《服装效果图技法》课程标准

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《服装配色和图案设计》课程标准

《服装配色和图案设计》课程标准

《服装配色和图案设计》课程标准 (一)课程性质与任务 通过本课程的学习和训练,主要使学生熟悉服装设计基本概念;掌握日常服装各配件的个性风格,并分析它们之间的关系;根据项目要求,搭配出不同造型及色彩的服装风格。培养学生的创新精神和实践能力,促进学生职业能力和职业素养的培养。按照课程服务于专业的原则,以及职业岗位能力和职业素养培养的要求,通过课程的学习和训练,使学生具备以下的知识、技能和素养。 (二)课程教学目标 1.知识目标 (1)熟悉服装设计基本概念。 (2)掌握日常服装各配件的个性风格,并分析它们之间的关系 (3)根据项目要求,搭配出不同造型及色彩的服装风格 (4 ) 理解服装的三大构成要素,掌握服装的基本搭配方法 2.能力目标 (1)熟悉服装设计基本概念。 (2))理解服装的三大构成要素,掌握服装的基本搭配方法。 (3)掌握日常服装各配件的个性风格,并分析它们之间的关系。 (4)根据项目要求,搭配出不同造型及色彩的服装风格。 3.素质目标 (1)具备良好的工作态度、责任心。 (2)具有较强的团队意识和协作能力。 (3)具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神。 (4)具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。 (5)具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。 (三)参考学时 32学时 (四)课程学分 2学分 (五)课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 教学活动设计建议 参考课时

1 色彩调配 1、了解色彩的色调,明度和纯度 2、色彩三元素 3、色相环 1、练习色彩的调配 2、讲授怎么调色 3、画出12色的色相环 4

2 色彩的表达 1、色彩的语言 2、互补色的表达 3、同类色的表达 1、画出一组同类色 2、画出春夏秋冬的四宫格 10 3 黑白图案 1、黑白图案的特点 2、黑白图案的画法 黑白图案在整个画面的黑白比例 6 序号 教学项目 教学内容与教学要求 教学活动设计建议 参考课时 4 彩色图案 1、彩色图案的色彩搭配 2、彩色图案的画法 色彩图案的色彩搭配原则 12 5 6 7 8 7

《服装造型设计》课程标准

《服装造型设计》课程标准

《服装造型设计》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校纺织服装类服装制作与生产管理专业必修的一门专业核心课程,是在《服饰美学》等课程基础上,开设的一门理论与实践相结合的专业课程,其任务是让学生掌握服装造型、服装色彩、服装款式设计及表现等基础知识和基本技能,为后续《服装立体造型》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分108学时,6学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求,突出核心素养、必备品格和关键能力的培养,兼顾中高职课程衔接,高度融合素描、色彩、人体造型基础知识,以及服装平面款式图、人体着装效果图绘制基本技能的学习和职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校纺织服装类服装制作与生产管理专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力,按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,突出运用美术语言表达服装款式形态等能力的培养,结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念,确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校服装制作与生产管理专业'工作任务与职业能力'分析表”,依据课程目标和服装工程技术人员等职业岗位需求,围绕服装造型设计的关键能力,反映服装制作与生产管理行业发展的新知识、新技术,体现科学性、适用性原则,确定本课程内容。

3.以造型设计要素为主线设置模块和教学单元,将服装构成原理、造型规律和形式法则等基础知识和职业素养有机融入。

遵循学生认知规律和职业成长规律,参考职业岗位的造型技术要点,序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程,掌握造型设计的基本原理与规律,能运用美术语言和形式法则设计服装款式造型,形成基本的艺术设计素养。

1.熟知美术造型的原理与规律,掌握服装款式造型设计的步骤和方法。

2.理解辨识图像的异同关系,能感知空间的转换关系,并能运用所学知识评价造型设计作品、借鉴作品展现的艺术效果和形式美感。

3.会应用装饰色彩合理进行服装整体配色,能运用形式法则初步设计服装款式造型。

时装效果图技法

时装效果图技法

服装大赛主要以绘画作品、成衣两部分组成。本次课业最终完成设计效 果图、款式图及设计说明,为下一步进行成衣制作做出参考。
学习目标: 学习目标:
学习本课程后学生应该能够在设计的过程中根据设计任务选择合适的表 现技法,在规定时间内绘制服装效果图、服装款式图及文字说明。培养绘画 过程中发现问题、解决问题的能力。
主讲教师
●人体表现 ●面料表现
●技法选择
助讲教师 工作室指导教师
●电脑效果图绘画 ●电脑款式图绘画 企业指导教师
案例: 案例:
●服装设计大赛获奖作品
学习组织形式与方法: 学习组织形式与方法: 在规定时间内,以分组的形式进行。教师在绘图过程中主要起指导作用.以学生为主体。
评价要求: 评价要求: 在学生陈述的基础上按照大赛的结果评定此次课业的成绩。
理论学习内容: 理论学习内容: 指导教师团队: 指导教师团队: :(电子课件) 相关知识点链结 :(
《服装效果图》 服装效果图》
课程作业( 课程作业(一)——服装设计大赛 服装设计大赛
课业设计大纲:
专业: 课业题目:服装设计大赛(效果图、款式 文字说明) 图、文字说明) 工作任务描述: 工作任务描述: 课程名称: 课程名称:服装效果图 课时安排: 课时安排:20课时
学习内容: 学习内容: 工作对象: 工具: 工作对象 工具: 学生在绘画过程中,主要承担助理设计师的角色。 完成绘画需要电脑 学生根据设计大赛的要求制定绘画工作计划。主 (个人电脑及计算机 要从廓型、结构及配饰以及整体气氛的表现上选 机房)、绘画工具 择合适的人体、表现技法等方面完成。 应用软件: 应用软件:PHOTOSHOP ILLUSTRATOR(在前导 课程中已经学过) 互联网资料查询 工作要求: 工作要求: 绘画过程与设计 相结合进行

《服装设计》课程标准

《服装设计》课程标准

《服装设计》课程标准一、课程性质服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程,包括服装设计和服装制版与工艺两部分。

其功能通过理论与实践的学习,使学生掌握服装设计方法,懂得服装工艺流程设计;掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点。

使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力,达到服装设计定制工(高级)的技术水平。

本课程为服装设计专业的一门核心课程,需要先期的《女装造型表达》打下一定的基础,同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础。

二、设计思路在对行业岗位调研及分析的基础上,确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的工艺师,而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能。

从而形成了以造型表达为主线的课程体系,在学生三年的学习中,造型表达始终作为一条主线贯穿着整个课程体系的始末。

服装造型表达以服装产品(衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品)具体款式为载体,由浅入深,通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法,能进行典型款式设计,并能对设计的具体款式打样,然后通过工艺缝制成衣来检验样板,最后完成成品的制作。

通过这样一个流程的学习,学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服装工艺缝制等方面的相关技能。

服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行,是一门后续课程,同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备,这三门课程是逐步递进的关系,在服装设计专业中处于非常重要的课程,是服装设计专业核心课程。

课程以就业为导向,在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上,以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程的基本结构和内容。

其总体设计思路是,打破以知识为主线的传统课程模式,转变为以能力为主线的任务引领型课程模式。

课程将服装造型表达作为一个大项目进行设计,包括服装设计、服装制版、服装工艺这三大模块内容。

服装造型表达注重市场性、时尚性,因此在设计课程时首先从服装的发展历史到现状出发,让学生去观察、调研市场,在此基础上,进行服装细节和零部件的设计,进而对服装的一些典型款式进行设计创新,并通过对部分服装细节和典型款式的样板结构、工艺缝制的学习,进一步完成服装成品的制作。

服饰图案课程设计标准.docx

服饰图案课程设计标准.docx

《服饰图案》课程教学标准课程名称:服饰图案课程代码:课程类别:专业技能必修课程适用专业:服装设计学时:34建议开课学期:第四学期一、课程概述服饰图案设计在服装设计中具有装饰效果,满足人们着装美的视觉享受,起着画龙点睛的作用,给着装者、欣赏者带来美感,在服装艺术设计中具有非常重要的作用。

本课程是掌握服饰图案的造型规律,美学原理、构成形式及设计方法的课程,是服装设计与工程专业的专业基础课,通过本课程的学习,使学生掌握服饰图案造型的基本规律及设计方法,掌握服饰图案的配色方法与工艺表现,提高艺术创造力和表现能力。

二、课程目标(一)知识目标1、服饰图案概述;2、服饰图案创作;3、服饰图案纹样;4、服饰图案的运用;5、服饰图案鉴赏;(二)能力目标1、能对图案有初步的了解;了解图案的具体运用及其特性。

2、能够有初步的自我创作图案的能力;3、了解图案的具体运用及其特性;4、能按照要求画出不同类型的图案;5、掌握图案构成法以及图案设计基本原理知识、色彩设计知识;6、掌握图案设计与服装设计、饰品设计技巧;7、结合实训项目进行实操设计与制作,从实践中掌握知识。

(二)素质目标1.通过对图案纹样的学校,培养学生细致、耐心的品质;2.养成勇于克服困难的精神,在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心;3.通过分组讨论等教学形式,培养学生语言表达、交往及沟通能力;4、通过小组完成任务的形式,培养学生的团队合作能力;5、养成及时完成工作任务的习惯,培养信用意识、敬业意识、效率意识;6、能够把握问题的关键,利用有效资源,提出解决问题的意见与方案,解决问题的能力。

着经济的繁荣、社会的进步,人们对形象设计的审美也随之发生变化,对形象设计的要求将呈现多元化。

可见,具备良好的形象设计能力需具有较强的造型能力和审美能力,服饰与造型课程的设立可以推进形象设计课程的效果,起到事半功倍、水到渠成的功效。

服饰与造型课程注重培养学生的创新能力和动手能力,突出职业教育的“宽”、“浅”、“用”、“新”的特点,努力培养学生对美的鉴赏力。

中职纺织服装类《织物结构》《服装结构制图》《服装造型设计》《染整技术》课程标准(试行)

中职纺织服装类《织物结构》《服装结构制图》《服装造型设计》《染整技术》课程标准(试行)

江苏省中等职业学校纺织服装类纺织技术与服务专业《织物结构》课程标准(试行)一、课程性质本课程是江苏省中等职业学校纺织服装类纺织技术与服务专业必修的一门专业核心课程,是在《纺织材料基础》基础上,开设的一门理论与实践相结合的专业课程,其任务是让学生掌握织物结构的基础知识和基本技能,为后续《纺织工艺基础》《纺织品检测》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分108学时,6学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求,突出核心素养、必备品格和关键能力的培养,兼顾中高职课程衔接,高度融合纺织品结构与性能、织物结构分析与上机操作的职业技能学习和职业精神的培养。

1.依据《江苏省中等职业学校纺织服装类纺织技术与服务专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力,按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,突出织物结构与性能、织物结构分析等专业素养及创实的职业精神培养,结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念,确定本课程目标。

2.根据“江苏省中等职业学校纺织技术与服务专业‘工作任务与职业能力’分析表”,依据课程目标和整经工、织布工等岗位需求,充分考虑学生职业生涯发展和终身教育发展需求,反映纺织服装行业发展的新知识、新技术,体现科学性、适用性原则,确定本课程教学内容。

3.以织物结构为主线设置模块和教学单元,将织物的结构与性能、织物结构分析等基础知识、基本技能和职业素养有机融入。

遵循学生认知和技能形成规律,按照学生发展与职业能力并重、理论教学与实践训练并重的原则,充分考虑到当今纺织产品的发展与创新,以常见的纺织产品的结构为学习任务,序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程,掌握织物组织结构与性能、织物结构分析与上机制作、组织设计与应用的专业技能,为从事纺织品设计、纺织品织造和营销等工作奠定基础。

1.熟悉和认识织物,掌握织物分析的步骤、内容与方法,会表达织物分析的结果,具备完成基本组织结构的设计能力。

高职服装设计专业课程标准(绝对超值的原创!)

高职服装设计专业课程标准专业编号:06-13-052011年6月一、专业人才培养指导思想以教育部教高【2000】2号、《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(【2006】14号、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》【2006】16号等文件为指导,以就业为导向,以能力为本位,走产学研结合发展的道路”的高职教育办学方针,以培养具有服装企业岗位群所需职业能力的高技能人才为目标,通过校企合作,共同优化设计人才培养方案,重构课程体系并改革课程内容,共同建设师资队伍和实践教学条件,依托校内实训基地,以企业服装种类的不同典型产品为载体进行基于工作过程的课程设计,主要采用“教、学、做”一体化为特征的工学结合的教学模式,解决了“培养什么人、谁来培养、怎么培养”的问题(见图1),凸显以生产性实训为主要特征的工学结合的人才培养特色,为半岛制造业培养急需的服装设计类高技能人才。

图1 校企合作达成人才培养目标二、人才培养需求分析为了能够准确定位我院服装设计专业的人才培养目标和规格,本专业通过问卷调查、走访调研、查阅权威部门数据和资料、网上调查等调研形式,取得了大量第一手的资料,对本专业发展的产业和区域行业背景做了以下分析:(一)服装行业背景分析改革开放以来,中国的服装产业一直保持了持续高速增长的态势,特别是进入新世纪以来,中国服装产业企业数量年均增长11%,工业总产值年均增长16%,工业增加值年均增长17.6%。

在国际经济逐步调整、国内扩大内需效应显现、人民群众收入水平进一步提高的背景下,服装产业作为终端消费产业,仍将保持稳定增长的势头。

根据“中国纺织服装制造行业市场深度调研及中期预测报告(2008-2012年度)”可见,近几年,我国纺织服装制造行业发展迅速,产品产出持续扩张,国内企业新增投资项目逐渐增多。

投资者对纺织服装行业的关注越来越密切,这使得纺织服装行业的发展研究需求增大。

女性服装搭配技巧课程标准(最新)

清远市职业技术学校《女性服装搭配技巧》课程标准一、概述(一)适用专业适用于各专业的的《女性服装搭配技巧》选修课程的开发、建设和实施.(二)学时与学分建议课程实施时量为36学时,建议课程学分为2学分。

二、课程定位(一)课程性质与任务《女性服装搭配技巧》是中等职业学校的一门选修课程。

其任务是使学生获取服装礼仪的基础理论知识;掌握常见的服装类别及风格;正确地运用所学的服装搭配技巧进行自身形象的完善,提高学生的审美能力;为把学生培养成为高素质的劳动者和中初级专门人才奠定基础。

(二)相关课程无三、课程目标(一)课程总体目标通过本课程学习和训练,学生能了解服装礼仪的基础理论知识,掌握常见的服装类别及风格,正确地运用所学的服装搭配技巧进行自身形象的完善,提高学生的审美能力。

(二)知识、能力与素质目标1、知识目标1. 了解和掌握服装礼仪的基础理论。

2。

掌握常见的服装类别及风格。

3。

掌握服装搭配的不同技巧.2 、能力目标1、纠正部分学生错误的审美观念。

2、提高学生的审美能力。

3 、素质目标1、正确地运用所学的服装搭配技巧进行自身形象的完善。

2、开拓学生的知识面,丰富学生视野。

四、课程内容标准(一)课程设计思路1、以专题形式开展教学,不同的专题针对不同的服装搭配的知识点,注重培养学生对服装礼仪的认识,加强学生审美观念的培养;2、教学效果评价采取过程评价与结果评价的方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的职业能力。

(二)课程内容选择根据选修课的性质及教学目标要求,《女性服装搭配技巧》课程内容共包含四个知识模块,第一个模块是服装礼仪及基本原则,主要介绍服装在人际交往中的作用及应遵守的基本原则;第二模块是身形与服装的搭配,主要介绍不同人的体型与服装的搭配,遵守“扬长避短”的原则;第三个模块是不同的服装的搭配技巧,主要介绍上衣类、裤装类、裙装类、配饰类等服装的搭配技巧;第四个模块是拓展模块,主要介绍服装品牌.(三)课程基本内容课程基本内容及课时分配,见表1:表1 女性服装搭配技巧课程基本内容及课时分配课程内容具体学习任务课时分配(课时)1 服装礼仪1.1 服装礼仪的基本概念 2共4课时1。

时装画技法教案内容

四、学习的难点
1、人体结构、比例、透视关系
服装穿在人身上,那么,人体的结构,起伏、肌肉和骨骼、对服装都有影响。人体的姿势、动态变化很多,随便一动,就是不同的姿势,就会有不同的透视关系形成,那么,衣服的外形,衣褶的走向,也就不一样了。即使是同一件服装,因为动态不同,在画面上也会呈现极不一样的效果。所以说,掌握人体与服装的空间关系,很重要。
实践练习:1、临摹线形人体动态图。
2、练习绘制服装局部图;衣领、袖型、口袋、等。
3、临摹人体多种动作、姿态。
4、从时装刊物上选择服装款式,进行人体着装练习。
5、临摹不同画法时装效果图。尺寸:八开素描纸。
6、水粉画法时装效果图。尺寸:八开素描纸。
7、常见服装面料(棉、麻、丝、毛、针织等)效果图表现。尺寸:八开素描纸等。
针织和透空面料通常指由各种大小和形状的线圈编结而成的面料,各种组织的手编如桃花、抽纱、勾花以及机器制造的经编、纬编坯料等。在表现时要抓住某种织物的具体特点,灵活地应用多种技法合理的表现。
针织和透空面料的服装具有露空透气的特点,在表现时经常采用干画法、叠加法等。
表现时经常采用淡彩法、笔触法、渲染法,不宜用平涂法。
2、厚重面料的表现
厚重面料通常指手感丰满,表面茸毛丰富、体积笨重的厚型面料如秋冬季服装常用的毛、呢、绒制品等。绘制时极具覆盖力的颜料层本身就具备了扎实的观感,要营造厚实保暖的质感自然是简单易行。
在表现时经常采用平涂法、干画法、叠加法等。
3、针织和透空面料的表现
8到12岁的少年,为7个头高,有较长的手臂和腿,膝盖,肘部的关节显露出来,圆鼓鼓的脂肪逐步消失,男孩子的胸廓和肩宽不明显;女孩子胸部和胯部也不明显。动作夸张,好动。
13到17岁的青少年,比例上和成人差不多。脸部的表情还有些稚嫩。

《服装设计》课程标准

《服装设计》课程标准一、课程性质服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程,包括服装设计和服装制版与工艺两部分。

其功能通过理论与实践的学习,使学生掌握服装设计方法,懂得服装工艺流程设计;掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点。

使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力,达到服装设计定制工(高级)的技术水平。

本课程为服装设计专业的一门核心课程,需要先期的《女装造型表达》打下一定的基础,同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础。

二、设计思路在对行业岗位调研及分析的基础上,确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的工艺师,而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能。

从而形成了以造型表达为主线的课程体系,在学生三年的学习中,造型表达始终作为一条主线贯穿着整个课程体系的始末。

服装造型表达以服装产品(衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品)具体款式为载体,由浅入深,通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法,能进行典型款式设计,并能对设计的具体款式打样,然后通过工艺缝制成衣来检验样板,最后完成成品的制作。

通过这样一个流程的学习,学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服装工艺缝制等方面的相关技能。

服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行,是一门后续课程,同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备,这三门课程是逐步递进的关系,在服装设计专业中处于非常重要的课程,是服装设计专业核心课程。

课程以就业为导向,在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上,以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程的基本结构和内容。

其总体设计思路是,打破以知识为主线的传统课程模式,转变为以能力为主线的任务引领型课程模式。

课程将服装造型表达作为一个大项目进行设计,包括服装设计、服装制版、服装工艺这三大模块内容。

服装造型表达注重市场性、时尚性,因此在设计课程时首先从服装的发展历史到现状出发,让学生去观察、调研市场,在此基础上,进行服装细节和零部件的设计,进而对服装的一些典型款式进行设计创新,并通过对部分服装细节和典型款式的样板结构、工艺缝制的学习,进一步完成服装成品的制作。

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《服装效果图技法》课程标准一、概述(一)课程性质服装效果图技法是服装专业中一门应用性、创新性较强的专业课程,它是通向服装设计类课程的桥梁。

通过本课程的学习,使学生了解服装效果图技法的基本知识,掌握清晰、准确地表达设计意图及方便生产为目的服装效果图绘制的能力,培养学生服装设计思维能力和技法能力的专业课程,为今后从事服装设计类工作奠定坚实的基础。

本课程应在学生有了一定的绘画基础和人物速写基础后开设,其前导课程是素描和色彩基础,人物速写等,并为后续课程《数码时装画》《造型设计》及综合毕业设计打好基础。

本课程为高职服装类专业的必修课程。

(二)课程基本理念(1)教学观念方面需要从创新,创意,创造“三创”型人才培养模式出发,着眼于人才培养的全过程,整体优化课程结构。

树立人才培养方案整体优化和课程教学局部优化相统一的观念;树立加强素质教育,加强对学生人文内涵技能的教育,融知识素质,能力为一体的观念;树立以学生为主体,教师为主导,鼓励个性发展,加强创新,创意和创造能力培养的观念;树立教学、科研与生产相结合,让学生在“做中学”的观念;树立教学层次多元化,培养途径多样化的观念。

(2)课程体系改革方面需要以培养专业工具性技能和人文内涵拓展技能的“双能型人才”为目标的指导下建构教与学,理论教学和实践教学为一体的培养方案。

在正确处理教学内容不断更新的同时,精选核心内容,广容先进思想,重组项目方案,着重构建实践教学环节的培养方案;妥善处理统一性和多样性之间的关系,根据实际情况设计不同难度,不同内容的项目方案供不同层次的学生选择。

(3)教学方法方面实行项目化模块教学,采用小组式,示范式,案例分析式,头脑风暴启发式,竞赛式,展示式等教学方法,充分调动学生学习的积极性。

精心设计项目化教学,改革项目过程评价和阶段性评价,加强对学生综合运用专业技法表现设计意图能力的考核;鼓励学生参加生产和社会实践活动;充分利用现代化多媒体技术和网络资源,改善教学方法,引导学生学会搜集和整理信息并加以灵活应用,促进教学内容和课程体系改革的深入发展。

(三)课程设计思路按照“以能力为本位,以职业为主线,一项目课程为主体”的模块化专业课程体系的总体设计要求,本课程以形成服装效果图技法的基本应用能力为基本目标本课程是服装专业的基础性重要课程之一,也是今后学生走向工作岗位从事设计工作必须具备的基本技能之一,是设计表达的基本工具性技能,更是设计师思想表达的方式和途径。

基于本课程的基本性质和重要性,整个课程依次分为三个课程单元。

首先,根据人才培养方案,并按照设计学的基本规律,重点培养学生的基本人体线描的绘制能力;其次,结合色彩基础,着重锻炼学生的服装着装彩色效果的表现,尤其是各种面料机理的表现能力;最后,重点提升学生的设计拓展能力。

经过这三个单元的训练为学生进入后续的综合设计课程或进入设计工作打好坚实的基础。

在以上教学环节的实施过程中,必须同时涵盖对学生审美能力和对服装流行细节的敏感触觉能力,以及对服饰文化内涵的体会和领悟能力,以此来内化和迁移学生的综合专业技能和人文内涵拓展技能。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的顺序和重要性来分配各学习项目的课时数。

根据教学内容精心设计教学环节,并结合服装行业设计岗位进行情景模拟,角色扮演,案例分析等多种教学手段进行多方位的项目化教学活动。

同时,加强专业实践环节,结合市场调研,重组项目单元,项目内容全面对接服装设计产业。

建立与服装设计专业培养目标相适应的实践教学体系,加强校内外实践教学环节的建设,提高践教学环节的比重。

二、课程目标(一)总目标课程着重培养学生的设计思维的表达能力,具备使用各种工具和技法绘制服装设计效果图和服装平面款式图的能力,使学生能应用绘画手段将服装设计构思通过不同人体姿态,以直观形象表达出来。

服装效果图是服装工业产品款式开发的技术文件,这种能力的培养是学生从事未来职业工作的必备条件。

本课程为《服装结构与工艺》、《服装造型设计》、《服装数码时装画》、《服饰图案》等课程奠定了扎实的基础,进而较好的完成学生服装设计能力的培养。

结合我校学生基础和高职教学的特点,课程在“服装平面款式图绘画表现”部分适当增加课时,针对性的解决了学生学习的难点问题,切实可行地达到了使大多数学生都能够培养成基础较为扎实,善于创新,掌握实际技能的应用型设计人才。

(二)具体目标:1、了解服装效果图表现形式,分类和不同的用途。

2、理解服装效果图不同的表现方法和应用场合。

3、掌握服装效果图的绘制步骤和基本表现技法。

4、懂得运用各种不同绘画工具进行服装画效果图表现。

5、训练学生在表达服装设计构思手法以及设计款式表现效果的同时,提高审美能力和专业设计能力。

6、训练学生掌握色彩应用的一般规律。

7、训练学生绘画各种不同面料的服装。

包括格子呢料、牛仔、皮革、裘皮、印花、羽绒等。

8、训练学生熟练掌握着装效果图和服装平面款式图两种绘画表现技法。

9、训练学生学会提炼设计元素,并根据设计元素进行初步的系列拓展设计。

三、内容标准(课程内容与要求)总学分:9学分总学时:144学时(其中理论课时54,实践课时90)(一)课程进度安排(二)课程内容结构与具体要求实训项目一:服装效果图基础1、参考总学时:48学时2、学习目标:﹡了解服装效果图的概念和分类﹡了解时装画的的发展概况和应用﹡能够理解服装效果图和时装画的区别﹡能够理解人体基本构造及人体比例关系﹡能够理解男女体型差异﹡能掌握服装人体的绘画步骤和方法﹡能理解服装人体的不同姿态的透视关系及表现方法﹡能掌握服装人体各局部的细节描绘(头部,手,脚等)模块一:服装效果图基础模块二服装人体基础实训项目二:时装画技法1、参考总学时:482、学习目标:﹡了解平面款式图的绘制要求和方法﹡能够进行服装实物的平面款式绘制﹡能够进行常规服装的平面款式图绘制﹡理解服装人体着装的绘制步骤和方法﹡能够掌握各种常见的服装款式的着装线描﹡能理解色彩的搭配和选用原则﹡能进行线描稿的上色操作﹡能掌握2种以上的上色工具的使用﹡能根据提供的效果图或款式图进行初步的拓展设计﹡了解系列服装效果图的表现形式和不同风格的处理模块一服装平面款式图模块二服装人体着装(效果图线描)模块三服装效果图上色实训项目三:各种常见面料的绘画表现及效果图拓展设计1、参考总学时:48学时2、学习目标﹡了解常见面料的不同风格,质感和表现方法﹡能掌握常见面料的绘画表现方法和步骤﹡能初步进行系列效果图的的拓展设计﹡能理解色彩的搭配和应用规律﹡能进行完整的服装效果图的绘画表现模块一常见面料的质感表现模块二效果图拓展设计四、实施建议(一)教学建议教师根据学生的能力、素质,教学的需要及教学条件,选择不同的方式进行教学,因地制宜,因材施教。

采取理论实践一体化的教学模式,充分利用多媒体,网络等手段和途径,在内容上突出重点,深入浅出,加强学生感性认识,着重加强学生的审美能力的提高,加强学生动手实践能力。

在教学中,除了使用单纸的颜料画纸通过技法来表现服装效果之外,该课程还可以汲取剪纸、拼贴画等多种艺术形式,以及寻找生活中的多种材料,来展示服饰的质感和美感。

让学生不仅学习了技法的表现,还能掌握多种辅助材料,提高了学生动手能力,同时也达到启发学习基础较差学生的积极性,扬长避短,提高学生学习兴趣的上佳效果。

(二)考核评价建议1、对学生的评价考核是评估教学质量的一种有效手段,是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。

A、过程评价:充分体现学生在评价中的主体地位,引导学生学会自我评价和小组间的互相评价,在项目活动过程中,对学生的投入状态,投入精力,过程作业情况,小组协作等情况经行评价。

B、阶段作业评价:主要是从作业的局部和整体效果两方面来评价,由教师和学生代表共同评价。

通过评价活动使学生学会分析自己的收获和不足,明确努力的方向。

本课程的考核采取两种形式:过程评价与阶段作业评价。

形成性考核:包括平时练习、各项教学活动中的参与情况学习态度、团队合作等。

(占60%)程终结性考核:考试形式为最终作业成绩。

(占40%)考核评价标准《服装效果图》课程考核标准姓名班级任课教师2、对教师的评价按照学校相关规定进行。

比如,阶段课结课时请校外的专家来对教师和学生作业进行全面的考核评价。

另一方面,由学生对专业教师进行教学质量评定。

教师应根据反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

(三)教材选用建议(1)教材的选用要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。

选用的教材应符合本课程标准的基本要求。

(2)备课时至少参照二种以上教材,广泛收集有关实例,从实际应用出发,充实教材内容。

(3)在满足课程标准基本要求的前提下,开发的校本教材应尽可能全面提高学生的动手能力、实践能力和职业技术素养,并且灵活多样,满足不同学生的需要,使理论学习、技能操作、市场所需三者紧密结合。

(4)开发校本教材应注意以下几点:⑴要体现高等职业教育是培养应用性人才为主旨的特征。

将培养应用型人才要努力提高学生运用知识分析问题、解决实际问题的能力为主线,体现在新编教材中。

⑵组织双师型教师进行教材编写,使其更具有实用性与职业性的特点。

校本教材应更强调知识的应用,注重介绍知识的应用范围、应用范例等;同时,重视实践教学环节,强调“边学、边练”,突出技术训练,具有规范性要求,针对学生技能训练的要求,教材将设计多个训练项目,供教师在教学中,依需要选用。

将职业岗位要求尽可能体现在教材中。

应选择比较典型的范例,使学生根据范例,能够举一反三进行款式的变化,由浅入深、循序渐进地了解和掌握服装制板、设计技术,达到分析问题、解决问题的实际动手能力,更好地适应现代服装企业对人才的需求。

(四)实训设备配置建议1、理论课教学建议在多媒体机房进行。

学生可以利用电脑和网络资源,欣赏大量优秀作品,开拓眼界,提高审美能力。

2、实训实践课程在教室进行,每个学生应配一台描图台,以便人体着装时描图上色用。

3、教师安装多媒体教学设备,方便动手实践过程中可以进行步骤演示,细节放大,作品欣赏等,方便教师进行更充分的小组辅导等师生互动活动。

(五)课程资源开发与利用建议为了提供丰富的课程资源,开拓教和雪的渠道,更新教学方式方法,增强教学的开放性和灵活性,要充分利用图书馆、电子阅览室、多媒体教室,互联网络等常规的教学设施,应尽可能为学生的自主学习创造条件。

在开发基础课程资源时,要充分利用互联网络。

学校和教师要积极创造条件,使学生能够充分利用网络资源,根据自己的需要进行自主学生。

学校还可以建立自己的教学网络或教学论坛,开设网络课程,进一步增加学习的开放性和灵活性。

服装专业教研室应该建立有效的课程资源管理体系。

已经具备的课程资源要充分利用,要杜绝课程资源闲置的现象。

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