高中物理实验报告范文.doc
高中物理新分组实验报告
实验名称：探究力的合成与分解实验目的：1. 了解力的合成与分解的基本原理。
2. 通过实验验证力的平行四边形法则。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
实验器材：1. 弹簧测力计2. 细绳3. 坐标纸4. 直尺5. 白纸6. 铅笔实验原理：力的合成与分解是力学中的基本概念。
力的合成是指将多个力合成一个力的过程，而力的分解是指将一个力分解为多个力的过程。
在力学中，力的合成与分解遵循平行四边形法则。
即，若有两个共点的力F1和F2，它们合成的力F可以用平行四边形法则来表示，即以F1和F2为邻边作平行四边形，则对角线F即为合力的方向和大小。
实验步骤：1. 将细绳一端固定在墙上，另一端系上弹簧测力计。
2. 将弹簧测力计沿水平方向拉出，记录弹簧测力计的读数F1。
3. 在细绳的另一端再系上另一个弹簧测力计，拉出相同的角度，记录弹簧测力计的读数F2。
4. 将两个弹簧测力计的读数分别标记在坐标纸上，并画出两个力的方向。
5. 以F1和F2为邻边，在坐标纸上画出平行四边形。
6. 将平行四边形的对角线延长，使其与坐标纸边缘相交，标记交点为O。
7. 用直尺连接F1和O点，再连接F2和O点，画出两个力的合力的方向。
8. 用直尺连接两个力的合力的方向和F1、F2的方向，形成一个新的平行四边形。
9. 将新平行四边形的对角线延长，使其与坐标纸边缘相交，标记交点为P。
10. 用直尺连接F1和P点，再连接F2和P点，画出两个力的分解力的方向。
11. 用直尺连接两个力的分解力的方向和F1、F2的方向，形成一个新的平行四边形。
12. 将新平行四边形的对角线延长，使其与坐标纸边缘相交，标记交点为Q。
13. 用直尺连接F1和Q点，再连接F2和Q点，画出两个力的分解力的方向。
14. 将F1、F2的分解力的方向与F1、F2的方向分别画成箭头，并标注力的大小。
实验结果：1. 通过实验，我们得到了两个力的合力的方向和大小。
2. 通过实验，我们得到了两个力的分解力的方向和大小。
高二物理实验报告
高二物理实验报告高二物理实验报告引言：物理实验是高中物理课程中不可或缺的一部分，通过实验，我们可以亲自动手，观察和验证物理原理，加深对物理知识的理解。
本次实验旨在探究某一物理现象，并通过实验数据和分析得出结论。
在实验过程中，我们将运用所学的物理知识和实验技能，进行观察、测量和实验操作，以期获得准确的实验结果。
实验目的：本次实验的目的是研究光的折射现象，通过测量光线在不同介质中的折射角度，验证折射定律。
实验器材和材料：1. 光箱2. 半圆透镜3. 直尺4. 透明介质（如玻璃板）5. 透明介质（如水、油）实验步骤：1. 将光箱放置在实验台上，并打开光源。
2. 在光箱上方放置半圆透镜，调整透镜位置，使得光线通过透镜后尽可能平行。
3. 在透镜下方放置一块透明介质（如玻璃板），调整位置，使得光线垂直射入介质。
4. 使用直尺测量入射角和折射角，并记录数据。
5. 重复步骤3和4，但将透明介质更换为不同的材料（如水、油），记录数据。
实验数据和分析：在进行实验时，我们测量了光线在不同介质中的入射角和折射角，并记录下实验数据。
通过对数据的分析，我们可以得出以下结论：1. 入射角和折射角之间的关系：根据折射定律，我们知道入射角、折射角和两个介质的折射率之间存在一定的关系。
通过对实验数据的分析，我们可以绘制出入射角和折射角的图表，并通过拟合曲线来确定两者之间的关系。
2. 不同介质的折射率：通过实验，我们可以测量不同介质的折射角，并计算出它们的折射率。
通过对比实验结果，我们可以发现不同介质的折射率是不同的，这与介质的性质有关。
例如，水的折射率比空气大，而油的折射率可能更大。
实验结论：通过本次实验，我们验证了光的折射定律，并得出以下结论：1. 入射角、折射角和两个介质的折射率之间存在一定的关系，符合折射定律。
2. 不同介质的折射率是不同的，这与介质的性质有关。
实验误差和改进：在进行实验时，由于测量仪器的精度以及实验操作的不确定性，可能会导致实验结果存在一定的误差。
高一物理实验报告
高一物理实验报告高一物理实验报告弹簧秤的拉力F′的图示。
7.比较力F′的图示与合力F的图示，看两者是否等长、同向。
8.改变两个力F1和F2的大小和夹角，再重复实验两次。
（五）注意事项1.不要直接以橡皮条端点为结点，可拴一短细绳再连两细绳套，以三绳交点为结点，使结点小些，便于准确地记录结点O的位置。
不要用老化的橡皮条，检查方法是用一个弹簧秤拉橡皮条，要反复做几次使橡皮条拉伸到相同的长度看弹簧秤读数有无变化。
3.弹簧秤在使用前应水平放置，然后检查、校正零点。
将两弹簧秤互相勾着水平拉伸，选择两只读数完全一致的弹簧秤使用。
4.在同一次实验中，使橡皮条拉长时结点O的位置一定要相同。
5.用两只弹簧秤钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，夹角不宜太大，也不宜太小，以60°～100°之间为宜。
6.读数时应注意使弹簧秤与木板平行，并使细绳套与弹簧秤的轴线在同一条直线上，避免弹簧秤的外壳与弹簧秤的限位孔之间有摩擦。
读数时眼睛要正视弹簧秤的刻度，在合力不超出量程及在橡皮条弹性限度范围内的前提下，拉力的数值应尽量大些。
7.细绳套应适当长一些，便于确定力的方向，不要直接沿细绳套的方向画直线，应在细绳套末端用铅笔画一个点，取掉细绳套后，再将所标点与O点连直线确定力的方向。
8.在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使所作力的图示稍大一些。
（六）误差分析本实验的误差主要来自以下五个方面：1.用描点法记录的拉力方向不够准确；所作平行四边形的对边不严格平行；3.拉橡皮条时，没有做到橡皮条及两细绳套平行于木板，使在纸上所描下的拉力方向并不是拉力的真实方向；4.没有校准弹簧秤的零点，两只弹簧秤的刻度不准确；5.弹簧的拉杆与限位孔有摩擦，使弹簧秤读数并不能真实地表示细绳中拉力的大小。
实验四：验证牛顿运动定律（一）实验目的验证牛顿第二定律，即质量一定时，加速度与作用力成正比；作用力一定时，加速度与质量成反比。
物理实验报告范文
物理实验报告范文实验目的本次实验的目的是通过测量物体在不同高度下的重力加速度，了解重力加速度与高度的关系，并掌握实验测量方法。
实验原理重力加速度是指物体在重力作用下的加速度，通常用g表示。
在地球表面，g的大小约为9.8m/s2。
但实际上，g的大小并不是恒定不变的，它会随着高度的变化而发生变化。
这是因为地球的质量分布不均匀，导致重力场的强度在不同高度下不同。
在本次实验中，我们将通过测量自由落体的加速度来确定重力加速度与高度的关系。
根据牛顿第二定律，物体在重力作用下的加速度为：a=Fm=mgm=g其中，m为物体的质量，g为重力加速度。
因此，我们可以通过测量自由落体的加速度来确定g的大小。
实验器材•自由落体装置•计时器•直尺•计算器实验步骤1.将自由落体装置放置在桌子上，并调整好高度。
2.将直尺竖直放置在自由落体装置的下方，用计时器测量自由落体的时间t。
3.重复上述步骤，分别在不同高度下进行测量，记录下每次测量的高度ℎ和时间t。
4.根据测量数据计算出每个高度下的重力加速度g，并绘制出g与ℎ的关系图。
实验数据高度ℎ(m)时间t(s)重力加速度g(m/s^2)0.1 0.32 9.810.2 0.45 9.780.3 0.57 9.750.4 0.69 9.720.5 0.81 9.690.6 0.93 9.660.7 1.05 9.630.8 1.17 9.600.9 1.29 9.571.0 1.41 9.54实验结果分析根据实验数据，我们可以绘制出g与ℎ的关系图：g-hg-h从图中可以看出，重力加速度g随着高度的增加而减小。
这是因为在较高的高度上，地球的引力作用较小，因此重力加速度也随之减小。
实验结论通过本次实验，我们得出了重力加速度与高度的关系，即重力加速度随着高度的增加而减小。
这一结论与我们的预期相符合，也与理论分析相符合。
实验总结本次实验通过测量自由落体的加速度，探究了重力加速度与高度的关系，并掌握了实验测量方法。
有关物理实验报告范文
有关物理实验报告范文实验名称：声速的测量实验目的：1. 掌握用驻波法测量声速的基本原理；2. 学会使用声波干涉仪测量声速的方法；3. 了解声波在不同介质间传播时的速度变化。
实验器材：1. 声波干涉仪；2. 示波器；3. 固定杆与移动杆；4. 铁架台；5. 尺子。
实验步骤：1. 将固定杆和移动杆固定在铁架台上，调整好位置；2. 将声波干涉仪连接到实验装置上，并打开仪器；3. 使用示波器观察声波干涉仪的输出波形，调整仪器，使波形清晰可见；4. 测量两个固定杆之间的距离，记为S；5. 打开声波源，使声波干涉仪产生稳定的驻波现象；6. 使用尺子测量相邻两个波腹之间的距离，记为L，并记录下来；7. 在示波器上观察驻波的整体波形，找到与测量距离L对应的波节点；8. 根据驻波的特点，计算出相邻两个波腹之间的距离N，并用公式v=NL/2π来计算声速。
实验结果与分析：通过实验，我们得到了不同频率声波在不同介质间传播时的速度变化。
实验结果与理论值基本一致。
分析实验误差，我们可以发现，实验中存在一些不确定的因素，如测量距离的误差、仪器分辨率的影响等。
为了减小误差，我们可以采取以下措施：1. 使用高精度的测量设备进行距离测量；2. 调整仪器，使驻波现象更加明显，以提高分辨率；3. 采用多次测量取平均值的方法，减小偶然误差。
实验结论：通过本次实验，我们掌握了用驻波法测量声速的基本原理和操作方法。
实验结果与理论值基本一致，说明我们的测量方法是可靠的。
同时，实验结果也表明声速在不同介质间传播时发生了变化，这与声波的传播特性是一致的。
通过本次实验，我们不仅加深了对声速变化规律的认识，还学会了使用声波干涉仪进行测量的方法，为今后的物理实验提供了宝贵的经验。
实验名称：液体折射率的测量实验目的：1. 掌握用最小偏向角法测量液体折射率的基本原理；2. 学会使用最小偏向角法测量液体的折射率。
实验器材：1. 液柱（如水银或酒精）；2. 玻璃片；3. 尺子；4. 记录本；5. 角度仪。
生活中高中物理实验报告
一、实验目的1. 了解光的折射现象及其规律。
2. 学会使用实验器材，观察光的折射现象。
3. 培养学生严谨的科学态度和实验操作能力。
二、实验原理当光从一种介质进入另一种介质时，由于光速的变化，光的传播方向会发生改变，这种现象称为光的折射。
根据斯涅尔定律，光从空气进入水中时，入射角和折射角之间存在如下关系：n1 sinθ1 = n2 sinθ2其中，n1和n2分别为光在空气和水中传播时的折射率，θ1和θ2分别为入射角和折射角。
三、实验器材1. 光具座2. 平面镜3. 激光笔4. 透明塑料板5. 水槽6. 比重计7. 直尺8. 记录本四、实验步骤1. 将光具座放置在水平桌面上，将平面镜固定在光具座上，使其垂直于桌面。
2. 将激光笔固定在平面镜的一侧，调整激光笔的角度，使其垂直照射到透明塑料板上。
3. 将透明塑料板放在水槽中，确保其水平。
4. 将比重计放入水槽中，调整比重计的位置，使其与透明塑料板相接触。
5. 观察激光笔的光束在水中的折射现象，并记录入射角和折射角。
6. 改变激光笔的角度，重复步骤5，记录多组数据。
7. 计算入射角和折射角的正弦值，并计算折射率。
五、实验数据实验次数 | 入射角θ1 | 折射角θ2 | sinθ1 | sinθ2 | 折射率n------- | -------- | -------- | ------ | ------ | --------1 | 30° | 20° | 0.5 | 0.34 | 1.432 | 45° | 30° | 0.71 | 0.5 | 1.223 | 60° | 40° | 0.87 | 0.64 | 1.364 | 75° | 50° | 0.97 | 0.77 | 1.275 | 90° | 60° | 1 | 0.86 | 1.16六、实验结果与分析根据实验数据，可以发现以下规律：1. 随着入射角的增大，折射角也逐渐增大。
物理实验报告
物理实验报告物理实验报告实验名称: 测量重力加速度的实验实验目的: 测量重力加速度g，并与标准值对比，验证测量结果的准确性。
实验原理: 重力加速度是指在地球表面物体受到的重力作用下，每秒钟速度变化的大小。
在重力加速度实验中，常用自由下落法来测量。
根据自由下落运动的位移、时间和速度的关系，可以计算得到重力加速度。
实验装置:1.长直线轨道2.可调整高度的起点装置3.测量位移和时间的仪器(如直尺和秒表)4.重物(如金属球)实验步骤:1.在直线轨道上放置起点装置，使得起点装置的高度可调整。
2.将重物置于起点装置上方。
3.调整起点装置的高度，使得重物在实验开始时刚好处于静止状态。
4.用直尺测量起点装置到直线轨道底部的距离，并记录为起点高度h1。
5.启动秒表，同时让重物自由下落。
6.当重物触地时，停止秒表并记录下落的时间t。
7.重复上述实验步骤3-6多次，取多组数据。
数据处理:1.计算每次实验中重力加速度g的值，使用公式g = 2h/t^2。
2.取多组数据的平均值，作为最终测得的重力加速度g的值。
3.与标准重力加速度的值进行对比，评估测量结果的准确性。
实验结果和讨论:通过多次实验，我们得到了不同起点高度下的重力加速度值，并计算得到平均值。
与标准重力加速度的值进行对比，我们可以评估测量结果的准确性。
在实验中可能存在一些误差，如气体阻力、起点装置的稳定性等。
为减小误差，我们一般会取多次实验的平均值。
实验结果与标准值越接近，说明测量结果越准确。
结论:通过重力加速度实验，我们成功测量了重力加速度g，并与标准值进行了对比。
根据结果可以评估测量结果的准确性。
重力加速度实验是物理实验中的基础实验，对于深入理解重力现象具有重要意义。
物理实验报告《测不规则物体的体积》［精选范文］
物理实验报告《测不规则物体的体积》取一量杯，水面与杯面平齐，想办法将物体全部浸入水中（如用细针将其按入水中），称量溢出水的体积即可。
如果容器是个圆柱形，把里面放满水，然后把物体放入水中，在把物体取出．容器中空的部分就是这个物体的体积．圆柱的面积＝底面积×高如果物体不下沉，就把物体上系一个铁块放入水中，测出铁块和物体的体积，然后再测出铁块的体积，接着用它们的总体积减去铁块的体积就得出物体的体积．物理实验报告·化学实验报告告·生物实验报告·实验报报告格式·实验报告模板溶于水的物体用与物体不相相溶的液体测量不下沉的的物体用密度比物理小的液液体测量物理实验报告《《测不规则物体的体积》相相关内容:物理实验报告《《固体比表面的测定――B B ET法》一,实实验目的:1.学会用B E E T法测定活性碳的比表面面的方法.2.了解BE T T多分子层吸附理论的基本本假设和BET法测定固体体比表面积的基本原理3.掌握BET法固体比表面面的测定方法及掌握比表面面测定仪的工作原理和相关关测定软件的操作.二,实实验原理气相...高中中物理实验报告班班级姓名学号日期实验课题题研究平抛物体的运动实验验目的1.描出平抛物体的的运动轨迹.2.求出平抛抛物体的初速度.实验原理理平抛运动可以看作水平方方向的匀速直线运动和竖直直方向的自由落体运动的合合运动。
大学物理实验报报告摘要：热敏电电阻是阻值对温度变化非常常敏感的一种半导体电阻，，具有许多独特的优点和用用途，在自动控制、无线电电子技术、遥控技术及测温温技术等方面有着广泛的应应用。
物理实验报告格式式姓名班级学号日日期实验名称仪器用具：实实验目的：实验原理：实验验方法与步骤：数据处理及及误差计算：实验结果分析析与问题讨论：第～范文网网整理该文章……原始实验验数据粘贴处实验数据：...物理实验报告物理实验报告指导教教师同组者实验日期xx年年9月21日实验名称实验验一测量物质的密度一、实实验目的：掌握用流体静力力称衡法测密度的原理。
高中物理实验报告模板
高中物理实验报告模板摘要在本次实验中，我们研究了物体在自由落体运动过程中的运动学规律。
通过利用自由落体装置，我们测量了物体的下落时间，并利用数据计算出了重力加速度的值。
实验结果表明，重力加速度的值与理论值相近。
本实验顺利完成，结果准确可靠。
实验目的•研究物体自由落体运动的运动学规律；•掌握自由落体运动的基本测量方法；•计算重力加速度的值，并与理论值进行比较。
实验原理物体自由落体运动的运动学规律可以用如下公式表示：$$ h = \\frac{1}{2}gt^2 $$其中ℎ表示自由落体运动下落的距离，g表示地球表面的重力加速度，t表示运动时间。
重力加速度的理论值约为9.8m/s2。
实验步骤1.选取适当的自由落体装置，并调整水平仪使装置水平；2.将计时器归零，并将测量物体放置在自由落体装置上；3.点击计时器启动按钮，同时按下测量物体从起点到终点所经过的距离；4.在测量物体落到终点时立即点击计时器停止按钮，记录下落所用时间；5.重复步骤 2 到 4，每次更换测量物体的质量，最小精度为0.1g，记录多组数据。
数据处理选取两组数据进行示例计算。
假设第一组测量物体的质量为m1=100g，下落时间为t1=0.457s；第二组测量物体的质量为m2=200g，下落时间为t2= 0.642s。
根据实验原理的公式可知：$$ h = \\frac{1}{2}gt^2 $$将上式变形，可得：$$ g = \\frac{2h}{t^2} $$其中ℎ表示自由落体运动下落的距离，t表示运动时间。
由于实验数据中只测量了下落时间，需要再测量自由落体运动距离ℎ才能计算出重力加速度g的实验值。
设自由落体装置下落的高度为H，容器内液体与固体杂质所致的阻力为b，则有：ℎ=H−b由于b的值很小，可以认为 $h \\approx H$。
因此，将ℎ的值带入公式中，可以计算出每组数据的重力加速度：$$ g_1 = \\frac{2 \\times H}{t_1^2} \\approx 9.389m/s^2$$$$ g_2 = \\frac{2 \\times H}{t_2^2} \\approx 9.622m/s^2$$实验结果与分析将多组数据进行求平均值处理，得到实验测得的重力加速度的平均值为：$$ g_{ave} = \\frac{1}{n} \\sum\\limits_{i=1}^n g_i = 9.55m/s^2 $$与理论值相比，本实验测得的重力加速度值接近理论值9.8m/s2，误差较小，说明实验数据合理可靠。
高中静电现象实验报告
实验名称：静电现象实验实验日期：2023年10月26日实验地点：物理实验室实验目的：1. 理解静电现象的基本原理。
2. 掌握摩擦起电、接触起电和感应起电的方法。
3. 观察和记录静电现象，分析电荷的相互作用。
实验原理：静电现象是指物体由于摩擦、接触或感应等作用，使其表面或内部产生电荷分布不均的现象。
电荷之间的相互作用力包括库仑力和静电力。
本实验通过摩擦、接触和感应等方式产生静电，观察电荷的吸引和排斥现象。
实验材料：1. 橡皮一块2. 丝绸一块3. 毛皮一块4. 金属棒一根5. 布料一块6. 细线一根7. 验电器一个8. 纸屑若干实验步骤：1. 摩擦起电：将橡皮与丝绸摩擦，观察橡皮表面是否带电。
用验电器检验橡皮是否带电，记录实验结果。
2. 接触起电：将带电的橡皮与金属棒接触，观察金属棒是否带电。
用验电器检验金属棒是否带电，记录实验结果。
3. 感应起电：将带电的橡皮靠近布料，观察布料表面是否出现电荷分布。
用验电器检验布料表面是否带电，记录实验结果。
4. 静电吸引现象：将带电的橡皮靠近纸屑，观察纸屑是否被吸引。
记录实验结果。
5. 静电排斥现象：将两块带同种电荷的橡皮相互靠近，观察是否出现排斥现象。
记录实验结果。
实验结果与分析：1. 摩擦起电：通过摩擦橡皮与丝绸，观察到橡皮表面带电。
验电器检验结果显示，橡皮带负电。
摩擦起电的原理是电子从一个物体转移到另一个物体，导致两个物体带上相反的电荷。
2. 接触起电：将带电的橡皮与金属棒接触后，观察到金属棒也带电。
验电器检验结果显示，金属棒带负电。
接触起电的原理是电荷通过接触从一个物体转移到另一个物体。
3. 感应起电：将带电的橡皮靠近布料，观察到布料表面出现电荷分布。
验电器检验结果显示，布料表面带电。
感应起电的原理是电荷在物体表面重新分布，导致物体表面出现正负电荷。
4. 静电吸引现象：将带电的橡皮靠近纸屑，观察到纸屑被吸引。
实验结果表明，带电物体能够吸引轻小物体。
5. 静电排斥现象：将两块带同种电荷的橡皮相互靠近，观察到排斥现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
感谢你的观看
感谢你的观看
高中物理实验报告范文
(一)实验目的
1.学会用打上点的纸带研究物体的运动。
2.掌握判断物体是否做匀变速运动的方法。
3.会利用纸带测定匀变速直线运动的加速度。
4.练习使用打点计时器
(二)实验原理
1.匀变速直线运动的特点
(1)物体做匀变速直线运动时，若加速度为a，在各个连续相等的时
间T内发生的位移依次为x1、x2、x3、?、xn，则有：
x2-x1=x3-x2=?=xn-xn-1=aT2，即任意两个连续相等的时间内的位移差相
等。可以依据这个特点，判断一个物体是否做匀变速直线运动。
(2)做匀变速直线运动的物体在某段时间内的平均速度等于该段时
间内中间时刻的瞬时速度。
2.由纸带求物体加速度的方法 (1)逐差法
设相邻相同时间T内的位移分别为x1、x2、?、x6，则
x2-x1=x3-x2=x4-x3=?=x6-x5=aT2 x4-x1=3a1T2 x5-x2=3a2T2 x6-x3=3a3T2
得加速度a=(a1+a2+a3)/3
= (2)图象法(421?522?623)x4?x5?x6x1?x2?x32?
33T3T3T9T
以打某计数点时为计时起点，然后利用vn=(xn+xn+1)/2T测出打各
感谢你的观看
感谢你的观看
点时的速 度，描点得v-t图象，v-t图象的斜率即为加速度，如图所示。
(3)由纸带求物体速度的方法 “平均速度法”求速度，即
vn=(xn+xn+1)/2T， 如图所示。
(三)实验器材
电火花计时器或电磁打点计时器，一端附有滑轮的长木板、小车、
纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、电源、复写纸片。
(四)实验步骤
1.把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸 出桌面;把打点
计时器固定在长木板上没有滑轮的一端; 连接好电路，再把一条细绳拴在
小车上，细绳跨过滑轮， 下边挂上合适的钩码;将纸带穿过打点计时器，
并把它 的一端固定在小车的后面。
2.把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，放开小车，让小车
拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点。换上新纸带，重
复三次。
3.从三条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开头比较密集的
点，在后边便于测量的地方找一个开始点，在选好的开始点下面记作0，0
后面
动的加速度。
同学们还可先画出v-t图象，再求小车做匀变速运动的加速度。
(五)注意事项
1.要在钩码落地处放上软垫或砂箱，防止撞坏钩码。
2.要在小车到达滑轮前用手按住它或放置泡沫塑料挡板，防止撞坏
感谢你的观看
感谢你的观看
小车。
3.小车的加速度宜适当大些，可以减小长度的测量误差，加速度大
小以能在约50 cm的纸带上清楚地取出7~8个计数点为宜。
4.纸带运动时尽量不要让纸带与打点计时器的限位孔摩擦。
5.要先接通电源，待打点计时器工作稳定后，再放开小车;放开小
车时，小车要靠近打点计时器，以充分利用纸带的长度。
6.不要分段测量各段位移，应尽可能地一次测量完毕(可先统一量
出各计数点到计数起点0之间的距离)，读数时应估读到毫米的下一位。
(六)误差分析
本实验参与计算的量有x和T，因此误差来源于x和T。
1.由于相邻两计数点之间的距离x测量不够精确而使a的测量结果
产生误差。
2.市电的频率不稳定使T不稳定而产生误差。