冀人版科学(2017)六年级上册11《节约能源和开发新能源》教学设计
冀人版小学六年级科学上册教案开发新能源
开发新能源【教学目标】1．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
2．关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
3．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
【教学重点】分析出太阳炉转化能量的过程。
【教学难点】大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。
【教学准备】铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水（50ml）、温度计、胶带、剪刀，多媒体课件等。
【教学过程】一、创设情境，提出问题（一）你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）（二）核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。
二、能源比较（一）提问：同学们，你们知道有哪些能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？（二）小组交流、分析、整理课前收集的资料。
（课件显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗？分析上面的图表，说说自己的想法。
（学生自由发言。
）（三）我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？（四）过渡：人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
下面我们来了解一些主要的新能源。
（五）提出问题：你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？（六）学生汇报与交流。
请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。
学生进行组内交流，每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息。
（七）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成课本表格。
为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。
六年级上册科学教案-节约能源与开发新能源【冀教版】
节约能源与开发新能源教学目标：1．意识到节能和开发新能源的重要性。
2．能够围绕节能展开讨论节约能源具体措施。
3．了解并利用开发新能源的一些思路。
4．反思人类浪费能源的生活方式，并提出某些改进措施和建议。
教学重点及难点：重点：知道如何节约能源。
难点：如何利用新能源为人类造福。
教学过程（一）知识回顾，导入新课1．上节课我们已经学习了《神奇的能量》前三课，现在老师来考一考大家：○1．什么是能量？○2．能量是如何转换的？请举例说明。
○3．什么是能源？请举例说明。
2．学生自由回答。
3．出示图示，展示常用能源和新能源都有哪些会面临什么问题？今天我们来学习《节约能源与开发新能源》。
（出示板书）（二）知识讲解，学生尝试1．关于《节约能源与开发新能源》这一课，同学们都有哪些疑问？2．学生发言，提出疑问。
3．教师根据学生疑问，进行问题汇总为以下三个问题：○1、生活中我们如何来节约能源？○2、我们怎样充分利用自然资源？○3 、我们如何开发并利用新能源？4．同学们想不想知道答案呢？学生回答。
那么，带着这三个问题，请三位同学一人讲一个问题，讲解不到位的地方，老师来做以补充，完了以后老师来考考大家。
5．学生尝试小老师根据课前收集有关资料，讲解《节约能源与开发新能源》知识。
注意：学生知识点讲解有无错误，课件是否准备充分，有无和同学互动，知识点是否理解等等。
6．教师点评，根据学生表现，点评学生。
注意：从语言是否流利、自信大方、多媒体使用、设计思路等几方面点评，树立学生的自信心。
7．针对：○1．生活中的浪费现象引起人们的恐慌以及节约能源的必要性，并请学生讲一讲生活中还有哪些措施可以节约能源？○2．利用观察未来住宅的方式，充分利用自然资源能为我们带来什么好处，拓展学生的认识。
○3．讲一讲为什么要开发新能源，开发系新能源的利弊，并简单介绍及未来前景。
通过以上思路，及时引导小老师讲解。
8．讨论：围绕“我可以为建设‘节约型社会’做些什么”展开讨论，以小组形式汇报。
冀教版六年级上册科学《节约能源》教学设计
节约能源【教学目的】1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2．能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
3．能独立|设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。
4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。
5.能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
【教学重点】1.找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。
2.分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
【教学难点】1.设计一种节能产品2.大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
【教学过程】一、导入：谈论——家中能源使用情况二、学习新课：A.我国的能源问题活动目标：1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。
2.能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。
、3.能把本组的方案与其他组交流。
活动过程：1.提出问题。
我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭最占世界的66．8%，石油居世界第5位。
但我国仍面临众多的能源问题，谁想知道这是为什么吗?2.阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。
指导学生阅读资料，思考提出的问题。
3.小组讨论。
组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录在教材通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生|设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。
鼓励学生能够针对发现的某一具体的能源问题，提出解决方案，4.交流结果。
组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。
5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？过渡到下而的活动。
B.生活中的能源浪费活动目标：1.找出人们日常生活中浪费能源的现象。
2.能针对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。
活动过程：1.教师讲解：一些人认为能源是自己或单位花钱买来的，使用多少是自已的事，由此生活中出现的各种浪费能源的现象。
六年级上册科学教案节约能源与开发新能源丨冀教版
开发新能源教学目标1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学重点认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学准备调查、搜集关于能源的信息资料。
教学过程（一）、创设情景，提出问题1、能量是一切活动的源泉。
没有能量，我们将无法生活，无法学习，无法工作。
凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。
你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？学生交流。
2、小结：煤、石油、天然气等已经被广泛应用的能源叫做常规能源。
3、（出示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动都离不开能源。
地球上的能源全是无穷无尽的吗？分析上面的图表，说说自己的想法？学生交流。
4、（出示“汽车排队加油”图和“大气污染”图）这两幅图说明了什么？学生自由发言。
5、常规能源的使用给我们的社会和环境造成了怎样的影响？通过以上交流，你们有什么想法或者建议要给大家说？学生自由发言。
6、小结：世界上能源的储量是非常有限的，在这些有限的能源中，有很多是不可再生能源，随着经济的不断发展，能源的消耗量迅速增长，造成能源短缺，常规能源的广泛使用还造成了严重的污染环境现象，使能源问题越来越成为经济发展中的突出问题。
因此，人们正在积极寻找各种办法和措施，大力探索和开发各种新能源。
开发新能源（板书）二、探讨新能源。
1、你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？2、学生交流。
学生小组内整理、汇总资料，进行交流。
每组选派一人进行发言，全班交流。
教师适当补充。
3、讨论交流：新能源有哪些优点和缺点？4、师生共同总结：热能、核能、太阳能、潮汐能、生物能、可燃冰、波能等都属于目前尚未被人类大规模利用，而有待进一步研究、开发、合理利用的能源，它们被叫做新能源。
六年级科学上册 节约能源教案 冀教版
六年级科学上册节约能源教案冀教版一、教学目标：1. 让学生了解能源的概念和分类，知道能源对人类生活的重要性。
2. 培养学生节约能源的意识，学会在日常生活中节约能源的方法。
3. 引导学生探究能源的利用和保护，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 能源的概念和分类2. 能源的重要性3. 节约能源的方法4. 能源的利用和保护三、教学重点：1. 能源的概念和分类2. 节约能源的方法3. 能源的利用和保护四、教学难点：1. 能源的利用和保护2. 学生如何在日常生活中实践节约能源五、教学方法：1. 讲授法：讲解能源的概念、分类和重要性。
2. 演示法：展示节约能源的方法和实例。
3. 探究法：引导学生探究能源的利用和保护。
4. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中节约能源。
5. 实践法：让学生在课堂上或家中实践节约能源的方法。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要讲解能源的概念和分类，引导学生了解能源的重要性。
2. 学生分享自己对能源的认识和了解。
二、讲解节约能源的方法（10分钟）1. 教师讲解节约能源的方法，如关闭不必要的电器、使用节能灯具等。
2. 学生演示节约能源的实际操作。
三、探究能源的利用和保护（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论如何利用和保护能源。
2. 学生汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、小组讨论如何在日常生活中节约能源（10分钟）1. 教师将学生分成小组，讨论如何在日常生活中节约能源。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、实践节约能源的方法（5分钟）1. 教师提出实践任务，让学生在课堂上或家中实践节约能源的方法。
2. 学生完成实践任务，教师点评并总结。
教学反思：本节课通过讲解、演示、探究、小组讨论和实践等形式，让学生了解了能源的概念、分类和重要性，学会了节约能源的方法，并初步具备了能源保护的意识。
在教学过程中，教师应注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
鼓励学生在日常生活中积极实践节约能源的方法，提高他们的环保意识。
六年级科学上册 节约能源教案 冀教版
教案：六年级科学上册节约能源教案冀教版一、教学目标：1. 让学生了解能源的概念和分类，认识到能源的重要性。
2. 使学生掌握节约能源的方法和技巧，提高能源利用效率。
3. 培养学生珍惜能源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 能源的概念和分类2. 能源的重要性3. 节约能源的方法和技巧4. 提高能源利用效率的措施5. 珍惜能源、保护环境的教育三、教学重点：1. 能源的概念和分类2. 节约能源的方法和技巧3. 提高能源利用效率的措施四、教学难点：1. 能源的分类和利用2. 节约能源的方法和技巧的实践应用五、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考能源的重要性和节约能源的必要性。
2. 采用案例分析法，分析生活中常见的节约能源的方法和技巧。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论如何提高能源利用效率。
4. 采用实践活动法，让学生亲身体验节约能源的过程。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍能源的概念和分类，引导学生思考能源的重要性。
2. 学生分享自己对能源的认识和感受。
二、讲解能源的重要性（10分钟）1. 教师讲解能源对人类社会发展的影响，让学生认识到能源的重要性。
2. 学生分享自己对能源重要性的理解。
三、讲解节约能源的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解生活中常见的节约能源的方法和技巧，如节能灯、节能电器等。
2. 学生分享自己在生活中实践节约能源的经验。
四、讲解提高能源利用效率的措施（10分钟）1. 教师讲解如何提高能源利用效率，如定期清洗空调、更换密封条等。
2. 学生讨论如何在生活中提高能源利用效率。
五、实践活动：节约能源我行动（15分钟）1. 学生分组讨论，设计一个节约能源的行动方案。
2. 各小组分享自己的行动方案，并进行实践活动。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对能源的概念和分类的了解程度。
2. 学生对节约能源的方法和技巧的掌握情况。
六年级上册科学教案-3.15 节约能源与开发新能源丨冀教版 (1)
节约能源与开发新能源教学设计一．教学目标：1知道如何节约能源。
2知道新能源有哪些以及新能源的优缺点。
3能结合实际生活节约能源以及利用新能源。
二．教学重点及难点：重点：知道如何节约能源。
难点：认识并了解新能源的优缺点。
三．课前准备：课前以组收集有关资料，让学生在以组汇报时做好充分的准备与大家分享成果。
四．课时安排：一课时五．教学过程：（一）思考问题，导入新课1．师：上课前老师先想让大家用30秒的时间来默默的数一数，自己家里有多少件是使用电能的产品。
2．学生思考后自由回答。
3．师谈话：如果一家平均每天用到10个电产品，10家能，一百家能，一千家呢，世界上成千上万的家庭每天都这样的使用，细想是一件很恐怖的事，出示PPT聪明的人们会用什么方法来面临这样严峻的问题呢。
4.今天我们来学习《节约能源与开发新能源》。
（书写板书）（二）研究如何节约能源1.师谈话：我们先来谈谈节约能源，先看看生活中有哪些浪费能源的生活方式？出示PPT2.观看浪费能源的生活方式。
3.过渡：除了老师说到的这些，你们再生活中还发现收集到了哪些呢？4.学生自由回答。
5.过渡：我们人类每日不仅要面临大量的使用能源问题，还面临着如此之多的大量的浪费现象，节约能源势在必行，那么我们该想一些什么样的节约能源的方法呢，老师建议大家以小组为单位进行讨论，把你们讨论好的方法记下来一会儿想大家汇报。
讨论时间8分钟，开始！6.学生交流讨论记录。
7.学生以组汇报。
8.师小结。
（三）认识与了解新能源的的优缺点。
1.过渡：仅仅靠节约能源能解决我们能源枯竭的问题吗？显然问题的答案是否定的，我们需要利用自然能源，开发新能源，先来请大家看看这座未来的城市住宅，思考下，这座住宅里利用了哪些自然能源？出示ppt图片2.学生看图思考。
3.学生自由发表意见。
4.师提问，同学们你们刚刚发现的很好，谈得很全面，知道未来的住宅会运用到很多的自然新能源，但是我们最常用都到的是哪个新能源呢？你能说说你用过和见过的有关这个能源的产品吗？5.学生谈太阳能的使用过的产品。
冀教版六年级上册科学《开发新能源》教学设计
（冀教版）六年级科学上册教案 第三单元 宝贵的资源
16.开发新能源 一、教学目的： 1.能大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。 2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好，比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。 3.能分析出太阳炉转化能量的过程，举实例说明什么是新能源。 4.能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。 二、教学重点： 分析出太阳炉转化能量的过程 三、教学难点： 大胆地提出自己开发新能源的设想并按照要求制作太阳炉。 四、教学过程： 1.导入： 见过微波炉吧谁能说说它是怎样工作的？我们今天就来分析出太阳炉转化能量的过程 2.学习新课： A.能源比较 活动目标： 1.能举实例说明什么是新能源。 2.能举实例说明什么是生物质能源。 3.能通过收集资料进行比较和分析，说明新能源的开发和利用的优点和不足。 活动过程： 1.教师讲解开发新能源的原因，激发学习兴趣。 2.出示新能源如太阳能、生物质能源、天然水合物、核能的图片。指导学生认识新能源的种类；从能否再生、到环境的影响、开发技术要求的高低等几个方而认识新能源的特点。 3.布置学生查阅资料，认识更多的新能源，将自己收集到的新能源记录在教材第7 5页表中并分析其特点。 4.组织学生围绕“新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处?”进行小组讨论。鼓励学生课后继续关注新能源开发利用的最新动态，尤其是在开发利用中涉及到哪地新技术、新材料和新设备．收集相关资料，建立相关专栏，定期与同学分享。 B.制作太阳炉 活动目标： 1.能按照要求制作太阳炉。 2.能通过试验验征谁制作的太阳炉效果最好。 3.能分析出太阳炉转化能量的过程。 4.能举例说明使用太阳炉的优点和缺点。 活动过程： 1.作品引领，激发兴趣。出示太阳炉模型，让学生观察是什么样的，由几部分构成。 2.讲解太阳炉的功能——它可以将阳光集中在一点，获得很高的热能，用来烧水、做饭等。 3.掌握方法。指导学生掌握制作太阳炉的基本方法和技术要点。 (1)介绍制作太阳炉的材料，其中光亮的铝箔是制作太阳炉关键性的材料。没有铝箔可以用镀有铝膜的包装袋(盒)，如牛奶纸盒(袋)、饮料包装盒或水银镜等代替。 (2)讲解制作太阳炉的方法： ①太阳炉的形状和大小要根据材料和需要来定。可以是长方体、正方体，也可以是圆柱体，一般将盒子的上面做成斜面这样便于接受阳光； ②划线时用刀背或剪刀背沿线划一次，目的是为了便于弯折，也可以用刻刀划半刀，具有同样效果； ③将铝箔抹平，亮面朝外铺在纸盒内，是为了取得更好的反光效果，如果将铝箔做成一个伞面．反光效果可能会更好； ④在纸盒的外面包上不同的材料是为了保温。一般选用热的不良导体，如棉花、泡沫塑料、纸等。 3.设计与创作。学生根据方法提示．根据自己的创意，设计制作太阳炉。提示——使用剪刀、刻刀时要注意安全，不要伤着自己或他人。 4.实验观测。课下将盒子的斜面向着太阳放在阳光充足的地方，这样可以获得更多的太阳能。将盛水的杯子放进盒内，用塑料纸蒙在盒口上面，是为了保温和增温。用温度计观测水的初始温度，然后每隔10分钟观测一次水的温度．并记录下来。 5.分析使用太阳炉的优点和缺点．并说一说其在工作过程中能量是如何被转化的， 6.讨论：太阳炉能为我们做哪些事情。 7.交流评价。选择合适的时间，组织学生展示制作的太阳炉；交流各自的实验方法及实验结果，想办法调试．改进自制的太阳炉。 C.畅想新能源的开发 活动目标： 1.能大胆地提出自己开发新能源的设想。 2.能根据提示写出自己开发新能源的计划书。 3.能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。 活动过程： 1.讲解：太阳能取之不尽，用之不竭，清洁无污染，但它最大的弱点就是受时间的限制太强，科学家们研制出一种称作“变色龙”的物质，克服太阳能这一弱点。谁想知道“变色龙”是一种什么样的物质．又是怎样吸收和释放太阳能的吗? 2.阅读“科学在线”．了解其中的奥秘——“变色龙”最大的优点是，当阳光充足时．通过变色来吸收储藏太阳能，当没有阳光而需要太阳能时．它可以通过变色释放太阳能。这就克服了太阳能的利用受时间限制的弱点。开发利用新能源关键是开发研制像“变色龙”那样的材料或设备，从而有效地储存和释放来自太阳的光能和地球内部的热能。 D.小结——畅想新能源。 (1)畅想的重点是设计开发某种材料，设备或动植物能够吸收储存太阳能或地球热能，并能按照人们的需要及时地释放能量。 (2)参照“科学在线”和教材第78页的资料或其他开发利用新能源的资料．设计开发利用新能源的方法。 (3)将小组畅想的结果整理填写在教材第78页“开发新能源计划书”中。 作业：制定自己的开发新能源的计划。
冀人版六年级上册科学11节约能源和开发新能源(课件)
说一说：我们为什么要世界上处于较低水平。 我国能源资源散布虽然广泛但不均衡。 生活中还存在着很多能源浪费现象。 所以我们需要勤俭能源
在我们努力勤俭能源的同时，合理的开发和利用新能 源，同样会满足我们对能源的需求，而且这样更能保护我 们的环境。
认 识 常 见 新 能 源
选择题
1.下列产生电能的情势没有应用新能源的是（ C ）
A.太阳能发电 B.生物质发电 C.天然气发电
2.下列能源不属于新能源的是（ B）
A.天然气水合物 B.石油 C.生物能源
判断题
1.交通拥堵会引起能源浪费。（ √ ） 2.新能源往往具有环保无污染的特点。（ √ ）
3.天然气水合物，俗称“可燃冰”，属于新能源。
第11课 勤俭能源和开发新能源
通过数据了解我国现阶段所面临的能源问题。 知道能够开发那些新能源。
说一说夏天室内温度大约在多少的时候人感觉 不冷不热？
空调越低越好吗？ 26℃既能保证人体舒适，还能有效地勤俭能源。
我们为什么要勤俭能源？
伴随着我国经济的快速增长，我国的能源消费量急 剧上升，面临的能源问题日趋严峻
小组活动
调查自己家中的用电量（课下活动）
我们需要勤俭能源。 我们需要开发和利用新能源。
1.填随空着题我国经济的快速增长，能源消费量急___剧__上__升__。 2.我国人均能源拥有量__较___低___，能源散布_不__均___匀__。 3.__新__能__源____是传统能源之外的各种能源情势。
（√）
六年级上册科学教案-3.15 节约能源与开发新能源丨冀教版 (2)
节约能源与开发新能源一、教学目标过程与方法1 、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2 、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3 、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。
知识与技能1 、知道如何节约能源。
2 、知道什么是新能源。
3 、知道如何开发利用新能源。
二、教学重点：知道如何节约能源。
三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。
四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。
五、课时安排：一课时六、教学过程：教学内容效果分析（一）引导关注日常生活中节约能源的举措1.引言：你们听说过暖冬、酸雨和臭氧空洞吗？这些环境问题在某种程度上都是由于我们依赖不可再生性能源而引起的。
我们每天都在消耗大量的能量，然而地球存储的能源是有限的。
2.小组讨论：日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？（学生讨论、汇报，除了教材第60页上列举的以外，还可以补充一些）3.谈话：这些生活方式把原来有限的能源都浪费掉了。
其实，我们只要改变一些习惯，节省下的能源将相当惊人。
比如说，我们每次冲厕所大约需要10升水，如果你在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约1升左右的水；空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高2℃，就能节电20%……4. 测试：日常生活中选择哪一种灯照明发光率高、能节约能源呢？我们准备了实验装置，来看白炽灯和荧光灯哪个效率高。
（测试过程中教师要引导学生适时记录各自的温度。
）5. 提问：哪种类型灯效率高一些？有什么启示？（二）分析要充分利用自然能源1.谈话：人类为了更好地生活，除了要节约能源以外，还要充分利用大自然给予我们的能源。
（出示教材第61页的图）这座未来的住宅也许看上去和我们现在住的房屋没有太大的区别，其实它在很多地方运用了节能技术。
2.讨论：大家先说说它是怎样有效利用自然能源的，然后教师再讲解图中每个序号都是怎样有效利用自然能源的。
3.提问：为什么说太阳是“能源之母”。
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冀人版科学（2017）六年级上册3.11《节约能源和开发新能源》教学设计
【教材分析】
本课是在学生认识了常见的能源以及煤炭、石油和天然气的形成，开
发和利用之后，进一步探究入类而临的能源问题以及如何节约和开发
新能源。活动1“我国的能源问题”目的是通过阅读、讨论等活动，
引领学生了解我国面临的能源问题，关注身边的能源浪费现象，认识
节约能源的重要意义。活动2“开发和利用新能源”旨在引导学生通
过阅读、交流等活动，认识新能源的种类、特点及开发利用新能源的
举措。应用与拓展“调查自己家中的用电量”目的是体现科学与生活
的联系，培养学生的节能意识。通过本课的学习。培养学生提出问题，
搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能
力;激发学生探究怎样节约能源和开发新能源的兴趣;树立学生尊重
证据、作出判断，乐意与他人合作学习、沟通交流，能综合考虑小组
各成员意见，形成集体观点的科学态度。本课重点是认识节约能源的
重要意义，了解开发新能源的一些举措。
【教学目标】
科学观念：
1.能说出我国的能源问题。
2.能举例说明什么是新能源。
3.能说出开发利用新能源的一些举措。
科学思维：
1.能从生活、生产中使用能源和节能举措的联系中提出可探究的科学
问题。
2.能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取有关我国的能源特点
的信息。
3.能用科学语言、统计图等方式记录整理有关能源的相关信息，表述
探究结果。
4.能采用不同的表述方式，如统计图等，呈现能源调查的结论。
5.能对探究活动进行反思和评价。
探究实践：
1.能对为什么开发和怎样开发新能源产生科学探究的兴趣。
2.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集
体的观点。
态度责任：
1.能说出新能源的开发和利用影响着社会的发展。
2.他列举出生活中浪费他源的现象，增强节他立识。
【教师准备】
有关能源问题、新能源的教学视频或课件。
【学生准备】
课前搜集有关浪费能源和开发新能源的资料、《科学学生活动手册》、
笔等。
【教学过程】
课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动。第二课时完成活动
2及“应用与拓展”,
第一课时
(一)提出问题
1.引导:(出示空调机及设置的温度图片)同学们，夏季使用空调时设
置的合理温度一般是26度，而不是越低越好。你知道这是为什么吗?
这是因为26度既能保证人体舒适，还能有效地节约能源。
2.提问:我们为什么要节约能源?在生产和生活中怎样节约能源?
(二)获取信息
1.引导:我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，但我国仍而临
众多的能源问题，你知道这是为什么吗?
2.阅读:学生阅读教材35页资料或其他相关内容，勾画出主要词句，
并记录下来。
3.汇报:指定学生汇报阅读结果。
4.引导:我国存在着人均能源资源拥有量较低，能源资源分布不均和
严重的浪费能源现象。你都知道哪些浪费能源的现象呢?
5.交流:学生分组列举生活中浪费能源的现象。
6.讲解:一般来说，浪费能源有两种情况，像运行的车辆、电器、燃
烧的炉火没有得到及时的利用就是浪费能源;像冰糕、饼干、衣物、
学习用品等在生产过程中曾经消耗过能源，这些物品没有得到充分的
利用也是浪费能源。
(三)得出结论
1.讨论:我们为什么要节约能源?
学生分组讨论，将讨论的结果记录在《科学学生活动手册》第13页
中。
2.小结:伴随着我国经济的快速增长和人民生活水平的提高，能源消
费量急剧上升，但我国存在着人均能源资源拥有量较低，能源资源分
布不均和严重的能源浪费现象等问题。在这些问题中，我们唯一能做
的就是节约能源，来缓解人类生活对能源的需要。
(四)运用知识
1.引导:节约能源，人人有责。为了增强我们的节能意识，特举行一
次“节能方案大赛”。
2.任务:设计生活、生产方面的节能方案。
要求:根据自己调查发现的浪费能源的现象，提出具体可行的节能方
案。
(1)体现怎样节能，展示节能的具体方法。
(2)体现节能要从自己做起，要关注周围的人和事。
(3)方案要具有科学性、实用性、创造性。
3.设计:学生先确定节能方案主题;再查阅资料，确定作品内容;最后
用文字和图呈现出来，
4.展示:组织学生进行作品展示，比一比谁的设计更新颖。
第二课时
(一)创设情境，提出问题
1.引导:目前人类每年要燃烧约40亿吨的煤炭，25亿吨的石油，并
以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200多年，
石油就只有50多年的用量了。人类必须设法开发新能源。
2.提问:人类已经开发了哪些新能源?它们有什么特点呢?
(二)探究发现，形成新知
1.认识新能源，
(1)引导:我们把已经大规模生产和广泛利用的能源，称为传统能源。
把传统能源之外的刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源，
称为新能源。新能源包括太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能、
氢能等。目前，人类已经开始使用的新能源有哪些?新能源有什么优
点?下面我们通过阅读资料来获取有关信息。
(2)阅读:学生阅读教材36页资料或其他相关内容，勾画出主要词句。
围绕能否再生、对环境的影响等中心内容分别摘录下来。
(3)讨论:新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处?
(4)汇报:指定学生汇报讨论结果，其他学生进行补充与评价。
2.了解我国开发和利用新能源的举措。
(1)提问:我国在开发和利用新能源方面有哪些举措?
(2)阅读:学生通过阅读书刊、网络查询等方式获取有关信息。
(3)讨论:我国各级政府制定了哪些开发和利用新能源的法规和政策?
你了解到哪此新能源实例?
(4)总结:为推动我国新能源的健康、可持续发展，我国各级政府陆续
制定和出台了许多的政策和法规，如《中华人民共和国可再生能源法》
《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》《风力发电
场并网运行管理规定》《大阳能光山建筑应川财政补助资金管理暂行
办法》等。这些法律让现极大地促进了我国新能源和可再生能源产业
的发展。目前，我国风电装容量世界第一，光伏发电、水电、核电和
生物质能等也在迅猛发展中。
(三)应用知识，拓展延伸
1.引导:你了解自己家中每周用多少度电吗?哪天用电最多，哪天用电
最少?让我们通过调查来获取信息吧。
2.出示调查要求:
(1)在家长的帮助下，坚持一周内每天在固定的时间查看、记录家中
电表数值。查看电表时一定要注意安全，不要用手接触电表、开关等。
(2)根据记录数据，绘制统计图，观察一周内用电量的变化。
(3)分析一周内哪天用电最多，哪天用电最少。
3.调查:学生课后按要求观察自己家中的用电量,并将观察数据记录
在《科学学生活动手册》第13页的统计表中。
4.整理:学生根据数据表制作条形统计图，绘制在《科学学生活动手
册》第13页的坐标系中。根据条形统计图，找出用电量最多和最少
的日期。
5.交流:学生在小组内国绕下列问题进行交流;
(1)一周中哪一天的用电量最大，哪天最小?为什么?
(2)本组中谁家的用电量最大?为什么?
6.评价，教师对本次活动进行总结与评价，表杨优秀的个人和小组。