ADHD评估量表
ADHD量表
以下诊断标准取材自《精神疾病的诊断与统计》（DSM-IV）第129—130页。
A. 必须符合第一或第二点：1. 下列注意力缺失症状中，必须有6种（或6种以上）症状在过去6个月内持续出现，而且其程度与孩子年龄该有的发展不成比例且不合常理。
注意力不足a) 常常无法专注于细节，或在做学校功课、家庭作业及进行其他活动时，常因为粗心大意而犯错。
b) 常常无法长时间专注于所做的事情或游戏上。
c) 别人对他说话时，似乎常常不专心听。
d) 常常不完全按他人的指示行事，并且不把自己的学校功课、其他事情或工作义务完整做完（不是因为叛逆行为或理解力不足的缘故）。
e) 常常无法有系统地做事情和活动。
f) 常常逃避、厌恶，或心不甘情不愿地执行需要持续花费心神的任务（如在课堂上或做家庭作业时）。
g) 常常遗忘做事情或活动所需的工具（例如玩具、作业本、书或文具用品）。
h) 常常因为外在事物而分心。
i) 日常生活中老是忘东忘西。
2. 下列多动及冲动症状中，必须有6种（或6种以上）症状在过去6个月内持续出现，而且其程度与孩子年龄该有的发展不成比例且不合常理。
多动a) 手脚总是动个不停，或在椅子上滑来滑去。
b) 在班上或其他必须乖乖坐在座位上的场合，时常站起来。
c) 常常跑来跑去，或在不适当场合过度爬上爬下（青少年或成年人如有这种行为，很可以只造成主观的多动印象）。
d) 常常无法安静地玩或从事休闲活动。
e) 常常处于忙碌状态，或经常像是被驱赶着去做事。
f) 常常过于多话。
冲动g) 常常在别人尚未问完问题时，答案已脱口而出。
h) 无法耐心等候排队。
i) 常常打断或干扰别人（例如突然插入别人的谈话或游戏）。
B. 在7岁之前，便已出现某些造成不良后果的多动/冲动或注意力缺失症状。
C. 这些症状造成的障碍在两个获两个以上的领域出现（例如在学校、工作场所或家庭）。
D. 必须在社会和（或）学校行为或活动方面具有明显医学意义的障碍现象。
E. 症状不全是在深度发展障碍、精神分裂症或其他精神障碍的发病过程中才出现，并且也无法用其他障碍或更贴切地加以描述（例如情绪障碍、害怕障碍、分离障碍或人格障碍）。
ADHD家长估量表
ADHD评估表（家长评）姓名性别所在学校/单位年级填表日期年月日出生日期年月日年龄岁月家庭住址联系电话入院日期年月日填表人：□父母□他人：过去史出生史：发育史：家族史：目前用药情况：应激因素：体检体重kg神经系统软体征备注请根据孩子18岁以前的实际情况，在每一项目所符合的程度上打“√”。
症状从不偶尔经常总是1. 不注意细节或因粗心出错（如：在做作业中）0 1 2 32. 难以在完成任务中保持注意0 1 2 33. 当与他直接说话时似乎不在听0 1 2 34. 不能遵循一系列指令，不能完成各种活动（并非不愿意或不理解）0 1 2 35. 难以组织任务和各种活动0 1 2 36. 躲避、不喜欢或不要做需动脑子的事情0 1 2 37. 丢失完成任务或活动所必需的东西（如玩具、作业、铅笔、书）0 1 2 38. 容易被噪音或其他刺激分心0 1 2 39. 日常活动中易健忘0 1 2 310. 在座位上手脚不停地动0 1 2 311. 当要求其坐在座位上时，擅自离开0 1 2 312. 当要求其坐在座位上时，过多地跑动或爬动0 1 2 313. 难以玩游戏或开始安静地游戏0 1 2 314. 不停地动或犹如驱动的马达0 1 2 315. 说话过多0 1 2 316. 提问尚未结束，回答已冲出口0 1 2 317. 轮流活动中难以等待0 1 2 318. 打断或闯入别人的谈话或活动0 1 2 3A. 多动-冲动或注意缺陷都出现于7岁以前。
B. 某些表现存在于两个以上场合，如在学校、工作室（或诊室）、在家C. 在社交、学业等功能上，有临床缺陷的明显证据D. 在排除广泛发育障碍、精神分裂症或其他精神障碍的可能，不能用其他精神障碍进行解释，如心境障碍、焦虑障碍、分离性障碍或人格障碍等19．与成人争吵0 1 2 3 20．发脾气0 1 2 3 21．常对抗或拒绝成人的请求或规定0 1 2 3 22．故意惹别人0 1 2 3 23．把自己的错误或不良行为归咎于别人0 1 2 3 24．易被别人激怒0 1 2 3 25．易生气或怨恨别人0 1 2 3 26．记恨并要报复别人0 1 2 3症状从不偶尔经常总是27．恐吓、威胁或胁迫别人0 1 2 3 28．发起身体上的争斗0 1 2 3 29．用说谎摆脱忧虑或逃避责任（如：欺骗别人）0 1 2 3 30．不经许可而逃学（缺课）0 1 2 3 31．身体上粗暴待人0 1 2 3 32．偷较贵重的东西0 1 2 3 33．故意破坏他人东西0 1 2 3 34．使用严重破坏他人的武器（如：球板、刀、砖、枪）0 1 2 3 35．粗暴对待动物0 1 2 3 36．故意放火造成破坏0 1 2 3 37．强行闯入某人家、点或车内0 1 2 3 38．未经许可夜不归宿0 1 2 3 39．离家出走0 1 2 3 40．强迫他人的性活动0 1 2 3 41．害怕、焦虑或忧虑0 1 2 3 42．因怕犯错误而对新事物惧怕0 1 2 3 43．感到无用或自卑0 1 2 3 44．自责自己各种问题，感到内疚0 1 2 3 45．感到孤独、无助0 1 2 3 46．悲伤、不开心或抑郁0 1 2 3 47．自我感觉强烈或容易窘迫0 1 2 3 在校学习及人际关系优秀中上中等有些差很差48. 总的学习情况 1 2 3 4 549. 阅读 1 2 3 4 550. 书写 1 2 3 4 551. 算术 1 2 3 4 552. 与父母之间关系 1 2 3 4 553. 与兄弟姐妹关系 1 2 3 4 5 54．与同伴之间关系 1 2 3 4 5 55．在有组织活动中的参与情况 1 2 3 4 5父母报告症状总数标准DSM-Ⅳ符合否注意缺陷(1~9) 2~3分（+）/9 6/9+1个学习分（4或5）是□否□多动冲动(10~18) 2~3分（+）/9 6/9+1个学习分（4或5）是□否□混合(1~18) 2~3分（+）/18 12/18+1个学习分（4或5）是□否□学习及人际关系(48~55) 4~5分（+）/8症状>6个月是□否□某些症状出现<7岁是□否□共患病筛查症状总数标准是否符合对立违抗障碍(19~26) 2~3分（+）/8 4/8+1个学习分（4或5）是□否□。
adhd评定量表-学生版
adhd评定量表-学生版**ADHD评定量表-学生版**简介ADHD（注意力缺陷多动障碍）是一种常见的儿童和青少年神经发育紊乱疾病，易引起注意力不集中、多动冲动等行为问题。
评定量表是一种帮助评估ADHD症状和程度的工具。
本文档介绍了适用于学生的ADHD评定量表，旨在帮助教育工作者和医疗专业人员更好地了解学生的发展和特殊需求。
ADHD评定量表-学生版- 简介：康纳斯ADHD问卷是一种广泛应用于评估儿童和青少年ADHD症状的标准工具。
它包含多个子量表，用于评估注意力问题、多动冲动行为、学业功能以及社交/行为问题。
简介：康纳斯ADHD问卷是一种广泛应用于评估儿童和青少年ADHD症状的标准工具。
它包含多个子量表，用于评估注意力问题、多动冲动行为、学业功能以及社交/行为问题。
- 适用对象：适用于6岁至18岁的学龄儿童和青少年。
适用对象：适用于6岁至18岁的学龄儿童和青少年。
- 特点：康纳斯ADHD问卷能够提供全面且客观的评估结果，包括关于学生注意力、多动、研究和行为方面的信息。
特点：康纳斯ADHD问卷能够提供全面且客观的评估结果，包括关于学生注意力、多动、学习和行为方面的信息。
- 注意事项：康纳斯ADHD问卷需要由专业人员进行解读和评估结果。
注意事项：康纳斯ADHD问卷需要由专业人员进行解读和评估结果。
- 简介： ADHD评定量表-IV是一种用于评估ADHD症状和功能影响的标准问卷工具。
它涵盖了一系列关于ADHD症状、行为和发展的问题。
简介： ADHD评定量表-IV是一种用于评估ADHD 症状和功能影响的标准问卷工具。
它涵盖了一系列关于ADHD症状、行为和发展的问题。
- 适用对象：适用于5岁至17岁的学龄儿童和青少年。
适用对象：适用于5岁至17岁的学龄儿童和青少年。
- 特点： ADHD评定量表-IV通过提供关于学生行为和功能问题的详细信息，有助于教育工作者和医疗专业人员了解学生的特殊需求，并制定相应的干预措施。
adhd评估表
adhd评估表ADHD（Attention Deficit Hyperactivity Disorder）是一种儿童常见的神经发育障碍，主要表现为注意力不集中、多动和冲动行为。
为了对ADHD进行评估，常常使用一系列问卷和评估工具来了解孩子的行为表现和注意力困难的程度。
以下是一个常用的ADHD评估表，包含了一些常见的问题和评分标准：1. 注意力难以集中：- 孩子是否经常难以集中注意力完成任务？- 孩子是否容易分心或被周围的事物干扰？- 孩子是否经常忘记日常事务，如忘记做作业、忘记带东西等？2. 多动行为：- 孩子是否经常坐不住，总是在座位上躁动不安？- 孩子是否经常扭动手脚，无法静止？- 孩子是否经常爬上爬下，无法安静地待在一个地方？3. 冲动行为：- 孩子是否难以控制冲动，常常在不恰当的时候说话或打断别人的谈话？- 孩子是否经常因为冲动的行为而出现危险或受伤的情况？- 孩子是否难以等待自己的轮次，总是想立即得到自己想要的东西？4. 学习困难：- 孩子在学校中的学习成绩如何？是否经常出现忘记作业、不认真听讲的情况？- 孩子是否经常因为无法集中注意力而错过学习的重要信息？- 孩子是否经常对学习感到困惑或无聊？以上是一些常见的问题，家长和老师可以根据孩子的具体情况来评估孩子是否存在ADHD的可能性。
每一个问题都可以用一个评分标准来进行评估，通常是三个选项：“是”、“有时”和“否”，分别对应1分、0.5分和0分。
最后，可以将得分进行统计和分析，根据得分情况进一步判断孩子是否需要接受更全面的ADHD评估或帮助。
值得注意的是，这仅仅是一个简单的ADHD评估表，只能作为初步的参考，不能替代专业医生或心理师的诊断。
如果怀疑孩子可能患有ADHD，建议尽快咨询专业人士，接受全面的评估和诊断。
儿童多动症诊断标准量表
儿童多动症诊断标准量表1. 艾登斯多动症量表（ADHD Rating Scale）。
这是一种由父母或老师填写的量表，用于评估儿童多动症的症状。
该量表包括了对儿童行为的描述，如注意力集中情况、冲动行为和过度活跃程度等。
通过对这些行为的评估，可以初步判断儿童是否存在多动症的症状。
2. 康奈尔多动症量表（Conners' Rating Scales）。
康奈尔多动症量表是一种比较常用的评估工具，它包括了父母、老师和儿童自己填写的版本。
通过对儿童行为的多方面评估，可以更全面地了解儿童的行为特点，从而进行更准确的诊断。
3. 多动症儿童行为问卷（Child Behavior Checklist）。
这是一种由父母填写的量表，用于评估儿童的行为问题。
除了关注多动症的症状外，还包括了其他一些行为问题，如焦虑、抑郁等。
通过这种综合性的评估，可以更全面地了解儿童的行为问题，为诊断和治疗提供更多的信息。
4. 多动症儿童评估量表（ADHD Assessment Scale）。
这是一种由专业医生填写的量表，用于评估儿童多动症的症状。
通过对儿童行为的详细观察和评估，可以更准确地判断儿童是否存在多动症的症状，并确定相应的治疗方案。
总之，以上介绍的这些量表都是用于评估儿童多动症症状的重要工具，它们可以帮助医生和家长更全面地了解儿童的行为特点，为诊断和治疗提供更多的信息。
然而，需要注意的是，这些量表只是评估工具之一，诊断多动症还需要依赖于专业医生的综合评估和判断。
希望家长和医生能够共同关注儿童的行为问题，及时进行评估和干预，为他们的健康成长提供更多的关爱和支持。
ADHD-C
ADHD-C简介本文档意在提供一个简明扼要的完整版注意力缺陷量表平民版（ADHD-C）。
背景注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的儿童和成年人的神经发育障碍，其主要症状包括注意力集中困难、过度活动和冲动行为。
为了评估一个人是否可能患有ADHD，有许多不同的量表可供使用。
其中之一是注意力缺陷量表（ADHD-C），它专注于评估儿童的注意力缺陷和多动症状。
注意力缺陷量表平民版_ADHD-C问题1：孩子在听别人说话时，能保持专注吗？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题2：孩子是否难以保持安静状态（例如，坐立不安）？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题3：孩子是否经常中断别人的谈话或游戏？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题4：孩子是否容易分心或被周围的事物吸引注意力？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题5：孩子是否在任务未完成的情况下经常转移注意力？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题6：孩子是否难以按照规定完成学校作业或家务？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题7：孩子是否容易忘记他们需要做的事情？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题8：孩子是否在学校或其他场合经常忘记自己应该做的事情？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题9：孩子是否漫不经心地听别人的指令或问题？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分问题10：孩子是否经常表现出不听话的行为？- 从不：0分- 很少：1分- 有时：2分- 经常：3分- 总是：4分结论根据填写的问题得分，可以初步判断孩子是否存在注意力缺陷和多动症状。
conners成人 注意缺陷多动障碍自评量表
Conners成人注意缺陷多动障碍自评量表是一个用于评估成人是否存在注意缺陷多动障碍（ADHD）的自我评估工具。
以下是Conners成人注意缺陷多动障碍自评量表的部分内容：
1. 我常常感到心烦意乱，无法集中精力。
2. 我经常忘记一些任务或约会。
3. 我在完成工作时常常感到坐立不安。
4. 我经常在不合适的时候说话或插嘴。
5. 我的情绪波动很大，常常从一个极端到另一个极端。
6. 我经常感到焦虑或不安。
7. 我在社交场合常常感到不自在或紧张。
8. 我经常感到疲倦或无力。
9. 我在完成工作或任务时常常感到无聊。
10. 我经常感到自己没有自信或自尊心不足。
对于每个问题，请根据您的情况选择以下五个选项中的一个：
1. 完全不符合
2. 有些不符合
3. 不确定
4. 有些符合
5. 完全符合
在完成所有问题后，将得分相加。
如果总分大于等于17分，建议寻求专业的心理健康评估和咨询，以确定是否存在注意缺陷多动障碍或其他心理健康问题。
请注意，此自评量表仅用于初步评估，不能替代专业医疗诊断。
如果您认为自己可能存在注意缺陷多动障碍或其他心理健康问题，请及时寻求专业帮助。
adhd评估表-家长版
adhd评估表-家长版ADHD评估表-家长版简介这是一份用于评估儿童是否存在注意力缺陷多动障碍（ADHD）的家长版评估表。
该评估表旨在帮助家长了解孩子的注意力和行为方面的表现，并从专业角度提供初步参考。
使用说明1. 请在每个问题后的括号内选择最符合您孩子实际情况的回答选项。
2. 在回答问题时，请务必真实客观地描述孩子的表现，以便得出准确的评估结果。
3. 评估过程中请尽量避免干扰，确保在一个安静、无压力的环境中进行评估。
评估时长约为20分钟。
评估表1. 孩子是否常常难以集中注意力，容易分心？（是/否）2. 孩子是否经常忘记或丢失自己的东西，比如书包、钥匙等？（是/否）3. 孩子是否经常无法完成分配给他们的任务，或者难以按时完成作业？（是/否）4. 孩子是否经常在课堂上坐立不安，难以保持安静？（是/否）5. 孩子是否经常无法按照指令执行，或者时常充耳不闻？（是/否）6. 孩子是否经常较为冲动，难以控制自己的行为？（是/否）7. 孩子是否经常难以等待自己轮到做某事，或者经常打断他人的谈话？（是/否）8. 孩子是否经常行为过于活跃，难以停下来？（是/否）9. 孩子是否在与他人交流时显得过于急躁，不能很好地倾听对方说话？（是/否）10. 孩子是否经常不能安静地坐在座位上，喜欢四处走动？（是/否）结果解读本评估表仅为初步参考，如果以下情况存在，建议您咨询专业的医生或心理学家进行详细的评估和诊断：1. 孩子在以上问题中回答“是”的数量超过5个。
2. 孩子的注意力和行为问题明显影响其日常生活和研究。
3. 孩子的问题在不同环境下都存在，而不只是在特定情况下。
请注意，只有经过专业医生或心理学家的综合评估和诊断，才能确认孩子是否患有注意力缺陷多动障碍（ADHD），并制定相应的干预计划。
参考资料。
成人ADHD自评量表(ASRS)
A DUL T ADHD S ELF-R EPORT S CALE(ASRS-V1.1) S YMPTOM C HECKLISTPatient Name ______________________________________T oday’s Date_________________Please answer the questions below, rating yourself on each of the criteria shown using the scale on the right side of the page. As you answer each question, place an X in the box that best describes how you have felt and conducted yourself over the past 6 months. Please give this completed checklist to your healthcare professional to discuss during today’s appointment.P ART A1.How often do you have trouble wrapping up the final details of aproject, once the challenging parts have been done?2.How often do you have difficulty getting things in order when youhave to do a task that requires organization?3.How often do you have problems remembering appointments orobligations?4.When you have a task that requires a lot of thought, how often doyou avoid or delay getting started?5.How often do you fidget or squirm with your hands or feet when youhave to sit down for a long time?6.How often do you feel overly active and compelled to do things, likeyou were driven by a motor?P ART B7.How often do you make careless mistakes when you have to work ona boring or difficult project?8.How often do you have difficulty keeping your attention when youare doing boring or repetitive work?9.How often do you have difficulty concentrating on what people sayto you, even when they are speaking to you directly?10.How often do you misplace or have difficulty finding things at homeor at work?11.How often are you distracted by activity or noise around you?12.How often do you leave your seat in meetings or other situations inwhich you are expected to remain seated?13.How often do you feel restless or fidgety?14.How often do you have difficulty unwinding and relaxing when youhave time to yourself?15.How often do you find yourself talking too much when you are insocial situations?16.When you’re in a conversation, how often do you find yourselffinishing the sentences of the people you are talking to, beforethey can finish them themselves?17.How often do you have difficulty waiting your turn in situationswhen turn taking is required?18.How often do you interrupt others when they are busy?VeryOften NeverRarelySometimesOftenAdapted with permission © 2004 World Health Organization。
成人ADHD自评量表
成人ADHD自评量表（ASRS-v1.1）症状清单
姓名：入组编码：
门诊（或住院病例）号：填写日期：
3、你经常很难记住约会或者一些必须完成的事情吗?
4、当你从事一项需要脑力的工作的时候，你经常回避或者延长开始的时间吗?
5、当你必须安静地坐很长时间时，是否经常表现得坐立不安，手脚动作多吗?
6、你是否在自觉做事情时表现得极度活跃，非完成某项事情不可，好象在被发动机所驱使一样?
A部分
7、当你从事一项无聊或重复性工作时，经常犯粗心大意的错误吗？
15、你觉得自己经常在社交场合讲话过多吗？
16、当别要秩序的情况下无法按照顺序耐心等待吗？
18、你经常在别人忙碌时打搅他人吗？
B部分
8、当你从事一项无聊或重复性工作时，经常很难保持注意力集中吗？
9、当别人和你直接交流时，你经常很难集中注意力吗？
10、你经常乱放东西或者找东西困难吗？
11、你经常因为外界的噪音或者活动分心吗？
12、你经常在会议或需要保持安静的其他场合中离开座位吗？
13、你经常感到内心不安宁或者坐立不安吗？
14、你经常在独处时也无法平静和放松吗？
请回答下面这些问题，用表格右面5行的标准评估自己的情况。当你回答每一个问题时，在你认为在最近的6个月时间内能最好描述你的情况的框中划X，请将完成的清单交给你的健康顾问专家。
从不
极少
有时
经常
总是
1、当一项工作最有挑战性的部分完成后，你能经常做到对细节部分更精益求精吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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Appendix 1: ADHD Rating Scale
© The Foundation for Medical Practice Education,
February 008
ADHD Rating Scale
Child’s Name: _________________________________ Age: ________ Date: ______________________ Completed By: ________________________________ Parent__
Teacher__ Other ______________
For each line below, please put an “x ” in the box that best describes the child's behaviour over the last 6 months
BEHAVIOUR
Always or very often
Often
Somewhat
Rarely or Never
Fails to give close attention to details or makes careless mistakes in schoolwork/homework.
Has dif culty keeping attention on tasks or play activities. Does not seem to listen when spoken to directly. Does not follow through on instructions and fails to n ish schoolwork or chores.
Has dif culty organizing tasks and activities.
Avoids or strongly dislikes tasks that require sustained mental effort (e.g., homework)
Loses things necessary for tasks or activities (e.g., pencils, books, toys, etc).
Is easily distracted by outside stimuli. Is forgetful in daily activities.
I n a t t e n t i o n
TOTALS for Inattention
Fidgets with hands or feet or squirms in seat.
Leaves seat in situations in which remaining seated is expected (e.g., dinner table).
Runs about or climbs in situations where it is inappropriate. Has dif culty playing quietly.
Is “on the go” or acts “driven by a motor.” Talks excessively.
Blurts out answers to questions before the questions have been completed.
Has dif culty awaiting turn.
Interrupts others or intrudes on others (e.g., butts into games)
I m p u l s i v i t y a n d H y p e r a c t i v i t y
TOTALS for Hyperactivity and Impulsivity
Were some of these behaviours present before age 7? Yes __No __ Unsure __ N/A __
Sources: (1) American Psychiatric Association: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. 4th edition. Washington DC: American Psychiatric Assocation; 1994. ( ) ICSI Guidelines. Diagnosis and management of attention deficit hyperactivity disorder in primary care for school age children and adolescents Available from: URL:/ (accessed November 007). (3) El Camino Pediatrics Available from: URL:/forms_medrecords_childattentionprofile_pf.htm (accessed November 007). (4) Mor-rison D. Off-task and fidgety. An update on ADHD. The Canadian Journal of CME 003; February:79-85.
© The Foundation for Medical Practice Education,
February 008
Appendix 1: ADHD Rating Scale cont’d
GUIDE TO INTERPRETATION OF ADHD RATING SCALE。