句“东风日暖闻吹笙”颇有意蕴，请简要分析。
【题二】咏菊潇湘妃子无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。
毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。
满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心。
一从陶令平章后，千古高风说到今。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．这首诗以“咏菊”为题，所写的是写菊花诗的情景，直接写到菊花的字句并不多。
B．首联紧扣诗题，描述了作者为诗情所困坐立不安的情形，道出了诗词来源于生活与真情的创作经验。
C．颔联合人美、花美、景美、情美、诗美诸美于一联，表现了作者秀逸超群的才思和全身心投入创作时的情状。
D．颈联是全诗的中心所在，抒发了作者感怀身世，自我怜惜的哀怨和不被人理解的愁绪。
4．“潇湘妃子”是谁？请结合诗题与作者赏析尾联。
【题三】画鹰①杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。
竦身思狡兔，侧目似愁胡②。
绦镟③光堪摘，轩楹势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
【注】①这首诗创作于开元末年（741年）。
②愁胡：胡人深目，状似悲愁。
形容鹰眼色碧而锐利。
③绦镟：这里指系鹰用的丝绳和环。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联上句用“风霜”体现画面的肃杀之气，起到了先声夺人的艺术效果。
B．颔联通过描写画鹰耸身观望的动作和侧目而视的神态来刻画鹰的形象。
C．颈联写如果解开画鹰的绳环它就会高飞，就是轩楹也阻挡不了它的气势。
2019高考语文专题：诗歌类解题技巧分析(共五讲)
2019高考语文专题：诗歌类解题技巧分析（共五讲）2019年4月5日第一讲鉴赏诗歌表达技巧表达技巧的分类：表达方式、修辞手法、抒情方式、表现手法、结构技巧一、表达方式①叙述②描写：细描、白描。
白描的特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。
③议论④抒情⑤说明二、修辞手法答题规范：1、指出修辞手法。
2、联系诗句，具体分析修辞手法。
3、总结修辞手法的作用。
（①形象生动、突出景物特点；②营造意境、渲染氛围；③表达情感）1、比喻：诗词当中经常运用这一手法,以达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。
2、借代：是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
它不直接说出要说的任何事物。
区分借喻和借代：借喻的本质是“喻”，往往“喻”中有“代”。
借代的本质是“代”，即直接把借体作为主体的替代，不存在“喻”的成分。
借喻可以转换成明喻，借代则不能。
3、拟人：它使得描绘生动形象，表意丰富。
4、夸张：故意地对事物进行夸大或缩小的描写，表达异乎寻常的情感。
5、对比：把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。
6、用典：在诗歌中援引史实，使用典故。
这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性。
7、互文：上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透,共同表达一个完整的意思。
8、对偶（对仗）：律诗的颔联与颈联必须对偶。
从形式上看，语言简练整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。
9、设问：无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。
设问可以提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜有变化。
10、双关：在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。
三、抒情方式直接抒情：直抒胸臆间接抒情：借景抒情、借（事、人）抒情、借古讽今、托物言志、用典抒情、动作抒情四、表现手法第二讲：常见诗歌类型归纳解析（一）审题与答题1、注意提问方式：①这首诗表达了怎样的情感？从全文看，诗人的情感有怎样的变化？该诗表现了作者怎样的人生态度？②这一句(一联，上片或下片)蕴含了什么样的思想感情？寄寓了什么样的感慨？流露了怎样的心境？表现了怎样的态度(志趣)？2、答题：通过什么内容＋表达了＋基于某种原因或环境条件下所产生的＋感情基调(或忧愁或孤独或喜悦)。
高考语文专题：诗歌鉴赏之鉴赏情感题
诗歌鉴赏之情感1．(2019·攀枝花市高三第二次统考)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(9分)崇义里滞雨李贺落漠谁家子？来感长安秋。
壮年抱羁恨，梦泣生白头。
瘦马秣败草，雨沫飘寒沟。
南宫①古帘暗，湿景传签筹②。
家山远千里，云脚天东头。
忧眠枕剑匣，客帐梦封侯。
【注】①南宫：尚书省，诗中指尚书省中主管官员选投的吏部。
②签筹：古代报时用的竹筹。
(1)(对点题)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A．诗歌以“谁家子”引出，仿佛是自问之语，实则包含着诗人极度的忧愤。
B．诗人虽处于人生壮年，但由于长期漂泊，思乡之愁已使自己头发花白。
C．“瘦马”以下四句由直接抒情转入景物描写，笔触细致，紧扣题目“滞雨”行笔。
D．遥望南宫，旧帘一片昏暗，只听到更筹声从雨中传来，虚实结合，意境幽静冷寂。
(2)这首诗最后两句“忧眠枕剑匣，客帐梦封侯”有何含意？蕴含了诗人怎样的复杂情感？请简要分析。
(6分)2．(2019·山东临沂市高三三模)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(9分)破阵子·赠行①[宋]辛弃疾少日春风满眼，而今秋叶辞柯。
便好消磨心下事，莫忆寻常醉后歌。
可怜白发多。
明日扶头②颠倒，倩谁伴舞婆娑。
我定思君拚③瘦损，君不思兮可奈何。
天寒将息呵。
【注】①该词是作者失意闲居信州时所作。
②扶头：酒醉状。
李清照《念奴娇》：“险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。
”③拚：甘愿之意。
(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)()A．上片首二句用年少时的满眼春光与而今的秋叶离开树枝形成对比，语言含蓄蕴藉。
B．下片首二句生动形象地描写了词人醉酒的情状，表达了借酒浇愁、及时行乐的思想。
C．结句“天寒将息呵”，笔锋一转，与前面形成顿挫，读来显得波澜起伏，跌宕有致。
D．以议论为主是辛词的特色之一，本词引议论性的语句入词，论随情至，富有表现力。
(2)(对点题)本词抒发了作者哪些思想感情？请结合词句分析。
2019高考语文诗歌表达技巧专题(2021年整理)
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【专题三】鉴赏古代诗歌的表达技巧【复习要点】鉴赏古代诗歌的表达技巧是古代诗歌鉴赏常常涉及的内容。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。
它的含义非常广泛，简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法（写作手法）的使用.鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是考查考生辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等，分析其艺术效果，评价其对表达作者的思想感情所起到的作用的能力。
综观近年的高考语文试卷可知,高考对古代诗歌的表达技巧的考查主要呈现以下特点：1．考查形式。
以主观表述题为主，仅极个别地区采用客观题的形式.2．考查内容。
主要有：（1)考查修辞手法的运用和辨析，如2017年高考课标全国Ⅱ卷第14题；（2）考查辨析诗歌所运用的表达方式；（3）考查诗歌中所运用的表现手法及其效果；（4）考查结构上的谋篇布局。
考生在备考时，应做到以下几个方面：首先，审视整首诗歌的内容，分析诗歌的表达方式;其次，从诗歌的结构入手，理清诗歌的思路,辨析其表现手法；最后，纵览全篇,多角度分析诗歌的表达技巧,即从修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧等多方面去综合分析。
预计2018年高考仍会侧重于综合考查表达技巧,因此,考生不可掉以轻心。
【复习指津】（一）表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。
高中语文诗歌鉴赏的11种题型答题技巧，赶紧操练！（下）
高中语文诗歌鉴赏的11种题型答题技巧，赶紧操练！（下）思想感情类(一)设问方式1.这首诗词的某句(某联、某片、某细节、某典故、某意象)表达了诗人什么样的感情？请简要分析。
(局部考查)2.这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。
(整体考查)(二)分析思路如何把握诗歌的思想感情：(1)看注解(作者、背景、词解)；(2)抓意象、意境；(3)抓诗眼、关键词；(4)懂典故；(5)懂手法。
思想情感分类1：1.咏史怀古诗(1)表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
(2)借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。
(3)赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
(4)忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
(5)借古讽今，劝谏或批评当今统治者。
2.边塞征战诗(1)表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。
(2)表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。
(3)表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。
(4)表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。
(5)表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。
(6)表现塞外风光的奇丽壮阔。
3.山水田园诗(1)表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。
(2)表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
4.思乡怀远诗(1)表达对家乡、亲人的思念。
(2)表现游子异地生活的凄楚辛酸。
5.赠友送别诗(1)抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。
(2)借以一吐胸中块垒或表明心志。
(3)表达劝勉、鼓励、安慰之意。
6.思妇闺情诗(1)表达对丈夫的思念。
(2)表达对兵役和战争残酷的怨恨。
(3)表达对青春易逝的哀怨。
(4)表达对自由幸福生活的向往。
7.托物言志诗(1)感慨兴衰。
(2)寄托哀思。
(3)托古讽今。
8.谈禅说理诗表达某种禅趣或哲理。
高考语文复习练习题 古代诗歌鉴赏四情感态度篇含解析
天天练40 古代诗歌鉴赏四(情感态度篇)基础过关一、[2019·石家庄模拟]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
送虢州王录事之任独孤及谓子文章达，当年羽翼高。
一经俄白首，三命尚青袍。
未遇须藏器，安卑莫告劳。
盘根倘相值，试用发硎刀。
1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．从题目来看，这是一首送别诗，自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。
B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。
C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》“青衫湿”中的“青衫”含意相近。
D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。
答案：B解析：本题考查鉴赏古代诗歌的能力。
B项，“志向高远，希望位至宰辅”错，诗中并无此意，“羽翼”比喻辅佐的人或力量，说明他很有才华。
2．这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出的才能；②同情：颔联对其长期不能升迁表达了同情；③劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④鼓励：尾联鼓励他要不辞辛劳，建功立业。
(任答三点即可)解析：本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。
本诗是一首赠别诗，抓住诗歌的类别有助于我们分析作者的情感。
赠别诗常见的情感：对离人眷恋不舍、依依惜别之情，朋友间的叮咛、称颂，体贴入微的宽慰，积极奋发的勉励，前路珍重的殷切祝愿，对前途艰险的担忧等。
本诗首联“文章达”“羽翼高”是对友人才能的赞美；颔联“白首”“尚青袍”是对友人年华逝去却不得重用的同情，“青袍”在古代泛指品位低级的官吏；颈联“须藏器”“莫告劳”是对友人的劝诫忠告；尾联则是对友人的鼓励，希望友人能施展才华。
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专题12 诗歌题型技巧（4）鉴赏感情
一、鉴赏情感基本知识
内容主旨
思想情感
咏史怀古类：1、理性思考历史，议论古人古事；（评判历史）2、怀想古人际遇，感伤自身遭遇；（借古伤己）3、借论历史得失，讽时劝世忧国。（借古讽今） 羁旅思乡类：1、天涯漂泊羁旅愁。漂泊孤苦艰难，凄凉思乡。2、望尽天涯怀人愁。感念亲情，思念亲人。3、羁旅他乡幽怨情。感慨年华易逝的苦闷，怀才不遇、报国无门的寂寞、独居他乡、不得重用的幽愤感慨。 送别怀人类：1、哀婉凄伤的离别之愁。别易聚难，前途茫然的凄怆感。2、忧伤愤懑的不平之意。借送别吐不平、明心志、抒幽愤。 3、激昂慷慨的勉励之情。建功立业的报国之志。4、劝勉慰藉的关切之意。回忆昔日情谊，关心别后境遇，抚慰勉励之情。 边塞征战类：1、保家卫国、建立功业的壮志豪情。2、奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。3、雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。4、征人思乡的情感。5、凄苦哀怨的战争情绪，凄厉沉痛的反战思考。 山水田园类：1、寄情山水的豪放激情。2、心物相融的恬淡幽情。 3、写景诗：借景遣怀，借景抒情。或人生失意，或客居孤寂，或贬谪忧愤，或忧国忧民，或悲时伤世。 爱情闺怨类：相濡以沫的深厚感情；孤苦幽寂的命运之悲；空闺独守的思亲之怨；情梦难圆的遗憾惆怅；阴阳两隔的悼亡之痛。 常见的诗歌题材
山水田园诗、咏物诗、怀古咏史诗、边塞
征战诗、哲理诗、羁旅行役诗、宫怨闺怨
诗、送别诗、爱情诗
古典诗歌中常见的思想感情
1、忧国伤时：①揭露统治者的穷兵黩武，
昏庸腐朽；②边塞征战的壮烈，山河沦丧
的痛苦； ③对百姓离乱的忧愁，对民族命
运的担忧；④昔盛今衰的感慨，借故讽今
的情怀。
2、人生志向：①建功立业的渴望，壮志难
酬的悲叹；②宦海浮沉、仕途失意的苦闷；
③洁身自好、不与当权者合作；④理想不
为人知的愁苦心情；⑤寄情田园之乐、归
隐山林之志。
3、人生感受：①伤春悲秋之情；②人生短
暂、青春易逝的伤感；③世事多变、沧海
桑田；④告慰平生的喜悦。
4、思乡怀人：①羁旅愁思；②思亲念友；
③边关思乡；④闺中怀人。
5、长亭送别：①依依不舍的留恋；②情深
意长的勉励；③坦陈心志的告白。
观点态度
从背景了解 从情感领悟 从用典观照 从
意境揣摩（归纳要全面评价要恰当）
二、典例练习
1、阅读下面这首古诗，完成各题。
和寇十一晚登白门①
陈师道②
2
重楼杰观屹相望，表里山河自一方。小市③张灯归意动，轻衫当户晚风长。
孤臣白首逢新政，游子青春见故乡。富贵本非吾辈事，江湖安得便相忘。
（注）①寇十一：即寇国宝，从陈师道学。白门，徐州城门名。②陈师道，北宋诗人，元祐初期，因苏轼等人
举荐，曾任徐州教授。本诗作于元符三年春天，宋哲宗死，徽宗即位，之前反对变法、遭严酷打击的元祐党旧
臣逐渐被召回。③小市：徐州地名。
这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
【答案】
①诗人登楼观览的轻松愉快。前两联写诗人登上城门饱览山河风光，直到小市张灯才萌生归意，意兴盎然，轻
松愉悦。②政局变化、旧友回乡的欣慰喜悦。颈联写元佑党人喜逢新政被召回，被流放贬谪的朋友终于能重回
故乡，诗人为此感到喜悦。③想要归隐江湖又不甘心退出仕途的矛盾心情。尾联写明知自己与富贵无缘，却又
不能忘怀功名，自由自在归隐江湖。
2、阅读下面这首唐诗，完成后面小题。
临江仙
陈克①
四海十年兵不解，胡尘直到江城②。岁华销尽客心惊。疏髯浑如雪，衰涕欲生冰。
送老齑盐③何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。
[注]①陈克：南宋词人。②江城：指建康，今江苏南京。③齑盐：细碎的腌菜，这里指代养老之处。
词中寄寓了词人哪些情感？请结合全词简要分析。
【答案】
3、阅读下面的诗歌，完成下列小题。
江 村①
沈德潜②
苦雾寒烟一望昏，秋风秋雨满江村。
波浮衰草遥知岸，船过疏林竟入门。
俭岁四邻无好语，愁人独夜有惊魂。
子桑卧病经旬久，裹饭谁令古道存③？
（注） ①作者乘船入江村探望一位贫病交加的朋友。②沈德潜，满腹才学，40年间屡试落第，六十七岁才
中进士，此诗作于屡试不第期间。③尾联典出《庄子》：子舆与子桑是好友，子桑生活贫国，大雨十日，子舆
担心子桑得病，故“裹饭而往食之”。
3
本诗表达了作者哪些思想感情？请结合全诗简要分析。
【答案】
4、阅读下面这首宋词，完成下面下列小题。
蝶恋花·送姚主管横州
张孝祥
君泛仙槎银海去。后日相思，地角天涯路。草草杯盘深夜语。冥冥四月黄梅雨。
莫拾明珠并翠羽。但使邦人，爱我如慈母。待得政成民按堵。朝天衣袂翩翩举。
【注】张孝祥（1132-1170），字安国，别号于湖居士，今四川简阳市人。这首词大概是在他回芜湖闲赋时所作。
姚主管是他的友人。横州，今广西东南横州县。
这首词抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】
①惜别之情，相思之意。这是送别诗，“后日相思”直接点明了别后将有的思念情怀。②对朋友的叮咛与劝诫
之情。词人希望朋友莫贪图生活上的享受，做一个受百姓爱戴的父母官。③对朋友的勉励与期望之情。希望朋
友有良好政绩，前程远大。④自我伤怀与怀才不遇之悲。自己闲赋无职，才华得不到施展，在勉励朋友之余，
不免感伤自己没有得到朝廷的重用。
5、阅读下面两首诗歌，完成小题。
九日蓝田崔氏庄
杜 甫
老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。
羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。
蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。
明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。
九日置酒
宋 祁
秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。
邀欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。
溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。
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白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。
两首诗都写到了风吹帽落、老去白发、遍插茱萸，题材极其相似，抒发情感是否相似呢？请结合诗句谈谈你的
理解。
【答案】
6、阅读下面一首词，完成小题。
鹊桥仙一竿风月
宋代 陆游
一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台西住。卖鱼生怕近城门，况肯到、红尘深处？
潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是、无名渔父。
注：钓台，指严光钓台。严光，东汉著名隐士。他帮助老同学刘秀起兵。刘秀即位后，多次延聘严光，但他选
择垂钓为生。
作者在本词中借渔父的形象表达了哪些思想感情？请加以概括分析。
【答案】
①对悠闲自在生活的向往。“家在钓台西住”借用严光不应光武帝征召的典故，表现了作者对悠闲自在生活的
向往。②对功名利禄的厌弃。“卖鱼生怕近城门”渔父以卖鱼为生，但他远离争利的市场，更不肯向红尘深处
追名逐利，表现了作者对名利官场的厌弃之情。③表现无欲无求、完全隐居的高洁志向。结尾写渔父相比严光，
连姓名也隐去了，可见其机心全无，隐居比严光更彻底。
三、答题技巧再汇总
（1）答题步骤
答感情题的所有情况都可以分为三个维度：自己、别人、社会。
自己：孤独、无奈、苦闷、归家、怀才不遇、壮志难酬、报国无门
别人：人情淡薄、世态炎凉、奸臣当道、小人得志
社会：世事多舛、沧桑变幻、忧国忧民
（2）答题技巧
古诗情感多样，以下歌诀总结了古诗中常见的感情。
写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。
羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。
故道长亭别情重，多言不忍少旷达。
怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。
咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。
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边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。
对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。
古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。
如今识尽个中味，居高临下六分抓。